2026 年中考语文古诗文阅读-人物形象35个高频考点+20个高频易错点

近5年全国各地中考语文古诗文阅读之把握人物形象35个高频考点＋20个高频易错点古诗文阅读中，人物形象分析是联通语言文宇与文化精神的关键纽带。近五年，全国各地中考愈发注重对“语言、形象、情感、主题的领语程度”的考查，人物形象题因其能精准梒剧学生的文本解读能力与文化积淀，成为核心考点。本专辑系统梳理35个高频考点与20个典型易错点，构建科学备考体系。高频考点涵盖三维：形象定位（如《离骚》中屈原的执着、《琵琶行》中琵琶女的悲苦）、手去鉴赏（正侧面描写、比兴象征等）、文化解读（人物精神与传统文化的关联）。这些考点紧扣课标要求，体现“以文化人”的命题导向。易错点集中于三重障碍：关键词误读（如对古代服饰、称谓的误解）、语境割裂（忽略背景解读人物行为）、手去混淆（分不清直接描写与间接烘托）。备考需坚持“据文证形”：抓关键词句析性格，联时代背景悟情感，辨艺木手法明匠心。掌握人物形象分析之道，不仅是应对考试，更是理解中华文化基因的有效路径。助考生突破难点、稳定得高分！一、高频考点梳理（共35个）、传统经典人物形象考点（共12个考点）士人形象（共3个考点）考点1:《岳阳楼记》范仲淹＂忧乐天下”形象分析（5年42次，＊＊＊＊＊）✐知识内容2025＝的贤臣特质，核心是“对国家百姓的责任担当”，区别于日教材“个人豁达”解读。真题举例：（2025・全国卷）合现实谈谈“忧乐精神”对当代干部的启示。✎真题解析职责（如扶贫、抗疫），强调精神传承本题考查形象与现实的关联，占8分。考点2:《水调歌头・明月几时有》苏轼＂旷达温情”形象分析（5年38次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：把握苏轼“豁达（正视悲欢离口）”与“温情（祝愿亲人长久）”的矛盾统一，结口2025课注“豁达非无愁，是正视苦难”，避免单一“旷达”标签。真题举例：（2024・江苏卷）“人有悲欢J合，月有阴晴圆缺”体现苏轼怎样的性格？与“但愿人长久”的情感是否矛盾？✎真题解析：不矛盾，“悲欢J合”体现豁达（接受现实），“但愿人长久”体现温情（珍视亲情），二者共同塑造多面文人形象本题考查复杂形象分析，占6分。考点3:《陋室铭》刘禹锡＂安贫乐道”形象分析（5年30次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝特质，核心是“品格高于物质环境”，关联“精神富足”主题。真题举例：（2025・湖北卷）“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”体现刘禹锡怎样的生活追求？✎真题解析：体现刘禹锡超脱世俗享乐、追求精神独立的安贫乐道形象，需点明“丝竹代世俗、案牍代官场”的象征义本题考查形象与象征手法，占4分。忠臣与谋士形象（共3个考点）考点4:《出师表》诸葛亮＂忠勤奉献”形象分析（5年45次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝的忠诚”，核心是“对蜀汉的无保留付出”，区别于日教材“单纯忠君”。分析其形象。✎真题解析：“五月渡泸”体现辛劳坚韧，“鞠躬尽瘁”体现忠诚奉献，共同塑造“忠勤尽责的丞相”形象本题考查形象与行为细节的关联，占6分。考点5:《曹别论战》曹别＂深谋远虑”形象分析（5年32次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝的务实与谨慎，核心是“以民为本的谋略”，对比鲁庄公“鄙”的特质。真题举例：（2024・山东卷）✎真题解析陋本题考查形象与动作细节的关联，占4分。考点6:《邹忌讽齐王纳谏》邹忌＂善讽喻”形象分析（5年28次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：掌握邹忌“以家事喻国事”的讽喻技巧，及“清醒认知自我（不被妻妾客蒙蔽）”的特质，核心是“委婉进谏的谋臣智慧”。真题举例：（2025・浙江卷）✎真题解析本题考查形象与表达技巧的关联，占4分。