河北少儿版八年级生物上册全册导教案

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：一授课日期:

第三单元植物的生活

课题种子萌发的过程I课型I新授课

1举例说出种子的结构。

2说出种子的各结构在种子萌发中的作用，

教学目标3描述种子萌发的过程。

4认同“人与自然和谐发展”观点。通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护

梢物的情感

教学重点.说出种子的各结构在种子萌发中的作用。

教学难点描述种子萌发的过程。

教学方法启发教育法，比较法。

教学内容及过程个性化补充

一、导入：通过问题引

在大地回春的季节，农民和花工常常把•些植物的种子播在地壤里，不发学生的好奇，

久，绿油油的幼苗就破地而出了。种子为什么能长成幼苗？它又是怎样激发学生学习

长成幼苗的呢？本课的兴趣。

二、自主学习（自学、对学）

1、种子的结构

2、双子叶植物种子和单子叶植物种子结构的比较

单子叶双子叶

结构作用

植物种子植物种子

种皮有有保护种子内部结构

胚乳有—为种子萌发提供营养

教师指导学生通过阅

为种子萌发提供或转

子叶._____片._____片读，小组合作学习。

运营养

胚胚芽有有发育为_

发育为连接茎与根的

胚轴有有

部分

胚根发育为植物的_____

3.播种深度:要根据种子的和种子萌发后是否出土来崩定。一

般大型的,、子叶不出土的种子要播的深些.

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错■、强调和补充。

四、当堂检测

1.在菜豆种子的萌发过程中，首先突破种皮的结构是（）

A.胚根B.胚芽C.胚轴D.子叶

2.在菜豆种子的结构中，能发育成幼苗的茎和叶的是（）

A.胚根B.胚芽C.胚轴D.子叶

3.在菜豆种子和玉米种子的萌发过程中供给胚根、胚轴和胚芽营养物质

的结构分别是（）

A.子叶和胚乳B,胚乳和子叶C.子叶和子叶D,胚乳和胚乳

4.有关子叶的叙述，不正确的是（）

A.是花生贮存营养的结构B.是胚的一部分

C.将来发育成完整的植林D.玉米中退化成一片

五、拓展延伸（群学完成）

我们平时吃的豆芽，主要是由种子的哪一部分发育来的？

小组展示，经间质疑，

释疑。

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后

反思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：一授课日期:

第三单元植物的生活

课题种子萌发的条件课型新授课

1.简述种子萌发时内在和外界条件。

教学目标

2.知道各种外界条件影响种子萌发的途径.

教学重点.种子萌发的内、外.界条件。

教学难点各种外界条件影响种子萌发的途径。

教学方法启发教育法，比较法。

孝攵学内容及过程个性化补充

二、导入：通过问题引发

通常，播种后不久就能见到幼苗出土，但有时把种子播种后，很长时间都不见学生的好奇，激

幼苗长出来。种子萌发都需要哪些条件呢？发学生学习本课

二、自主学习（自学、对学）的兴趣。

1、种子萌发内在条件:发育—、胚的结构_、不在休眠期、在种子_内。

2、种子萌发外界条件：、、o

3.三个外界条件之间的关系：

三个因素不是：的，而是的。水能够使种皮变软,胚容易突破;

