滁州学院现代教育技术课件01绪论

现代教育技术

信息与教育技术中心Info&ETCenter学习目标1、了解现代教育技术的起源和发展2、掌握并理解现代教育技术的概念和内涵3、了解教育媒体的概念、种类及其重要性1、传统教育面临的挑战：科技发展，急需科技人才国际竞争，急需提高教育知识爆炸，急需改革教育人口激增，急需扩大教育科技发展，急需科技人才知识爆炸，急需改革教育

OECD在其1998年度报告《科学、技术和产业展望》中提出了"知识经济"概念，并且把知识分为四个大类--know－what、know－why、know－how、know－who，清华大学吴季松教授认为，还应该加上know－when、know－where。我们躺在信息的海洋里，却又不得不忍受着对信息的饥渴。人口激增，急需扩大教育

2000年全国第五次人口普查，人口总计129533万人，大专及以上学历3.88%，高中和中专11.96%，初中36.45%，小学38.31%，未上过学7.59%。1999年2月，联合国人口基金把10月12日定为“世界60亿人口日”国际竞争，急需提高教育

以美国为例，自２０世纪８０年代以来，随着大学教育与研究经费的增长，美国大学扩大了外国研究生招生人数，用外国研究生担任大学理工科领域的研究与教学助手。１９９９年，在学理工科研究生中，外国留学生比例高达２６．７％，博士毕业生中外国（非美国国籍和非常住人口）留学生占３２．８％；同样，英国在学理工科研究生中，外国留学生的比例高达３１．５％（１９９９年），法国在学理工科研究生中，外国留学生的比例高达２６．３％（１９９８年）。相反，在发展中国家高校中学习的外国研究生却微乎其微，且大都以学习语言文化为主。2、现代教育观素质教育观:素质教育是以提高人的四大素质，包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质、身体心理素质为宗旨的教育。终身教育观:终身教育是指对一个人的整个一生都要不断进行教育。教育已由狭义的学校教育，扩展为广义的包括家庭教育、学校教育、社会教育、自我教育在内的“大教育”创新教育观:

创新教育就是以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向，以培养创造型人才为主要目标的教育。双主体教育观:教师和学生都是教学活动的主体。情商为主教育观：正确认识、调整自己的情感情绪；正确理解、善待他人；20%IQ+80%EQ=100%成功。四大支柱教育观：

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，教育有四大支柱：“学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。”3、现代教育技术的发展历程发展阶段年代应用理论应用媒体重要事件起步阶段19世纪末到20世纪20年代“学校中的视觉教育”幻灯、无声电影1874年，日本提倡在教育中使用幻灯机。1898年，法国教育陈列馆设置幻灯展出部。1920年英国开始播出教育节目。1922年美国成立视觉教育协会。1928年，我国教育家俞庆棠试制了教育幻灯片和教育影片。初期发展20世纪30年代到40年代“经验之塔”理论广播、有声电影、录音机1929年美国俄亥俄州广播学校成立。1931年，美国辛克斯公司开展电影教学实验，表明电影教学可使学生增加知识量35%，可以提高成绩20.5%。二战期间，美国利用电影在短短六个多月，训练出1200万合格士兵，800万技术工人。1932年，南京成立“中国教育电影协会”。1936年，南京教育部成立电影教育委员会和播音教育委员会。1945年，苏州国立教育学院建立电化教育系。发展阶段年代应用理论应用媒体重要事件迅速发展20世纪五六十年代程序教学、“经验之塔”理论教学机器、电视1924年，美国心理学家普莱西设计制作了世界第一台自动教学机器。1950年，美国爱德华专科学校创办了第一个校级电视台。1952年，美国建立了公共教育电视台。1955年，北京、天津分别创办了广播函授学院。1960年，北京、上海分别成立电视大学。系统发展从20世纪70年代起系统设计电视录像、卫星广播系统、计算机辅助教学系统1977年，美国教育电视台已有268座，30%的教师经常利用电视上课。1979年，日本教育电视台达2886个，72.2%初中和92.3%的高中都拥有录像设备，87%的小学教师经常使用录像进行电视教学。1979年2月我国中央广播电视大学成立。网络发展20世纪90年代后建构主义计算机技术、多媒体技术、网络技术、通讯技术、虚拟技术、智能技术、数字广播技术我国从1995年开始建设中国教育科研网(CERNET)，到2001年年底，CERNET已经建成两万公里的高速传输网，与CERNET联网的高等学校800所以上，联网主机120万台，个人用户达到800多万人。CERNET已经成为我国第二大互联网络。全国高等院校70%左右建立了校园网，西部152所高校校园网建设项目也已经实施。从2001年开始，教育部已批准67所高等学校进行现代远程教育的试点工作。现代教育技术的发展史上的学术名词：

