沪科版八年级物理下册《压强》单元作业设计

作业设计初中物理学科

目录

单元信息...........................................3

单元分析...........................................3

单元学习与作业目标....................................4

单元作业设计思路......................................5

课时作业...............................................7

8.1压力的作用效果（作业用时：15分钟）...............................7

【课前作业】..................................................................7

【课堂作业】..................................................................8

【课后作业】..................................................................9

【实践作业】.................................................................12

【学生自我评价】.............................................................13

8.2.1科学探究：液体的压强（作业用时：15分钟）......................14

【课前作业】.................................................................14

【课堂作业】.................................................................15

【课后作业】.................................................................16

【实践作业】.................................................................19

【学生自我评价】.............................................................20

8.2.2液体压强的应用（作业用时：15分钟）............................21

【课前作业】.................................................................21

【课堂作业】.................................................................21

【课后作业】.................................................................23

【实践作业】.................................................................26

【学生自我评价】.............................................................27

8.3空气的“力黄”（作业用时：15分钟）..............................28

【课前作业】.................................................................28

【课堂作业】.................................................................28

【课后作业】.................................................................30

【实践作业】.................................................................34

【跨学科作业】...............................................................35

【学生自我评价】.............................................................35

8.4液体压强与流速的关系（作业用时：15分钟）........................36

【课前作业】.................................................................36

【课堂作业】.................................................................36

【课后作业】.................................................................39

【实践作业】.................................................................42

【跨学科作业】...............................................................43

【学生自我评价】.............................................................44

单元质量检测..........................................45

单元质量检测作业内容.................................................52

单元质量检测作业特点.................................................52

2

单元信息

学科年级学期教材版单元名称

本

基本信息

压强

物理八年级第二学期沪科版

单元

0自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1压力的作用效果第八章第一节

2科学探究：液体的压强（一）第八章第二节

课时信息

3科学探究：液体的压强（二）第八章第二节

4空气的“力量”第八章第三节

5流体压强与流速的关系第八章第四节

二、单元分析

（-）课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于“运动和相

互作用”这一主题。这一主题的课程内容包含较多的物理概念和规律，与生

产生活密切相关。这部分内容的设计旨在引导学生从物理学视角认识运动和相

互作用，了解身边的运动形式及相互作用，了解声、光、电、磁的含义，初

步形成运动和相互作用观念；发展学生的推理论证能力及交流合作能力，引

导学生了解我国古代和现代的相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学

生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。

具体内容要求如下：

1.通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法，并且了解

其在上产生活中的应用。

例：估测自己站立时对地面的压强。

2.探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关

系。了解流体压强与流速的关系及其生活中的应用。

例：了解铁路站台上设置安全线的必要性

活动建议:

3

1.查阅资料，了解我国“奋斗者”号载人潜水器的深潜信息，讨论影响其所受

液体压强和浮力大小的因素。

2.查阅资料，了解我国长江三峡水利枢纽工程中船闸是怎样利用连通器特点让轮

船通行的。

（二）教材分析

知识框架

流体压强与流速的关系

知道流体压强与流速的关系及实际应用；初步了解飞机升力产生的原因。

内容内在逻辑分析

本章为沪科版八年级物理第八章压强，先介绍压强的概念，意义，在介绍液

体压强，大气压强的形成原囚，“算应用等，最后在液体、气体压强之后介绍流

体压强与流速的关系，由浅入深，层层递进。压强为本章的核心概念，较为抽象，液

体压强是本章的难点，需要学生们较强的抽象思维能力，所以教材更注重探究性

课题，探究和实验贯穿本章的每一节。每一节都都体现从生活走向物理，从物理

走向社会的思路，在每一个知识后面都体现了物理的应用型，比如生活中增大和

减小压强的方法和应年，液体压强的应用，连通器和帕斯卡原理，大气压强和流

体压强的应用。

（三）学情分析

八年级学生对于压强这个概念是比较陌生的，大部分学生的抽象思维能力是较

弱的，所以学生对于压强概念的埋解是有一定难度的。所以更要注重实验探究帮

助学生们理解，学生们经过八上物理的学习，已经有了实验探究的能力和思维，给这

章的实验探究提供了基础和可行性。

三、单元学习与作业目标

1.理解压力的概念，会用实验探究的方式得出影响压力作用效果的因素，

理解压强的概念，单位及意义，能用压强进行简单计算能用压强解释和解决简单

问题，会用增大和减小压强的途径解释生活现象。

2.通过实验，理.解液体内部压强的规律，能用液体压强公式进行简单计算，

4

能利用压强知识解释生活生产中的问题及应用。

3.了解大气压强产生的原因，能举例说明大气压强的存在，能用大气压强

解释简单的生活现象，知道托里拆利实验和一个标准大气压，知道大气压强与海

拔高度的关系。

4.通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系，能用流体压强与流速

的关系解释生活现象。

四.单元作业设计思路

（一）作业编制依据

本案例编写以《义务教育教科书沪科版八年级物理》和《义务教育物理课程

标准（2022年版）》为依据，参考合肥市初级中学八年级学生的知识和能力水平、心

理和认知特点等，作业目标，难易程度、预计完成时间等做了充分的考虑。

（二）编制特色说明

作业是促进学生知识结构化和整体性的一个重要途径，是教学活动中不可或缺

的一部分，初中物理的作业作业设计要结合学情设计多元化作业，将知识理解，能力

提升，物理应用于生活，解决实际生活的问题融合一体，体现物理学科的从从物

理走向生活，从生活走向社会的理念。

在研读《义务教育物理课程标准（2022年版）》,确定了单元学习目标，制

定了单元作业目标，确定了目标的三个水平了解，理解和应用，整个作业编制都

是围绕这几个掌握水平进行的。

1.层次分明，及时反馈，方便老师们及时调整教学方案

每一节开始都有本节知识的思维导图，方便学生从整体把握本节应该掌握

的知识点，在头脑中建立起知识框架。每一课时作业由知识框架，课前作业，课堂

作业，课后作业（A、B），实践作业几部分组成，既考虑知识掌握的全面性，又考

虑学生个体差异，设计了体现稍高学科思维的可以选做的B和实践作业，目的是引

导学生高阶思维的发展。作业设置了自评环节，目的也是为了让学生能够正确的评

价自己的掌握情况，老师可以及时了解学生们的对本节内容的正确认知，作出及时的

调整。设置了答疑环节，也是为了关注到学生的个体差异，让每位学生及时提出学

习中的困惑，老师能有针对性的进行答疑解惑。

2.指向学科素养的设计

每一节都设计有实验活动，或者自制实验器材，拓展了探究式教学的形式和

内容，培养了学生的实验动手能力,如:Z1014.Z2012.Z202KZ3012、Z4012自

制实验器材，利用生活中常见物品设计实验，不仅可以提高学生的实验能力、想

象能力，活跃思维，还可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体会到观察和实验是

学习物理的基本方法，从而促进学生全面发展。

2.基于课程标准为依据的设计

义务教育阶段物理课程基本理念强调要让学生从生活走向物理，而从物理走

向社会也是学生学习物理的目的，了解物理学科知识在日常生产、生活中的应用

有助于学生树立正确的知识观，形成将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

如：Z1005、Z2016、Z3005、Z4006号题以日常生活中都是一日常生活的情景为

背景，让学生联系物理知识做简单分析•、表达，解决生活中的问题。

紧扣2022版新课标，Z2013,Z2015号题以我国的建设的三峡大坝为题干，，

Z2001以我国“奋斗号”载人潜水器为题干，激发学生民族自豪感，建立信心，

5

增强使命感，培养学生实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

3.跨学科综合应用和实践作业的开发设计

高阶思维是发生在较高认知水平的认知能力，在掌握知识的同时，能够培养

学生的高阶思维是教育教学的一个重要目标。作业设计中渗透了其他学科的知识，

综合分析类，也是为了培养学生的理科思维能力和综合应用能力。如Z1013号题，考

查物理知识与数学中图像相结合。Z3013号题与地理中的知识相结合。学生知道风