子叶和胚乳中的营养物质，在含有一定量水分的时候,才能分解为供胚利用的小分

子物质；氧气是种子进行必需的；只有在下,种子

才能正常的吸收水分，顺利地进行营养物质的转化。

4、种子发芽率是指萌发种子.数占全部被测种子数的百分率。

发芽率=种子数/种子数X100%?,种子发芽率在以

上时，才能播种使用。

三、交流展示

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

四、当堂检测

1、在种子的萌发过程中，有机物转变的必需的条件是（）

A.水分B.温度

C.空气I）.适当的水分、空气和适宜的温度

2、被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其原因往往是（）

A.种子感染了病毒，失去了前发能力

B.萌发时外界条件不适宜

C.种子的胚被虫子蛀咬破坏，失去生活力

I）.种皮被破坏，失去保护作用教师指导学生通过阅

3、将颗粒饱；AB番种，甲组种读，小组合作学习。

在潮湿肥沃的土发芽状况是

[1]<

（）A.甲先发<不发芽

五、拓展延伸

1.冬小.麦播王什么情况下

不能轧实？原因公

2.如下图所左"4、5、6、

10、11、12号是J:条件下。儿

天后观察其结果，

25'C0*C

（1）萌发的籽粒是号。

（,2）A组中不能萌发的籽粒是一号，影响它们萌发的主要因素分别是—

（3）B组中不能萌发的籽粒是一号，影响它们萌发的主要因素是

（4）综上所述，种子萌发的内在因素是；外在因素是

小组展示，组间质疑，

释疑。

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：一授课日期:

第三单元植物的生活

课题芽的发育课型新授课

1.描述芽的类型和叶芽的结构。

2.识别常见植物的叶芽、花芽和混,合芽。

教学目标

3.阐明芽和枝条之间的发育关系。

4.举例说明植物的顶端■•优势及其在农业生产中的实际应用。

教学重点-叶芽的结构。

教学难点叶芽的发育

教学方法启发教育法，比较法。

教学内容及过程个性化补充

三、导入：通过问题引发

阳春三月，万物复苏。人们会发现各种植物的枝条，随着春风摆动，慢慢地抽出了学生的好奇，激发

嫩芽，这时，只要你仔细观察，就会发现这些芽大小不同、形态各异，有的长成了叶,学生学习本课的

有的长成了花，这究竟是怎么回事呢？兴趣。

二、自主学习（自学、对学）

1.芽的类型按照芽的着生部位不同分为.和两种；按照将来发

育一情况不同分为:、、和三种。

2.叶芽将来发育成。花芽将来发育成。混合芽芽将来发育成。

3、顶端优势:顶芽—生长,侧芽发育的现象。

4、顶端优势原理在生产实践中的应用：整枝打杈。

整枝打杈的目的:植物的顶端优势，调整植物的生长发育,提高果树、农

作物的品质和产量及园林花卉的观赏价值。

5、叶芽的结构及发育

教师指导学生通过阅读,

三、交流展示

小组合作学习。

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

四、当堂检测

1.按照芽的着生位置可以将芽分为（

A.顶芽和侧芽B.顶芽、侧芽和混合芽

C.叶芽和花芽D.叶芽、花芽和混合芽

2.下列结构中，不是叶芽结构的是（）

A.生长点B.叶原基C..叶D.芽原基

3.观察白杨叶芽结构时，看到芽轴的兄围生有幼叶，带黄色,彼此挤紧在一起,

越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做（.）

A.生长点B.芽轴C.芽原基D.叶原基

4.顶端优势的含义是（）

A.顶芽优先生长，抵制侧芽发育的现象

B.只有顶芽能够生长，侧芽不能发育的现象

C.顶芽如果不长，侧芽就会生长的现象

D.顶端优势是指植物的顶端总是在最上面的现象

E、在棉花生产中，常摘掉棉花枝条的顶芽，目的是（）

A.防止生长过快B.促进侧枝生长C.促进营养生长D.减少病虫害

五、拓展延伸（群学完成）

生物小组的同学看见小明的爷爷在给苹果树剪枝,于是，他们展开了激烈的讨论。爷

爷剪去的是果树的哪•部分?侧芽的生长主要受相邻侧芽的••影响,还是受顶芽的影响.

