2026年中考语文专题复习：古诗词曲阅读8个主题练习题 课件

古诗词曲阅读8个主题练习题2026年中考语文专题复习山水田园即事感怀爱国忧民边塞征战咏史怀古咏物言志送别酬答羁旅思乡山水田园

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.请用自己的语言描绘颈联的画面。（3分）[答案]

（3分）示例：此时是春日，茸茸细草之上，花香雨飘，而垂杨在春风中闲卧着，随风轻摆。2.尾联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。（4分）[答案]

（4分）示例：尽管诗人苦苦寻找，但还是没有见到山中隐士，表达了寻访隐士而未得见的遗憾、惆怅之情。【诗歌助读】只看见山峰相互掩遮，谁说还有路可通。人来自千座山峰之外，百花深处，传来犬吠声。茸茸细草之上，花香雨飘，垂杨在春风中闲卧着，随风轻摆。（我）却只能循着砍柴人开辟的小径走去，在绿溪的东岸（彷徨四顾，迷失方向）独自惆怅。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）山

居徐

玑柳竹藏花坞，茅茨接草池。开门惊燕子，汲水得鱼儿。地僻春犹静，人闲日更迟。山禽啼忽住，飞起又相随。1.本诗的最后一联写“山禽啼忽住，飞起又相随”，这与上一联所写的“春犹静”是否矛盾？请作出判断并结合诗歌内容简要分析。（3分）[答案]

（3分）不矛盾。尾联正是以鸟儿停住啼唱忽又飞起、追逐嬉戏的动态衬托出环境的幽静，与第三联所写春天的静谧相吻合。（语意相近即可）2.本诗中的“闲”和苏轼《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“闲”，分别表达出作者怎样的心境？请简要分析。（4分）[答案]

（4分）本诗中的“闲”表达了诗人山居生活的闲暇自得。《记承天寺夜游》中的“闲”既表达出作者月下漫步的悠闲自如，也表达了其因贬谪而带来的悲凉之感。（语意相近即可）【诗歌助读】杨柳、修竹掩映着鲜花烂漫的花坞，茅屋紧靠着长满水草的池塘。打开门扉，燕子受惊飞起；到池塘汲水，舀得鱼儿。因地处偏僻，所以这里的春天仍静谧；人闲适自在，因此觉得春日愈发悠长。山里的鸟儿（因为人的靠近）忽然停止了啼叫，飞起离开后又相随人后。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）辛巳驻点寄宿农家陈忠平油菜花开压垄黄，一途颠簸到山乡。村言土语寓情厚，野果鲜蔬杂味长。蛙鼓初鸣风皱水，木楼高卧月移床。农家分外鸡啼早，男备犁耙女备秧。1.细读颈联诗句，用自己的话描述诗人笔下的情景。（3分）[答案]

（3分）池塘里，蛙鸣阵阵，微风吹来，水面荡起微波；我悠闲地躺在木楼上，看月亮西移，夜已渐深。（意思对即可）2.这首诗蕴含了诗人哪些思想感情?（4分）[答案]

（4分）对山村美景的喜爱；对淳朴、勤劳村民的赞美。（意思对即可）【诗歌助读】油菜花盛开，田野上一片金黄，我一路颠簸来到了这个山村。乡村的语言蕴含着深厚的情感，野果和新鲜的蔬菜混合在一起，味道悠长。蛙声初起，仿佛鼓声点点，微风吹过，水面泛起波纹；我躺在木楼上，看着月亮慢慢移动到床边。农家的鸡鸣声格外早，男人们开始准备犁耙，女人们则忙着准备秧苗。四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

【注】

①黄泥山：位于南通市南郊，南通狼山风景区五山之一。②轩：新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④

（jué）：一种农具。1.颔联“寺从山侧见”中的“见”，小南同学读作“jiàn”，小通同学读作“xiàn”，你认为哪种读音更贴合诗意？请将你的理解与同学分享。（3分）[答案]

（3分）示例一：读“jiàn”更贴合诗意。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中的“赏”。示例二：读“xiàn”更贴合诗意。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，在层层幽壑中寺庙忽然出现在黄泥山一侧，尽显黄泥山之悠远清静，又平添了游览的意外之趣。2.结合诗句，说说这首诗表达了诗人哪些情感。（4分）[答案]

（4分）示例：全诗围绕“赏”字，游览了幽壑、林阴、山寺、新绿轩等景致，借景抒情，前三联表达诗人对黄泥山美景的喜爱及其游玩时的欣喜之情；尾联直抒胸臆，表达诗人对美景的流连忘返和对归隐生活的向往之情。【诗歌助读】幽深的山谷我游赏到尽头，趁着夕阳，我走到林荫深处。寺庙出现在黄泥山一侧，溪水向路的两边一分为二。新绿轩里陈放诗文经书的阁屋十分宽敞，寺庙里主持祭礼的人耕种蔬菜瓜果。我也期望能肩扛一

头，在这里种药，与云为伴。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.诗歌中哪些景象使“我”如入蓬莱、瀛洲仙境？请用四字短语概括。（3分）[答案]

（3分）示例：小桥流水、秋色斑斓、寺倚云峰、夕阳晚照、鸟儿翻飞、红莲婀娜等。（写出三个即可）2.林逋在《长相思》一词中写道：“吴山青，越山青，两岸青山相送迎，谁知离别情？”这与《湖上晚归》的颈联在写法上有何异曲同工之妙？（4分）[答案]

（4分）都以拟人手法移情入景，通过物态传达诗人的情感。“两岸青山相送迎”运用拟人的修辞手法，赋予两岸青山以人送迎的姿态，传达出诗人离别的愁绪。《湖上晚归》的颈联中，将翠鸟裹着湿气疾飞看成是在躲避自己，将红莲散发香气看成是在迎接自己，运用拟人修辞，赋予翠鸟和红莲以人的情态，传达出诗人的愉悦。【诗歌助读】我躺卧船中，头枕船舷，回家的念头清清如水;视野之中，（佳山妙水，）简直让人担心是否误入了蓬莱、瀛洲那样的仙境。长桥卧波，秋叶染霜（，景色宜人）；寺庙幽深，斜倚云峰，晚晴正好。翠鸟裹着湿气，疾飞而逝，如同在躲避我；红莲香气袅袅，又像在迎接我。依稀之间，我逐渐接近住所，从林木藤萝的缝隙中传来隐隐约约的鸡鸣犬吠之声。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）见二十弟倡和花字漫兴五首（其一）黄庭坚落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花。未知东郭清明酒，何似西窗谷雨茶。1.这首诗描绘了哪两幅画面？请结合诗歌内容概括作答。（3分）[答案]