视觉教育(VisualEducation)听觉教育(AudioEducation)视听教育(AudiovisualEducation)电化教育(E—Education)教育技术(EducationalTechnology)现代教育技术(ModernEducationalTechnology)4、教育技术的概念

教育技术是对与促进学习有关的过程、资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。Educationaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.5、现代教育技术的概念

现代教育技术是指在现代教育理论指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学最优化的理论和实践。

教育技术的内涵：1、学习过程是教育技术研究和实践的对象2、系统方法是教育技术的核心3、教学资源是优化学习过程的必要条件

对学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价。强调学习过程利用系统理论的概念和方法，可以把复杂的教育、教学问题划分为几个相关的、能找到令人满意的答案的局部问题。教学资源是指提供给学习者使用，并能帮助和促进他们学习的信息、人员、教材、设备、技术和环境。现代教育技术的两个方面：(1)有形技术：现代信息技术，包括影像处理技术、多媒体技术和网络通讯技术。(2)无形技术：主要是指教学设计理论、媒传教学理论。6、现代教育技术对教育现代化的影响促使了教育信息的多媒体化呈现，提高了学习效率；实现了教育网络化发展，构建了信息化的教学环境；促使了教育的全方位开放，推动了教育社会化运行体系的建立；促使了教育的多元化发展，适应了继续教育、终生教育的要求；实现了教育的智能化，促进了个性化教育的发展教育媒体什么叫媒体？

媒体，也称媒介(Medium)，是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。

什么叫教育媒体？当媒体用于传递以教学为目的的信息时，称为教育媒体。教育媒体是由硬件和软件这两个相互联系的要素所构成。硬件：用以传递教学信息的各种教学机器或设备。软件：是指已记录、储存教学信息的载体。教育媒体传统教育媒体现代教育媒体视觉媒体：幻灯、投影交互媒体：CAI教学系统、语言室教学系统、网络系统等。视听媒体：TV、VTR、电影、VCD、DVD、CD—ROM等。听觉媒体：广播、录音、话筒、

扬声器、功放、CD印刷品：书本非印刷品：黑板、实物、模型、标本等。

教育媒体的分类1、形声性2、再现性3、高效性4、先进性现代教育媒体的特点：1、形声性：是指要同时以图像和声音的形式传递教育信息。人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，抽象概念具体化，化教学内容的难为易。返回》》2、再现性：运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程有图有声地在课堂或在学习过程中再现，从而扩大学习者的感知范围。返回》》3、高效性：是指有效传输信息的高效率。教学对象是人，信息传输的接受终端是学生，关键是要提高信息输出速率，提高终端对信息的接受效率，提高信息接受者对所接受知识的记忆效果，并有着大的信息传输规模。主要体现在以下几点：（1）信息的输出速率高（2）传输的信息便于接受＊大脑左右半球有分工＊“百闻不如一见”，通往大脑的视神经有400多万条，听神经只有6万多条。＊人类五官感受信息的比率分别是：视觉占83%,听觉占11%,嗅觉占3.5%,触觉占1.5%,味觉占1%。触觉占1.5%味觉占1%占11%嗅觉占3.5%占83.5%视觉听觉

不同感官获取知识的

比重视觉+听觉占94.5%（3）传输的知识便于记忆单纯听单纯看视听并用3小时后的记忆率60%70%90%3天后的记忆率15%40%75%同样的学习材料不同感官学习后效果比较视觉+听觉听觉视觉听觉视觉视觉+听觉保持率时间3小时后3天后90%70%60%15%40%75%返回》》4、先进性（1）现代教育媒体的先进性

媒体的多样性和功能的多样性使教学方法更加多样、灵活、新颖。（2）教学方法的先进性由于现代教育媒体的介入，使教学模式发生了变化，更加有利于创造性人才的培养。返回》》课后作业思考题：根据你对本节课的学习和亲身体会，