呢?最后,他们决定做一个实验来弄明白。

（1）根据他们的讨论,作出的假设是。

（2）实验设计：

①先在实验前测量枝条的长度，观察枝条长势。取同一植株上长势—的三组枝条。

②对三组枝条进行不同处理:第一组去掉顶芽；第二组去掉部分,

对于两个对称生长的侧芽,去掉其中一个，保留一个;第三组。

③一段时间后,分别测量三组枝条的长度，比较它们的差异。

④得出结论。

根据经验推测,结论是o

小组展示，组间质疑，释

疑。

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：一授课日期：

第三单元植物的生活

课题根的生长课型新授课

1、区分根尖的四部分结构,举例说明各部分的作用。

教学目标2、分析根主要靠哪部分生长。

3、了解根生长的特性

教学重点.根尖的结构与功能

教学难点分析根主要靠哪部分生长

教学方法启发教育法，比较法。

李攵学内容及过程个性化补充

匹、导入：通过问题引发

花卉的幼苗刚栽下时只有很少的根，但一年后，“倒盆”时发现，在花盆的中学生的好奇，激

下部土壤中布满了密密麻麻的根。根是怎样生长的呢？发学生学习本课

五、自主学习（自学、对学）的兴趣。

1.根尖是指__________:____________________________________________________

:.根尖的结构从尖端向上依次是

一四个部分.

2.根尖各部分细胞具有.的特点,如下表：

根冠方生区伸长区成熟区

」细胞大

细胞大小细胞，较—细胞较—细胞较_

［长且有一

细胞形状不规则近似一较长

排列状况不整齐紧密较疏松【疏松

3、分生区细胞和伸长区细胞，使根不断向地.下生长延伸。

4.根的生长特性:—、向水性和—。

5、根生长的深度:根的延伸范围相当于植物地上部分的分布范围，植物根的入

士深度，一•般都—地上部分的主茎高度。

三、交流展示

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

六、当堂检测

1.从根的顶端到生有根毛的一段叫（）教师指导学生通过阅

A.根冠B.根尖C.根D.根毛区读，小组合作学习。

2.根尖各部分细胞生长、伸长最快的部位是（）

A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区

3.在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞

质浓、细胞核大，这些细胞位于（）

A.根冠B、分生区C.伸长区D.成熟区

4.分生区细胞具有很强的分裂能力，它分裂产生的新细胞向5和向上分别分

化成（）

A.根冠和分生.区B.根冠和伸长区

C.根.冠和成熟区D.伸长区和成熟区

5.在蚕豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最

大的是（）

A.根冠B.分生区C.伸长区D.成熟区

6.植物的根之所以能不断的伸长，是因为（）

A.根冠不断的增加新细胞，分生区也不断的增加新细胞

B.伸长区细胞不断伸长，成熟区形成了大量根毛

C.根冠不断的增加新细胞，仲长区细胞不断伸长

D.分生区细胞不断的分裂增加新细胞，伸长区细胞不断伸长

7、给农作物进行深层施肥，可以促使根系向土壤深处生长，这是依据根的什

么特性（）

A.向水生长B.向肥生长C.向地生长.D.固定植物体

8.下列不是根生长特性的是（）

A.向地性B.向水性C.向光性D.向肥性

五、拓展延伸（群学完成）

1.农民伯伯给农作物施肥，总是讲究深层施肥。如果不这样做,会造成什么样的

结果？

2、移栽植物时，农民伯伯总是喜欢带一个土坨，这样做有何好处？

小组展示,组间质疑.

释疑。

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：—授课日期:

第三单元植物的生活

课题根对水分的吸收课型新授课

1、说出根吸水的主要器官和部位。

教学目标2.说明植物组胞失水、吸水的原理。

3.运用根吸水、失水的原理，解释合理灌溉、烧苗等实际问题。

教学重点.植物细胞吸水和失水的原理

教学难点运用根吸水、失水的原理，解释合理灌溉、烧苗等实际问题。

教学方法启发教育法，比较法a

教学内容及过程个性化补充

七、导入：通过问题引发

炎炎烈日下，农田里的秧苗由于缺水而委焉，但浇水后时间不长就变得郁郁葱学生的好奇，激

葱，恢复了往日的生机。植物为什么能够吸水？植物吸水的主要器官是什么？发学生学习本课

二、自主学习（自学、对学）的兴趣。

1、植物吸水的主要器官_________，根吸收水分的主要部位________,其中吸

水能力最强的是________O

2、同样的萝卜条，放在30$浓盐水中的质量______了，1%盐水中的质量______,

植物细胞吸水或失水主要取决于______的浓度和________的浓度的大小，当细胞

液的浓度周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；反之，细胞就失水。

3、水分由土壤溶液进入根部的途径：

（1）根毛细胞之所以能够吸水，是因为根毛细胞的细胞液浓度______周围土壤

溶液的浓度，土壤溶液中的水分通过细胞壁、______、细胞质到_______，这样

就降低了根毛细胞液的浓度，因而根毛细胞中的水分又会进入与根毛相邻的细胞

中。

4、烧苗：由于施肥______，土壤溶液浓度___________，甚至会______：根毛细

胞的细胞液浓度，从而造成根毛细胞_______，使植物搂蕉甚至死亡的现象，

5、不同的植物一生中消耗的水量是____,同一种植物在不同的生长期一消耗

的水量______。

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。教师指导学生通过阅

读，小组合作学习。

四、当堂检测

1、下列关于成熟区的叙述，错误的是（）

A.成熟区的吸水能力最强

B.成熟区的根毛扩大了根的吸收面积

C.成熟区上部的一些细胞分•化形成导管

D.成熟区上的根毛与导管相通

2、若将细胞液浓度为10%的根毛细胞放入下列四种浓度的土壤溶液中，根毛

细胞能够从中吸收，水分的是（）

A、5%B、10%C、15%D、20%

3、与玉米根细胞吸水有关的结构是（）

A、叶绿体B、液泡C、细胞壁D、细胞膜

4、对植物细胞从土壤中吸收水分的叙述，不正确的是（）

A、吸收水分最活跃的部位是成熟区

B、根毛细胞始终能从土壤中吸水

C、吸收水分的主要结构是根毛

D、吸收水分的动力是根毛区细胞细胞液的浓度与土壤溶液的浓度差

5、设图为某植物相邻的3个细胞，其细胞液浓度依次为a>b>c,.正确表示

它们间水分子渗透方向的是（）

A.B.C.D.

仲rtp］闻］

1_____1____J

6、根从土壤里吸水，土壤里的水通过根向上输送到茎的途径是（）

A.十壤水分一导管一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一茎

B.导管一土壤水分一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎

C.根毛一土壤水分f根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎

I).土壤水分一根毛一根毛区表皮细胞以内的各层细胞一导管一茎

五、拓展延伸(群学完成)

在用白菜做饺子馅时，人们喜欢把白菜切成小块，然后撒上盐再剁碎，最后用小组展示，组间质疑，

笼布包.上拧掉水。释疑。

(1)在白菜上撒盐的目的是什么？

(2)拧出的液体主要来自白菜细胞的哪个结构？

(3)这种食用蔬,菜的方法从营养学的角度来说是否科学？为什么？

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：一授课日期:

第三单元植物的生活

课题无机盐与植物的生长课型新授课

1、了解氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；

教学目标2、了解农家肥和化肥的优缺点，懂得合理施肥的原理；

3、知道无土栽培的原理和优点。

教学重点.氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状

教学难点氮、磷、钾在植物生活中的作用

教学方法启发教育法，比较法。

教学内容及过程个性化补充

八、导入：通过问题引发

耕种或浇地时，农民往往要往农田里撒施尿素、磷酸二氢钠等化肥。这些化肥对植物学生的好奇，激发

的生长有什么影响呢？为什么在农田里施用化肥后作物就能增产呢？学生学习本课的

九、自主学习（自学、对学）兴趣。

I、肥料一般分和两种，农家肥来源广，成本低，肥效长，能改

良,但肥效较慢，适合做基肥，化肥的肥效,见效，但是养

分单一，长期施用会污染环境土度易板结，因此宜作追肥少量施用。

2、含氮、磷、钾的无机盐对植物的生活的作用及缺乏症。

无机盐种类作用缺乏症

含氮的无机盐

含磷的无机盐

含钾的无机盐

3、在植物生活中，除了需要氮磷钾外，还需要多种无机盐。如苹果树缺锌会引起

;,油菜缺硼会造成.