（3分）①雨后花落絮飞；②暮春饮酒品茗。（语意相近即可）2.同样写暮春，本诗和韩愈的《晚春》表达的情感有何不同？请结合两首诗歌简要作答。（4分）[答案]

（4分）①本诗表达了在暮春游玩的闲情逸致；②《晚春》表达了对春天的留恋。（每点2分，语意相近即可）【诗歌助读】柳絮飘落，蛛丝游动，正值暮春三月，风吹雨洗后满城的花落下。不知道在东城外共饮清明酒，比起坐在西窗下共饮谷雨茶怎么样。七、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.联系全诗内容，简要概括诗人所表达的思想感情。（3分）[答案]

（3分）诗中所写景物春意盎然，充分表现了诗人心中的惬意，以及对自然美景的喜爱。2.颈联中的“笑”字用得极妙，请从修辞的角度进行赏析。（4分）[答案]

（4分）“笑”字运用拟人的修辞手法（1分），写伸出篱笆的桃花如人的笑脸一般，表现了桃花的动人与妩媚，表达了诗人对桃花的喜爱之情（3分）。【诗歌助读】整个春日大概都没有连续十天清明无雨的日子，到处都是云彩携带着雨水飘浮而行。野外田里的一潭绿油油的春水比镜子还要碧绿光亮，古渡口边人经过时水边的鸥鹭却自在不受惊吓。篱笆外将开未开的桃花探头伸出笑着，看上去是如此嫣然含情。茅屋边烟雨靡靡，打湿了行客的衣裳，午后鸡鸣一声将人从闲梦中唤回现实。八、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.字典中,“重”有“chónɡ”和“zhònɡ”两种读音。本诗首联中加点的“重”字,你会选哪个读音?结合画线句和颔联加以分析。（3分）[答案]

（3分）chónɡ

“重”有“层”的意思。诗人用“面面重”描绘云层层叠叠的情形,预示风雨将至;颔联雨“侵”风“吹”可见风雨已至,这与云“面面重”相关联。因此,加点的“重”应该读“chónɡ”。2.你认为诗中空缺处应填“萧索”还是“浩渺”?结合相关诗句加以分析。（4分）[答案]

（4分）我认为填“浩渺”。分析:“浩渺”意为水面辽阔。颈联描绘了东钱湖壮阔的景象:湖天一色,岛屿好像悬在半空;水面广阔无边,万座峰林仿佛随太阳一同升起。这与“浩渺”语意一致。感谢聆听！即事感怀

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、［2024

绵阳中考改编］阅读下面的词，完成1~2题。（7分）

1.小语认为本词通过描写春光之美抒发了词人的伤春之情，你认同这个看法吗？请简要分析。（3分）[答案]

（3分）不认同。

本词主要描写春景美好，词人听曲饮酒欣赏景色，表达了词人对春天的珍惜与对恬淡生活的向往。（判断1分，分析2分。判断错误本题不得分）2.“闲情”是本词词眼，词人写了哪些“闲事”来表现“闲情”？请结合全词，简要回答。（4分）[答案]

（4分）①赏景：观花听雨；②把酒听曲：端起酒杯听《金缕曲》；③饮酒尝杏：以青杏下酒。（每点2分，答出两点即可）【诗歌助读】花开时节，下着微雨，春分时的春光却丝毫未减。我占据帘子疏落、百花稠密的地方，端起酒杯听《金缕曲》。斜风轻轻送来浓郁的花香，闲散的心情正和春光一起滋长。天色将晚，红灯高照，嘉宾入座，一边品尝新摘的青杏，一边举杯劝饮。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）忆天彭牡丹之盛有感［宋］陆游常记彭州送牡丹,祥云径尺照金盘。岂知身老农桑野,一朵妖红梦里看。1.诗人是如何表现“天彭牡丹之盛”的?请结合全诗简要分析。（3分）[答案]

（3分）【示例一】记叙花与梦境：一方面写记忆中观赏彭州牡丹的盛景，一方面写梦中牡丹的艳丽。【示例二】正面描写与侧面描写：正面描写彭州牡丹的繁丽（或正面记叙送牡丹活动）；借助梦境，侧面烘托牡丹之美令人难忘。【示例三】记叙与描写（抒情）：记叙过往彭州送牡丹的经历，描写牡丹的艳丽动人（慨叹自己只能通过梦境重回赏牡丹的场景）。【示例四】修辞与用词：将牡丹比作云朵，形容其姿态美丽（用数量词“径尺”形容牡丹花朵硕大）；用“金”“红”等色彩鲜明的词语渲染牡丹的富丽。（任选一个角度，语意相近即可）2.本诗与陆游《十一月四日风雨大作（其二）》,均写梦境,二者所反映的诗人心境是否相同?请简要分析。（4分）[答案]

（4分）【示例一】相同。理由：都反映了对过去生活的怀念与回忆（对理想与事业的渴望/对现实的感伤与悲哀）。【示例二】不同。理由：前者反映的是对蜀地生活的眷念（年华老去的苦闷），后者反映的是为国征战（建功立业、收复中原）的渴望（以身报国的信念）。（判断1分，理由3分。观点与理由一致，语意相近即可）【诗歌助读】常常记起（当年）彭州送牡丹的经历，牡丹如同祥云，直径一尺，映照着金盘。怎知道会在农桑山野间慢慢老去，只能在梦里看见一朵红艳的牡丹了。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）苏秀道中,自七月二十五日夜大雨三日，

1.请对尾联的“犹”字进行赏析。（3分）[答案]

（3分）“犹”字承前启后，诗人没有田地仍然欢欣鼓舞，突出表现了他与民同乐的心意。2.颔联中“不愁屋漏床床湿”化用了《茅屋为秋风所破歌》一诗中的“床头屋漏无干处”一句，但两者表达的情感不同，请简要分析。（4分）[答案]

（4分）“不愁屋漏床床湿”写出了诗人不因下雨屋漏床湿而惆怅，而因这场及时雨使丰收有望的欣喜之情，而“床头屋漏无干处”则写出了诗人因屋漏偏逢连夜雨的愁苦之情。（意思对即可）【诗歌助读】一夜之间，炎炎烈日的晴空，忽然降下了甘霖；我在睡梦中惊醒，衣襟有清凉湿润的感觉。我不愁屋子会漏雨，淋湿我的床；只是欣喜处处溪流都涨满了雨水，与岸相平。那千里平野上，喝够了水的稻子一定是葱绿一片；这五更天雨水敲打着梧桐，是最动听的声音。像我这没有田地的人尚且欢欣鼓舞，何况田间祈望着丰年的农夫，该是多么高兴！四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.“心绪”“摇落”各指什么？表现了诗人怎样的境遇？（3分）[答案]

