《信息时代的语文生活》第二课时课件

《信息时代的语文生活》第二课时任务一了解不同媒介的传播特点

活动1:下图是一次有关“我国公民获取科技信息的渠道”的调查,请根据调查表写出结论。我国公民获取科技信息的渠道

认识多媒介参考答案:结论:我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化,其中,从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比例较大,而从一般杂志、书籍、科学期刊等渠道获取科技信息的比例较小。活动2:你最喜欢从哪个途径获取科技信息?小组讨论并说明理由。答案示例:①互联网:快捷、方便,信息量大。②电视:形象生动,能进行立体感受。任务二探讨不同媒介的语言特征活动1:根据网络的传播特点,对下面的招聘启事进行改写。招聘启事校报拟招聘两名编辑,具体信息如下。岗位职责:负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。招聘对象:高一、高二年级学有余力的同学。应聘条件:1.热爱文学,热爱写作,有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平;2.能够认真细致地做好文字工作,有较强的责任心;3.具备良好的沟通能力。应聘方式:发送个人简历至邮箱××@××。截止日期:3月25日。校报编辑部3月1日参考答案:略

活动2:新媒体的崛起将我们带入了跨媒介时代,助推了我们的语文学习。根据你对多媒介的了解,请以《语文阅读与多媒介》为题,写一篇400字左右的演讲稿,在课堂上演讲。答案示例:语文阅读与多媒介亲爱的同学们:你们好!古人云“不闻不若闻之,闻之不若见之”,可见,闻、见是学习的重要途径。多媒体技术的基础功能就是将原本抽象的知识形象化,将生涩难懂的内容进行转化,创设轻松的情境,帮助我们理解阅读内容。尽管多媒介环境对语文学习造成一定影响,使传统阅读方式发生改变,但是并不影响阅读的本质。也就是说,在多媒介时代,我们可以利用网络通信工具来进行语文阅读,让网络为我们的自由阅读提供可靠的技术支持,使得语文阅读更加便捷、高效。当然,多媒介环境下信息来源广且信息内容复杂,信息传递时效性更强,我们在阅读的过程中对信息的选择并不一定完全正确,一旦自由阅读选择不科学,这些不良信息极易对我们造成误导,影响我们的价值观和世界观。但是,我相信,在老师和家长的指导下,我们会在第一时间发现问题并予以纠正,营造积极健康的语文阅读空间。信息技术飞速发展,新媒体崛起并渗透到社会生活的各个角落,对语文阅读产生强大的助推力。只要我们准确把握新媒体的发展形势,创设适宜的阅读情境,我们语文学习的效果定会事半功倍。谢谢同学们。学校近期拟举办一次戏剧节,你所在的班级准备参加这一活动。小组合作,为戏剧节设计一个跨媒介宣传推广方案。结合要求,完成下列活动。任务一确定宣传主题和媒介种类活动1:请小组讨论戏剧节宣传主题。答案示例:心若在,梦就在。善用多媒介活动2:为了宣传校园戏剧节,请你选择适当的媒介进行宣传。参考答案:①利用海报宣传。在学校宣传栏张贴海报,以图文并茂的形式向全校师生宣传戏剧节系列活动。②利用校报宣传。在校报上进行专栏报道,用多种宣传手段来反映中国戏剧的变化,宣传力求达到多角度、多层次、有深度。③利用校广播台、校电视台宣传。可以在校广播台适当播放一些戏曲名段,在校电视台播放戏曲视频,加大宣传力度。④利用网络平台宣传。制作戏剧节回顾的节目,在平台发布,并介绍本次戏剧节的特点及与众不同之处。任务二设计宣传方案,拟写宣传语活动1:请根据学校特点,为戏剧节设计宣传语。答案示例:校园大舞台,大家一起来。师生共参与,展我新风采。活动2:请根据学校特点,为戏剧节设计宣传方案。参考答案:为了准确把握戏剧节的宣传重点,我们将宣传分为以下四个阶段。第一阶段:前期启动期8月1日至8月25日。介绍学校戏剧节的主题,前期筹备,制造热点,吸引眼球,全力为戏剧节造势。第二阶段:前期深化期8月26日至9月15日。就本次戏剧节的举办班级、档次、规模、系列活动,戏剧节亮点、戏剧节负责人访谈等内容进行深入报道。第三阶段:全面宣传期9月16日至10月8日。介绍戏剧节筹备情况,全面铺开对戏剧节各系列活动的报道,增加戏剧节曝光频率,迅速掀起一股热潮。第四阶段:收尾整合期10月9日至10月15日。主要介绍戏剧节的现场盛况,进行资料的整合总结,报道热点回顾等内容。任务三确定图片、音视频材料的使用策略活动1:请你为海报、校报宣传提供一些戏剧节宣传图片。参考答案:略活动2:请你为校电视台播放的宣传短片撰写画外音文稿。答案示例:或许我们的声音并不嘹亮,可舞步坚定而铿锵;或许我们的掌声未曾隆重,可聚光灯下并不孤独。年轻人有梦想,为学校,可爱的戏剧人正在奋发。不为捧红一个人,不为捧红一部剧,为的是捧红我们热爱的校园。任务一了解媒介信息传播过程中信息失真的复杂情况活动1:小组讨论,搜集虚假信息被揭穿的实例。参考答案:被大家广泛关注并热议的“上海女逃离江西农村”事件,发帖者“想说又说不出口”的网友甚至还在网上和多名关心她的网友互动以博取同情。但最终证明这则信息不过是江苏的一名女网民因与丈夫吵架,发帖宣泄情绪,内容完全是虚构的。辨识媒介信息活动2:总结虚假信息的特点。参考答案:①往往以违背常识的方式吸引受众眼球,以达成某种传播目标。②有一些夸大的语言特征,例如,夸大其词,动辄说“惊天秘闻”“突发”“惊爆”;不提供信息来源,只是模糊地说“网友曝”“专家说”;刻意煽动或迎合社会情绪,常说“怒了”“悲愤”“大快人心”;等等。任务二学会分辨媒介信息真伪的方法,获取可靠信息活动1:小组讨论,应该从哪些渠道获得可靠的信息,再列出一张真实信息源的表单。

参考答案:电视中央及各省卫视频道广播中央及各省广播电台报刊党报党刊网络政府官网活动2:针对媒介信息被扭曲、夸大、隐瞒等情况,谈谈如何建立网络信息传播规范机制。参考答案:(1)建构伦理原则,明确道德底线。在公布信息、发表言论时,要确定信息的真实性,避免信息的碎片化、片面化,不能只根据个人好恶盲目跟风,随心所欲地转发或评论公共事件,更不能未经他人允许随意公开别人的隐私或诋毁他人的名誉。(2)加强技术管理,行政立法并行。对网络使用者的言行进行约束,加强信息内容的安全性和无害性管理,以减少网络信息传播的伦理风险和政治风险。此外,我国已制定了一系列与网络有关的法律法规,对规范网络传播环境有一定的作用,但其法规内容仍有待细化,特别是有