2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）1两位数加两位数（不进位）说课稿 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）1两位数加两位数（不进位）说课稿冀教版课题XX课时1设计意图本节课旨在通过讲解和练习两位数加两位数（不进位）的加法运算，帮助学生掌握100以内两位数加法的计算方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。通过丰富的教学活动和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生数感，理解数的组成和加减法的意义，通过实际操作和解决问题，发展学生的符号意识和运算能力。同时，通过合作学习，提升学生的沟通能力和团队协作精神，培养学生在生活中运用数学的意识，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了100以内的加法和减法（一），掌握了基本的加法和减法运算规则，能够进行简单的两位数加一位数和一位数加两位数的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有较高的参与兴趣。他们的数学思维能力正在形成中，具备一定的观察、比较和分类能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更擅长抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数加两位数（不进位）时，可能会遇到以下困难：一是对数位的理解不够清晰，容易混淆十位和个位；二是对于不进位加法的计算规则掌握不牢固，容易出错；三是缺乏实际情境的支撑，难以将抽象的数学运算与生活实际相结合。因此，教学中需要通过具体实例和操作活动帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版一年级数学下册》第7单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法算式图等，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解两位数加两位数（不进位）的计算过程。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教具，用于辅助学生进行实际操作和直观演示。

4.教室布置：设置小组合作学习区域，提供白板或黑板，以便展示计算过程和讨论结果。教学过程一、导入新课

1.老师板书课题：“两位数加两位数（不进位）”，提问：“同学们，我们已经学习了100以内的加法和减法，今天我们来学习一个新的内容——两位数加两位数（不进位）。你们知道什么是两位数加两位数呢？”

2.学生回答，老师总结：“两位数加两位数就是两个两位数相加，比如23加45。今天我们要学习的是不进位的两位数加两位数。”

二、探究新知

1.创设情境，引导学生观察图片，如：“同学们，看这幅图，这里有两排玩具，一排有23个，另一排有45个，如果把这两排玩具放在一起，一共有多少个呢？”

2.学生思考后，老师引导：“我们可以用加法来解决这个问题，也就是23加45。那么，怎样计算这个加法呢？”

3.老师演示计算过程，让学生观察：“首先，我们把两个两位数的十位数字相加，也就是2加4，得到6，写在十位上。然后，我们把两个两位数的个位数字相加，也就是3加5，得到8，写在个位上。最后，我们把十位和个位的结果合起来，就是68。”

4.学生模仿老师进行计算，老师巡视指导。

5.老师提出问题：“如果我们要计算32加47，应该怎样计算呢？”

6.学生尝试计算，老师点评并总结：“计算两位数加两位数（不进位）的步骤是：先计算十位上的数字相加，再计算个位上的数字相加，最后把十位和个位的结果合起来。”

三、巩固练习

1.老师出示练习题，如：“计算以下加法：56+34，72+38，45+23。”

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请几位学生展示计算过程，并点评。

4.老师提出问题：“在计算两位数加两位数（不进位）时，如果个位相加满十，应该怎么办？”

5.学生讨论并回答，老师总结：“如果个位相加满十，我们需要向前一位进一，然后再进行计算。”

四、拓展延伸

1.老师出示拓展题，如：“计算以下加法：67+29，83+15，54+46。”

2.学生独立完成拓展题，老师巡视指导。

3.老师请几位学生展示计算过程，并点评。

4.老师提出问题：“同学们，通过今天的学习，你们觉得两位数加两位数（不进位）的计算有什么特点？”

5.学生讨论并回答，老师总结：“两位数加两位数（不进位）的计算比较简单，只需要按照步骤进行计算即可。”

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了两位数加两位数（不进位）的计算方法，掌握了计算步骤，并进行了练习。”

2.学生回顾本节课所学内容，老师提问：“你们觉得两位数加两位数（不进位）的计算有什么难点？”