（3分）“心绪”指愁绪纷乱，“摇落”指天气萧瑟。表现了诗人失意的境遇。2.阅读本诗后，说说你对题目中“惊”字的理解。（4分）[答案]

（4分）示例：“惊”写诗人在汾水上被北风一吹，惊觉秋天来临；再结合诗人当时的境遇，诗人是即景生情。借“惊”字，表达自己外放的感慨以及个人失意的哀愁。【诗歌助读】北风吹卷着白云使之翻滚涌动，我要渡过汾河，到万里以外的地方去。心绪伤感、惆怅，又恰逢落叶飘零，我再也不愿听到这萧瑟的秋声。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）淮上喜会梁州故人［唐］韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。1.请简要分析本诗中“浮云”一词的含义和情感。（3分）[答案]

（3分）浮云有“漂泊不定、聚散无常”之意，比喻别后漂泊的“我”与故人，表达了诗人对二人别后居无定所、漂泊流离的感伤。2.虽然诗题中有“喜”字，但诗人的情感并非只有喜悦。请结合全诗简要分析诗人的思想感情。（4分）[答案]

（4分）诗歌抒发了诗人漂泊在外的感伤、年华老去的悲伤、与朋友相逢的欢愉、对自然美景的喜爱，全诗蕴含了诗人悲喜交加的情感。【诗歌助读】我们曾经客居江汉，常常来往；每次与您相聚，总要喝醉而还。我们阔别之后，像浮云般漂泊；时光如流水，不觉已经过去十年。今日相逢友情依旧，欢笑依然；只是头发稀疏，双鬓也已斑斑。您问我：为什么至今不回故里？因为淮水边的秋山，还可依恋。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.（3分）下列对诗歌理解不正确的一项是

(

)

（3分）CA.此诗表面上是一连串的自责自怪，实际上表达了怀才不遇的感慨。B.首联坦陈心迹，表达了作者想要远离官场，归隐南山的决心。C.颔联直抒胸臆，其中“不才”是谦辞，既有哀怨，也有自怜，情绪复杂。D.颈联“催”“逼”二字恰切地表现出诗人年事已高，不愿就此终老而又无可奈何的感情。[解析]

本题考查把握诗歌情感。C项，颔联的意思是：没有才能才使君主弃我不用，又因多病朋友与我离疏。此联通过说理间接表达了自己怀才不遇的感伤，并不是直抒胸臆。故选C。2.小宇认为“松月夜窗虚”一句中“虚”字含义丰富，但自己又说不清楚，请你帮他做批注。（4分）[答案]

（4分）“虚”字一语双关，既指月夜的清冷、寂寥，又指作者求仕不得后内心的空虚、愁苦。七、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.首联在全诗中有何作用？结合诗句简要分析。（3分）[答案]

（3分）首联点题，“清晓”“来访”交代了时间与事件；“蹇”“破”点明了作者“访”的艰辛，“清晓”传达作者造访的急切。2.简要分析颔联中余昌言的形象特点及刻画人物的方法。（4分）[答案]

（4分）重点采用侧面描写的手法刻画人物，“门掩”“堂虚”看出主人随性不拘、怡然闲适的性格，“案头书”看出主人的学者形象、书生气息。八、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.请发挥想象，用生动的语言描绘“目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍”的画面。（3分）[答案]

（3分）示例：中秋之夜，银月高悬。月光如水，洒落在辽阔的淮海之上，将整个海面染成一片银白。天际出现万道虹光，那是万千珍珠发出的璀璨光芒。2.有人说本诗最后两句与杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有异曲同工之妙，请试着加以分析。（4分）[答案]

（4分）“天上若无修月户，桂枝撑损向西轮”，诗人米芾借用桂枝撑月的神话传说，暗指自己的仕途受阻。杜牧在《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”借东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔就被关进铜雀台了。诗人借此抒发自己生不逢时，怀才不遇的抑郁不平之情，暗指自己胸怀大志不被重用。九、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）过松源晨炊漆公店（其五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。1.对这首诗赏析有误的一项是(

)

（3分）DA.这首诗歌题目的意思是路过松源正在准备早餐的漆公店。“晨炊”指晨起做早餐，“松源”和“漆公店”都是地名。B.第一句以否定形式提出论题，指出下山并不像常认为的那样轻松容易。“莫言”像是自诫，又像是提醒，耐人寻味。C.第二句中“赚”字富于幽默的风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明的对比，给读者留下悬念。D.三、四两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。行人的惊喜、激动，也都在“放”“拦”中体现出来。[解析]

本题考查对诗歌的理解和赏析。D项，行人的感受是意外、惊诧，直至恍然大悟，D项中的“惊喜、激动”错误。故选D。2.本诗的画线句与《望岳》的“一览众山小”都通过“山”这一意象告诉我们哲理，请结合诗句分别分析。（4分）[答案]

（4分）“一山放出一山拦”用山象征困难，告诉我们无论做什么事，都不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，这样才能不断克服困难。“一览众山小”写登上泰山远眺，周围的山看起来都会显得渺小，告诉我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。感谢聆听！爱国忧民

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、［2024

烟台中考改编］阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。（4分）[答案]

（4分）示例

在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也在江面上舞动，构成了一幅美丽的画面。2.全诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分）[答案]

（3分）①诗人客居他乡，孤独凄凉之情；②诗人北望中原，收复无望的哀痛之情；③诗人屡遭贬斥，半生潦倒，报国无门的沉郁哀伤之情。二、［2024

宁夏中考改编］阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

明嘉靖十八年（1539年），宁夏巡抚杨守礼奏请朝廷，决心修筑赤木口关墙，重新设防。赤木口关墙动工之际，杨守礼【注】到现场巡视，并赋诗一首，记录了当时的情景，诗曰：登贺兰山修赤木口晓登赤木口，万壑怒生风。良马犹惊险，衰身欲堕空。筹边不计苦，净虏岂言功。沙里三杯酒，出山见月东。【注】

杨守礼（1484—1555），字秉节，号南涧，山西人，明朝正德六年（1511）进士，官至兵部尚书、太子少保。1.“万壑怒生风”一句运用了什么修辞手法？请简要赏析。（3分）[答案]

