中科院心理咨询考试答案新版

中科院心理咨询考试答案新版1.单项选择题人的心理现象可分为（）。A.心理过程和个性心理B.认识过程和个性心理C.情感过程和个性心理D.意志过程和个性心理答案：A。心理现象包括心理过程和个性心理。心理过程又分为认知过程、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。认识过程只是心理过程的一部分，B选项不全面；情感过程同样只是心理过程一部分，C选项错误；意志过程也只是心理过程一部分，D选项错误。感觉适应是指（）。A.刺激物持续作用于同一感受器而使感受性发生变化的现象B.刺激物停止作用后，感觉现象仍然暂时保留的现象C.同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象D.不同感受器接受同一刺激而使感受性发生变化的现象答案：A。感觉适应就是刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。B选项描述的是感觉后像；C选项是感觉对比的一种情况；D选项表述不准确，不是不同感受器接受同一刺激导致感受性变化的典型定义。短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5-9B.7-11C.3-7D.9-13答案：A。短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块，也就是5-9个组块。这是经过大量研究得出的较为稳定的结论。2.多项选择题下列属于思维的基本特征的有（）。A.间接性B.概括性C.直观性D.形象性答案：AB。思维具有间接性和概括性两个基本特征。间接性是指思维能借助一定的媒介和知识经验来反映客观事物；概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的特征抽取出来加以概括。直观性和形象性并非思维的基本特征，所以CD选项错误。影响问题解决的因素有（）。A.问题情境B.定势C.功能固着D.原型启发答案：ABCD。问题情境是指问题呈现的方式，不同的问题情境会影响问题解决的效率；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，有时会促进问题解决，有时会阻碍；功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向，会限制人们解决问题的思路；原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法，对问题解决有积极作用。3.简答题简述情绪和情感的区别与联系。区别：-从需要的角度看，情绪是与生理需要相联系的体验形式，如饥饿时的不愉快，吃饱后的满足；情感是与人的社会需要相联系的，如道德感、美感等。-从发生早晚的角度看，情绪发生较早，是人和动物共有的；情感发生较晚，是人类特有的，是个体社会化进程中逐渐发展起来的。-从稳定性程度看，情绪具有情境性、激动性和暂时性，它往往随情境的改变和需要的满足而减弱或消失；情感则具有稳定性、深刻性和持久性，是对事物稳定态度的反映。联系：-情绪是情感的外在表现，情感离不开情绪。情感总是通过各种情绪表现出来，例如深厚的友谊往往通过开心、关心等情绪体现。-情感是情绪的本质内容，情绪的变化受情感的制约。一个人对某人有深厚感情，在与之相处时会表现出不同的情绪反应。社会心理学部分1.单项选择题个体社会化的主要载体不包括（）。A.家庭B.学校C.大众传媒D.潜意识答案：D。个体社会化的主要载体包括家庭、学校、大众传媒、参照群体等。家庭是个体社会化的第一场所，对个体早期社会化起着关键作用；学校是有组织、有计划、有目的地向个体传授知识、技能和社会规范的地方；大众传媒通过各种信息传播影响个体的价值观和行为方式。而潜意识是精神分析学派的概念，不是个体社会化的载体。根据社会学习论，侵犯行为的学习机制不包括（）。A.联想B.强化C.模仿D.迁移答案：D。社会学习论认为侵犯行为的学习机制包括联想、强化和模仿。联想是指将侵犯行为与某些情境或刺激建立联系；强化是指通过奖励或惩罚来增加或减少侵犯行为；模仿是指个体通过观察他人的侵犯行为而学习。