山东省临沂市平邑县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

第第页山东省临沂市平邑县2024-2025学年七年级上学期期中语文试题一、暑气渐收，秋色入眸，换季的时刻，总有新的故事。成长的少年也已踏入初中的大门，开始书写崭新的篇章。学校将开展“少年成长正当时”综合性学习活动，请大家参与。下面是小文同学在此次活动中的主持稿，请你帮助他完善。载着希望，乘着梦想，带着憧憬，我们在一叶知秋的季节里，终于开启了成长的新篇章。好奇的我们，轻轻翻开手中的语文书本，眼前美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略；轻风流水应和着鸟儿清脆的喉咙，传递着春天的气息；夜凉如水中静(觅/谧)的丝丝细雨，传达着秋雨的深情；产生分(歧/岐)的初春田野里，播撒着尊老爱幼的传统美德；入情入理的精彩课堂上，雕镂着心里深刻印象；声音非常喧闹的三味书屋里，珍藏着童年的美好回忆……。少年成长正当时，暂且道别往事依依，双手迎接今日断知。未来，我们应全力以赴，不仅要励志成为国家的栋梁，还要无愧更自己的成长！1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（）A．hè觅岐1ǒu B．he觅歧1ǒuC．hè谧歧lòu D．he谧岐lòu2．下面成语可以代替文中加横线句子的是（）A．花团锦簇如雷贯耳B．花团锦簇人声鼎沸C．美不胜收如雷贯耳D．美不胜收人声鼎沸3．文中加点的四个词语的词性分别是（）A．动词形容词名词动词B．动词形容词动词名词C．名词动词名词形容词D．形容词名词动词动词4．文段中标波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。未来，我们应全力以赴，不仅要励志成为国家的栋梁，还要无愧于自己的成长！人间最美少年时，正是读书好时节。小文准备分享成长路上阅读的书目《朝花夕拾》，请你帮他补充完善。5．下面是小文阅读《朝花夕拾》时所整理的知识卡片，请你帮他把卡片中缺少的内容补充完整。出处事情影响①寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。《阿长与〈山海经〉》②……此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《五猖会》③我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。6．请结合上面表格中提及的事情，谈谈你对鲁迅的儿童教育观的认识。与同学一起成长日子里，何其有幸，年岁并进。小文的班级准备建立QQ好友群，请你帮小文完成以下活动。7．【活动一：谦敬之礼】课间之余，同学们互相交换彼此的QQ号，小文也收到了班长的QQ号，并对班长说道：“我一定会惠存的！”你给小文的建议是：“惠存”是（A.敬辞B.谦辞)，它的意思是“”应该是自己送别人礼物时说的。8．【活动二：互动之趣】为增加群聊的积极性与互动性，班长提出进入班级群的同学要分享三个关于“交友”的成语，诗文或故事。①②③9．成长路上，我们漫步诗词文苑，感受锦绣诗文。阅读下面文段，补充诗句。读万卷书，行万里路。我们在诗歌中，追随曹操领略秋日盛景：“①，洪波涌起”(《观沧海》)；跟随李益感受塞外夜晚：“②，受降城外月如霜”(《夜上受降城闻笛》)。读万卷书，品万种情。我们在诗歌中，感受人间冷暖。马致远的乡愁浓缩在“夕阳下，③”(《天净沙·秋思》)中；杜甫的悲叹寄寓在“正是江南好风景，④”(《江南逢李龟年》)里。读万卷书，悟万千理。《〈论语》>十二章》中告诉我们“学习与思考”要辩证对待：，。二、(5分)阅读下面的诗歌，完成各题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。10．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A．本诗是五言律诗，律诗有相对严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。B．首联青山绿水构成了作者旅途的背景，也寓含了诗人对自然美景的赞叹与向往。C．颔联中描绘了一幅春潮涌动、江水浩渺，江面开阔、风势正顺，船帆高悬的画面。D．尾联借“雁足传书”的典故，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦，激动心情。11．本诗被誉为最有“盛唐气象”的一首诗，哪一联最能代表“盛唐气象”？蕴含了怎样的哲理？三、(14分)阅读下面的文字，完成各题。