（3分）该句运用了拟人的修辞手法，一个“怒”字赋予风以人的情态，写出了狂风在群山万壑中奔腾的气势，突出了风的强劲。2.这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？请简要赏析。（4分）[答案]

（4分）示例一

这首诗塑造了一个心系国家的巡抚形象。他重修关口之志坚定，早出晚归，身涉险境，尽职尽责，为国操劳；诗人有豪情壮志，不计辛苦，不慕名利，令人感佩。示例二

诗人杨守礼想要修建固若金汤的赤木口关，让外敌无法入侵国土。他是一个尽职尽责，不怕艰难，一心为国，不求回报的巡抚。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.从写作手法的角度赏析“一事无成老已成”。（3分）[答案]

（3分）“一事无成老已成”中“一事无成”与“老已成”有着强烈的对比，暗含了诗人因年事已高而功业无成的失望与遗憾。2.“愁生新雁寒初下”中的“愁”与范仲淹见到“衡阳雁去”所生之愁有何不同之处？请简要分析。（4分）[答案]

（4分）“愁生新雁寒初下”的“愁”是因为诗人看到秋寒刚至、北雁南飞的凄寒秋景，想到岁月流逝，自己却一事无成、报国无门，顿生英雄空老、时不我待的家国之愁。而范仲淹见到“衡阳雁去”所生之“愁”是因为秋天到了，向衡阳飞去的雁群，没有一点停留之意，借“雁”没有留恋之情，体现了边塞环境的萧瑟荒凉，由此词人内心生发出思念家乡却因未能建功立业而无法回去的矛盾心理。【诗歌助读】一生中没有什么成就就已经年老，年华流逝，不堪重负。秋寒刚至，北雁南飞，愁思生发，在晚上睡觉时，灯光还亮着。天地为什么容纳那些丑陋的敌人？功名恐怕只属于文人。现在七十多岁了，心中仍有初心，偶尔展望地图，眼泪不由自主地流下。四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

【注】

①荜户：谦辞，指自己的家。

②百蛰：各种冬眠的虫。1.请你细读诗歌前两句中的关键词“孤”“残疾”“空”“忧”，并进行赏析。（3分）[答案]

（3分）这些词语渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围，奠定了本诗悲凉、孤寂的感情基调，烘托出诗人内心的孤独与苦闷。2.结合对诗歌的理解朗读这首诗，你会用什么样的语调朗读呢？请说明理由。（4分）[答案]

（4分）我会先用悲伤低缓的语调朗读前两句，接着用高亢激昂的语调朗读后两句。因为这首诗前两句描绘诗人独卧空林，忧国伤时的图景，流露出诗人此时内心的孤独与无助；后两句写诗人听到战胜的消息，此时他的内心是激动的，应用高亢激昂的语调朗读。【诗歌助读】我因残疾而卧躺在渺无人迹的树林中，奈何心中对国家战事仍有一寸担忧。是谁来到我简陋的住处为我派送战胜的文书，听到这个消息就像是众多冬眠的虫听到雷声一样，让我感到非常振奋和激动。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.本词运用了丰富的意象，请找出四处并分析其作用。（3分）[答案]

（3分）“雪晓”“寒灯”“漏声”“月斜”，营造出了清冷凄凉的意境。2.这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。（4分）[答案]

（4分）这首词表达了词人执着的为国献身精神,以及感慨功名未就、日思夜梦求报国而不得的愤懑与无奈之情。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.赏析末句中“纵”“犹”二字的表达效果。（3分）[答案]

（3分）“纵”“犹”二字点出少年英侠宁可战死、流芳千古，也不愿碌碌终身的爱国之情和为国捐躯之义。2.这首诗表达了怎样的情感？（4分）[答案]

（4分）这首诗写少年们怀着为国牺牲的豪情壮志，从军出征渔阳。他们蔑视困难，蔑视艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神，也表现了诗人渴望积极进取报效国家的志向抱负。七、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.品析“十年驱驰海色寒”中“寒”字的妙处。（3分）[答案]

（3分）“寒”一语双关，在诗中既指苍茫清寒的海色，又从侧面突出（或：暗示）抗倭斗争的艰难困苦。2.从抒情方式的角度赏析诗的第三、四句。（4分）[答案]

（4分）诗人借景抒情，借“繁霜”似心头之血洒向千峰，染红秋叶，表达了自己的忠君报国之情。八、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）南安军文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。1.《南安军》中的颈联用了怎样的写作手法？有什么作用？（3分）[答案]

（3分）运用了对比的写作手法，将祖国山河永存与城郭一时沦陷进行对比，突出了诗人的亡国之痛。（写作手法1分，分析2分）2.孟子关于“取义”的著名论断，在文天祥身上是如何体现的？（4分）[答案]

（4分）文天祥面对敌人的威逼利诱宁死不屈，认为死后也要为国家尽忠才是“义”；被俘后，他决心绝食，死在家乡。九、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）左迁至蓝关示侄孙湘韩

愈一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。1.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是(

)

（3分）BA.首联“朝奏”与“夕贬”形成对比,表明获罪之快；“路八千”突出贬谪之地的僻远。B.颈联运用设问手法，情景交融，表达诗人四海为家的豪情。C.尾联照应诗题，既有暮年远谪的悲痛，又不乏凄楚难言的愤激之情。D.全诗熔叙事、写景、抒情为一炉，诗味浓郁，感情真切，对比鲜明。[解析]

本题考查诗歌赏析。颈联即景抒情，既悲且壮，表达了诗人对亲人（国都）的深深眷恋，也体现出他被贬后的悲伤愁苦之情，且并未运用设问手法，故B项表述有误。2.“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年”表达了诗人怎样的情感?请简要分析。（4分）[答案]

（4分）示例一

表达了诗人虽然年老又遭贬，但仍念念不忘为国效力的愿望，体现了诗人无怨无悔、甘愿奉献的精神。示例二

表达了诗人一片忠心却获罪远谪的愤慨，表现了诗人甘为朝廷除弊政的决心和勇气，也暗含对皇帝是非不分、忠奸不辨的谴责。感谢聆听！边塞征战

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、［2024

山东中考改编］阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.本诗第七、八句使用“月支图”的典故，有什么作用？请简要概括。（3分）[答案]

（3分）用历史往事表达诗人建功立业的豪情。2.小语选择本诗参加“诗意中国”古诗文朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。（4分）[答案]