是从高气压流向低气压，结合物理中的知识，温度越高，气压越低，就能自己总结

出海风和陆风形成的原因。本题能够让学生学会用跨学科思维来分析问题，促进学生

的全面发展。Z4013号题是物理与生物跨学科融合题型，培养学生将物理知识应用

于实际，解决实际问题的能力，以北京冬奥会开幕式的节目入题，也能培养学生的

爱国情感和正确的价值观。

6

五.课时作业

第一节压力的作用效果

压力的作用效果

压力<>压强

压力的概念作用效果的概念公式单位应用

影响因素

通过实验探究，经历设计实

验与制定计划的过程，尝试<—探究过程

用控制变量法探究问题I

压力的作用效果与压力大

<—探究结果

小、受力面积有关

（一）课前作业

题目编号Z1001作业性质活动作业完成时长3分钟

同学们选择三角板或者铅笔，两手挤压两端，感受一下，两个手指

有什么不同？什么原因导致的？

题目

具体

内容

答案答案合理即可

1、能积极参与探究活动；□优秀口良好口合格

作业评价

2、能书面或口头表述自己的观点，有

□优秀□良好口合格

初步的语言交流能力；

设计真实的问题情境，让学生参予，通过自己的真实感受思考影响

设计意图

压力作用效果的因素。

7

难度

作业团较易口中等口较难

分析

来源□引用口改编因原创

(二)课堂作业

题目编号Z1002作业性质练习作业完成时长5分钟

L4

七

题目

体

具

容

内

(1)画出物体对接触面的压力的示意图

(2)思考它们有什么相同点？

答案方向垂直于接触面指向被压物体。

乐于思考，正确画图□优秀口良好口合格

作业评价

有发现，总结概括出压力的特点□优秀口良好口合格

让学生自己动手画力的示意图，在自己画的图中发现共同点，总结

设计意图

出压力的特点，培养学生们自主思考，总结概括的能力。

难度

作业□较易回中等口较难

分析

来源因引用口改编□原创

题目编号Z1003作业性质实践作业完成时长5分钟

科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关？

思考：

题目

具体有哪些猜想?小组讨论用哪些器材？如何操作？

内容实验得出的结论是什么？

控制一个变量不同，其他相同，比较压力的作用效果是否相同。

答案结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

8

1、能积极参与讨论，给出合理实验方

□优秀口良好口合格

案

2、能进行实验探究，观察实验现象，

作业评价□优秀口良好口合格

总结实验结论；

3、能口头或书面表达自己的观点。□优秀口良好口合格

通过自己设计实验，进行实验，，培养学生的实验操作技能，以及

设计意图

观察、分析和解决问题的能力，从而较全面地提高学生的科学素质。

难度□较易团中等口较难

作业

分析

来源□引用口改编回原创

题目编号Z1004作业性质实践作业完成时长3分钟

从压强的概念中，用类比法思考以下问题：

题(1)压强的意义

目(2)压强的计算公式

具体

(3)压强的单位及意义

内容

(1)压强是表示压力作用效果的物理量

答

案(2)P=F/S

(3)单位：PaIPa表示质的面积上所受的压力是IN

1.能正确表述压强的意义□优秀□良好口合格

2.整正确写出压强公式□优秀口良好□合格

作业评价

3.能正确得出压强单位，表达压

口优秀口良好口合格

强单位的意义

通过类比法，培养学生们知识迁移的能力，掌握比值法定义的一切

设计意图

规律。

题目编号Z1005作业性质练习作业完成时长5分钟

题

举例说明增大压强和减小压强的实例，并说明途径

II

具体内容

答

合理即可

能积极思考，能正确用语言表

作业评价□优秀口良好□合格

达

用物理知识应用于生活，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科

设计意图

特点。

9

（三）课后作业（A组）

题量5题完成时间6分钟

Z1006.图中物体对支持面的压力表示正确的是（）

Z1007.如图所示，为小丽在“研究影响压力作用效果的因素”实验

中所选用的器材在水平桌面上进行的实验过程图示。

ABCDEF

（1）该实验是通过来显示压力作用效果的；这是研究

方法的应用。

题目（2）比较和所示实验，说明受力面积相同时;压力越

大，压力作用效果越明显；比较E和F所示实验说

明。

（3）在生活中，书包的背带做得比较宽，这是利用了来减小

压力作用的效果：俗话说“磨刀不误砍柴工”，所蕴含的物理知识

是通过来增大压力的作用效果。

Z1008.压强是表示的物理量。一辆自行车对地

面的压强约为3X105帕，表示的意义时为

Z1009.小新同学在学完了这节内容后，想利用压强知识估测自己自

然站立对地面的压强大小。他先根据自己的体重，估测自己对地面

的压力为N,然后测量了自己的鞋长，及双脚并拢时的鞋宽，

估计了双脚的面积cm2,通过计算得到自己对地面的压强约

为Pa。

Z1010.菜刀的刀刃磨得锋利是为了（）

A.减小压强B.增大压强C.减小压力D.增大压力

Z1006、D

Z1007.（1）海绵的凹陷程度转换法（2）DE压力相同

答案

时，受力面积越小，压力作用效果越明显。（3）增大受力面积减

小受力面积

10

Z1008,压力作用效果每平方米的面积上所受的压力是3x105牛。

Z1009、6002003x10'