【甲】子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》（节选自《<论语>十二章》)【乙】曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女①还，顾反②为女杀彘③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知④也，待父母()学者也，听父母之教。今子欺之是数子欺恕。母欺子，子而不信其母，非以成教(）。”遂烹彘也。【注】①女：同“汝”，你。②反：通“返”。③彘：读zhì，猪。④知：智慧。12．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（）A．“不逾矩”中的“逾矩”是“越过法度”的意思。B．“饭疏食”中的“饭”是名词“食物”的意思。C．“曾子之妻之市”中的第二个“之”是“到，去”的意思。D．“特与婴儿戏耳”的意思是只不过与小孩子开个玩笑罢了。特……耳：不过……罢了。13．在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）A．之于 B．而也 C．而于 D．之也14．【乙】文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”划出。今子欺之是教子欺也15．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）不义而富且贵，于我如浮云。（2）妻适市来，曾子欲捕彘杀之。16．【甲】文谈到的学习方法是什么？【乙】文的曾子是一个怎样的人？四、(11分)阅读《往事依依》选段，完成各题。①祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂呜翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁。②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人物，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀是十年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。③老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。17．选段①主要写了什么内容？18．选段中作者回忆了两位国文老师的讲课，他们的讲课有什么共同点？19．请赏析“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”这句话。20．选段中作者说“国文老师教古文喜欢大声朗诵”，你认为大声朗诵对学习语文有什么好处？五、(14分)阅读下面的文字，完成各题。醉忆桂花香戴菽曙①开着电视，在家浅酌桂花酒，偶然间看到主持人正说着一对父女做桂花饼的传家手艺。这不由让我想起家乡那一树树的桂花。②家乡那桂花，树都不成片。长在房前屋后，一棵棵独株的桂树，茎都很高，树冠散得老开。正因它高而大，花也开得繁盛，那细碎的金色花瓣，如同星星，人从树下走过，落花细细香满衣。③桂花盛开的时候，正值秋收农忙。农家里头，田间地头忙活了一个白天，在桂树的权丫子上搭个搓澡毛巾，伴着婆娑树影冲个凉水澡，再端张凉椅，摇着棕叶蒲扇，躺在院坝里头乘凉。这时候，初秋微热的风撩过桂树，吹来一阵接一阵扑鼻的桂花儿香。闻着那淡淡的果酒似的醇香，一天的疲倦和劳乏，顿时就消散了。就像浅醉中一种飘飞的感觉，好不舒适与惬意！④生在乡下、长在山里的孩子，就是在这样的场景下，感悟和欣赏桂花的。⑤虽说这些桂花不是成片栽种的，但肯定也不是野生的。因为它多数长在大户人家的场坝前、庭院里、渠堰旁，人们应该是看到了它美化环境的价值，只是没有开展大面积的商业开发。大山里边的人，再穷也不会挖树去卖。这一棵一棵的桂花，才能长得又高且大。⑥在我的记忆里，家里是没人拿桂花去做茶、做饼、泡酒啊什么的。倒是在花生炒米糖里，偶尔撒上些干桂花。“嘣”的一声，咬碎混合橘皮、花生的炒米糖，桂花那甘洌的香味儿伴着橘香与炒米糖的甜，好似倒一杯啤酒入肚，瞬时气体自腹间往上冒，沁人心脾的香，令人由微醺而心生喜悦。⑦前两年寓居江南，那一带城里乡下的桂花树多，品种也多，金桂、银桂、丹桂、四季桂，叫法蛮多。用桂花冲茶、泡酒，干桂花加在各式点心里，吃的花样、玩意儿也很多。这中间，印象最深的，是在醪糟汤圆上，稀稀疏疏地撒几粒干桂花。在饮黄酒、吃大闸蟹的时候，若端出一碗还冒着烟儿的清汤白汤圆，碗中漂浮着红枸杞，再夹杂着些黄黄的桂花粒儿，那个醇香让人沉醉。⑧年少时，我还自个儿上山去挖过一株桂花，背了好几里地，栽在自家旁边的竹林里。几十年过去，没人打理它，也长得挺高挺大、绿荫如盖了。只是，常年奔波在外，没赶上开花的季节回去看看，也没听家里的人谈起过。⑨年纪大了，其他嗜好丢弃了不少，但每年得寻几两干桂花，用纱布包了悬在陶罐里熏酒。