（4分）“唯”“但”两字都意为只有，两句诗写的是在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口生长着的树木，也只有榆树。重读“唯”“但”更能表现边塞的荒凉和战士们的孤独与坚韧，寄托了诗人对战士们的深切关怀和思念。【诗歌助读】飞蓬就像那些出征的战士们，千里迢迢，奋力前行。在边塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽；而在这关口生长着的树木，也只有榆树。他们背靠着山峦，望着那些曾经的堡垒，心中充满了历史的沧桑感；当他们系好马匹，会看到一些余下的蒲草，这些都成了他们辨认归途的标记。手下的骑兵送来敌国的地图，以便部署下一步的追击行动。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.数字在诗歌中往往起着独特的作用。《马上作》中的“一年三百六十日”刻画出了作者怎样的形象？请简要分析。（3分）[答案]

（3分）《马上作》中的“一年”犹言年年，细数“三百六十日”，意在强调年年如此、天天如此，刻画出一位任劳任怨、保家卫国的英雄形象。2.两首诗的第二句都写到了“边月”，其用意有何不同？（4分）[答案]

（4分）《马上作》中的边月被拟人化了，通过写边月“笑”诗人的戎马生活，从侧面表现出诗人为国家安宁放弃个人生活乐趣的牺牲精神（2分）。《军城早秋》中，诗人用边月营造出一种阴沉肃穆的环境，预示战事紧张，战争一触即发（2分）。【诗歌助读】南北征战，抗击倭寇，镇守边关，就是为了报答君主的恩情；连南方江畔的花、北方边地的月都笑我一生如此奔忙。一年三百六十天，大多是拿着兵器、骑着马，为了国家而南奔北跑。昨天夜里萧瑟的秋风卷入驻守的关塞；寒云滚滚，边月西沉，笼罩着西山。我一再命令那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人的一兵一马从战场上逃回。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.诗中运用正、侧面相结合的手法描写了战争的残酷，请分别概括具体写了哪些内容。（3分）[答案]

（3分）经历战火之后，家乡断壁残垣、白骨森森的景象是正面描写，当时恶劣昏暗的环境氛围是侧面描写。2.诗中有“邻翁相对语”，请你结合诗歌主题，猜猜会“语”些什么内容。（4分）[答案]

（4分）失去亲人的痛苦；家园被毁的悲伤；对战争的控诉；对和平生活的向往。【诗歌助读】不在乎旅途奔波的劳累，诚挚地邀请返乡之人回家门。故乡建筑的废墟上还留有火烧后的痕迹，抛弃的骸骨上刀剑伤口也依然清晰可见。荒漠中的风很狂暴，日光在荒原上昏暗无光。邻里的老翁与我相对交谈，凄凉悲伤的样子难以言表。四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.本诗的颔联、颈联描写了哪些意象？有怎样的表达效果？（3分）[答案]

（3分）颔联、颈联通过春风、青冢、白日、大漠等古代边疆意象，共同营造出雄浑开阔的意境，表达了诗人对边境没有兵灾、百姓安全出游的喜悦。2.近人俞陛云评价此诗“高视阔步”，请结合整首诗，从内容和情感两方面赏析尾联。（4分）[答案]

（4分）尾联写望着滔滔奔流的河水，诗人思绪联翩，想着蕃情能像这大河一样，长久地向南流入中原。体现了期望民族团结的美好愿望。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

【注】

①蓟中：指蓟城，在今北京大兴西南。②翻：同“反”，反叛。③安边书：安定边疆的策略。④诸将：指安禄山等人。⑤孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。孙武，春秋齐国人，古代著名军事家。吴起，战国时卫国人，曾任魏国将军，大败秦兵。1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是(

)

（3分）BA.开篇以“沙漠”“塞垣”等意象，勾勒出一幅浩瀚壮阔的边塞图画。“策马”“长驱”和“登”三个动作，勾画出一个勇赴国难的英雄形象。B.第三、四句由远及近地描绘了诗人登上塞垣时所见的萧条荒凉景象。一个“何”字，突出了主人公的感慨之深，忧愁之重。C.第五、六句深刻揭露了前文“边城何萧条”的根源。“一到”“每愁”两个词突显边患的程度之深和时间延续之久。D.第七、八句是诗人由边患不止而引发的激愤之语。“岂无”以强有力的反诘对统治者进行了抨击，也表现出自己安边定远的信心。[解析]

本题考查对诗歌的理解和分析。第三、四句“边城何萧条，白日黄云昏”均为远景，因此本项中“由远及近”理解错误。故选B。2.本诗最后一联写“惆怅孙吴事，归来独闭门”，诗人“惆怅”的原因有哪些？请简要概括。（4分）[答案]

（4分）①对边塞萧条冷落现状的伤感；②对边患深重频繁的忧愁；③对报国壮志无法施展的怨恨；④对诸将腐败无能的愤怒。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.结合内容，赏析诗歌所营造的意境。（3分）[答案]

（3分）诗歌前两句描写了沙漠辽远、大雁高飞、将士们凯旋的盛大场景（1分），后两句描写了日出东南、铁衣寒光的景象（1分），营造出了苍茫壮阔、雄健壮美的意境（1分）。2.简要分析“满碛寒光生铁衣”与“甲光向日金鳞开”塑造的将士形象有何不同？（4分）[答案]

（4分）“满碛寒光生铁衣”描绘了将士们胜利归来，铠甲在日光照耀下寒光闪闪的景象，塑造了军容肃穆的将士形象（2分）。“甲光向日金鳞开”则衬托出将士们的饱满情绪，塑造了严阵以待、临危不惧的将士形象（2分）。【诗歌助读】在破讷沙漠上大雁正在飞翔，在鸊鹈泉上战胜了敌军的将士们刚刚归来。天刚亮的时候，一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出。在广袤的平沙之上，行进的部队宛如游龙，战士的盔甲如银鳞一般，在日照下寒光闪闪。七、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）出

塞张

籍秋塞雪初下，将军远出师。分营长记火，放马不收旗。月冷边帐湿，沙昏夜探迟。征人皆白首，谁见灭胡时。1.请赏析“月冷边帐湿”中的“湿”字。（3分）[答案]

（3分）“湿”与“冷”相对，表现了塞外的寒冷（2分），突出塞外的艰苦环境（1分）。2.谈谈你从最后两句中体会出的诗人情感。（4分）[答案]