迁移主要是指一种学习对另一种学习的影响，不属于侵犯行为的学习机制。人际关系的三维理论的提出者是（）。A.舒茨B.阿伦森C.勒温D.霍曼斯答案：A。舒茨提出了人际关系的三维理论，他认为人有三种基本的人际需要，即包容需要、支配需要和情感需要。阿伦森以其提出的认知失调理论等而闻名；勒温是场论的创始人；霍曼斯提出了社会交换理论。2.多项选择题影响人际吸引的因素有（）。A.熟悉与邻近B.相似性C.互补性D.外貌答案：ABCD。熟悉与邻近会增加人际吸引，人们往往更容易对经常接触的人产生好感；相似性，如价值观、兴趣爱好相似的人更容易相互吸引；互补性在某些情况下也能促进人际吸引，比如性格上的互补；外貌在人际交往初期会有一定影响，通常外貌较好的人更容易引起他人的注意和好感。下列属于从众的原因的有（）。A.寻求行为参照B.对偏离的恐惧C.群体凝聚力D.自我防御答案：ABC。从众的原因主要有寻求行为参照，当个体不确定自己的行为是否正确时，会参照群体的行为；对偏离的恐惧，个体害怕被群体排斥，所以会从众；群体凝聚力越强，个体越容易从众。自我防御并不是从众的主要原因，所以D选项错误。3.简答题阐述归因的原则。-不变性原则：海德认为，人们归因时，通常使用不变性原则。就是寻找某一特定结果与特定原因之间的不变联系。如果某特定原因在许多情境下总是与某种结果相伴，特定原因不存在，相应的结果也不出现，那么就可以把特定结果归结于那个特定原因。例如，无论何时何地，只要有考试，小李就会紧张，那么可以把小李的紧张归因于考试。-折扣原则：凯利提出，如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣。比如，一个人成功了，可能是因为他自身能力强，也可能是因为运气好，如果存在运气好这个因素，那么能力强这个原因对成功的作用就会被折扣。-协变原则：凯利认为，人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变。其取决于三个维度的信息：区别性（针对刺激物，行动者是否对同类其他刺激做出相同反应）、一贯性（针对情境，行动者是否在任何情境和任何时候对同一刺激做相同反应）、一致性（针对人，其他人对同一刺激是否也做出与行动者相同的反应）。发展心理学部分1.单项选择题皮亚杰的认知发展阶段理论中，7-11岁儿童处于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C。皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段，感知运动阶段是0-2岁，儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段是2-7岁，儿童开始运用象征符号进行思维，但思维具有不可逆性等特点；具体运算阶段是7-11岁，儿童的思维具有了守恒性、可逆性等，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维；形式运算阶段是11-16岁，儿童能进行抽象的逻辑推理。埃里克森认为青少年期的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞耻感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混乱答案：D。埃里克森的心理社会发展理论将人生分为八个阶段，青少年期（12-18岁）的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱。获得自主感，克服羞耻感是幼儿前期（1.5-3岁）的任务；获得主动感，克服内疚感是幼儿后期（3-6岁）的任务；获得勤奋感，克服自卑感是童年期（6-12岁）的任务。婴儿依恋的类型不包括（）。A.安全型依恋B.反抗型依恋C.回避型依恋D.混乱型依恋答案：D。安斯沃斯通过陌生情境法研究婴儿的依恋类型，分为安全型依恋、反抗型依恋和回避型依恋。安全型依恋的婴儿在母亲离开时会有不安，母亲回来后会积极寻求安慰；反抗型依恋的婴儿在母亲离开时极度痛苦，母亲回来后既想亲近又有反抗行为；回避型依恋的婴儿对母亲的离开和回来表现得比较冷漠。