这熏酒有讲究，密闭的陶罐里，可不能让桂花泡进酒中，沾了水汽。闲时无事，每天就着二两黄澄澄的桂花酒佐饭，就是平凡人的生活。据说，浅酌几口泡酒，能消暑去燥、平气静心。中秋前后，若约得三五挚友，在天南海北的神侃中畅饮它三四杯，就算酣醉酒醒后也不觉得头疼。⑩古人以桂花为室树，象征吉祥与幸福降临，“桂”谐音“贵”，暗喻荣华富贵。诗仙李太白以“欲斫月中桂，持为寒者薪”句，为典故“吴刚伐桂”注脚。中外各地的体育竞赛，要为获奖运动员戴上以桂枝编制的桂冠，取其清香高洁的意蕴。在乡间，亲友为结婚新嫁娘佩戴桂花，用绣有桂花图案的各式贺礼，祈愿其早生贵子。当代花语中，桂花象征谦逊、奉献与和平，代表丰收、佳人永伴，寄托人们期待，喜悦和友好的情愫。而桂花之于我等，则有自我陶醉的意思，无论是飘飞的浅醉、甘洌的微醺，还是醇香的沉醉、由畅饮而酣眠，皆应了那句“酒不醉人人自醉”的谚语。⑪桂花，树不算名贵，花不甚娇艳，香也够不上多诱人。但，也就是这平常的花儿，却深深烙在咱的心尖儿上。(选自《人民日报》2024年01月06日，有改动)21．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．题目概括了文章的主要内容，“醉”暗示了文章的主题，“桂花香”是贯穿全文的线索。B．第①段写“我”在电视上看到一对父女做桂花饼，引起下文对家乡“桂花香”的回忆。C．第②段从“独株”“茎”“树冠”“花”等方面描述了桂花树的外部特征。D．第①段中，在“但”后面停顿，突出强调了“我”对桂花的记忆深刻及喜爱之情。22．请结合语境，按要求品析下列语句。（1）正因它高而大，花也开得繁盛，那细碎的金色花瓣，如同星星，人从树下走过，落花细细香满衣。(从修辞角度赏析)（2）农家里头，田间地头忙活了一个白天，在桂树的杈丫子上搭个搓澡毛巾，伴着婆娑树影冲个凉水澡，再端张凉椅，摇着棕叶蒲扇，躺在院坝里头乘凉。(从描写角度赏析)23．作者为什么有“也就是这平常的花儿，却深深烙在咱的心尖儿上”的感觉？请结合文章第⑥-⑩段概述其原因。24．赏读完本篇文章，你打算将其推荐给校广播站，在推荐前请你为本文选择合适的配乐风格，并说明原因。A.慷慨激昂B.低沉哀婉C.轻柔舒缓六、写作(50分)25．阅读下面的材料，根据要求写作。“没有一朵花从一开始就是花。”一本书籍，一场旅行，一种痛苦，一次遇见、失去……都会给少年带来心灵上的波动，从而让内心更加丰盈。本次“少年成长正当时”活动结束后，校刊准备编撰一期特别刊物，现面向七年级学生征稿，鼓励大家踊跃分享自己的成长故事。请你以“少年因而成长”为题，以抒写自己成长过程中的感悟和体验为主要内容。要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字(如写诗歌，不少于20行)。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．A4．未来，我们应全力以赴，不仅要无愧于自己的成长，还要励志成为国家的栋梁。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（3）本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字音字形。①应和，yìnghè，（声音、语言、行动等）相呼应。③静谧，jìngmì，安静。②分歧，fēnqí，①（思想、意见、记载等）不一致，有差别；②思想、意见、记载等不一致的地方。③雕镂，diāolòu，雕刻。故答案为：C2．本题考查词语的意思。首先分析文中加横线句子“眼前美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略”和“声音非常喧闹”。“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），正好与“眼前美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略”的语境相符，而“花团锦簇”主要形容五彩缤纷、十分华丽的形象，更侧重于外观的华丽，与语境中强调美好事物多的意思不契合。“人声鼎沸”指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹，与“声音非常喧闹”的语境一致；“如雷贯耳”形容人的名声很大，与声音喧闹的语境不相关。故答案为：D3．本题考查词性。“翻开”在句中表示打开的动作，具有动词的典型特征，即表示人或事物的动作、行为、发展、变化等。“清脆”用来描述“声音”的特点，是对声音性质的一种修饰，属于形容词，形容词主要用来修饰名词或代词。“田野”指的是野外、田地旷野，是一个表示具体事物的名称，属于名词，名词是表示人、事物、地点、概念等名称的词。“道别”在句中表示分别时与人打招呼、辞行的动作，同样是动词。