4、不同植物对各类无机盐的需要量—，同一植物的不同生长期对无机盐的需要

量—o苗期需要较多，中后期需要较多.

5、无土栽培是人们根据植物生活所需要的无机盐的和,按照一定

的配成,在无土的基质中培养植物的方法。

教师指导学生通过阅读,

小组合作学习。

三、交流展示

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

十、当堂检测

L植物生活中需要最多的三类无机盐是（）

A.氮、磷、铁B.氮、磷、钾

C.氮、硫、钾I）.硼、磷、锌

2.植物特别矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色，这种症状可能是缺乏（）

A.铁B.磷C.钾D.氮

3、油菜出现只开花不结果的现象，需要施加（）

A、含硼的无机盐B、含铁的无机盐

C、含硫的无机盐D、磷的无机盐

4.在幼苗生长期，宜施含（）较多的无机盐。

A.氮和钾B.磷和钾.C.硼和铁D.铁和磷，

5.无土栽培的优点是（）

A.比土壤种植生长得好

B.比土壤种植含营养物质高

C.比土壤种植产量高、不受季节限制、节约水肥、产品清洁无污染

D.比+壤种植需要的人力、物力少

6、西瓜种植过程中，既经济又科学的施肥方法是（）

X、只施化肥B、只施农家肥

C、施大量化肥配合少量农家肥I）、以施农家肥为主配合少量化肥

五、拓展延伸（群学完成）

植物的生活需要无机盐,请你根据所学知识回答下列问题。

（1）李军同学家中种植的水稻只长叶（俗称“疯长”），最可能的原因是施含—的

无机盐太多。

（2）小明家中的小麦还没有成熟就倒伏了，原因可能是含的无机盐太少了。大

豆开花后应施含的无机盐，以促进果实和种子的成熟。

（幻王大爷以种菜为生，今年种植了番茄、菠菜，为了获得更大的经济效益，在施肥

时应该。

(4)王雪家中的油菜只开花没有结果，原因是____________________o

(5)植物在生活过程中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐，小红认为，不管什么植小组展示，组间质疑，释

物，只要多施含氮、磷、钾的无机盐,植物就会长得很好。你认为小红的说法是否正疑。

确?_______。原因是_____________________________o

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：—授课日期:

第三单元植物的生活

课题光合作用的产物课型新授课

1.探究光合作用的产物。

教学目标2.绿色植物为所有生物提供食物和能量。

3.说明绿色植物光合作用的意义。

教学重点.探究光合作用的产物

教学难点探究光合作用的产物

教学方法启发教育法，比较法。

教学内容及过程个性化补充

H~、导入：通过问题引发

有些花草，放在室内不见光的地方，过一段时间后，叶色发黄，长势缓慢；放在学生的好奇，激发

阳光下，就会枝繁叶茂，生长旺盛。为什么绿色植物在有光和无光的情况下长势不同？学生学习本课的

植物在阳光下能产生什么物质呢？兴趣。

二、自主学习(自学、对学)

1.实验：绿叶在光下制造淀粉

(1)①②____③_____④_______⑤_________(简要表述)

