山东省东营市垦利县第一中学2025-2026学年高二生物第一学期期末学业水平测试试题含解析

山东省东营市垦利县第一中学2025-2026学年高二生物第一学期期末学业水平测试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列细胞不属于免疫细胞的是（）A.T淋巴细胞 B.淋巴细胞 C.浆细胞 D.红细胞2．下图为某生态系统能量流动示意图（单位：kJ），甲、乙、丙代表三个营养级（每个营养级只有一种生物）。下列叙述正确的是（）A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量B.甲所固定的能量是乙、丙的能量之和C.乙到丙的能量传递效率为16.67%D.甲、乙、丙都有一部分能量流向分解者3．下列关于植物激素及其调节的叙述，错误的是（）A.生长素的极性运输需要载体蛋白的协助和消耗能量B.植物激素的合成既受基因组的调节，又影响基因组的表达C.光、重力和温度等因素对植物生长发育也具有调节作用D.脱落酸主要是由茎尖、成熟的叶片合成的，可促进叶和果实的衰老脱落4．小鼠恐惧反射的建立过程为先给予小鼠灯光刺激，随后给予电刺激。小鼠刚建立该反射后，此时仅给予灯光刺激测得小鼠心率为P，若小鼠建立该恐惧反射后，反复给予小鼠灯光刺激而不给予电刺激，一段时间后再给灯光刺激测得的小鼠心率为Q，下列叙述正确的是（）A.小鼠的恐惧反射属于条件反射，正常机体条件反射的数量几乎是无限的B.P<Q，说明条件反射建立之后要维持下去需要非条件刺激的强化C.小鼠恐惧反射的建立需要大脑皮层参与，恐惧反射的消退不需要大脑皮层参与D.学习、记忆与语言功能都是人脑特有的高级功能，都是由大脑皮层的相应区域控制的5．下图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列有关叙述错误的是A.X表示下丘脑，是体温调节的中枢B.若手术切除Z，会引起激素a和b分泌减少C.幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育D.Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素6．下列关于群落结构的叙述中，正确的是A.在垂直方向上，所有群落都有明显的分层现象B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层无关C.光照强度、动物等不会影响群落的水平结构D.地形的变化、土壤湿度的差异等因素导致有的群落水平结构不同7．红色牛与红色牛杂交，子代出现了红色牛和黑色牛，产生这种现象的根本原因是A.姐妹染色单体分离 B.等位基因分离C.基因自由组合 D.性状分离8．（10分）下列化学物质中，不是植物激素的是（）A.赤霉素 B.生长素 C.胰岛素 D.脱落酸二、非选择题9．（10分）某人工鱼塘的主要食物链是“浮游植物→A→B”，由于某消费者C的入侵，一段时间后，导致A显著减少，B的数量基本不变，食物网中的营养级级数也未变。请回答下列问题：（1）消费者C的入侵改变了群落原有的生物种类构成和_______________，这种改变属于群落的________________演替。（2）食物链和食物网是生态系统的____________________，它们是生态系统中能量流动和物质移动的通道。消费者C在该生态系统中处于第________________营养级，请在下图中补充完整消费者C入侵后该生态系统的食物网关系_________。浮游植物→A→B（3）为提高鱼塘的经济效益，可根据不同动物的_______________采用立体养殖技术，也可采用农业生态工程的_______技术，在鱼塘旁种植蔬果，蔬果废弃的根叶肥鱼，塘泥肥田。10．（14分）沉水植物对湖泊的净化起着关键作用。在富营养化的湖泊中，沉水植物表面会出现大量附着藻和螺类。为探讨沉水植物、附着藻和螺类三者之间的关系，研究人员进行了相关实验，请回答问题。（1）湖泊中的各种生物共同构成_______。在湖泊生态系统成分中，沉水植物和附着藻都属于_______，该成分在生态系统中的作用是_____________________（2）沉水植物和附着藻之间存在_______关系。研究表明，沉水植物能通过一定的信息传递吸引螺类栖息在其茎叶上，螺类能够采食附着藻，这体现信息传递的作用是____________________________（3）研究发现，我国大部分湖泊的富营养化是由于N、P元素，尤其是N元素含量超标所致。为研究湖泊中螺的作用，设计了相关实验，结果如下图所示：通过实验结果可以发现，N元素可以促进附着藻的生长，与正常氮负荷相比，三倍氮负荷条件下，螺类对附着藻的抑制作用_______。可以推测，在富含N、P的环境中，沉水植物数量______________（4）综合上述研究结果，请写出治理湖泊富营养化的两条具体措施：_______________________11．（14分）图甲是某种特异性免疫的大致过程，图乙是初次免疫和二次免疫的相关情况变化曲线。请回答下列问题：（1）图甲表示的是_____免疫过程，巨噬细胞具有_____的作用。