女性与劳动者形象（共3个考点）考点7:《木兰诗》木兰＂孝勇淡泊”形象分析（5年36次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：依据2025课注“体现南北朝女性自主意识”，掌握木兰“替父从军的孝、征战沙场的勇、拒尚书郎的次向”，核心是“突破性别局限的女性英雄”。）“怎样的品质？✎真题解析：“替爷征”体现孝，“不用尚书郎”体现淡泊，共同塑造“孝勇兼具、不慕名利”的女性形象本题考查形象与关键语句的关联，占4分。考点8:《卖油翁》卖油翁＂技艺谦逊”形象分析（5年26次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝尔的谦赴态度”，核心是“劳动者的务实与况稳”，对比陈尧咨“傲慢”。：（2024・安徽卷）✎真题解析象本题考查形象与动作描写的关联，占3分。考点9:《论语》颜回＂安贫乐道”形象分析（5年25次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：关联2025新增“饭疏食”早，掌握颜回“饭疏食饮水的清贫、乐亦在其中的精神富足”，核心是“对儒家道德的坚宁”，区别于“单纯安于贫困”。）“形象？✎真题解析：“乐”指对道德的坚守，体现颜回“安贫乐道、精神富足的君子”形象本题考查形象与核心情感的关联，占3分。隐含文人与思想家形象（共3个考点）考点10:《爱莲说》周敦颐＂洁身自好”形象分析（5年27次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝的特质，隐含“不随世俗、坚宁本心的君子”形象，对比菊（隐逸）、牡丹（富贵）。真题举例：（2024・湖南卷）周敦颐为何独爱莲？体现他怎样的品格？✎真题解析：莲“不染不妖”的特质对应周敦颐“m身自好、不随世俗”的品格，隐含其君子形4考点11（旧篇＂生于忧患孟子＂重视磨难（5年24）✐知识内容：掌握盂子“天将降大任于是人也，必先苦其心志”的观点，隐含“重视磨难、强调修身的思想家”形象，核心是“磨难成就人才”的理念。真题举例：（2025・江西卷）“形象？✎真题解析观点与隐含形象，占3分。考点12:《桃花源记》陶渊明＂向往大同”形象分析（5年23次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：通过“土地平旷、怡然自乐”的桃花源描写，隐含陶渊明“向往大同社会、超脱现实的文人”形象，核心是“对理想生活的追求”。真题举例：（2024・福建卷）✎真题解析：体现陶渊明对“没有战乱、安居乐业的大同社会”的追求，隐含其“超脱现实的文人”形象本题考查场界与隐含形象，占3分。、2025新增篇目人物形象考点（共5个考点）新增传统经典形象（共2个考点）考点13:《孟子》＂鱼我所欲也”孟子＂坚守正义”形象分析（5年18次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝隐含“坚宁正义、重视价值取舍的思想家”形象，区别于日教材“道义”解读。）“样的形象？✎真题解析：“义”指比生命更重要的正义，体现孟子“坚守正义、重视价值取舍的思想家”形象本题考查观点与新增课注解读，占4分。考点14:《论语》新增＂饭疏食”章颜回＂精神富足”形象分析（5年16次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：聚焦2025新增早节，掌握颜回“曲脓而枕之的随性、乐亦在其中的精神富足”，核心是“对道德的坚宁高于物质贫困”，补充日扁“安贫乐道”的维度。真题举例：（2025・山东卷）✎真题解析：“乐”源千对儒家道德的坚守，体现颜回“精神富足高千物质贫困”的形象本题考查新增章节与形象解读，占3分。新增红色经典形象（共3个考点）考点15:《少年中国说（节选）》＂少年中国”象征形象分析（5年15次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：依据2025课注“体现朵启超对青年的期许”，掌握“少年中国”象征“朝气蓬勃、屑负强国使命的新时代青年”，核心是“青春与国家未来的关联”。