Z1010.B

1、正确理解压力的概念，压力的作用

□优秀□良好口合格

效果的实验探究

2.理解压强的概念，会用压强公式进行

作业评价□优秀口良好口合格

简单计算

3、能从物理视角解释有关现象和解决

□优秀口良好口合格

简单的实际问题。

通过5道基础题，巩固基础知识，加深对压力，压强概念的理解。

设计意图

会用压强公式进行简单的计算，学会用压强知识解释生活实例。

难度因较易口中等口较难

作业

分析

来源口引用。改编0原创

（三）课后作业（B组）

题量3题完成时间8分钟

Z10U.甲、乙两物体，质量之比为3:5,放在水平桌面上，与桌面

的接触面积之比为1:2,则甲、乙两物体对桌面的压力之比为

,压强之比为

Z1012.如图，用50N的力将重力为30\的正方体按压在

天花板上，则天花板所受的压力是,N,若正方

体与天花板接触面积是2X10-2米2,则天花板所受

的压强是Pa.

Z1013.如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若用

质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B,则它们对桌

面压力之比为;把它们并排竖直放在水平地面上，则两正方

题目体A、B对水平地面的压强之比为

11

ZlOlk3：56：5

Z1012.20；1000

答案Z1013、1:14:1

1、能够利用公式正确解答□优秀□良好口合格

2、能正循理解压力概念，排除干扰信

作业评价□优秀口良好口合格

息，得出正确答案；

3、能看懂图像，正确完成。□优秀口良好口合格

这三道题是建立在熟练掌握压强公式的基础上的灵活运用，查考运

设计意图

用数学知识和物理概念的结合，属于能力方面的考查。

作

业难度口较易因中等国较难

分

析

来源口引用因改编因原创

（四）实践作业——利用身边的物体探究压力作用效果的影响因素

Z1014.为了抗击新冠疫情，学生们积极响应党和国家的号召，众志

成城，共克时艰。小雷同学在居家期间，为了不耽误学习，积极配

合老师进行线上学习，学习了“压力作用效果与什么因素有关的实

验”时，想着利用身边的器材，也可以完成该实验。下图为该同学

设计的实验：

所用器材主要实验过程和现象研究的物理问题

用大拇指和食指紧压住铅笔，铅压力作用效果与

铅笔

笔头尾接触的手指凹陷程度不同受力面积的关系

请你参照该同学的格式，设计一个实验，利用身边的物理，探究压

力的影响因素

所用器材主要实验过程和现象研究的物理问题

12

作业评价能利用身边的物体设计并完成实验；□优秀□良好口合格

作业分析本题为答案开放型题目，利用身边的器材做实验、验证所学结论，

与设计意属于新课标所提倡的，平时学习时多做、多思考，提高这方面的能

图力

（五）学生自我评价

诊断学习情况，指导改进学习；□优秀□良好口合格

学业质量

评价

作业完成情况是否达到学业要求；□优秀□良好口合格

提出问题、收集和处理信息、综合解决

□优秀□良好口合格

实际问题的能力得到提升；

运用多学科知识、跨学科思维分析问题

综合评价□优秀□良好口合格

的表现；

学科核心素养的发展情况；□优秀□良好□合格

认知评价通过本节内容的学习，你有什么困惑？

13

第二节第一课时科学探究：液体的压强

科学探究：液体的压强

产生原因影响因素公式应用

通过实验探究，经历设计实

验与制定计划的过程，尝试探究过程

连通器帕斯卡定律

用控制变量法探究问题

液体的压强与液沐

探究结果

密度、深度有关

(-)课前作业

题目编号Z2001作业性质活动作业完成时长5分钟

2020年11月10日8时12分，奋斗者号在马里亚纳海沟成功坐底，坐

底深度10909米，刷新中国载人深潜的新纪录。分组利用网络搜索，了

解由中国载人潜水器的作用和意义，组内讨论、总结发言。

<IiI!