混乱型依恋并不是经典的婴儿依恋类型划分。2.多项选择题幼儿期儿童的游戏主要有（）。A.机能游戏B.象征性游戏C.有规则游戏D.智力游戏答案：ABC。幼儿期的游戏主要有机能游戏，是儿童最早出现的一种游戏形式，以重复简单的动作和活动为主要特点；象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点；有规则游戏是儿童按照一定的规则进行的游戏，一般在幼儿末期开始出现。智力游戏并不是幼儿期主要的游戏分类，所以D选项错误。老年期的认知变化主要表现在（）。A.感知觉衰退B.记忆减退C.思维迟缓D.智力有所减退答案：ABCD。老年期认知变化较为明显，感知觉方面，视觉、听觉等能力逐渐衰退；记忆方面，记忆广度、机械记忆等能力下降；思维方面，思维的灵活性、速度等会变得迟缓；智力方面，流体智力有所减退，但晶体智力在一定程度上可以保持。3.简答题简述青少年自我意识的发展特点。-自我意识中独立意向的发展：青少年开始要求摆脱成人的束缚，希望自己能独立地决定自己的事情，有自己的见解和主张，对成人的干涉容易产生抵触情绪。-自我意识成分的分化：青少年开始将自我分为“理想自我”和“现实自我”，并常常思考两者之间的差距。他们会根据理想自我来审视现实自我，从而产生不同的情绪体验。-强烈地关心自己的个性成长：青少年非常关注自己的外貌、性格、能力等个性特征，会努力塑造自己良好的个性形象。他们会积极寻求他人对自己个性的评价，并以此为依据进行自我调整。-自我评价的成熟：青少年的自我评价逐渐从具体的、外部的特征向抽象的、内部的特征发展。他们能够更加全面、客观地评价自己，不仅关注自己的优点，也能认识到自己的不足。-有很强的自尊心：青少年对自己的尊严非常敏感，希望得到他人的尊重和认可。一旦自尊心受到伤害，他们会产生强烈的情绪反应。变态心理学部分1.单项选择题下列属于精神分裂症的症状不包括（）。A.幻觉B.妄想C.情绪高涨D.思维破裂答案：C。精神分裂症的常见症状包括幻觉，如幻听、幻视等；妄想，如被害妄想、关系妄想等；思维破裂，表现为言语或思维缺乏连贯性和逻辑性。情绪高涨通常不是精神分裂症的典型症状，而是躁狂发作的表现，所以C选项符合题意。惊恐障碍属于（）。A.焦虑障碍B.心境障碍C.人格障碍D.应激相关障碍答案：A。惊恐障碍是一种急性焦虑障碍，患者会突然发作强烈的惊恐，伴有濒死感等强烈的自主神经症状。心境障碍主要包括抑郁症和躁狂症等；人格障碍是指明显偏离正常且根深蒂固的行为方式；应激相关障碍是与重大应激事件相关的精神障碍。所以B、C、D选项错误。强迫症的核心症状是（）。A.强迫观念B.强迫行为C.强迫意向D.焦虑情绪答案：A。强迫症的核心症状是强迫观念，即反复进入患者意识领域的思想、表象或意向，这些观念是患者不愿意想但又无法摆脱的。强迫行为往往是为了减轻强迫观念带来的焦虑而产生的；强迫意向是一种强烈的内在冲动；焦虑情绪是强迫症伴随的症状，而不是核心症状。所以A选项正确。2.多项选择题下列属于心境障碍的有（）。A.抑郁症B.躁狂症C.双相障碍D.恶劣心境答案：ABCD。心境障碍是以明显而持久的心境高涨或低落为主的一组精神障碍。抑郁症表现为情绪低落、兴趣减退等；躁狂症表现为情绪高涨、思维奔逸等；双相障碍既有躁狂发作又有抑郁发作；恶劣心境是一种持久的心境低落状态，程度较抑郁症轻，但持续时间长。所以ABCD选项都属于心境障碍。人格障碍的特点有（）。A.人格特征明显偏离正常B.社会适应不良C.症状相对稳定D.起病较早答案：ABCD。人格障碍具有人格特征明显偏离正常，如偏执型人格障碍的人敏感多疑；社会适应不良，患者难以与他人建立良好的人际关系，难以适应社会生活；症状相对稳定，人格障碍一旦形成，较难改变；起病较早，通常在青少年或更早时期就开始表现出相关特征。3.简答题简述神经症的共同特征。-意识的心理冲突：神经症患者意识到自己处于一种无力自拔的自相矛盾的心理状态。比如，既想做某件事，又害怕做这件事带来的后果。这种心理冲突是患者自己能察觉到的。-精神痛苦：神经症是一种痛苦的精神障碍，患者往往感到非常痛苦，这种痛苦程度与现实处境不相称。而且