Unit 4第2课 Section B 说课稿 2025年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4第2课SectionB说课稿2025年人教版（2024）七年级英语上册课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：Unit4第2课SectionB

2.教学年级和班级：七年级英语

3.授课时间：2025年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和情景模拟，学生将能够运用英语进行交流，增强跨文化交流意识；通过分析文本，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过自主学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识基础：七年级学生已具备基本的英语字母知识，能够认读简单的单词和句子。他们在前几节课中学习了现在进行时态，对于一般现在时和过去式的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其对日常生活话题和有趣的活动感兴趣。他们在学习上具有一定的主动性和合作精神，能够积极参与课堂活动。学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一些学生则更倾向于听觉和动手操作，需要通过听力和实践来加强记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在SectionB的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对于现在进行时的构成和用法理解不够深入，容易混淆时态；二是对于描述活动的方式和习惯表达不够熟悉，难以准确表达；三是对于文化背景知识的缺乏，可能会影响对某些句子的理解和运用。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的2025年人教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示现在进行时的图片和视频，以及相关的英语学习网站链接。

3.教学工具：准备录音笔或MP3播放器，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时，确保教室环境整洁，为学生的活动提供舒适的学习空间。教学过程设计：【导入环节】

（用时：5分钟）

1.播放一段关于学生日常活动的英语视频，让学生初步感知现在进行时的使用场景。

2.提问：视频中人物正在做什么？引导学生观察并回答。

3.引出本节课主题：“Nowwearegoingtolearnaboutthepresentcontinuoustense.”

【讲授新课】

（用时：10分钟）

1.教师展示现在进行时的基本构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

2.通过图片和实例讲解现在进行时的用法，如：“Iamreadingabook.”“Theyareplayingfootball.”

3.强调现在进行时的时态标志，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等。

4.引导学生总结现在进行时的句型结构，如：“Whatareyoudoingrightnow?”“IamwatchingTV.”

【巩固练习】

（用时：15分钟）

1.学生进行小组练习，根据教师提供的句子结构，补充完整句子。

2.教师挑选部分小组展示练习成果，其他学生进行点评和纠正。

3.教师展示一组图片，要求学生用现在进行时描述图片内容。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：“Whatareyoudoingnow?”让学生用现在进行时回答。

2.教师提问：“Whataretheydoingnow?”让学生用现在进行时描述图片中人物的活动。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师邀请学生上台，用现在进行时进行角色扮演。

2.学生分组进行对话练习，模拟现实生活中常见的场景。

3.教师巡视指导，纠正学生的错误，鼓励学生大胆表达。

【课堂小结】

（用时：5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时的构成、用法和注意事项。

2.学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

【拓展活动】

（用时：5分钟）

1.教师提供一些关于现在进行时的练习题，让学生课后巩固。

2.学生分组讨论，如何将现在进行时应用到日常生活中。

【课后作业】

1.完成课后练习题。

2.尝试用现在进行时描述自己的一天。教学资源拓展：1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的现在进行时态的词汇外，可以引入一些常用的动词短语，如“bedoinghomework”，“behavingameeting”，“begoingshopping”等，帮助学生丰富词汇量，并提高实际应用能力。

-文化背景拓展：介绍一些与现在进行时态相关的文化背景知识，如英语国家中常见的休闲活动、节日庆祝方式等，帮助学生了解不同文化中的时态使用习惯。

-语法拓展：讲解现在进行时的否定句和疑问句结构，以及与一般现在时和过去进行时态的区别，帮助学生建立完整的时态知识体系。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后进行角色扮演活动，如模拟在咖啡店点单、在图书馆研究、在公园散步等场景，使用现在进行时态进行对话，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用现在进行时描述自己的日常生活，如写一篇日记或短文，记录一天中正在进行的活动。

-自主学习：推荐一些英语学习APP或网站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生通过在线练习和听力材料，自主学习和巩固现在进行时态。

-课外阅读：推荐一些适合初中生的英语读物，如《HarryPotter》系列或《TheDiaryofaWimpyKid》系列，鼓励学生在阅读中学习现在进行时态的运用。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如Twitter上的英语学习挑战或Instagram上的英语学习内容，通过社交媒体平台进行交流和学习。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作项目，如制作一个关于现在进行时态的PPT或小册子，通过合作学习的方式加深对现在进行时态的理解和应用。

-视频学习：推荐一些关于英语时态的讲解视频，如YouTube上的英语教学频道，让学生通过视频学习，直观地理解时态的用法。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-现在进行时的标志词：now，atthemoment，rightnow等

-现在进行时的否定句和疑问句结构

②重点词汇：

-现在分词：eating，reading，writing，watching等

-be动词：am，is，are

-标志词：now，atthemoment，rightnow

③重点句子：

-我正在读书。(Iamreadingabook.)

-她们正在看电影。(Theyarewatchingamovie.)

-你现在在做什么？(Whatareyoudoingnow?)反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解现在进行时态时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用所学知识，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆时态的用法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对时态的理解不够深入：部分学生在理解现在进行时态的构成和用法时存在困难，需要进一步加强对基础知识的讲解和练习。

2.课堂互动不足：在课堂提问和讨论环节，学生的参与度不够高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些问题缺乏兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.强化基础知识讲解：针对学生对时态理解不够深入的问题，我将增加对基础知识点的讲解，并通过例句和练习来巩固学生的理解。

2.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的互动形式，如小组讨论、角色扮演等，创造一个更加活跃的课堂氛围。

3.优化评价方式：我将结合形成性和总结性评价，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等，更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。课堂小结，当堂检测：课堂小结：

在本节课中，我们学习了现在进行时态，这是英语中一个非常重要的时态。通过我们的学习，大家已经能够：

1.正确构成现在进行时的句子；

2.识别和运用现在进行时的标志词；

3.区分现在进行时与其他时态的差异。

为了帮助大家更好地巩固今天所学的知识，我将进行以下总结：

-现在进行时的基本结构是：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-我们通过图片、视频和实际对话的例子，学习了如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。

-在实际交流中，现在进行时经常与时间状语连用，如“now”，“atthemoment”，“rightnow”等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.完成填空练习：

-I__________(watch)TV.

-They__________(play)football.

-What__________(youdo)rightnow?

2.创造句子：

根据以下时间状语，用现在进行时态造句：

-Rightnow

-Atthemoment

-Now

3.角色扮演：

小组内进行角色扮演，模拟对话，使用现在进行时态进行交流。

请大家认真完成检测，这不仅是对你们今天学习效果的检验，也是巩固知识的过程。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《Alice'sAdventuresinWonderland》（《爱丽丝梦游仙境》），这是一部充满想象力的经典童话，其中包含许多生动的现在进行时态例句，适合学生阅读并学习如何在实际语境中运用。

-视频资源：《ThePresentContinuousTenseinAction》（《现在进行时态的实际运用》），这是一个简短的英语教学视频，通过实际对话和情景展示，帮助学生理解现在进行时的用法。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《Alice'sAdventuresinWonderland》中的片段，特别关注现在进行时态的使用，尝试记录下有趣的句子并分析其用法。

-观看《ThePresentContinuousTenseinAction》视频，跟随视频中的教师一起练习，尝试模仿视频中的对话