故答案为：A4．本题考查病句的修改。原句“未来，我们应全力以赴，不仅要励志成为国家的栋梁，还要无愧于自己的成长”存在语序不当的问题。“不仅……还……”是表示递进关系的关联词语，在逻辑上，应该先做到“无愧于自己的成长”，这是个人成长的基础层面，然后才能进一步“励志成为国家的栋梁”，这是更高层次的目标。故答案为：未来，我们应全力以赴，不仅要无愧于自己的成长，还要励志成为国家的栋梁。【答案】5．①《从百草园到三味书屋》②“我”得到了有画儿的《山海经》③“我”给父亲背完《鉴略》后，父亲同意“我”去看迎神赛会。6．尊重儿童天性(向往自由好奇心等)，让儿童在天性中成长，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。5．本题考查名著内容。1.需要从所给信息“寿镜吾先生拒绝回答‘我’关于‘怪哉’虫的提问”来推断出处。在《朝花夕拾》中，寿镜吾先生是三味书屋的私塾老师，而“我”在三味书屋学习时向寿镜吾先生询问“怪哉”虫相关问题这一情节就出自《从百草园到三味书屋》，所以此处应填《从百草园到三味书屋》。2.根据影响中“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”可知，这是“我”得到某样东西后产生的后续影响。在《阿长与〈山海经〉》里，阿长为“我”买来了有画儿的《山海经》，这让“我”对绘图的书产生了浓厚兴趣，进而有了后续搜集绘图书的行为，所以此处应填“‘我’得到了有画儿的《山海经》”。3.依据出处《五猖会》以及影响“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思”可知，在《五猖会》中，“我”原本满心期待去看迎神赛会，可父亲却要求“我”背完《鉴略》才同意“我”去，这使得“我”原本高涨的情绪受到影响，所以此处应填“‘我’给父亲背完《鉴略》后，父亲同意‘我’去看迎神赛会”。故答案为：①《从百草园到三味书屋》；②“我”得到了有画儿的《山海经》；③“我”给父亲背完《鉴略》后，父亲同意“我”去看迎神赛会。6．本题考查名著阅读启示。在《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问，理由是“做学生是不应该问这些事的，只要读书”，这反映出当时封建教育注重书本知识，却压抑学生的好奇心和探索欲，不鼓励学生去思考和提问与书本无关的问题，鲁迅通过这一情节表达了对这种教育方式的批判，体现出他希望教育能鼓励学生提问与探索。在《阿长与〈山海经〉》里，阿长知道“我”对《山海经》感兴趣，便为“我”买来了这本书，此后“我”更热衷于搜集绘图的书，这表明阿长懂得尊重“我”的读书兴趣，这种尊重间接促进了“我”对阅读的热爱和更多知识的获取，说明尊重儿童的兴趣对于儿童的学习和成长有着积极的影响。而在《五猖会》中，父亲强迫“我”在去看迎神赛会前背书，“我”原本对看会的期待和兴奋被父亲的强迫所破坏，即使最后背过了书，看会时却觉得一切都没了意思，这体现出父亲没有尊重“我”的兴趣，强迫学习不仅没有让“我”真正掌握知识，反而给“我”的心灵带来了痛苦，说明培养并尊重孩子的兴趣对于学习至关重要。综合这些情节可以看出，鲁迅通过自身经历，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育，主张尊重儿童的好奇心和兴趣，以鼓励而非压迫的方式引导儿童学习，反对将成人的想法强加于孩子，倡导让儿童在快乐中学习和成长。故答案为：尊重儿童天性(向往自由好奇心等)，让儿童在天性中成长，反对压抑儿童天性、束缚儿童身心发展的封建教育。【答案】7．A；请对方保存8．示例：管鲍之交；；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；；君子以文会友，以友辅仁。【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。7．本题考查谦辞敬辞。1.对于“惠存”这个词，我们需要从其本质含义和使用场景来分析。它是一个具有特定指向性的词汇，从语义上看，“惠”有给予好处的意思，在这里体现出对对方的一种敬重和友好；“存”则是保存、存放的意思。综合起来，“惠存”整体表达的就是请对方保存某物的意思。2.在使用场景方面，它通常用于自己送别人礼物或者书籍、照片等物品时，在所附的便条或者话语中，以一种礼貌、谦逊的方式请求对方收下并妥善保存。例如，当我们送别人一本自己精心挑选的书时，可能会说“这本书送给你，还望惠存”。这充分表明“惠存”是用于对他人的表述，属于敬辞。所以，小文对班长说“我一定会惠存的”这种用法是不恰当的，因为“惠存”应该是自己送别人礼物时说的，而不是用于自己保存别人给予的东西的情境。故答案为：A；请对方保存8．本题考查文学常识。1.从成语角度来看，交友类的成语往往蕴含着丰富的交友理念和历史典故。