2024~2025学年江苏省徐州市鼓楼区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024~2025学年江苏省徐州市鼓楼区统编版五年级下册期末考试语文试卷一、书写(★★)1.请根据拼音，把汉字写在田格里，并用“\”划去括号里错误的汉字。走进汉字馆，淡淡的墨香在空中流淌。小羽驻足在甲骨文“笑”字前——那弯弯的眉眼，映照出童年的纯真。记忆里，母亲总是放下的活计，用的目光望着小羽，轻轻地握住她的小手，一笔一画教她写字。看着小羽稚嫩的字迹，母亲的眼里溢满了温柔的，发（证怔）间，小羽情不自禁地竖起（姆拇）指，在屏幕上写下了“童年”两个字。二、选择题(★★★)2.下列字音、字形完全正确的一组是（）

A．凉飕飕（sōu）擂鼓（lèi）绵羊（mián）牲畜（chù）B．明晃晃（huǎng）燕园（yān）螺丝（luó）点缀（zhuì）C．绰梢棒（chuò）霹雳（pī）锻练（liàn）特殊（shū）D．揩眼泪（kāi）威吓（xià）摔跤（shuāi）附庸（yōng）三、信息匹配(★★★)3.在“传统年龄礼仪展”的互动答题区，请选择合适的词语填空（填序号）。A．豆蔻年华B．及笄C．花甲D．期颐（1）这幅《()礼图》中，少女行礼时正好15岁。（2）《寿星图》中这位()老人笑容慈祥，六十岁在古代被称为“耳顺之年”（3）诗中“娉娉袅袅十三余”描写的是()的少女。（4）百岁老人过寿时，我们常祝福他“()之年安康”。四、现代文阅读(★★★)4.请参加汉字文化研讨会，解读文字中的中华智慧。【材料一】《说文解字》中对会意字的阐释为“会意者，比类合谊，以见指撝（huī），武、信是也”，意思是把几个意义相关的字合并，展现出新字含义。会意字的诞生，是先人的智慧闪光。比如“鸣”字，“口”与“鸟”相逢，瞬间让人听见鸟儿啼叫，无需多余描述，仅凭部件组合，就把声音意象牢牢锁住。会意字里，藏着古人对生活的细腻观察。“涉”字，左右两只脚，中间一条溪流，把徒步渡河的情景精准定格，仿佛能看见先民蹚水前行的模样。从文化传承看，会意字是穿越时空的密码。“友”字，两只手相向，传递出互助、相伴的情谊，千百年过去，我们看到“友”，仍能读懂古人对朋友的理解——携手同行、彼此扶持。【材料二】在古时候，“善”字的写法很有意思，上面是个“羊”，下面是两个“言”。“羊”是一种美食，比如烧烤的羊肉串儿，蘸着作料，慢慢地咀嚼，你肯定会赞不绝口“好吃！好吃！”两个“言”字，就是赞不绝口的意思。后来这个字不仅用来表现味道美，还用于表现人的心灵美、行为美，如善心、善良、善举。今天的“善”字虽然下面的两个“言”已经不见了，但是从上面的“羊”和下面的“口”，我们仍然能够看出人们对美好事物的赞扬与向往。另外，古人认为羊长角却不随便攻击别人，很善良、很友好，所以包含“羊”的汉字都有“美好”的含义。（选自张庆《说“善”字》）【材料三】

采cǎi“采”字的上部是“爪”，表示“手”的意思；下面是“木”，即“树木”。从字形整体上看就是手摘取树上的果实或枝叶。因此，“采”字的本义是“摘取”。(1)【材料一、二】中对会意字的描述，不符合文意的是（）

A．会意字是把几个意义相关的字合并，展现出新字含义。B．每一个会意字，仅凭部件组合，就把声音意象牢牢锁住。C．会意字里，藏着古人对生活的细腻观察。D．从会意字中，能够看出人们对美好事物的赞扬与向往。(2)请参考【材料三】中“采”的解读示例，解读甲骨文“休”的字形。（左边“人”，右边“木”）：______________(3)【材料二】中提到“羊”象征“美好”，请写出另一个含“羊”部且与“美好”相关的汉字：______，并推测其含义与“羊”字的关联：___________五、选择题(★★★)5.展区屏幕正展示“绿遍山原白满川”的动态画卷，解说词中与诗意不符的是（）