（4分）抒发了诗人对边塞征人的同情，对连年征战边塞却无功的感叹与委婉的谴责。【诗歌助读】边塞的雪刚开始下，将军就要率军远征边塞了。四处散开的营地夜夜点燃着火堆，即使下马休息也不将旗帜收起来。月光寒冷，军帐早已经湿了，前去查探敌情的士兵迟迟才返回。出征的士兵头发都已经花白，有谁能够看到胡人被消灭呢。感谢聆听！咏史怀古

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.下列对诗歌的理解和赏析，有误的一项是(

)

（3分）BA.首联中“桑麻绿荫”“灯火管弦”展现了一幅生气盎然的画面。B.颔联、颈联以自然的永恒持久来正衬人生的短暂有限。C.本诗语言平淡质朴，但在平淡中蕴含深意。D.从诗歌题材上来看，这首诗与《登幽州台歌》一样，都是怀古咏史诗。[解析]

本题考查对诗歌的理解和赏析。以“自然的永恒持久”来衬托“人生的短暂有限”应是“反衬”，而非“正衬”，故B项理解有误。2.结合全诗，体会尾联中“犹”字的意蕴。（4分）[答案]

（4分）“犹”字是仍然、还的意思，全诗采用对比手法写景，一个“犹”字抒发了物是人非、盛衰兴亡的沧桑之感。【诗歌助读】一望千里的碧绿农作物掩映着这座古城，入夜城中已是万家灯火，不时传出演奏声。由西南向东北延伸的恒山云气时隐时现，城西流来的滹沱河水伴随着秋雁的高鸣。赵武灵王的故宫被秋天的衰草掩盖，著名的赵佗的坟墓早已消失在暮烟中难寻觅。开元寺保留着很多石碑但都长满了青苔，仔细查看会发现上面还记载着古人姓名。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）过华清宫绝句（其三）杜

牧万国笙歌醉太平，倚天楼殿月分明。云中乱拍禄山舞【注】，风过重峦下笑声。【注】

云中乱拍禄山舞：《旧唐书·安禄山传》载：禄山体肥，重三百三十斤，在唐玄宗面前表演胡旋舞，其疾如风。旁边的宫人拍掌击节，因为舞得太快，节拍都乱了。1.“醉太平”三字颇具深意，请结合诗句简要分析。（3分）[答案]

（3分）“醉太平”指全国都沉溺在太平、欢乐的氛围之中，反映出王朝的腐败，君王的荒淫无度。2.请简要赏析“云中乱拍禄山舞，风过重峦下笑声”两句。（4分）[答案]

（4分）这两句烘托出华清宫的高峻，以华清宫里醉生梦死的欢乐含蓄地批判了亡国之君的荒淫。【诗歌助读】全国上下沉浸在一片歌舞升平之中，骊山上的宫殿楼阁在月光下显得格外分明。安禄山拖着肥胖的身体翩翩作胡旋舞，引发了杨贵妃的笑声随风飘扬越过层层山峰。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.诗歌重在怀古，诗人通过描写荒草、古丘等斑驳的遗迹及旧时贵族等人物，抒发了___________________________的感慨。（3分）（3分）朝代更迭、世事无常2.本诗与《山坡羊·骊山怀古》都借草的生长态势来表现情感，说说二者有何不同之处。（4分）[答案]

（4分）本诗借草生长旺盛的态势，反衬吴地的衰败，《山坡羊·骊山怀古》借草的萧疏，加重了诗人怀古伤今的情感。【诗歌助读】金陵的白杨十字巷，北边是引潮河道的入口。三国时期的吴国人事俱往矣，现在只有唐朝的草木青青。天地变化巨大，吴国宫殿早已颓倒。六朝古迹只剩下几个土包，曾经的贵族现在已经是悲泣的樵夫和桑妇。四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）华清宫四首（其二）［唐］吴融渔阳烽火照函关，玉辇匆匆下此山。一曲羽衣【注】听不尽，至今遗恨水潺潺。【注】

羽衣：《霓裳羽衣曲》，唐代宫廷乐舞，据说为杨敬述敬献给唐玄宗，经唐玄宗润色并创作歌词。1.小福在朗读“玉辇匆匆下此山”时，将重音落在了“匆匆”上。请分析小福这样朗读的原因。（3分）[答案]

（3分）“匆匆”写出了战乱发生的突然，令人猝不及防，表现了唐玄宗仓皇出逃的狼狈之态，极具讽刺效果。2.诗歌的三、四句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。（4分）[答案]

（4分）诗人借《霓裳羽衣曲》表达了对历史往事的感慨和思考以及对国破的遗憾和悔恨；同时也暗含对统治者的讽刺与批判。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

【注】

①苏武：西汉时期杰出的外交家，民族英雄。②十年持汉节：“十年”指苏武被扣押在匈奴前后共十九年，“汉节”指表示汉朝使节身份的符节。③白雁上林飞，空传一书札：“上林”指上林苑，汉武帝时修建的御苑；“书札”指书信；西汉朝廷假借在上林苑收到了苏武的白雁传书，以此要求匈奴放还苏武等人。④绝：毫无希望。⑤月窟：指极寒之地。⑥河梁：桥梁。⑦李陵：西汉名将，出击匈奴时战败投降；曾劝苏武投降，没有成功。1.下面对这首诗歌的理解或分析正确的一项是(

)

（3分）AA.“苏武在匈奴，十年持汉节”写苏武被扣押匈奴十九年，始终不辱使命。表现了苏武坚定不移、矢志不渝的民族气节。B.“白雁上林飞，空传一书札”写苏武找到了和家人联系的方法并经常“白雁传书”。不仅体现了苏武行事之周全，也表达出他思乡之迫切。C.“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和天气的恶劣，写出了战争给百姓带来的深重苦难。D.“东还沙塞远，北怆河梁别”写出归途之遥远，同时也表达出苏武对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感。[解析]

本题考查诗歌内容的理解与分析。B项，“白雁上林飞，空传一书札”写十九年来苏武不得归的愁苦。“空”字准确地表现出苏武被困匈奴无法归汉的绝望，他并没有得以经常与家人“白雁传书”。C项，“渴饮月窟冰，饥餐天上雪”描绘了环境和天气的恶劣，是对苏武“牧羊边地苦”的进一步叙述，边地牧羊的艰苦，反衬出苏武不屈的气节。此句并非表现“战争给百姓带来的深重苦难”。D项，“东还沙塞远”是写归途茫茫，“北怆河梁别”写苏武和李陵的悲怆告别。“怆”字准确写出了苏武告别时的心境。此句并非表达苏武“对生活多年的漠北产生了依依不舍的情感”。故选A。2.请你说出对“牧羊边地苦，落日归心绝”中“苦”的理解。（4分）[答案]