比如“管鲍之交”，它源自春秋时期管仲和鲍叔牙之间深厚的友谊。管仲和鲍叔牙一起经商，管仲常常多拿多占，但鲍叔牙从不计较，因为他理解管仲家境贫寒。后来两人分别辅佐公子纠和公子小白，在政治斗争中，管仲还曾射伤公子小白（即后来的齐桓公），但齐桓公在鲍叔牙的推荐下，不计前嫌重用管仲，管仲也助力齐桓公成就霸业。这个成语体现了朋友之间相互理解、信任和无私支持的珍贵情谊，非常适合在交友话题中分享。2.在诗文方面，古人常常用优美的诗句来表达对友情的珍视和赞美。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”就是典型的例子。这句诗出自李白的《赠汪伦》，诗人用夸张的手法，将桃花潭水的深度与汪伦对自己的情谊相比，形象地突出了友情的深厚和真挚。即使桃花潭的水有千尺之深，也比不上汪伦送别自己时的那份深情厚谊，让读者深刻感受到朋友之间那种难舍难分的情感，为交友话题增添了浪漫的文学色彩。3.而交友故事则能以生动具体的形式展现交友的过程和意义。“君子以文会友，以友辅仁”虽然看似是一句话，但它背后蕴含着深刻的交友哲学。这句话强调了君子通过文化、学问来结交朋友，并且朋友之间相互帮助、共同提升仁德。它告诉我们，真正的交友不仅仅是表面的交往，更是基于共同的精神追求和道德修养，朋友之间可以相互启发、相互促进，共同成长为有仁德的人。这种交友观念对于引导同学们树立正确的交友观具有重要的启示作用。同学们可以根据自己的知识储备，从不同的角度选择合适的成语、诗文或故事进行分享，从而丰富群聊内容，增进彼此对交友文化的认识。故答案为：示例：管鲍之交；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；君子以文会友，以友辅仁。9．【答案】秋风萧瑟；回乐烽前沙似雪；断肠人在天涯；落花时节又逢君；学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：萧、瑟、烽、涯、罔、殆

⑤⑥这句话出自《〈论语〉十二章》，是孔子关于学习与思考关系的经典论述。“学而不思则罔”，“学”指学习知识，“思”指思考。“罔”意思是迷惑而无所得。这句话强调了只学习不思考的危害，如果只是机械地接受知识，而不进行深入思考，就会陷入迷茫，无法真正理解和掌握知识。“思而不学则殆”，“殆”指疑惑、危险。这句话指出只思考不学习的弊端，如果只是空想而不学习知识，就会产生疑惑，甚至陷入危险的境地。这两句话辩证地阐述了学习与思考的相互关系，告诉我们在学习过程中要将学习和思考结合起来，才能取得良好的学习效果。故答案为：秋风萧瑟；回乐烽前沙似雪；断肠人在天涯；落花时节又逢君；学而不思则罔，思而不学则殆

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】10．D11．颈联。哲理：新事物脱胎于旧事物之中，新事物将代替旧事物。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。10．本题考查诗歌内容理解辨析。

ABC.正确；D.尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”，诗人身处异乡，在旅途中看到北归的大雁，不禁联想到大雁每年都会在南北之间迁徙，于是产生了让大雁替自己传递家书的想法。这里表达的是诗人漂泊在外，对家乡和亲人的深深思念之情，以及无法及时与家人联系的惆怅和无奈，而不是即将回到家乡的喜悦和激动心情。

故答案为：D11．本题考查诗句赏析。1.为何颈联最能代表“盛唐气象”：“盛唐气象”通常指的是盛唐时期诗歌所展现出的那种积极向上、蓬勃发展、充满生机与活力，同时具有宏大开阔的意境和昂扬进取精神的艺术风貌。颈联“海日生残夜，江春入旧年”，从诗句描绘的景象来看，具有极强的画面感和动态感。残夜还未完全消散，一轮红日已经从海平面喷薄而出，照亮了整个天空；旧年尚未离去，江面上却已经弥漫着春天的气息，让人感受到新生的力量正在悄然孕育。这种景象的描绘宏大而壮阔，展现出一种超越时空的磅礴气势，与盛唐时期国家繁荣昌盛、社会充满活力的时代背景相契合。而且，诗句中所蕴含的积极向上的精神，也正是盛唐诗人所普遍具有的昂扬斗志和乐观情怀的体现，所以颈联最能彰显“盛唐气象”。2.诗句蕴含的哲理：在“海日生残夜，江春入旧年”这句诗中，“残夜”和“旧年”代表着旧事物，它们象征着过去的时间和已经逝去的事物状态；而“海日”和“江春”则代表着新事物，它们代表着新的开始、新的希望和新的生命力。新事物在旧事物还未完全消逝的时候就已经悄然诞生，并且展现出强大的发展势头，预示着新事物必将取代旧事物，这是自然界和人类社会发展的客观规律。这句诗通过对自然景象的生动描绘，深刻地揭示了这一哲理，让读者在欣赏诗歌优美意境的同时，也能从中获得对人生和世界的深刻思考。故答案为：颈联。