（2）图甲中能够特异性识别抗原的细胞是_____（有字母标注的填字母）。（3）注射疫苗可以预防传染病的发生，机体注射某种疫苗后在较长时间内不会患该病，请根据乙图分析原因_____。（4）为探究机体清除肿瘤细胞是否与体液免疫有关，某同学设计实验方案如下：将肿瘤体积大小相同的若干小鼠（体内已有的免疫细胞和造血干细胞已被射线杀死）均分为A、B两组，A组做手术但不破坏骨髓，B组做手术且破坏骨髓，一段时间后比较两组小鼠肿瘤体积大小。该实验方案不能达到探究目的，原因是_____。12．Ⅰ、当你遇到一只大狗或一条蛇时，会感到毛骨悚然，甚至打寒颤、出冷汗。在上述过程中，自主神经系统中起主要作用的是____________________，它使你的呼吸变得____________________，心脏跳动____________________，支气管____________________。同时，你消化系统的各项功能将____________________，肝细胞中肝糖原转化为葡萄糖加剧，因为皮肤毛细血管____________________，所以及吓得脸色苍白；打寒颤使产热____________________，同时汗腺分泌____________________，为散热做准备。在动物体的各项生命活动中，神经调节和体液调节之间的联系可以概括为以下两个方面：一方面，______________________________________________________；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如___________________________________________________________，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育。Ⅱ、垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能异常。现有甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，通过给两人注射适量的TRH，分别测定每个人注射前30min和注射后30min的TSH浓度来鉴别病变的部位是垂体还是下丘脑。测定结果如下表。组别TSH浓度（mU/L）注射前注射后健康人930甲229乙12由上述结果可以推测甲发生病变的部位是____________________，原因是____________________，乙发生病变的部位是____________________，原因是_________________________________________。

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、D【解析】免疫系统的组成包括：①免疫器官如脾脏、胸腺、骨髓、扁桃体等，②免疫细胞如吞噬细胞、淋巴细胞（T细胞、B细胞）等，③免疫活性物质如抗体、淋巴因子等。【详解】ABC、由分析可知：免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞，其中T淋巴细胞、B淋巴细胞和浆细胞均属于淋巴细胞，ABC不符合题意；D、红细胞属于血细胞，不属于免疫细胞，D符合题意。故选D。2、D【解析】能量流动的特点是单向流动，逐级递减。某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一个营养级；被分解者分解利用；未被利用。根据题意和图示分析可知，甲的同化量=175+875+200=1250；乙的同化量为200，而丙的同化量为30。【详解】A、在食物链中，能量流动逐级递减，但高营养级生物个体数量不一定低于低营养级生物的个体数量，比如在一棵树上有很多昆虫和食虫鸟，A错误；B、根据题意和图示分析可知，甲的同化量=175+875+200=1250；乙的同化量为200，而丙的同化量为30，甲所固定的能量是大于乙、丙的能量之和，B错误；C、乙到丙的能量传递效率=30÷200×100%=15%，C错误；D、某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括：自身呼吸消耗；流向下一个营养级；被分解者分解利用；未被利用，因此甲、乙、丙都有一部分能量流向分解者，D正确。故选D。3、D【解析】1、生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：（1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；（3）防止落花落果。2、脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落，促进休眠和提高抗逆能力等作用。