(2)实验前先把盆栽天竺葵放在__________一昼夜

(3)对材料一部分遮光,一部分不遮光的目的是为了形成_______________。

(4)照光后，对叶片用______进行脱色处理。

(5)最后对脱色后的叶片滴加_____进行显色处理。

2实脸的原理•

(1)叶片滴加碘液:淀粉.遇碘变_________,据此可以判断是否有___________。

(2)快要熄灭的火柴复燃:氧气具有_________作用，据此判断光合作用释放氧气。

(3)对放入酒精的叶片进行水浴加热:酒精易_______,对酒精直接加热会有危险。

3、光合作用的产物:光合作用的产物包括________(其他有机物)和___________o

4、光合作.用的能量转化:光能转化为化学能,贮存在__________中，这些能量是

植物、动物和人生命活动所需的来源。

5.光合作用产物的探究：

(1)通过见光部分叶片遇碘变蓝,可知光合作用的产物中有_____________：释放教师指导学牛.通过阅读，

的气体可使要1•熄灭的火柴重新燃烧，可知光合作用的产物中有__________。小组合作学习。

(2)叶片见光部分进行光合作用，不见光部分不进行光合作用,说明光合作用的条

件是___________o

三、交流展示

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

四、当堂检测

1、做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，涉及如下操作步骤.：①选叶遮光；②

酒精水浴；③黑暗处理；④碘酒显影；⑤清水漂洗；⑥观察变化.该实验正确的操作

顺序是（?）

A、①③②⑤④⑥？？？？B、③①②⑤④⑥

C、©©⑤②④⑥？？？I）、③①©⑤②⑥

2、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）

A、降低温度C、停止光合作用

C、降低呼吸作用D、消耗运走、耗尽叶肉细胞内的有机物

3、下列各实验装置中，能迅返、安全地脱去绿叶中叶绿素的是（）

屠一Sss屋yBK

11i1

ABCEj

4、脱掉叶绿素的叶片，呈现出的颜色是（）

A、透明无色.B、白色C、淡绿色D、黄白色

5、验证是否产生淀粉，所用的试剂是（）

A、盐水B、糖水C、碘液D、酒精

6、实验中，要用黑纸对叶片进行遮光，经处理过的叶片遇碘液变蓝的部位是

（）

A、被遮光的部分B、见光的部分

C、只有叶片的边缘变蓝D、整个叶片都变蓝

7、有一位同学，在夏天天气晴好的一天中，分别于清晨、傍晚、深夜三个时间

从同一种绿色植物上各摘取一片绿叶。在将这三片绿叶放入酒精中隔水加热，等叶片

发黄后，将叶片取出，用清水冲洗，然后加碘液染色，染色最深的是（）

小组展示，组间质疑，释

A、清晨的叶B、傍晚的叶C、深夜的叶D、都一样

疑。

8、下列有关光合作用的叙述中，不正确的是（）

A.光合作用是生物生存、繁殖的基础？

B.光合作用为动物和人类提供食物和能量？

C.”光合作川晚_1_也能进行

D.光合作用需要光

五、拓展延伸（群学完成）

1.养他缸里经常要放一些新鲜的水草，这是为什么？

2.小兰发现萝卜埋在地下部分是白色，露出地面部分却是绿色.经仔细观察，她

发现大葱、蒜苗也是这样.这是为什么呢？小兰猜想：与光有关.于是，她用家里蒜

头做了有关实验来验证自己猜想是否正确.

（1）小兰提出问题是：____________________：_______________0

（2）小兰做出假设是：____________________________

（3）请你将小兰实验方案补充完整：

将一些蒜头分别浸泡在甲、乙两个装,有水瓷盘中，两盘中蒜头数量_____,然后

将甲盘放在—地方，乙盘放在____地方.

（4）在这个实验方案中，实验变量是_________.为了加强实验说服力，小兰

把这个实验设计成实验.

（5）实验结果：甲盘长出蒜苗叶是绿色，乙盘长出蒜苗叶是黄色.