3.学生回答，老师总结：“两位数加两位数（不进位）的计算难点在于理解数位的意义和计算步骤，希望大家课后多加练习，提高计算能力。”

六、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们完成课后练习题，巩固今天所学的知识。”

2.学生认真听讲，并做好笔记。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**《生活中的数学》**：这本书通过生动的案例，展示了数学在生活中的应用，如购物时的找零、家庭预算等，让学生体会数学的价值和实用性。

2.**《100以内数的加减法》**：这本书以故事的形式，讲述了100以内数的加减法在实际生活中的应用，如动物分食物、小朋友排队等，激发学生的学习兴趣。

3.**《数学游戏乐园》**：这本书收录了各种有趣的数学游戏，如数独、连连看等，学生在游戏中巩固数学知识，提高思维能力。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**探究不进位加法与进位加法的联系**：学生可以尝试比较不进位加法和进位加法的异同，例如，通过列举例子来观察两位数加两位数时，何时会进位，何时不会进位。

2.**设计加法故事**：学生可以根据自己的生活经验，设计一个包含两位数加两位数（不进位）的数学故事，并用文字或图画的形式呈现出来，提高语言表达能力和创造力。

3.**制作加法计算卡片**：学生可以制作一套加法计算卡片，正面写上两位数加两位数的题目，背面写上答案，进行自我检测或与同学之间互相出题，提高计算速度和准确性。

4.**探索加法中的规律**：引导学生观察加法运算中的规律，如“一个加数增加，和也随之增加”的规律，或者“两个加数相加，和是它们个位数和十位数分别相加的和”的规律，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

5.**实际应用练习**：鼓励学生在家中或社区环境中寻找两位数加两位数（不进位）的实际应用场景，如计算购物时的总价、分配物品等，让学生体会到数学在生活中的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两位数加两位数的概念

-两位数加两位数（不进位）的计算方法

-数位的意义和计算步骤

②关键词：

-两位数

-不进位

-十位

-个位

-计算步骤

③重点句子：

-“两位数加两位数，就是两个两位数相加。”

-“计算两位数加两位数（不进位）的步骤是：先计算十位上的数字相加，再计算个位上的数字相加，最后把十位和个位的结果合起来。”

-“如果个位相加满十，我们需要向前一位进一，然后再进行计算。”教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尽量让同学们通过动手操作、合作学习来理解两位数加两位数（不进位）的计算方法。比如，我让学生用小棒来表示数位，通过实际操作来感受数的组合和加法运算的过程。这种直观的教学方式，我觉得挺有效的，因为孩子们通过亲自动手，对数的概念和加法运算有了更深的理解。

其次，我在课堂上也注意到了一些细节。比如，在讲解十位和个位相加时，我特别强调了“先算十位，再算个位”的顺序，因为这是他们容易出错的地方。我还通过提问和解答的方式来检查他们对计算步骤的掌握情况，这样能及时发现并纠正错误。

教学总结的话，我觉得学生们在本节课上对两位数加两位数（不进位）的计算方法有了明显的进步。他们在计算速度和准确性上都有所提高，而且能够独立完成一些简单的题目。情感态度方面，我看到他们在解决实际问题时，能够积极思考，这种学习态度让我很欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不够集中，我在今后的教学中要更加关注这一点，通过设置一些有趣的互动环节来吸引他们的注意力。另外，对于一些基础薄弱的学生，我需要更多地给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事屋》中的“小猪分糖果”故事，这个故事通过小猪分糖果的场景，让学生在阅读中学习两位数加两位数的加法运算。

-视频资源：《数学乐园》系列视频中的“两位数加两位数”教学视频，通过动画形式，帮助学生直观理解两位数加两位数（不进位）的计算过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学故事屋》中的相关故事，通过故事中的数学问题，复习和巩固两位数加两位数的加法运算。

-观看《数学乐园》系列视频，跟随视频中的动画人物一起学习两位数加两位数（不进位）的计算方法，通过视频中的互动环