A．“绿遍”二字似画笔横扫，绘出山野层层叠叠的生机B．“白满川”表现水田映天的镜面效果C．展现了深秋稻谷丰收的喜悦场景D．描绘了江南水乡的田园风光(★★★)6.展柜中锈蚀的铠甲旁标注：“即使战甲破损，也誓守疆土”，与之最为契合的诗句是（）

A．不破楼兰终不还B．才了蚕桑又插田C．遗民泪尽胡尘里D．青海长云暗雪山六、语言表达(★★★)7.想象画面是体会诗歌情感的好方法。读到“临行密密缝，意恐迟迟归”时，我仿佛看到了这样的画面（抓住关键词想象画面，用动作、语言、神态等描写体现人物情感，50字左右）：____________________七、信息匹配(★★★)8.在阅读《三国演义》《水浒传》等古典名著时，我们通常会遇到一些古代特有的词语，请根据描述，选择正确的选项（填序号）。A．驿站B．郎中C．墨客D．榜文（1）宋江揭下捉拿晁盖的告示，这里的告示指的是官府张贴的()。（2）关羽过五关斩六将时，曾在沿途的()歇脚换马，这是古代传递文书者中途休息的地方。（3）林冲发配途中突发疾病，多亏路过的()为他诊治，这是古人对医生的称呼。（4）诸葛亮在隆中时，常与()吟诗作对，这是对文人的雅称。八、连线题(★★★)9.名著馆“经典场景溯源”板块陈列着以下情节，请将其与对应的人物和古典名著连线。千里走单骑吴用《红楼梦》智取生辰纲关羽《西游记》三借芭蕉扇晴雯《三国演义》病补雀金裘孙悟空《水浒传》九、语言表达(★★★)10.展区要为四大名著中的经典场景添加解说词，请从“千里走单骑、智取生辰纲、三借芭蕉扇、病补雀金裘”中选择你最感兴趣的一个，用简要的语言介绍主要情节。（不超过50字）_______________你所介绍的情节中，哪个人物让你印象深刻？说说你对这个人物的理解。________________十、现代文阅读(★★★★)传承文脉，阅读奇人匠心《泥人张》冯骥才①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了观各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。②那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“摆高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”③一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，成立城里城外最冲得要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。④可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。⑤但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？难不成是在桌子底下偷偷捏呀！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。⑥这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥土全找回来了。随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。⑦吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！核桃大的泥人跟海张五一个模子刻出来的：大脑袋上鼓着圆眼睛，嘴角还撇着傲慢的神气，连肚子挺起来的样子都一模一样！⑧海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他，他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——⑨海张五气红了脸，跺脚喊：“这破泥人白送都没人要！”泥人张头也不回地走了。第二天，估衣街的小摊上摆满了穿马甲的海张五泥像，每个旁边都插着小纸条：“贱卖海张五”，路过的小孩都指着泥人笑：“快看，这不是那个乱嚷嚷的胖老爷吗？”海张五躲在街角偷偷看，脸涨得比煮熟的螃蟹还红，最后只好花十倍价钱把泥人全买走啦！⑩泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。（选自《俗世奇人》有删改）11．联系上下文，解释加点词语的含义。（1）横冲直撞：_____________（2）大名鼎鼎：_____________12．本文第②-⑨自然段按照情节发展顺序，讲述了泥人张与海张五的冲突。请用简洁的语言概括主要事件（每空不超过12字）。（1）海张五进店遭众人瞩目；（2）___________；（3）____________，（4）__________。13．默读第⑥自然段，从动作和神态描写中体会泥人张的人物形象。从“左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴”“几个手指飞快捏弄”，这些动作描写看出泥人张______________；从“听赛没听”“眼睛也只瞅着桌上的酒菜”，这些神态描写读出泥人张____________；从“把这团泥往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字体会到了泥人张_______________。14．《泥人张》与《刷子李》都通过细致的描写生动地展现人物的传奇技能和独特性格。请从人物形象、表达方式等方面进行对比阅读？尝试用简洁语言完成表格。（相同及不同点分别写不少于2点）

篇目相同点不同点《刷子李》1．都通过典型事例表现“奇人”以手艺为傲的性格特点。

2．

3．1．《刷子李》通过刷墙故事展现人物技艺；《泥人张》通过激烈的智斗展现