哲理：新事物脱胎于旧事物之中，新事物将代替旧事物。【答案】12．B13．B14．今子欺之/是教子欺也15．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。（2）妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了。16．[甲]文谈到的学习方法是要注重复习，思考；[乙]文中的曾子是一位言而有信(诚信，诚实)的父亲，他“以身作则”“身体力行”教育孩子，可以说教子有方。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】【甲】孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁能不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能顺从意愿，不会越过法度。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会感到疑惑。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”【乙】曾子的夫人去赶集，他的儿子哭着也要跟着去。他的母亲对他说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人到集市上回来，就看见曾子要捉小猪去杀。她就劝止说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“你可不能跟小孩子开玩笑啊！小孩子没有思考和判断能力，要向父母学习，听从父母的正确教导。现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲，这不是正确教育孩子的方法啊。”于是把猪杀了，煮后吃了。12．本题考查词句理解。

ACD.正确B.“饭疏食”在“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”这句话里，“饭”在这里不是名词“食物”的意思，而是动词“吃”的意思，全句意思是吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。

故答案为：B13．本题考查文言虚词用法。第一处：“婴儿非有知也，待父母（）学者也，听父母之教”，此句表达的是小孩子没有思考和判断能力，要向父母学习，听从父母的教导。“而”作为连词，在这里可以表示承接关系，连接前后两个动作或状态，说明小孩子在学习方面与父母的这种承接关系，用“而”合适；“之”作为代词、助词等，在此处无法准确表达这种承接的逻辑关系，所以第一处应选“而”。第二处：“母欺子，子而不信其母，非以成教（）”，这是一个判断句，表达母亲欺骗儿子会导致不能正确教育孩子的结果。“也”作为助词，常用于句末表示判断语气，符合此句的语法和语义需求；“于”作为介词，主要表示在、比、对于等意思，在这里不能准确表达判断的语气，所以第二处应选“也”。故答案为：B14．本题考查文言文断句。句意：现在你欺骗他，这就是教孩子骗人啊！依据：“今子欺之”是一个主谓宾结构的简单句，“今”是时间状语，“子”是主语，“欺”是谓语，“之”是宾语，句子结构完整。“是教子欺也”中，“是”在这里作指示代词，可理解为“这”，“教子欺”是动宾结构，“也”是句末语气助词，用于表示判断语气。整个句子是对前面行为性质的判断，是一个独立的判断句。从语法结构上看，前后两部分可以清晰地划分开来，因此在“今子欺之”后断句符合语法规则。故答案为：今子欺之/是教子欺也15．本题考查学生对文言句子的翻译能力。（1）重点字词：不义，不正当的手段；于，对于；如，像。（2）重点字词：适，往、到；来，回来；欲，想要；捕，捉；彘，猪；之，它。故答案为：（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮云一样。（2）妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了。16．本题考查文章内容理解概括。【甲】文学习方法：“温故而知新，可以为师矣”，这句话强调了复习旧知识的重要性，通过温习学过的知识能够获得新的理解和体会，这是学习过程中注重复习的一种方法。“学而不思则罔，思而不学则殆”，此句阐述了学习和思考的辩证关系，只学习不思考就会迷惑不解，只思考不学习就会陷入困境，说明学习要与思考相结合，二者缺一不可。【乙】文曾子形象：曾子的妻子为了哄孩子答应回来杀猪，曾子认为父母的行为会影响孩子，如果母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲，这不是正确教育孩子的方法，于是坚持要杀猪。