初中化学课21 空气

空气

教与目标:«<

知识与技能

1.了解空气的主要成分。

2.初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法

通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，了解空气的组成，

情感、态度与价值观

通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是

的科学精神和态度。

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重点用探究的方法测定空气中氧气的含量。

难点纯净物和混合物的概念及区分。

教亨:隹备

多媒体、燃烧匙、酒精:灯、集气瓶、水。、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷。

教与迸程

一、导入新课

师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。可对空气

的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。

二、推进新课

［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以

前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用

的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。

空气的主耍成分

师：空气是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题，很多科学家都致力于这方面的研究。其

中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态的金属汞作为研究对象，用定量

的方法最终研究.出了空气的成分。

［图片展示］

［分析］拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气总体积的

1/5。

实验探窕

1.实验导入

师：下面仿照拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验原则.，我们也来测定空气里氧气的含量。

引导学生观察教材［实验2—1］所需的仪器，并组织学生回答下列问题：

(1)仪器的名称：

(2)集气瓶中有没有物质。

要求学生按教材中图2—3连接装置并进行实验，教师适时指导学生观察实验现象、记录实

验结果。

2.分析讨论

师：请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

［提问］(1)根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占L而在我们的实验中，为什么气体减少的体积

□

小于必试分析可能的原因有哪些。

□

(2)红磷熄灭，瓶内还有没有残余的氧气？

(3)烧杯中的水为什么会倒流？

引导学生从两方面来分析：

a：实验成功，描述现象；

b：实验失败，寻找原因。

分组讨论、交流结果：

(1)水面上升不满?的原因可“能有：①装置漏气；②红磷量不足：未充分冷却就打开止水夹

等。

(2)没有，如果还有氧气，红磷还能继续燃烧。

(3)由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与

红磷不反应的气体(氮气)组成。

［分析］随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通

过实验一一发现。

［结论］空气的成分按体枳计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%.

其他气体和杂质0.03%o

［强调］特别注意各成分的含量是体积分数，而不是质量分数，可以理解为每100体积的空气

中含氮气78体积，氧气21体积。另外空气中各成分的含量相充稳定，不是绝对的一成不变。

3.纯净物和混合物

让学生自学教材第28页最后两段内容，填写下表：

混合物纯净物

定义

组成

表示

性质

联系__________

注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质，属于混合物，而蒸储水

则属于纯净物。

纯净物：只由一•种物质组成（可用专门的化学符号表示）。

混合物：由两种或多种物质混合而成（没有专门的化学符号表示）。

［分析］纯净物有固定的组成，如氧气、氮气：混合物没有固定的组成，组成混合物的各物质

之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质，如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己

的性质。

教与版书

课题1空气

第1课时空气是由什么组成的

一、空气是由什么组成的

由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成

二、空气中氧气含量的测定

1.实验探究

（1）实验方法

⑵实验现象

（3）实验原理：红磷+氧气型五氧化二磷

（4）实验结论

2.混合物与纯净物

纯?抑物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）

混合物：由两种或多种物质混合而成（没有专门的化学符号表示）

教与反思

教学时，应尽量从学生熟悉知事物引入。可采取灵活多样的教学方式，如：（1）以讲故事的

形式引出主题；（2）从回忆小

学自然课中关于空气的小实验引入：（3）引导学生阅读。阅读前可以提出几个具体问题来加

以指导。

要引导学生分析“大气污染”的漫画。此图的中部表示造成大气污染的一些原因和做法，下

部是大气污染对动植物的危害，上部是大气污染引发的三大环境问题。也可以结合美术课，

让学生自己画出身边的环境”然后开辟专栏，供大家展示。使学生学习化学的热情得以提

高。

第2课时空气是一种宝贵的资源和保护空气

教与目标：«<

知识与技能

1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。

2.知道空气是一种宝贵的自然资源。

3.了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。

过程与方法

通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。

物

质颜

色状

态气

味标准状况

下的密度熔点沸点是否易

溶于水

氮

气无

色气

体无

味1.251

R-L-'-209.9*C-195.8*C不易

溶于水

3.稀有气体

师：空气中除了氧气和氮气外，还有一类很重要的气体就是稀有气体。接下来，我们就来学

习稀有气体的有关知识。

［分析］稀有气体曾被叫做“惰性气体”。这是由于稀有气体化学性质很不活泼，人们在发现

它们的时侯普遍认“为这些气体不能跟其他物质发生化学反应。但随着科学技术的发展，人

们发现有些惰性气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质，于是又把

它们改叫为稀有气体。在空汽的成分中，稀有气体所占比率虽然不大，但却很重要。

通过阅读，让学生总结稀有气体的用途。

［主要用途］(1)保护气(2)电光源(3)激光技术(4)制造低温环境⑸麻醉剂

(二)保护空气

师：空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气，同时

也是人类生产、生活所离不开的资源。随着经济的发展，空气污染U益严重，保护空气成了

人类新的课题。

［展示］环境较好的一组图片，环境被污染的一组图片。

学生阅读相关内容之后,教师提出问题：

(1)你身边发生过哪些污染空气的事件.？

(2)大气污染会造成哪些危害？

⑶为了保护人类赖以生存的空气，我们可以做些什么？

讨论后回答：(1)汽车排放的尾气、工厂向大气中排放的废气笔。

(2)温室效应会使海平面上升、酸雨使建筑物被腐蚀、臭氧空洞使人受到紫外线的伤害而易

得皮肤病和影响视力等等。

(3)积极植树、造林、种草、爱护花木，向周围的人宣传保护空气的重要性及保护空气应采

取的措施。

［思考］假如你当了环境局局长，你会如何去改善当地的空气质量呢？

［回答］(I)大量植树造林，鼓励巾民种草养花。

(2)把工厂建在人口不太集中的地区。

(3)使用和开发化石燃料以外的清洁能源。

(4)汽车不再用汽油，而用燃气。

(5)加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。

教与版书:«<

第2课时空气是•种宝贵的资源和保护空气

j物理性质

氮气（化学物质

空气是一［用途

种宝贵的v

稀有气体的种类

自然资源

稀有气体〈性质

.用途