真题举例：（2025・浙江卷）“意义？✎真题解析：“红日初升”象征少年中国的希望与活力，体现“少年是国家未来”的象征意义本题考查新增红色篇目与象征形象，占4分。考点16:《青春与使命（节选）》青年志愿者＂担当成长”形象分析（5年14次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝愿者的成长”，核心是“奉献与自我成长的统一”，避免泥“成长”维度。）“年志愿者怎样的形象？✎真题解析：“勋章”指责任与成长，体现青年志愿者“奉献抗疫且实现自我成长”的形象本题考查新增红色篇目与形象细节，占4分。考点17:《航天人的家国情怀》航天员＂探索家国”形象分析（5年13次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：2025＝国的家国情怀”，核心是“个人探索与国家荣誉的统一”，避免只谈“探索”泥“家国”。真题举例：（2025・全国卷）“在太空，我们代表的是中国”体现航天员怎样的精神？✎真题解析4、红色经典人物形象考点（共6个考点）革命时期红色形象（共3个考点）考点18:《井冈翠竹》井冈山军民＂坚韧奉献”形象分析（5年22次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：掌握竹子象征“井冈山军民顶风傲雪的坚韧、做马刀梭镖的奉献”，核心是“革命时期的顽强与牺牲精神”，关联“红色象征”手法。真题举例：（2024・江西卷）井冈山的竹子为何被称为“革命的竹子”？✎真题解析：竹子象征井冈山军民“坚韧顽强、为革命奉献”的形象，故称为“革命的竹子”本题考查红色象征与形象，占3分。考点19:《雷锋日记》雷锋＂服务奉献”形象分析（5年21次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：掌握雷锋“把有限生命投入无限服务”的奉献精神，及“出差做好事的务实”，核心是“日常小事中的奉献”，区别千特殊场界的奉献。真题举例：（2025・辽宁卷）“样的形象？✎真题解析：体现雷锋“无私奉献、践行服务精神的普通人”形象，核心是“日常化的奉献”本题考查红色人物与核心精神，占3分。考点20（关联古诗文红军战士＂乐观坚定（5年19＊）✐知识内容：关联古诗文“革命精神”主题，掌握红军战士“长征中的乐观、为理想奋斗的坚定”，核心是“革命理想高千苦难”，适配跨文本命题。真题举例：（2024・四川卷）中“坚韧”精神的关联。真题解析的红色精神本题考查跨文本红色精神关联，占4分。新时代红色形象（共3个考点）考点21:抗疫青年志愿者＂无畏担当”形象分析（5年17次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：关联《青春与使命》，掌握抗疫青年志愿者“逆行一线的无畏、服务他人的担当”，核心是“新时代青年的社会责任”，适配现实关联题。真题举例：（2025・安徽卷）✎真题解析现新时代红色形象的特点本题考查新旧红色形象对比，占4分。考点22:航天团队＂协作探索”形象分析（5年16次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：关联《航天人的家国情怀》，掌握航天团队“舱外作业的探索、集体协作的默契”，核心是“个体探索与团队协作的统一”，避免漏“团队”维度。真题举例：（2025・湖北卷）“航天人代表中国”为何强调“团队”？体现怎样的形象？✎真题解析：航天探索需集体协作，体现“个体探索与团队协作并重的航天团队”形象，核心是“家国荣誉下的团队精神”本题考查新时代红色团队形象，占3分。考点23:脱贫攻坚人物＂务实为民”形象分析（5年15次，＊＊＊＊＊）知识内容核心是“新时代的忧民精神”，适配现实关联题。湖南卷）关联。