7金色花 课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

金色花

泰戈尔世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受着伟大的母爱吧。新课导入散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即——

“散文其形，诗意其质”文体知识金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。知识储备罗摩衍那：匿笑：祷告：沐浴：印度古代梵文叙事诗。匿，隐藏，不让人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受润泽培育。向神祈求保佑。字词积累“我”与妈妈进行了三次嬉戏，请你连一连。1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？2、作者为什么把孩子想象为金色花？3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？美读悟情1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。美读悟情2、作者为什么把孩子想象为金色花？金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。美读悟情这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在哪里？表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美好与圣洁。美读悟情主旨：用充满童真的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了孩子母亲难舍难分的感情，表现的家庭之爱，以及人类天性的美好与圣洁。写作特色：想象丰富，富有童趣托物言情归纳总结荷叶·母亲冰心花瑞菡萏徘徊攲斜荫蔽ruì指花带来的好兆头。hàndàn荷花，这里指红莲含苞未放páihuáiqī倾斜，歪斜。yīnbì遮蔽。字词预习检测快速浏览：1.圈画出写母亲和荷叶的句子。2.圈画出其他出现的物象。红莲白莲雨点这三个事物有什么意义呢？红莲：象征脆弱与坚韧并存的生命以及困境中的韧性。白莲：标志易逝的美好事物，代表生命中曾拥有却终究失去的珍贵人与事。雨点：象征人生中的苦难与挫折，对应生活中突如其来的磨难、痛苦与考验。3.作者的详略安排是否有错误？作者为什么要把最多的笔墨留给红莲？1.仔细研读描写红莲片段2.描绘红莲要求：反复品读描写红莲片段，体会你读到了一朵怎样的红莲？参照句式：我从××××一句中的××、××（动词/形容词＋意思），读到这是一朵（

）的红莲。

那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”雨势并不减退，红莲却不动摇了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。3.再读片段，品味荷韵回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……品读荷叶护莲片段勇敢慈怜的荷叶雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。作者被深深感动了。而此前作者的心境是怎样的呢？烦闷仍不适意作者这种烦闷和不适意是如何被驱散的？荷叶护莲（联想）母亲护我我心中深深的受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？【写法总结】作者在文章中运用了怎样的写作手法？借物喻人仿写练习、当堂检测

请你拿起手中的笔，仿照本文的结尾段，用“母亲啊，你是________,我是________,除了你，谁是我_____________。”的句式，采用比喻的修辞手法写一段话，诉说你对母亲的爱。母亲啊，你是，我是，，除了你，谁是？母亲啊，你是，我是，，除了你，谁是