（4分）①边地环境恶劣之苦；②归乡无望之苦。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.有人认为将首句中的“荣”改为“厚”更好，你认同此观点吗？请说明理由。（3分）[答案]

（3分）示例一

认同。原句意为“汉代朝廷看重玩弄权术的奸狡之辈”，因为“厚”有“厚待”的意思，改编后意思通顺，且修改后与后一句的“薄”相对应，加强了对比。示例二

不认同。原句意为“汉代朝廷看重玩弄权术的奸狡之辈”，“看重”与“厚待”表意的程度不同，“荣”比“厚”意义更贴近，更改后会破坏原诗意蕴。2.“可怜骢马使，白首为谁雄”与“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句都运用了典故，试分析其表达的情感有何不同。（4分）[答案]

（4分）前者借桓典的典故表达诗人对自己和好友遭受不公平待遇的不满与愤慨，同时也抒发了自己生不逢时的悲叹；后者借姜尚垂钓和伊尹梦日的典故，表达了诗人期望得明主赏识，施展才华的愿望。【诗歌助读】汉代朝廷看重玩弄权术的奸狡之辈，轻视边疆立功者。可怜那位耿直廉明的骢马使桓典，虽然做了一辈子公正不阿的御史，空有雄才直到白头。感谢聆听！咏物言志

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、［2024

滨州中考改编］阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.请发挥联想与想象，描绘你从前两句诗中体会到的情境。（3分）[答案]

（3分）秋天来了，山明水净，夜来一场秋霜；第二天起来放眼望去，秋染树叶色彩斑斓，红中透黄。2.赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。（4分）[答案]

（4分）首先，诗人通过对比秋色和春色，强调了秋色特有的清雅和宁静。其次，诗人运用了拟人的手法，将春色拟人化，赋予它“嗾人狂”的能力，使得这句诗更加生动、形象，富有感染力。这种拟人手法不仅增加了诗的艺术效果，也使得诗人对春色的否定态度更加鲜明。巧妙地表达了诗人对秋色的喜爱和对春色的否定，使得整首诗的主题更加鲜明，意境更加深远。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）东栏梨花苏

轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明！1.联系全文，说说诗的前两句描绘了怎样的景象？有什么作用？（3分）[答案]

（3分）如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。

烘托出春意之浓，春愁之深，加重了抒情色彩。2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（4分）[答案]

（4分）抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促之愁情（2分）；也抒发了诗人看淡人生，从失意中得到解脱的思想感情（2分）。【诗歌助读】如雪般的梨花颜色淡淡，柳树已长得郁郁葱葱，柳絮飘飞的时候梨花也已开满城。我心绪惆怅，恰如东栏那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，又有几人能将纷杂的世俗人生看得清澈明朗!三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)

（3分）DA.首联将梅花“孤根”独“暖”与万木“冻欲折”进行对比，描写出梅花不畏严寒的品性。B.颔联以山村野外一片皑皑深雪作为孤梅独放的背景，描绘了一幅清丽的雪中梅花图。C.颈联中“窥”字着眼梅花的素艳外貌，形象描绘了禽鸟发现素雅芳洁的早梅时惊奇的神态。D.诗歌前三联的描写，由近及远，由虚而实，层次分明。[解析]

本题考查对诗歌的理解和赏析。首联写在严寒的季节里，万木经受不住寒气的侵袭，枝干简直要摧折了，而梅树却像独凝地下暖气于根茎，恢复了生机；颔联写皑皑的白雪笼罩着山村乡野，昨夜一枝梅花傲雪欺霜绽开；颈联写微风吹拂携裹着淡淡的幽香，素雅芳洁的姿态令鸟儿偷偷贪看。首联虚拟，颔联突出“一枝”，颈联对“一枝”进行形象的刻画，由远及近，由虚而实。D项中“由近及远”理解有误，故答案选D。2.本诗含不尽之意于言外，试分析尾联表达了哪些情感。（4分）[答案]

（4分）尾联既表达了诗人对梅花的美好希冀，希望它率先在望春台绽放（2分），也表达出诗人虽怀才不遇但又不甘寂寞，对未来充满自信的情感（2分）。【诗歌助读】在严寒的季节里，万木经受不住寒气的侵袭，枝干简直要摧折了，而梅树却像独凝地下暖气于根茎，恢复了生机。皑皑的白雪笼罩着山村乡野，昨夜一枝梅花傲雪欺霜绽开。微风吹拂携裹着淡淡的幽香，素雅芳洁的姿态令鸟儿偷偷贪看。明年如果梅花还能按时绽放，希望它先开到人们喜欢的望春台。四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（6分）柳［唐］李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。1.诗中描绘了柳树哪两种生命状态？请简要概括。（2分）[答案]

（2分）①欢愉；②悲苦。2.本诗运用了虚实结合的手法，请结合全诗赏析其表达效果。（4分）[答案]

（4分）诗歌前两句回忆春日盛景（柳树在春日生机勃勃）是虚写，后两句展现此刻的凄凉是实写（2分），虚实对照，强烈抒发了对美好不再的哀叹之情（2分）。【诗歌助读】你曾经随着东风轻拂歌席舞筵，那时正是繁花似锦的春日，人们在乐游苑中游玩。又为何肯挨到秋天来啊，现在已是夕阳斜照，秋蝉哀鸣的景象了。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）寒

菊［宋］郑思肖【注】花开并不百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。【注】

郑思肖：南宋末年爱图诗人，终身不降元朝。这首诗写于南宋灭亡之后。1.本诗前两句体现了梅花怎样的品格？请简要分析。（3分）[答案]

（3分）百花凋零之后，只有菊花傲霜拒风，独放光华，趣味无穷，不与春天开放的百花争妍斗艳，体现了菊花不俗不媚的品性。2.后两句诗化用了宋代朱淑真的《菊花》诗：“宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风”，作者改后带有了强烈的时代气息，结合情感谈谈你对作者用意的理解。（4分）[答案]

（4分）“秋风”改为“北风”，喻指北方的侵略者，这首诗托物言志表达了诗人坚守高尚情操、宁死不向元朝投降的民族气节及决心，表现了诗人的清高自守。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）南轩松李

白南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。1.本诗吟咏松树，为何颈联却写青苔？请简要分析。（3分）[答案]

（3分）颈联通过写阴凉处生出的深绿青苔，侧面烘托了松树的高大浓密和年岁之长。2.从修辞手法的角度，赏析“何当凌云霄，直上数千尺”的妙处。（4分）[答案]

