2023二年级语文上册 第七单元 口语交际：看图讲故事说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事说课稿新人教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析2023二年级语文上册第七单元口语交际：看图讲故事说课稿新人教版，本单元以看图讲故事为主题，旨在培养学生观察、想象和表达能力。通过学习，学生能够学会从图片中获取信息，运用语言进行生动形象的描述，提高口语交际能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知特点和实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生语文核心素养中的“语言建构与运用”和“思维发展与提升”。通过看图讲故事，学生将学会运用丰富的词汇和恰当的句式，锻炼语言表达能力；同时，通过观察图片、想象故事情节，提升逻辑思维和创造性思维能力。此外，学生将学会倾听、表达与交流，增强人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文字材料，并能够运用基本的句子结构进行表达。在之前的学习中，他们已经接触过看图学文的活动，对图片与文字的结合有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对看图讲故事这种直观、有趣的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速捕捉图片中的细节，具有较强的想象力和创造力。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观感受，而另一部分学生则可能更擅长思考和内化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在看图讲故事时可能遇到语言表达不够流畅、词汇量不足的问题，导致故事内容不够丰富。此外，对于一些复杂或抽象的图片，学生可能难以进行合理的想象和连贯的叙述。此外，课堂上的时间限制也可能成为学生发挥想象力和表达能力的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，讲解看图讲故事的技巧，帮助学生掌握基本的方法和步骤。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观察和想象，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：教师示范看图讲故事的过程，让学生直观学习，提高模仿能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频等多媒体资源，激发学生的视觉兴趣，增强教学直观性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.实物教具：使用实物教具辅助教学，如图片卡片，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《看图讲故事》的基本技巧，了解故事的构成要素。

设计预习问题：围绕“如何通过图片讲述一个故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“图片中的角色有哪些？”“故事可能发生了什么？”“你想要给这个故事添加什么样的结局？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们对故事讲述的理解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解看图讲故事的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对故事结局的不同想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解看图讲故事的基本方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅具有趣味性的图片，引出看图讲故事的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何从图片中提取信息，如何构建故事情节，如何运用语言进行描述。

组织课堂活动：设计“看图编故事”的小组活动，让学生根据图片内容进行创作，锻炼他们的表达能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，根据图片内容编故事，分享自己的创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解看图讲故事的方法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握看图讲故事的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解看图讲故事的方法，掌握基本的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后选择一幅图片，尝试编写一个简短的故事，并提交至平台。

提供拓展资源：推荐一些适合二年级学生的看图讲故事书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：阅读推荐的书籍，进一步学习看图讲故事的技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的看图讲故事的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）儿童文学作品：收集一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事往往与图片结合紧密，适合学生阅读和模仿。

（2）看图识物书籍：挑选一些适合二年级学生的看图识物书籍，如《看图识动物》、《看图识植物》等，通过图片学习相关的词汇和知识。

（3）多媒体资源：收集一些与看图讲故事相关的视频、音频和动画资源，如儿童故事配音、动画短片等，丰富学生的感官体验。

2.拓展建议：

（1）阅读经典儿童文学作品：鼓励学生阅读经典儿童文学作品，通过阅读，学生可以学习到更多的故事情节、人物形象和表达方式，提高他们的语言表达能力。

（2）开展家庭看图讲故事活动：家长可以与孩子一起阅读看图识物书籍，引导孩子观察图片，讲述图片中的故事，增进亲子关系的同时，提高孩子的观察力和想象力。

（3）利用多媒体资源进行学习：利用多媒体资源，如视频、音频和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习看图讲故事，激发他们的学习兴趣。

（4）举办看图讲故事比赛：组织班级或学校范围内的看图讲故事比赛，让学生展示自己的故事创作能力，提高他们的自信心和表达能力。

（5）开展主题班会：以“看图讲故事”为主题，开展班会活动，让学生分享自己阅读过的故事，交流学习心得，拓宽知识面。

（6）制作看图讲故事绘本：鼓励学生自己动手制作看图讲故事绘本，通过绘画和文字的结合，提高他们的审美能力和创造力。

（7）参观博物馆或艺术展览：组织学生参观博物馆或艺术展览，通过实地观察，激发他们的想象力，为看图讲故事提供丰富的素材。

在拓展学习过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。以下是一些具体的学习建议：

（1）对于语言表达能力较强的学生，可以鼓励他们尝试创作原创故事，并尝试用多种方式表达，如绘画、表演等。

（2）对于想象力丰富的学生，可以引导他们发挥创意，将图片中的故事进行改编，增加更多的趣味性和想象力。

（3）对于观察力较弱的学生，可以通过观察图片细节，引导他们学会捕捉图片中的信息，提高他们的观察力。

（4）对于表达能力较弱的学生，可以通过模仿优秀的故事讲述者，学习他们的表达方式和技巧，提高自己的表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及看图讲故事的实际操作，评价学生在课堂上的表现。例如，学生是否能够积极举手发言，是否能够准确理解图片内容并流畅地讲述故事，以及是否能够运用适当的语言表达和丰富的想象力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，通过小组汇报的形式，评价学生的合作能力和沟通能力。例如，小组是否能够共同完成故事创作，每个成员是否能够贡献自己的观点和创意，以及小组汇报是否条理清晰、富有创意。

3.随堂测试：设计一些与看图讲故事相关的随堂测试题，如选择题、简答题等，评价学生对故事情节、人物和表达技巧的掌握程度。例如，测试学生能否根据图片内容选择正确的情节发展，或者能否用简短的语言概括故事的主要情节。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价和互评，评价自己在看图讲故事过程中的表现和进步。例如，学生可以反思自己在故事讲述中的优点和不足，以及如何改进自己的表达方式。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师给出具体的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，教师可以提出具体的建议，如如何提高语言表达的流畅性，如何增强故事的连贯性等。同时，教师应关注学生的情感需求，给予他们积极的情感支持和鼓励，帮助他们建立自信。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也很活跃。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解知识点的时候，可能有些学生还是不太理解，我可能需要更加细致地讲解，或者通过更多的实例来帮助他们理解。

在策略上，我注重了学生的自主学习和合作学习，但我觉得还可以进一步加强。比如，在小组讨论的时候，有些学生可能不太敢发言，或者不知道如何表达自己的想法，我可以在课前就指导他们如何准备，如何更好地参与讨论。

管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序，但有时候还是会有些小插曲，比如学生之间的小打小闹，或者注意力不集中。我觉得在这方面，我