这表明曾子是一个言而有信的人，他重视对孩子的诚信教育，以身作则，用自己的行动为孩子树立榜样，所以说他教子有方。故答案为：[甲]文谈到的学习方法是要注重复习，思考；[乙]文中的曾子是一位言而有信(诚信，诚实)的父亲，他“以身作则”“身体力行”教育孩子，可以说教子有方。【答案】17．主要写了祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。18．两位老师讲课都很投入，富有感情，能感染学生，激发学生的学习兴趣。19．这句话运用“镌刻”“信口”等词，展现了诗句在作者心中留下的深刻印象和难以磨灭的记忆，生动形象地写出了这几句诗给作者留下的深刻印象，突出了老师的朗诵对作者的影响之大。20．大声朗诵可以更好地体会文章的情感，增强语感；能够加深对文章内容的理解和记忆；还能培养节奏感和韵律感，提高语文素养。(言之有理即可)【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。17．本题考查概括文章内容。1.内容概括：选段①开篇点明主旨，强调祖国大地和家乡山水的美丽。接着通过描述四季风光的诗句，如“万紫千红总是春”“绿树阴浓夏日长”等，具体展现了四季变换中自然景色的丰富多彩。2.结构分析：该段先总述祖国和家乡山水的美丽，再通过引用《千家诗》中的诗句，具体描绘四季风光，最后总结这些诗句给生活带来的绚丽色彩和浓郁情趣。整体结构清晰，层次分明。3.主题突出：通过描绘自然景色和引用诗句，选段①突出了对祖国和家乡山水的热爱之情，以及对美好生活的向往和追求。故答案为：主要写了祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。18．本题考查分析人物形象。第一位老师的特点：根据选段②，第一位国文老师在教辛弃疾的词时，朗诵时头与肩膀左右摇摆，悲歌慷慨，使学生爱国情怀油然而生。这表明老师讲课非常投入，富有感情，能够感染学生。第二位老师的特点：选段③中，第二位国文老师在教田汉的诗时，朗诵着进入了角色，深深感动的神情凝注在眼睛里，传染了整个教室。这也说明老师讲课富有感情，能够打动学生。共同点总结：两位老师虽然教学风格可能不同，但共同点在于都非常投入，富有感情，能够感染学生，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。故答案为：两位老师讲课都很投入，富有感情，能感染学生，激发学生的学习兴趣。19．本题考查赏析句子。1.词语运用：“镌刻”一词原指雕刻在金属、石头等硬物上，这里用来形容诗句在作者心中的深刻印象，表现出诗句对作者心灵的深刻触动和长久影响。“信口”则指随口、不假思索地说出，表现出作者对这几句诗的熟悉程度和深刻记忆。2.表达效果：通过这两个词语的运用，句子生动形象地展现了诗句在作者心中的地位和影响，突出了老师的朗诵对作者产生的深远影响。3.情感表达：这句话也表达了作者对那段学习时光的怀念和对老师的感激之情，因为正是老师的精彩朗诵，让作者对诗歌产生了浓厚的兴趣和深刻的记忆。故答案为：这句话运用“镌刻”“信口”等词，展现了诗句在作者心中留下的深刻印象和难以磨灭的记忆，生动形象地写出了这几句诗给作者留下的深刻印象，突出了老师的朗诵对作者的影响之大。20．本题考查理解文章内容和语言表达。1.体会文章情感：大声朗诵能够让学生更直接地感受到文章中的情感色彩，通过声音的抑扬顿挫、语速的快慢变化等，将文章中的喜怒哀乐等情感表达得淋漓尽致，从而帮助学生更好地理解文章的主旨和情感。2.增强语感：语感是语文学习中非常重要的一种能力，它涉及到对语言的感知、理解和运用。大声朗诵可以让学生更直观地感受到语言的韵律美、节奏美和意境美，从而培养学生的语感，提高学生对语言的敏感度和运用能力。3.加深理解和记忆：大声朗诵可以帮助学生更好地记忆文章内容。通过反复朗诵，学生可以将文章中的词汇、句式、结构等要素内化于心，形成自己的语言素材库，从而在写作和口语表达中更加得心应手。4.培养节奏感和韵律感：语文学习中，节奏感和韵律感是非常重要的。大声朗诵可以让学生更直观地感受到语言的节奏和韵律，从而培养学生的节奏感和韵律感，提高学生的语文素养和审美能力。故答案为：大声朗诵可以更好地体会文章的情感，增强语感；能够加深对文章内容的理解和记忆；还能培养节奏感和韵律感，提高语文素养。(言之有理即可)【答案】21．B22．（1）运用比喻的修辞手法，将花瓣比作星星，生动形象地写出了花瓣的细小繁多，抒发了作者对桂花的喜爱和赞美之情。（2）示例一：运用动作描写，运用“搭”“冲”“端”“摇”等一系列动词，生动形象地写出了忙活了一个白天的农人在桂花树下乘凉的情景，表现了农人们乘凉时的舒适与惬意。示例二：运用景物描写，通过对桂花树下农人活动的描写，渲染了桂花树下清凉的氛围，烘托了农人们乘凉时的舒适与惬意。23．①在花生炒米糖里撒上些干桂花，散发的沁人心脾的香令人心生喜悦。②在饮黄酒、吃大闸蟹的时候，冒着烟儿的清汤白汤圆夹杂着些黄黄的桂花粒儿，其醇香让人沉醉。③每天就着二两黄澄澄的桂花酒佐饭，据说能消暑祛燥、平气静心。④桂花有多个象征义，寄托人们期待/喜悦和友好的情愫。24．C，本文写了我对桂花的相关回忆，表达了我对关于桂花一切的赞美与喜爱之情，配以轻柔舒缓的音乐能更好地帮助作者传达情感。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。21．本题考查对内容的理解与分析。