题目

具体

内容::J

答案答案合理即可

1、能积极参与探究活动;□优秀口良好口合格

2、能书面或口头表述自己的观点，有

□优秀口良好口合格

作业评价初步的语言交流能力；

3、会利用多种渠道收集信息，有初步

□优秀口良好口合格

的信息收集能力。

本题利用网络资源帮助学生自学，了解大国重器的意义，增强民族

设计意图

自豪感和自信心。

14

难度

作业团较易口中等口较难

分析

来源□引用口改编因原创

（二）课堂作业

题目编号Z2002作业性质实践作业完成时长3分钟

学生实验：液体压强与液休深度有什么联系？

有一个玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔，

用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住，然后往器皿

中加入水，使水面高过最上面的孔，观察三张橡皮膜的变化，你能

得出什么结论？

题目

具体

内容

实验可见封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，表明水对容器侧壁有压

答案力，存在压强；而且，不同孔处的橡皮膜凸出的程度也不一样，这

表明水在这几个孔处的压强不一样。

1、乐丁探究，具有探索自然的好奇心□优秀□良好口合格

和求知欲；

作业评价

2、善于观察，能在实验过程中发现明□优秀口良好口合格

显的实验现象；

3、独立思考，能通过观察到的实验现

□优秀口良好口合格

在思考现象产生的原因。

“听到”不如“看到”，通过实验让学生亲眼看到明显的实验现象，

设计意图产生疑惑，进而思考其中的原因，更有利于帮助学生形成科学概念、S

解科学知识。

难度

作业0较易口中等□较难

分析

来源因引用□改编□原创

题目编号Z2003作业性质实践作业完成时长5分钟

15

科学探究：液体压强与哪些因素有关？

（1）比较底面积不同、但深度相同的水的压强。

（2）比较容器形状不同、但深度相同的水的压强。

（3）比较密度相同、但深度不同的水的压强。

（4）比较深度相同、但深度不同的水的压强。

（5）比较同一深度、液体中不同方向的压强。

题目

具体

内容

n_jn

L-JA

1-------

液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个

方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强也随之变大；

答案

不同的液体，产生的压强大小与液体的密度有关，在同一深度，密

度越大，液体的压强越大。

1、能积极参与，并通过亲身实验探究

□优秀口良好口合格

收集信息；

2、能分析、处理收集到的信息，得出

作业评价□优秀口良好口合格

结论；

3、能口头或书面表达自己的观点。□优秀口良好口合格

通过亲身实验，培养学生的好奇心，激发他们的求知欲，促进学生

对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以

设计意图

及观察、分析和解决问题的能力，从而较全面地提高学生的科学素

质。

作

业难度W较易口中等□较难

分

析

来源W引用口改编□原创

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间6分钟

16

Z2004.物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作

用、能量等内容的总体认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼

和升华。下列小康同学归纳的物理观点中，正确的是（）

A.液体内部没有压强

B.由于重力的方向总是烧直向下的，因而液体内部只有向下的压

强

C.在同种液体内部，同一深度，液体向各个方向的压强不相等

D.液体压强只与液体的密度和深度有关

Z2005.帕斯卡在1648年表演了一个著名的实验：他用一个密闭的装

满水的椎，在桶盖上插入一根细长的管子，从楼房的阳台上向细管

子里灌水，结果只用了几杯水，就把桶压裂了，桶里的

水就从裂缝中流了出来。这个实验说明液体压强大小与

下列哪个因素有关（）

A.液体的重力

B.液体的体积

C.液体的深度

D.液体的密度

题目Z2006.在学习了液体压强特点后，小明想要亲自实验来进行验证，

如图所示，他将压强计的金属盒分别放入甲、乙两种液体中，从图

中可以得到的结论是（）

A.甲液体的密度大于乙液体的密度

B.甲液体的密度等于乙液体的密度

C.甲金属盒处的压强等于乙金属盒处的压强甲乙

D.甲金属盒处的压强小于乙金属盒处的压强

Z2007.小明观察到家里鱼缸里的气泡上升过程中气泡大小不同，如

图所示，小明思考过后做了这样的设计：把一个透明玻璃缸用隔板

隔开，一边装盐水，一边装淡水，则图中A、B、C、D四个位置中压

答案Z2004、DZ2005、CZ2006、CZ2007、B

1、知道液体压强与哪些因素有关；□优秀□良好□合格

作业评价

、能从物理视角解释有关现象和解决

2□优秀口良好口合格

简单的实际问题。

17

通过4道基础题，巩固基础知识，加深对液体压强特点的理解。知

设计意图道液体压强与液体的密度和深度有关，与其他因素无关。能利用液

体压强公式P二Pgh进行液体压强大小的比较。

难度因较易口中等口较难

作业

分析

来源口引用因改编0原创

（三）课后作业（B组）

题量4题完成时间8分钟

Z2008.装有一定量的水的料玻串管斜放在水平桌面上，如图所示，

g取10N/kg,P水=1.0X10kg/m3,则此时水对玻璃管底部的压强为

()

A.1.6X10:1Pa

B.2.0X10%

C.l.GXlO'Pa

D.2.OXIO'Pa

Z2009.如图所示，将盛有适量水的试管由倾斜位置A沿箭头标注方

向缓慢转动，经竖直位置B到达C位置，在此过程中，水对试管底部

产生的压强（）

A.变大

B.变小\"

c.先变小后变大事,

题目D.先变大后变小一立一

Z2010.如图所示，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，

弯管内的液面高度瓦=0.8m，顶部到底部的高度h2=0.6m,容器中

的液体密度为1.1X103kg/m3,g取10N/kg。液体对容器底部和顶

部的压强分别是多少？

Z2011.科学探究能帮助学生建构物理概念，深化对物理规律的认

识。如图是物理学习小组在“研究液体内部的压强”的探究活动:

18

（1）甲图实验中的压强计是通过观察来反映液

体内部压强的大小；

（2）小明在探究过程中，发现U形管中的液面高度差不变，该压强

计—（选填“漏气”或“不漏气”）；

（3）仪器调试好后进行实验，得到乙、丙、丁图的结果，由图可

知，在同一深度，液体内部向各个方向的压强;

（4）比较丁图和戊图，说明同一深度，液体压强还与有

关；

（5）在戊图中，U形管左右两侧液面高度差h=5c,m,理压强计所测

之处的液体压强是Pa<»（P耐=0.8X10kg/mb

Z2008、AZ2009、DZ2010、2200Pa

答案Z201K（1）U形管两侧液面的高度差；（2）漏气；（3）相等;