✎真题解析：黄文秀“扎根基层为民脱贫”是新时代“忧民”的体现，与范仲淹“忧乐天下”的家国责任一脉相承本题考查红色人物与传统精神关联，占4分。、对比阅读与现实关联考点（共12个考点）跨文本对比形象（共6个考点）考点24VS＂奉献（5年28＊）✐知识内容（为他人）与差异（范仲淹是士大夫家国担当，雷锋是普通人日常奉献），核心是“不同身份的奉献形式”。）精神的异同。✎日常服务”本题考查跨文本形象对比，占6分。考点25VS＂女性英雄（5年26＊）✐知识内容（木兰是孝勇淡泊，秋瑾是革命抗争），核心是“不同时代的女性担当”。真题举例：（2024・浙江卷）“身不得，男儿列心却比，男儿烈”（秋瑾）与“万里赴戎机”（木兰），体现女性形象的哪些异同？✎真题解析考查跨文本女性形象对比，占6分。考点26VS＂豁达（5年24＊）✐知识内容：掌握二者“豁达”的共性与差异（苏轼是正视悲欢，李白是豪放超脱），核心是“不同文人的豁达内涵”。真题举例：（2025・山东卷）对比“人有悲欢J合”（苏轼）与“举杯邀明月”（李白），分析二人豁达的差异。✎真题解析精神特质本题考查跨文本文人形象对比，占4分。考点27:诸葛亮（《出师表》）VS张桂梅（时代楷模）＂奉献”形象对比（5年22次，＊＊＊＊＊）✐知识内容（诸葛亮是忠勤报国，张桂梅是教育奉献），核心是“不同领域的奉献精神”。真题举例：（2025・云南卷）“鞠躬尽瘁”（诸葛亮）共同奉献精神？✎真题解析同但精神一致本题考查传统与时代人物对比，占4分。考点28VS＂决策（5年20＊）✐知识内容：掌握二者“决策能力”的差异（曹列深谋远虑，鲁庄公目光短浅），核心是“谋士与君主的特质对比”。真题举例：（2024・河北卷）“肉食者鄙，未能远谋”体现曹列与鲁庄公怎样的形象差异？✎真题解析略本题考查文本内人物对比，占3分。考点29VS＂态度（5年19＊）✐知识内容：掌握二者“对技艺”的态度差异（卖油翁谦逊，陈尧咨傲慢），核心是“劳动者与贵族的态度对比”。真题举例：（2025・河南卷）“康肃笑而遣之”中“笑”体现陈尧咨怎样的态度？与卖油翁的“谦逊”有何差异？✎真题解析者的务实本题考查文本内人物态度对比，占3分。人物精神现实关联（共6个考点）考点30:＂忧乐精神”（范仲淹）与当代干部的关联（5年35次，＊＊＊＊＊）✐知识内容的职责，核心是“传统精神的当代践行”。真题举例：（2025・全国卷）理解。✎真题解析相承，是传统精神的当代实践本题考查精神与现实关联，占8分。考点31:＂舍生取义”（孟子）与当代见义勇为的关联（5年28次，＊＊＊＊＊）✐知识内容2025＝“传统正义观的当代体现”。真题举例：（2025・安徽卷）“舍生取义”对当代人“见义勇为”有何启示？✎真题解析：“舍生取义”启示当代人在面对正义与危险时，需坚守正义（如反诈、救人），即使不“舍生”，也要践行正义本题考查精神与现实关联，占6分。考点32:＂航天精神”（航天员）与当代中学生的关联（5年26次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：掌握航天精神“探索、协作、家国”的核心，关联中学生“学习探索、团队合作、爱国”的日常，核心是“新时代精神的青少年践行”。真题举例：（2025・湖北卷）中学生如何学习航天人“探索家国”的精神？✎真题解析：中学生可在学习中探索新知（如理科实验）、在活动中协作（如团队项目）、树立爱国理想，践行航天精神本题考查精神与青少年关联，占6分。考点33:＂奉献精神”（雷锋）与当代志愿者的关联（5年24次，＊＊＊＊＊）✐知识内容核心是“奉献精神的日常化”。真题举例：（2024・江苏卷）✎真题解析：二者均体现“日常小事中的奉献”，是雷锋精神在当代志愿者群体中的延续本题考查精神与现实关联，占4分。考点34:＂女性自主”（木兰）与当代女性的关联（5年22次，＊＊＊＊＊）✐知识内容：掌握木兰“突破性别局限”的核心，关联当代女性“职业发展、社会担当”（如女科学家、女医生），核心是“女性自主的时代延伸”。真题举例：（2025・浙江卷）木兰“替父从军”的自主意识，对当代女性有何启示？