（6）小兰得出结论是：

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：—授课日期:

第三单元植物的生活

课题光合作用的原料课型新授课

1、说明光合作用的原料。

教学目标2.概述农业生产上增加二氧化碳的措施。

3.说明光合作用与碳一氧.平衡。

教学重点.光合作用的原料

教学难点光合作用与碳一氯。平衡。

教学方法启发教育法，比较法，

教学内容及过程个性化补充

十二、导入：通过问题引发学

绿色植物的光合作用为人类直接或间接地提供了所需的食物，能源等必需品，使地球生的好奇，激发学

上的人和动物得以生存和繁衍，人类的生活更加丰富多彩。绿色植物是以什么为原料，制生学习本课的兴

造出有矶物呢？趣。

二、自主学习(自学、对学)

1.实验探究二氧化碳是光合作用的原料：

(1)首先把实验装置放在暗处一昼夜的目的是_________________________:

(2)两个实验装置中的变量是__________________________o

(3)该实验的结论是_________________________________。

2.同位素标记光合作用的实验过程：

(1)20世纪3()年代，美国科学家鲁宾和卜门用氧的同位素分别标记水和二氧化碳,称为

含有标汜氧的水和二氧化碳,然后进行两组光合作用实验。

(2)第一组，向绿色植物提供普通二氧,化碳,浇灌被标记过的水。

(3)第二组，向同种绿色植物提供被标记过的二氧化碳,浇灌普通水。

⑷在相同条件下,他们对两组光合作用.实验释放出的氧进行了分析。

【实验结果】实验结果表明，第一组释放的氧全部是______的，第二组释放的氧全部是

______的。

【实验结论】光合作用放出的氧来自于参与光合作用的_____,______是光合作用的原

料。

3、根据二氧化碳是光合作用的原料,在农业生产上,采取______的方式,可使光合作用教师指导学生通过阅读，小

显着增抠,农作物产量增高。组合作学习。

4、绿色植物通过________，不断消耗大气中的________，同时不断________把释放.到大

气中，从而维持大气中碳一氧平衡。

学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。

四、当堂检测

1光合作用的原料是()

A光和水B水和二氧化碳C氧和水D叶绿体和光

2.在光合作用需要二氧化碳的实验装置中，氢氧化钠溶液的作用是().

A.吸收瓶内的空气B.吸收瓶内的水分

C.吸收「瓶内的二氧化碳D.吸收瓶内的氧气

3.在水、肥条件具备的情况下，提高作物产量的有效措施是（）

A.博加密度B.合理密植

C..降低密度.D.减少二氧化碳含量

4.二列各项措施中不能使温室或大棚中种植的作物提高产量的是（）

A.直接喷施二氧化碳B.多浇水C.多施肥D.增加氧气浓度

5.严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要

条件（或重要原料）是（）

A.光B.水C.二氧化碳3.适宜温度

6、为了维持生物圈中的碳一氧平衡，最重要的措施是（）

A、保护并种植绿色植物B、使用地热、水利、核资源等天然能源

C、限制工业的，发展D、减少煤、石油等的燃烧释放二氧化碳

五、拓展延伸（群学完成）

1、请同学们结合教材37页实验内容,完成下列问题.

（1）氢氧化钠的作用是什么？

（2）为什么用广口瓶将它们扣住、并在瓶口涂上凡士林防止漏气？

（3）为什么设置两个装备？

（4）为什么放在暗处一昼夜，然后再一起光照？小组展示，组间质疑，释疑。

（5）如何检查叶片有无淀粉生成？

（6）你得出什么结论？

2.地球上植物进行光合作用能吸收大量的二氧化碳,大气中二氧化碳的量仍在不断增

力口，导致地球上出现了“温室效应”现象。你认为大气中二氧化碳的来源有哪些？

四、课堂小结学生总结教师引导。

五、板书设计：

六、布置作业：练习册上相关题

课后反

思

八年级生物上导教案

八年级生物组主备人：审核人：_授课日期：

第三单元植丽的生活

课题光合作用的场所课型新授课

1.学会制作叶的临时装片。

2.运用显微馅观察叶片各部分结构。

教学目标