（4）密度；（5）400

1、能将所学的物理知识与实际情境联

□优秀口良好口合格

系起来；

2、能从物理视角解释有关现象和解决

作业评价□优秀口良好口合格

简单的实际问题；

3、形成严谨、科学的学科思维。□优秀□良好口合格

通过前3道题，加深对液体压强公式的理解，考查学生运用物理知

识解决实际问题的能力。第4道实验探究题是最能体现学生物理学

设计意图科学习能力的一种题型，物理实验能力是学生需要具备的一项重要

的学科素养，本题重点考查学生对于“探究液体内部的压强”的实

验原理、实验装置、实验结论、综合应用的理解。

作

业难度口较易因中等因较难

分

析

来源口引用因改编因原创

（四）实践作业——自制U形管压强计

Z2012.微小压强计是用来测量较小的压强的。在U形管内装有色液

题目体，两侧液面都受大气压强的作用，两侧液面在同一高度。用橡皮

管把扎有橡皮膜的金属盒连到U形管一侧，用手指按橡皮膜，U形管

19

两侧液面出现高度差，手按橡皮膜压.强越大，液面高度差也越大。

请利用生活中的常见物品自制U形管I1E强计。

、能发放思维，利用生活中的常见物

1□优秀□良好口合格

品完成制作；

作业评价

2、通过制作，加深对U形管压强计工作

口优秀口良好口合格

原理的理解。

U形管压强计是探究液体内部压强特点的重要实验器材，其中包含

作业分析着控制变量法、转换法的实验思想，自制实验器材能帮助学生更好

与设计意地理解本实验的探究原理，有助于培养学生的动手能力、实验探究

图能力，大大提高学生学习物理的兴趣和探究欲望。同时也拓展了探

究式教学的形式和内容，培养了学生的实验动手能力。

（五）学生自我评价

诊断学习情况，指导改进学习；□优秀□良好口合格

学业质量

评价

作业完成情况是否达到学业要求；□优秀口良好口合格

提出问题、收集和处理信息、综合解决

□优秀□良好口合格

实际问题的能力得到提升；

运用多学科知识、跨学科思维分析问题

综合评价□优秀□良好口合格

的表现；

学科核心素养的发展情况；□优秀口良好口合格

认知评价通过本节内容的学习，你有什么困惑？

20

.第二节第二课时液体压强的应用

(-)课前作业

题目编号Z2013作业性质活动作业完成时长5分钟

我国的三峡工木呈世界瞩目，无论是规模还是建造难度，在世界上都

是首屈一指的。请利用网络资源搜索，了解三峡大坝船闸的工作原

理和意义，组P勺讨论、总结发言。

题目

具体

内容

答案答案合理即可

1、能积极参与探究活动；□优秀□良好口合格

2、能书面或口头表述自己的观点，有

□优秀口良好口合格

作业评价初步的语言交流能力；

3、会利用多种渠道收集信息，有初步

□优秀口良好口合格

的信息收集能力。

本题利用网络资源帮助学生自学，了解大国重器的意义，增强民族

设计意图

自豪感和自信心。

难度

作业团较易口中等口较难

分析

来源□引用□改编回原创

(二)课堂作业

题目编号Z2014作业性质实践作业完成时长3分钟

学生分组实验

实验步骤：

1、把两个支撑杆分别与底座相连，另一端连接平衡尺；

具体

2、将两个注射器筒底部用橡胶管连接起来，然后固定在平衡尺上；

内容题目

3、将橡段管夹紧，向一个注射器筒中加入适量有颜色的水；

4、松开橡胶管，观察两个注射器筒中水静止时两处液而有什么特

点；

5、改变一个注射器筒的高度和倾斜度，观察两个注射器筒中水静

21

止时两处液面有什么特点;

松开橡胶管，观察到两个注射器筒中水静止时两处液面相平。

答案改变一个注射器筒的高度和倾斜度，观察到两个注射器筒中水静止

时两处液面相平。

1、善于观察，能在实验过程中发现明□优秀口良好口合格

显的实验现象；

作业评价

2、有初步的语言表达能力，能简单描□优秀□良好口合格

述所观察到的物理现象的主要特征；

3、独立思考，能通过观察到的实验现

□优秀口良好口合格

在思考现象产生的原因。

通过参与科学探究活动，让学生经历观察物理现象的过程，能简单

描述所观察到的现象，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观

设计意图

察能力和提出问题的能力。能独立思考，提高分析问题和解决问题

的能力，初步养成自学能力。

难度

作业□较易团中等口较难

分析

来源□引用口改编团原创

题目编号Z2015作业性质实践作业完成时长5分钟

读一读、想一想：

三峡船闸一一世界上最大的人造连通器。

阅读课本153页信息窗的内容，小组时论船闸的工作原理。

具体

内容题目

DC

二1

BA

22

关闭下游阀门B,打开上游阀门A,闸室和上游水道构成了一个连通

器；闸室水面上升到和上游水面相平后，打开上游闸门C,船驶

答案入闸室；关闭上游闸门C和阀门A,打开下游阀门B,闸室和下游水

道构成了一个连通器；闸室水面下降到跟下游水面相平后，打开

下游闸门D,船驶向下游。

1、乐于探究社会生活中应用的物理学

□优秀口良好口合格

原理；

2、有将科学知识应用于日常生活、社

作业评价□优秀口良好口合格

会实践的意识；

3、关注科学技术对社会发展、自然环

□优秀口良好口合格

境及人类生活的影响。

了解三峡船闸中蕴藏的物理学原理，培养学生将科学技术应用于实

设计意图际的意识，增强学生的民族自豪感和自信心，有将科学服务于人类

的意识，热爱祖国。

难度0较易口中等口较难

作业

分析

来源口引用□改编因原创

（三）课后作业（A组）

题量3题完成时间5分钟

Z2016.物理与社会生活紧密联系，下列生活中的器材或装置中，不

属于连通器的是（）

皿口A.茶壶B.锅炉液位计C.注射器D.下水弯管

题目

Z2017.三峡大坝从孙中山先生的最初设想到投入使用，历经百年，

里面凝聚了中华儿女无数人的鲜血和智慧，在民生、经济发展、生

态环境建设等方面都发挥重要作用。如图，三峡大坝的正常蓄水位

为175m,则深为20m的某处受到水的压强为