2025-2026学年四年级英语上册 Unit 2 What's your number Lesson 9说课稿 人教精通版（三起）

PAGE课题2025-2026学年四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson9说课稿人教精通版（三起）教学内容本课选自人教精通版四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson9。本节课主要围绕“数字”这一主题展开，内容包括数字1到10的读写和运用。通过听、说、读、写等多种形式，帮助学生掌握数字的读写，并能在实际情境中进行运用。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高语言感知和表达能力。通过学习数字，提升学生的思维品质，增强文化意识，发展跨文化交际能力。注重学生在真实情境中的语言运用，促进语言能力与思维品质的全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和读写简单的英语单词和句子。在之前的课程中，他们已经接触过一些基本的数字，如1到10，但可能对数字的读写和运用还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长通过听觉和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是数字的读写可能存在混淆，如数字“1”和“l”的书写；二是数字在实际情境中的应用可能不够灵活，难以在日常生活中自然地运用；三是部分学生可能对英语学习的兴趣不足，影响学习效果。针对这些情况，教师需要采取多样化的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习数字，提高语言的实际运用能力。

2.运用游戏教学法，设计互动游戏，如数字接龙、数字找朋友等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.实施任务型教学法，布置小任务，如制作数字卡片、设计数字故事，培养学生的创造力和合作精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示数字图片和动画，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.应用电子白板进行互动教学，通过触屏操作，让学生直接参与数字的书写和练习。

3.鼓励学生使用在线学习平台，进行数字的在线练习和测试，提高学习效率和个性化学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的读写和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你在家中能找到哪些数字？”、“你能用英语说出这些数字吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的基本读写规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数字的读写和运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的数字场景（如钟表、价格标签等），引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字1到10的读写方法，结合实物或图片进行示范。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验数字的读写乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的读写规则。

-实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握数字的读写。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的读写规则，掌握数字的读写技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含数字读写和运用的练习题，如“用英语写出你的电话号码”。

-提供拓展资源：推荐一些与数字相关的英语学习网站或应用，供学生课后练习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的数字读写练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字读写知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）数字的起源与发展

-阅读材料：《数学的故事》中关于数字起源的章节，了解数字的演变历史。

-实践活动：学生可以制作一份关于数字起源的手抄报，展示数字的演变过程。

（2）数字在生活中的应用

-阅读材料：《生活中的数学》中关于数字在生活中的应用章节，了解数字在购物、烹饪、交通等方面的应用。

-实践活动：学生可以收集生活中使用数字的例子，如价格标签、时间表等，并制作成展板。

（3）数字在科技领域的应用

-阅读材料：《科技前沿》中关于数字在科技领域的应用章节，了解数字在计算机、通信、互联网等方面的应用。

-实践活动：学生可以调查自己家中或学校中的科技产品，了解其工作原理和数字的应用。

（4）数字在艺术领域的应用

-阅读材料：《数字艺术》中关于数字在艺术领域的应用章节，了解数字在绘画、音乐、电影等方面的应用。

-实践活动：学生可以尝试使用数字工具进行艺术创作，如数字绘画、音乐制作等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）数字的趣味知识

-学生可以查找关于数字的趣味知识，如数字谜语、数字游戏等，并在课堂上分享。

-实践活动：组织一次“数字趣味知识竞赛”，让学生在游戏中学习数字知识。

（2）数字的跨学科应用

-学生可以探索数字在其他学科中的应用，如科学、历史、地理等。

-实践活动：开展“数字跨学科应用”研究项目，让学生结合所学知识，进行综合探究。

（3）数字在未来的发展趋势

-学生可以关注数字在未来科技、经济、社会等领域的发展趋势。

-实践活动：举办“数字未来发展趋势”研讨会，让学生分享自己的观点和预测。

（4）数字素养的培养

-学生可以学习如何提高自己的数字素养，如网络安全、信息检索、数据分析等。

-实践活动：开展“数字素养培训”课程，让学生掌握数字素养的相关知识和技能。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对数字1到10的读写和运用能力，同时激发学生的创造性思维。以下为五个具体的作业题型及其答案示例：

1.数字书写练习

作业内容：请学生在家用英语书写数字1到10，并在旁边标注中文。

答案示例：

-1一

-2二

-3三

-4四

-5五

-6六

-7七

-8八

-9九

-10十

2.数字匹配游戏

作业内容：将数字卡片（1-10）和相应的物品图片（如苹果、球等）混在一起，让学生将数字和物品匹配。

答案示例：

-1-苹果

-2-球

-3-鸟

-4-轮子

-5-汽车

-6-钟表

-7-钥匙

-8-书

-9-花朵

-10-钟声

3.数字故事创作

作业内容：让学生用数字1到10编写一个小故事，每个数字在故事中至少出现一次。

答案示例：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shehadtengoldenballs.Oneday,shefoundamagicalappletreewithtendeliciousapples.Lilycountedherapplesandballs,andshehad20intotal.Shewassohappy!

4.数字顺序排序

作业内容：给出一系列数字卡片（1-10），让学生将它们按照从大到小的顺序排列。

答案示例：

10-9-8-7-6-5-4-3-2-1

5.数字情境应用

作业内容：设计一个简单的购物情境，让学生用英语完成购物对话，使用数字进行数量表达。

答案示例：

A:Excuseme,howmanyapplesdoyouhave?

B:Ihavetenapples.

A:Great!CanIhavethreeapples,please?

B:Sure,threeapples,hereyouare.

A:Thankyou!Howmuchisit?

B:It's$3forthreeapples.

A:Here'syourchange.Haveaniceday!板书设计①本文重点知识点：

-数字1到10的读写

-常用数字表达法

-数字在日常生活中的应用

②重点词汇：

-Number(数字)

-One,Two,Three,...Ten(一至十)

-Count(数数)

-Howmany(多少)

-More/less(更多/更少)

③重点句子：

-Ihave...(我有...)

-Howmany...arethere?(有多少...)

-Thisisa...(这是一个...)

-Icancountto...(我能数到...)教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈收集：我会通过课堂提问、课后作业、学生访谈等方式收集学生对本节课的反馈，了解他们对数字读写和运用的理解和掌握程度。

2.观察学生表现：在课堂活动中，我会特别注意观察学生的参与度、互动情况和解决问题的能力，以评估他们对数字的掌握情况。

3.教学目标达成度评估：我会对照教学目标，检查学生在知识、技能和情感态度方面的进步。

针对可能发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.个性化教学：根据学生的不同学习风格和进度，提供个性化的辅导和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.加强互动环节：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和口语表达能力。

3.创设真实情境：在教学中创设更多真实的生活情境，让学生在实际语境中运用数字，提高他们的实际应用能力。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，使教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

5.定期复习巩固：设计定期的复习活动，帮助学生巩固所学知识，避免遗忘。教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，以下是我对教学评价的具体实施方法：

1.课堂评价：

-提问：通过提问，我可以了解学生对数字的理解程度，以及他们是否能够正确运用数字。例如，我会问：“谁能告诉我，我们学过的最大的数字是什么？”

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度、合作情况和解决问题的能力。通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的帮助，哪些学生能够独立完成任务。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对