ACD.正确；B.第①段中“我”是在电视上看到主持人正说着一对父女做桂花饼的传家手艺，并非看到实际做桂花饼的场景，此选项与原文表述不符。

故答案为：B22．本题考查赏析重要语句。（1）修辞手法的运用能使语句更加生动形象，增强表达效果。该句运用比喻的修辞手法，将“细碎的金色花瓣”比作“星星”。星星在人们的认知中是细小且繁多、闪耀迷人的，而桂花花瓣同样具有细碎、繁多的特点，且在阳光下也散发着光芒。通过这样的比喻，把桂花花瓣的形态和特点生动形象地展现出来，让读者能更直观地感受到桂花的美丽。同时，这种美好的描写也抒发了作者对桂花的喜爱和赞美之情。（2）①动作描写角度：动作描写能够通过具体的动作展现人物的行为和心理状态。此句中“搭”“冲”“端”“摇”等一系列动词，生动地描绘出农人们在田间劳作一天后，在桂花树下进行的一系列乘凉动作。这些动作连贯且自然，让读者仿佛看到了农人们悠然自得的状态，表现出他们在桂花树下乘凉时的舒适与惬意，体现了乡村生活的闲适。②景物描写角度：景物描写可以营造氛围，烘托人物心情。该句描写了桂花树下农人乘凉的场景，其中“婆娑树影”是桂花树的景物特征，与农人乘凉的活动相互映衬，营造出一种清凉、宁静的氛围。在这样的氛围中，烘托出农人们乘凉时的舒适与惬意，使读者更能感受到乡村生活的美好。

故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，将花瓣比作星星，生动形象地写出了花瓣的细小繁多，抒发了作者对桂花的喜爱和赞美之情。（2）示例一：运用动作描写，运用“搭”“冲”“端”“摇”等一系列动词，生动形象地写出了忙活了一个白天的农人在桂花树下乘凉的情景，表现了农人们乘凉时的舒适与惬意。

示例二：运用景物描写，通过对桂花树下农人活动的描写，渲染了桂花树下清凉的氛围，烘托了农人们乘凉时的舒适与惬意。23．本题考查对内容的理解与概括。第⑥段：该段描述了在花生炒米糖里撒干桂花的情景。当咬碎混合橘皮、花生的炒米糖时，桂花那甘洌的香味儿伴着橘香与炒米糖的甜，产生了一种独特的、沁人心脾的香气，这种香气让人由微醺而心生喜悦。这种美好的体验让桂花在作者心中留下了深刻的印象，所以成为作者觉得桂花烙在心尖儿上的原因之一。第⑦段：此段提到在饮黄酒、吃大闸蟹的时候，清汤白汤圆中夹杂着黄黄的桂花粒儿，那种醇香让人沉醉。桂花在特定的饮食场景中散发出的独特醇香，营造出了一种令人陶醉的氛围，给作者带来了难忘的味觉享受，使得桂花在作者心中的地位更加重要，也是作者对桂花印象深刻的原因。第⑨段：文中说作者年纪大了后，每年会寻几两干桂花熏酒，闲时每天就着二两黄澄澄的桂花酒佐饭。据说浅酌几口这种泡酒能消暑去燥、平气静心。桂花酒成为了作者生活中的一部分，并且具有一定的功效，这让作者对桂花酒产生了依赖和喜爱，进而使桂花在作者心中的分量加重，成为烙在心尖儿上的因素。第⑩段：该段阐述了桂花在中外体育竞赛、乡间习俗以及当代花语中的象征意义。它象征着吉祥、幸福、荣华富贵，具有清香高洁的意蕴，还寄托着人们期待、喜悦和友好的情愫。这些丰富的象征意义让桂花不仅仅是一种普通的花卉，更承载了人们美好的情感和愿望，因此深深扎根在作者的心中。故答案为：①在花生炒米糖里撒上些干桂花，散发的沁人心脾的香令人心生喜悦。②在饮黄酒、吃大闸蟹的时候，冒着烟儿的清汤白汤圆夹杂着些黄黄的桂花粒儿，其醇香让人沉醉。③每天就着二两黄澄澄的桂花酒佐饭，据说能消暑祛燥、平气静心。④桂花有多个象征义，寄托人们期待/喜悦和友好的情愫。24．本题考查内容理解与拓展运用。

A.慷慨激昂的音乐通常节奏强烈、气势磅礴，适合表达激昂、振奋的情感，如战争题材、励志主题等。而本文主要是作者对桂花的回忆和赞美，情感较为温馨、柔和，与慷慨激昂的风格不相符，所以该选项不合适。

B.低沉哀婉的音乐往往节奏缓慢、曲调忧伤，用于表达悲伤、哀愁的情感，如失去亲人、遭遇挫折等情境。但本文中作者对桂花充满了喜爱和赞美之情，没有悲伤哀愁的情绪，因此该选项也不符合文章的情感基调。

C.轻柔舒缓的音乐节奏平稳、曲调柔和，能够营造出温馨、宁静的氛围。本文作者通过回忆家乡的桂花，表达了对桂花的赞美与喜爱之情，以及对过去美好生活的怀念。轻柔舒缓的音乐可以更好地烘托这种温馨、美好的情感，帮助作者传达出对桂花的深厚情感，与文章的情感基调相契合，所以该选项是合适的。故答案为：C，本