【详解】A、生长素的运输方式是主动运输，需要载体蛋白的协助和消耗能量，A正确；B、生长素的合成受基因组的调节，光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内包括植物激素的合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节而影响植物的生命活动，故植物激素的合成既受基因组的调节，又影响基因组的表达，B正确；C、植物在生长发育的过程中，会受到环境中多种因素的调节作用，如光、重力、温度等，C正确；D、脱落酸的合成部位主要为根冠，萎蔫的叶片，用其作用主要为抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，D错误。故选D。4、A【解析】1、反射是在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性答。包括非条件反射（生来就有）和条件反射（后天学习）。2、语言、学习、记忆和思维都属于脑的高级功能，学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，记忆是将已获信息进行贮存和再现的过程，短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆与新突触的建立有关。【详解】A、由题意分析可知，小鼠的恐惧反射是后天建立的，属于条件反射，正常机体条件反射的数量可以是无限的，A正确；B、P是建立反射后的心率，若反复给小鼠灯光刺激而不给予电刺激，无法让小鼠建立恐惧反射，故心率P＞Q，B错误；C、小鼠恐惧反射属于条件反射，其神经中枢在大脑皮层，条件反射的消退仍然需要大脑皮层参与，C错误；D、语言、学习、记忆、思维等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的，D错误。故选A。5、B【解析】据图分析可知，X表示下丘脑，是体温、水盐、血糖调节中枢，A正确；若手术切除Z，血液中的甲状腺激素减少，对于X、Y器官的抑制作用减弱，会引起激素a和b分泌增加，B错误；幼年时甲状腺激素分泌不足，会影响脑的发育，患呆小症，导致智力低下，身材矮小，C正确；Y表示垂体，可分泌多种促激素和生长激素，D正确。【点睛】本题结合甲状腺激素的分级调节过程图，考查神经调节和体液调节的相关知识。分析题图：甲状腺激素分级调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节。图中X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素。据此答题。6、D【解析】群落的空间结构包括垂直结构和水平结构等方面。在垂直方向上，大多数群落都有明显的分层现象。群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因此，动物也有类似的分层现象。群落的结构特征不仅表现在垂直方向上，也表现在水平方向上。例如，某草地在水平方向上，由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等因素，不同地段往往分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差异，它们常呈镶嵌分布。【点睛】解答本题的关键是：明确群落空间结构的类型，以及影响垂直结构和水平结构的因素，再根据题意作答。7、B【解析】红色牛与红色牛杂交，子代出现了红色牛和黑色牛，黑色牛的出现说明红色是显性性状，黑色是隐性性状，出现这种现象的根本原因是控制红色和黑色的等位基因在减数第一次分裂后期分离，导致后代出现了性状分离，故选B。8、C【解析】植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物生长发育有显著影响的微量有机物。【详解】ABD、赤霉素、生长素和脱落酸均是植物体内产生的植物激素，ABD不符合题意；C、胰岛素属于动物激素，可以降低动物血糖浓度，不属于植物激素，C符合题意。故选C。二、非选择题9、(1).种间关系(2).次生(3).营养结构(4).二(5).(6).栖息空间不同(7).种植业和畜牧业合理优化【解析】原食物链是“浮游植物→A→B”，加入消费者C后，A显著减少，B的数量基本不变，且食物网中的营养级级数也未变，说明C与A形成竞争关系或捕食关系，且不减少B的食物来源，所以C应以浮游植物为食，而被B捕食。【详解】（1）消费者C的入侵改变了群落原有的生物种类构成和种间关系，这种改变是在原有生物群落的基础上发生的，不是从完全没有生物的环境中发生，因此属于群落的次生演替。（2）食物链和食物网是生态系统的营养结构，它们是生态系统中能量流动和物质移动的通道。据分析，消费者C以浮游植物为食，在该生态系统中处于第二营养级，食物网关系如图：。（3）立体养殖从群落结构的角度考虑，属于垂直结构，能充分利用栖息空间和食物条件等资源，帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。所以，为提高鱼塘的经济效益，可根据不同动物栖息空间不同采用立体养殖技术，也可采用农业生态工程的种植业和畜牧业合理优化技术，在鱼塘旁种植蔬果，蔬果废弃的根叶肥鱼，塘泥肥田。