湖南工业大学课程设计管理制度

湖南工业大学课程设计管理措施

湖工大教字[2（）23]27号

第一章总则

第一条课程设计是根据人才培养方案的规定，在教师指导下对学生进行专业技能的阶段性训练环节，是

实践教学的重要构成部分。搞好课程设计的教学工作，对全回提高学生素质，实现专业培养目的有重要作

用。为规范我校课程设计的管理工作，提高教学质量，特制定本措施。

第二章目的与基本规定

第二条培养学生对的的设计思想.理论联络实际的工作作风，严厉认真、实事求是的科学态度和勇

于探索的团体协作精神与创新意识。

第三条培养学生综合运用基础理论、基本知识处理实际问题日勺能力，使学生受到设计措施的初步训

练.并为其他专业课程的学习和毕业设计（论文）的写作奠定良好的基础。

第四条深入巩固和加深学生所学的专业理论知识，培养学生理论计算、构造设计、工程绘图、运用原则

与规范、文献查阅、计算机应用、汇报撰写等基本技能。

第五条课程设计阐明书耍筒沽、通顺，计算对日勺，图纸体现内容完整、清晰、规范。

第三章组织管理

第六条课程设计采用以院（部）为主，按学校、院（部）、系（教研室）三个层次开展教学管理和质

量监控工作的组织管理模式。

第七条教务处负责全校课程设计的总体协调工作，履行如下职责:

㈠负责对全校课程设计教学工作进行宏观管理。

㈡负责制定和完善与课程设计环节有关的管理制度。

㈢协调处理课程设计过程中出现的问题。

㈣对课程设计过程、质量及管理工作进行检查。

第八条各院（部）全面负责本院（部）课程设计的管理工作，履行如下职责：

㈠制定院（部）课程设计管理工作细则，审批课程设计教学大纲。

（--）详细组织和管理课程设计工作，监督检查课程设计的迸展状况及完毕质量，并及时处理课程设计

中出现的问题。

㈢组织研讨有关课程设计的教学改革，不停总结经验教训，探索加强课程设计教学管理H勺途径和措

施，

㈣做好课程设计资料的整顿及存档等工作。

第九条各系（教研室）全面负责课程设计教学工作，履行如下职责：

㈠制定课程设计的教学大纲、指导书，制定课程设计的I详细实行计划和有关安排。

（--）审定课程设计题目、任务书并安排指导教师。

㈢检查课程设计质量，对课程设计过程进行检查和监控，考核指导教师日勺工作。

㈣认真进行课程设计工作总结。

第四章选题

第十条课程设计的题目一般由指导教师确定，经系（教研室）审定后执行。

第十一条课程设计的题目和内容应紧密结合课程的性质，尽量综合体现课程的重要教学内容，具有

一定的综合性和设计性，一般可为阶段性日勺单体或单元设计、生产工艺设计、工程设计、编程等。

第十二条课程设计题目应当满足课程教学大纲的规定，其深度、广度和难易度应合适。

第十三条课程设计的题目却内容应有理论根据.符合工程实际状况，有必要日勺技术资料供参照。

第十四条对需要集体完毕的设计项目，必须明确每个学生小组应独立完毕日勺部分，力争使每个学生所承

理任务的难度和份量一致.工作量饱满。

第十五条课程设计题目的工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满,

又能通过努力完毕任务。

第五章指导教师日勺资格与重要职责

第十六条指导教师的资格

课程设计实行指导教师负责制。指导教师原则上应由具有中级及以上职称或硕士及以上学位的教师担

任，指导教师应具有实际设计和研究工作的经验，在与课题有关的学科领域内具有较全面的知识，教风严

谨.业务水平高，责任心强.可以做到为人师表，教书育人，严格规定学生。

第十七条指导教师的重要职责

㈠根据课程设计大纲确定课程设计题目，编写课程设计任务书与指导书，指定必要的参照资料，使学

生能在规定的时间内完毕任务。

（-）于课程设计开始前一周向学生下达设计任务书，并做好课程设计日勺各项准备工作。

㈢检查学生的工作进度和质量。坚持每天深入设计现场理解和检杳学生口勺设计状况，耐心细致地进行

指导，及时解答和处理学生提出的问题，并认真作好指导记录，每个工作日指导时间不少于4小时。

㈣设计完毕后，要认真审阅学生口勺设计成果（图纸及阐明与、实物、程序等），结合学生答辩状况，按

照评分原则公平、公正地综合评估学生的课程设计成绩。

（0设计结束后，应及时对课程设计教学状况进行总结，并按专业填写《湖南工业大学课程设计状况分析

表》，经系（教研室）主任签字后存档。

（六）每个指导教师原则上可担任一种班日勺课程设计工作，第一次承担指导工作日勺教师应提前亲自做一次设

计，由系（教研室）审查合格后方可承担指导工作。

第六章对学生的规定

第十八条学生必须修完课程设计日勺先修课程.才有资格做课程设计。要明确课程设计日勺目日勺及选题

意义.认真领会课程设计题目的内涵，严格按照课程设计指导书的规定、基本措施与环节，积极认真地做好

准备工作。

答辩过程中思绪清晰，论点基本对欧I,对题目理解较深入，重要问题回答对的。

㈢中等：态度认真，按设计任务书规定完毕了规定任务；有一定的动手能力，可以在一定程度上综合运

用所学知识，但有所欠缺；设计方案基本合理，计算、分析基本对的，设计质量一般；独立工作能力较差，有

一定的团体协作精神。

设计阐明书条理基本清晰，论述基本对的，文字通顺，图纸图表基本规范，符合设计阐明书文本格式规

定，

答辩过程中思绪比较清晰，分析不够深入，重要问题回答基本对的。

㈣及格：在指导教师的协助下，能按期完毕规定任务：综合之用所学知识口勺能力及实践动手能力较差；

设计方案基本合理，计算、分析有错误，设计质量一般；学习态度一般，独立工作能力差。

设计阐明书条理不够清晰，论述不够充足，没有原则性错误，文字基本通顺，图纸图表不够规范，符合

设计阐明书文本格式规定。

答辩过程中分析问题较为肤浅，重要问题经启发后能回答。

㈤有下列情形之i者为不及格：

⑴未能按期完毕规定任务。

⑵抄袭他人II勺设计成果。

⑶不能综合运用所学知识，动手能力差，设计方案存在原则性错误，计算、分析错误较多。

⑷设计阐明书条理不清，论述有原则性错误，图纸图表不规范，质量很差。

⑸答辩过程中对重要问题论述不清，对设计内容缺乏理解，概念模糊，问题基本上回答不出。

第八章设计档案管理

第二十六条课程设计教学文献包括课程设计教学大纲、指导书、任务书、学生设计阐明书、学生成

绩登记表、课程设计状况分析表等。

第二十七条教务处负责汇总全校的I课程设计教学大纲。学生课程设计资料连同课程设计状况分析

表、任务书、指导书由指导教师负责收回、归档。

第九章附则

第二十八条本措施由教务处负责解释、自公布之日起执行。

附件一湖南工业大学课程设计资料袋

附件二湖南工业大学课程设计任务书

附件三湖南工业大学课程设计阐明书

附件四湖南工业大学课程设计状况分析表

湖南工业大学

二七年九月一口

附件一

湖南工业大学

课程设计

资料袋

学院（系、部）20~20学年第学期

课程名称指导教师职称

学生姓名专业班级学号

题目________________________________________________________________________

成绩起止日期年_月―日〜年—月—日

目录清单

序号材料名称资料数量备注

I课程设计任务书

2课程设计阐明书

3课程设计图纸张

4

5

6

附件二湖南工业大学

课程设计任务书

20—20学年第学期

学院（系、部）专业班级

课程名称：

设计题目:

完毕一、设计的重要技术参数

二、设计任务

三、设计工作量

日至

年

月

日共

周

进起止日期工作内容

度

安

排

主

要

参

考

资

料

指导教师（签字）：年月

系（教研室）主任（签字）：年月日

附件三

（课程设计名称）

设计阐明书

（题目）

起止日期：年月日至年月日

学生姓名____________________________

班级____________________________

学号____________________________

成绩____________________________

指导教师（签字）

XXXXXXX学院（部）

年月日

附件四

湖南工业大学课程设计状况分析表