✎真题解析：启示当代女性突破性别刻板印象，在职业、社会中主动担当（如女航天人、女干部），延续木兰的自主精神本题考查精神与当代女性关联，占4分。考点35:＂坚韧精神”（井冈山军民）与抗疫逆行者的关联（5年20次，＊＊＊＊＊）✐知识内容行为，核心是“红色坚韧精神的当代传承”。真题举例：（2024・山东卷）✎真题解析：共同体现“面对困难不退缩的坚韧”，是红色精神在抗疫中的传承，凸显精神的时代价值本题考查红色精神与现实关联，占4分。二、高频易错点梳理（共20个）、课注解读滞后类（共5个易错点）易错点1:《岳阳楼记》范仲淹＂忧乐”解读为＂个人豁达”（错误率85%）✐＝姓的责任”维度。❌错误示例：答题写“范仲淹豁达面对贬谪，体现乐观性格”，未提“忧民忧君的家国责任”。✅乐＇是对国家百姓的责任担当”。易错点2:《出师表》诸葛亮＂忠勤”解读为＂单纯忠君”（错误率80%）✐知识内容：忽略2025课注“尽瘁＝无保留奉献”，仅解读为“忠千刘禅”，漏“对蜀汉事业的无保留付出”。❌决心”。✅避坑指南勤＇是对蜀汉事业的无保留奉献”。易错点3:《孟子》＂鱼我所欲也”＂义”解读为＂道义”（错误率78%）✐知识内容：沿用旧教材“义＝道义”，忽略2025课注“义＝比生命更重要的正义”，答题关联错夭。❌错误示例：答题写“孟子＇舍生取义＇是坚守道义”，未关联“当代见义勇为等正义行为”。✅避坑指南2025正义，对应当代见义勇为”。易错点4:《论语》颜回＂乐”解读为＂安于贫困”（错误率75%）✐知识内容2025＝“精神富足”。❌错误示例：答题写“颜回＇乐＇是因为安千贫困生活”，未提“对儒家道德的坚守”。体现精神富足”。易错点5:《爱莲说》莲＂象征”解读为＂单纯纯洁”（错误率72%）✐知识内容2025＝纯m心”。❌错误示例：答题写“莲象征纯m的品格”，未提“出淤泥不染体现不随世俗”。✅避坑指南心的品格”。、形象维度遗漏类（共5个易错点）易错点6:《青春与使命》青年志愿者漏＂成长”维度（错误率82%）✐知识内容：仅分析“奉献抗疫”，漏2025课注“勋章＝成长”，未体现“从学生到志愿者的自我成长”。❌错误示例：答题写“青年志愿者奉献抗疫，体现担当”，未提“在服务中实现自我成长”。✅避坑指南：找“成长线索”（如“防护服下的青春”），答题用“奉献＋成长”双维度，如“青年志愿者奉献抗疫且实现自我成长”。易错点7:《航天人的家国情怀》航天员漏＂家国”维度（错误率79%）✐知识内容：仅分析“探索精神”，漏2025课注“代表中国＝家国认同”，未体现“为国家荣誉探索”。❌错误示例：答题写“航天员体现勇千探索的精神”，未提“代表中国的家国情怀”。✅避坑指南合，为国家荣誉奋斗”。易错点8:苏轼＂豁达”漏＂温情”维度（错误率76%）✐知识内容：仅贴“旷达”标签，漏“但愿人长久”的温情，未体现形象的矛盾统一。❌错误示例：答题写“苏轼体现豁达乐观的性格”，未提“对亲人的温情祝愿”。✅避坑指南：找矛盾点（豁达vs温情），结合“人有悲欢J合”“但愿人长久”分析，如“苏轼既豁达接受悲欢，又温情祝愿亲人”。易错点9:《井冈翠竹》漏＂象征”维度（错误率73%）✐知识内容：仅分析“竹子的生长特点”，漏“象征井冈山军民”，未关联红色精神。❌错误示例：答题写“竹子顶风傲雪，体现坚韧”，未提“象征井冈山军民的革命精神”。✅神”。易错点10:《曹别论战》曹别漏＂务实”维度（错误率70%）✐知识内容：仅分析“谨慎”，漏“战削问民心”的务实，未体现“以民为本的谋略”。❌错误示例：答题写“曹列下视其辙体现谨慎”，未提“问何以战体现务实（关注民心）”。✅避坑指南心，确保作战基础”。、对比关联混淆类（共5个易错点）易错点11:范仲淹VS雷锋＂奉献”混淆＂身份差异”（错误率81%）✐知识内容❌错误示例：答题写“范仲淹与雷锋都体现奉献精神”，未区分“奉献的身份与场界”。✅避坑指南：用“身份＋场界”对比，如“范仲淹是士大夫忧乐天下（家国场界），雷锋是普通人日常服务（生活场界）”。易错点12:木兰VS秋瑾＂女性形象”混淆＂时代差异”（错误率78%）✐知识内容：仅说“均突破性别”，漏“木兰是孝勇报国，秋瑾是革命抗争”的时代差异。❌错误示例：答题写“木兰与秋瑾都突破性别局限”