【点睛】本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统中碳循环的过程、特点，掌握生态系统的组成成分，能正确分析题图，并能结合题干中信息准确答题，属于考纲理解层次的考查。10、①.群落②.生产者③.将太阳能转变成化学能，储存在制造的有机物中④.竞争⑤.调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定⑥.降低（下降、变低、变小、减弱、小、低、弱等）⑦.减少（下降、变低、变小、减弱等）⑧.引入适量的沉水植物；控制流入湖泊的N、P元素的量；引入适量的螺类动物（天敌）【解析】1、群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2、绿色植物能和附着藻能进行光合作用合成有机物，属于生态系统的生产者。3、生态系统中信息传递的作用：调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定；维持生物体正常生命活动；影响生物种群的繁衍。【详解】（1）群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群集合，湖泊中的所有生物共同构成群落。在湖泊生态系统成分中，沉水植物和附着藻都能进行光合作用合成有机物，都属于生产者，该成分在生态系统中的作用是将太阳能转变成化学能，储存在制造的有机物中。（2）沉水植物和附着藻之间竞争阳光、二氧化碳、无机盐等，沉水植物、附着藻之间存在竞争关系。沉水植物能通过一定的信息传递吸引螺类栖息在其茎叶上，螺类能够采食附着藻，这体现信息传递的作用是调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。（3）图中的自变量为负荷情况、有无螺类，因变量为附着藻生物的干重，通过实验结果可以发现，N元素可以促进附着藻的生长，与正常氮负荷相比，三倍氮负荷条件下，螺类对附着藻抑制作用降低（下降、变低、变小、减弱、小、低、弱等），可以推测，在富含N、P的环境中，沉水植物数量减少（下降、变低、变小、减弱等）。（4）根据图形和（3）小题可知：治理湖泊富营养化可引入适量的沉水植物；控制流入湖泊的N、P元素的量；引入适量的螺类动物（天敌）。【点睛】本题主要考查群落、生态系统的相关知识，意在考查考生对图形的分析和理解，把握知识间内在联系的能力。11、（1）①.体液②.摄取、处理、呈递抗原；（2）a、b、d（3）机体在注射疫苗后产生了记忆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后存活很长时间，当再次接触这种抗原时，记忆细胞能迅速增殖分化，分化后能快速产生大量抗体（4）B组破坏骨髓后缺乏造血干细胞，B细胞和T细胞均无法形成，体液免疫和细胞免疫都丧失，不能排除是与细胞免疫有关【解析】题图分析，图甲是体液免疫的过程，细胞a表示T细胞，细胞b表示B细胞，细胞c表示浆细胞（效应B细胞），细胞d表示记忆细胞；图乙是初次免疫和二次免疫抗体的浓度，与初次免疫相比，二次免疫产生抗体的速度快、数量多。【小问1详解】图甲中有抗体，该过程为体液免疫过程。巨噬细胞具有摄取、处理、呈递抗原的作用；细胞c产生抗体，为浆细胞（效应B细胞）。【小问2详解】图甲是体液免疫的过程，细胞a表示T细胞，细胞b表示B细胞，细胞c表示浆细胞，细胞d表示记忆细胞，其中只有浆细胞不能识别抗原，因此图中a、b、c、d能够识别抗原的是a、b、d。【小问3详解】注射疫苗可以预防传染病的发生，机体注射某种疫苗后在较长时间内不会患该病。从图乙中可以看出，当再次感染相同的病原体后，产生抗体既多又快，而机体在注射疫苗后产生了记忆细胞，记忆细胞可以在抗原消失后存活很长时间，当再次接触这种抗原时，记忆细胞能迅速增殖分化，分化后能快速产生大量抗体，因此人不易患病。【小问4详解】某同学为探究机体清除肿瘤是否与体液免疫有关，实验的目的是探究机体清除肿瘤是否与体液免疫有关，据此可知，本实验的自变量是是否存在体液免疫，因变量是肿瘤细胞量的变化，据此设计实验如下：将肿瘤体积大小相同的若干小鼠（体内已有的免疫细胞和造血干细胞已被射线杀死）均分为A、B两组，A组做手术但不切除骨髓，B组切除骨髓（无体液免疫过程，但实际也无细胞免疫过程），一段时间后比较两组小鼠肿瘤体积大小。该实验方案不能达到探究目的，原因是B组切除骨髓后缺乏造血干细胞，B细胞和T细胞均无法形成，体液免疫和细胞免疫都丧失，不能排除是与细胞免疫有关。【点睛】熟知细胞免疫和体液免疫过程是解答本题的关键，正确分析图示的信息是解答本题的前提，掌握疫苗的作用机理是解答本题的另一关键。12、①.交感神经②.加快③.加快④.扩张⑤.下降⑥.收缩⑦.增加⑧.加强⑨.不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节⑩.甲状腺激素⑪.下丘脑⑫.甲注射TRH后，TSH浓度显著升高⑬.垂体⑭.乙注射TRH后，TSH浓度基本不变【解析】1、神经系统包括中枢神经系统和外周神经系统，中枢神经系统由脑和脊髓组成，脑分为大脑、小脑和脑干；外周神经系统包括脊神经、脑神经，自主神经系统包括交感神经和