（4分）运用夸张，突出孤松之高、诗人向往“直上数千尺”的凌云之势，表现出诗人渴望施展凌云壮志的情怀。（或表达了诗人崇高的理想和远大的抱负。）七、阅读下面的词，完成1~2题。（7分）

1.上阙描写了怎样的情景？其中的“情”具体指什么？（3分）[答案]

（3分）第一问：上片写月光映照着水边梅影，作者小坐窗前，幽情、暗香交织融会。第二问：相思之情。2.有人说，读了这首词后不觉暗香盈袖，从中备受鼓舞，请你结合画线句说说这首词表达了作者怎样的人生思考。（4分）[答案]

（4分）词人托物言志，借物抒怀，最后一句“雨倨云僽倦，格调还依旧”以疑问的方式结尾，用梅饱经摧残而品格依旧来表达自己屡遭打击而毫不屈服的高洁品质。【诗歌助读】整夜思念着远方的知音，在清澈的池水边，横斜着清瘦稀疏的梅花影子。小窗外被月光照得如同白昼一样，那一缕缕情思、一阵阵暗香，都透出在这幽静的夜晚。那清淡的月光，那疏梅的幽芳，将伴人进入梦乡，梦中很可能见到远在千里外的长久思念的知音。你知道吗，纵然屡遭风吹雨打的摧残，梅的品格还是依然如故。八、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）白

梅［元］王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。1.请发挥联想与想象，描绘你从诗歌第三、四两句中体会到的情境。（3分）[答案]

（3分）忽然在一夜之间，世间的白梅都齐齐绽放，清香四溢，弥漫着整个大地，散作了天地间的万里春色。2.这首诗与陆游的《卜算子·咏梅》在写作目的上有何相似之处，请简要分析。（4分）[答案]

（4分）两首诗词都是以梅自喻，借梅花的高洁表达了不与世俗同流合污（洁身自好），坚贞自守的高尚情操。感谢聆听！送别酬答

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）送朱大入秦孟浩然游人五陵细细细【注】去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。【注】

五陵：此处代指长安。1.“平生一片心”一句语浅情深，请结合全诗简要分析。（3分）[答案]

（3分）看似是相赠宝剑的赠言（1分），实则是赠言之后蕴藏的祝福，即对对方的希望与勉励（2分）。2.这首诗和《送杜少府之任蜀州》在表达上有何异曲同工之妙？（4分）[答案]

（4分）本诗与《送杜少府之任蜀州》都一反送别诗的哀伤基调（2分），创设离别时的轻松氛围，具有豪放、洒脱之态，在豁达中诉说离别（2分）。【诗歌助读】朱大你前去游览长安，我身佩宝剑价值千金。分别时刻我解下相赠，表达我今生对你的一片真心。孟浩然借用曹植《名都篇》中的句子，赋予其更丰富的内容。宝剑之贵重，不仅仅在其经济价值，更体现了二人之间深厚的友谊。千金之剑，分手脱赠，大有疏财重义的慷慨之风。宝剑寄托了诗人的厚意、希望与勉励。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.请用自己的语言描绘“濛濛润衣雨，漠漠冒帆云”呈现的画面。（3分）[答案]

（3分）诗人站在江头，看着客人独自乘船远去，蒙蒙细雨打湿了诗人的衣襟，远处农家的炊烟宛若扬起的船帆和飘浮的云朵，缓缓向上升起。2.首联中的“秋鸿”“哀猿”在诗中有何作用？（4分）[答案]

（4分）借“秋鸿”象征离别（1分），用“哀猿”营造哀婉的离别氛围（1分），为下文抒发离别之情做铺垫（2分）。【诗歌助读】鸿雁列着队依次飞过，早晚都能听到哀鸣的猿啼声。这一天漂泊远方的人也要乘舟远行，在这里离开同伴了。蒙蒙细雨打湿了衣襟，远处农家的炊烟像船帆和云朵一样向上升起。还未喝浔阳酒就已经有醉意了，江面上烟波渺渺更是愁煞人。三、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

赠别（其二）［唐］杜牧多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。【注】

①罟（ɡǔ）师：船夫。②临圻：地名。1.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(

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（3分）CA.《送沈子福之江东》前两句描写送别情形，首句点明送别之地，次句点出“之江东”的题意。B.《送沈子福之江东》中从“行客稀”可见境地的凄清，衬托出送别友人的依依不舍之情。C.《赠别（其二）》前两句从正面落笔，以无情衬托有情，形象地表现了在离别时难舍难分的细微心理。D.《赠别（其二）》后两句运用拟人的修辞手法，在诗人的眼里烛芯变成了“惜别”之心，把蜡烛拟人化了。[解析]

本题考查对诗歌内容的理解和赏析。C项中“从正面落笔”理解错误，“多情却似总无情”，明明多情，却偏从“无情”着笔，故应为“从反面落笔”。答案选C。2.请结合诗歌内容比较这两首诗后两句在间接抒情方式上的不同。（4分）[答案]

（4分）《送沈子福之江东》是借景抒情，借无边春色表达对友人的不舍。（2分）《赠别（其二）》是借物抒情，借流泪的蜡烛表现惜别之情。（2分）;

聚首如胶似漆，作别时却像无情，只觉得酒席上要笑却笑不出声。案头蜡烛有心它还会依依惜别，你看它替我们流泪直流到天明。【诗歌助读】送别的渡口杨柳飘拂，旅客稀少，船夫摇曳着双桨向临圻驶去。我心中此刻只有相思之情，就像无边无际的春色，无论江南江北都送你一路还家。聚首如胶似漆，作别时却像无情，只觉得酒席上要笑却笑不出声。案头蜡烛有心它还会依依惜别，你看它替我们流泪直流到天明。四、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

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（3分）CA.诗人在离开长安之际，写下此诗送给昔日的同僚和友人。B.诗人从灞水边出发东归，他回首望去，内心充满了感伤。C.朋友宽慰诗人，认为当前面临的困难会像云雨一般消散。D.诗人在回家的路途中，匆忙地前行赶路，几乎没有停留。[解析]

本题考查对诗的理解和赏析。“故人云雨散”的意思是“故人像云和雨一样散去”，这句话是写诗人看见友人离去而不舍与伤别，而非“朋友宽慰诗人，认为当前面临的困难会像云雨一般消散”。故选C。2.本诗最后两句表达了诗人怎样的情感?请结合全诗，简要回答。（4分）[答案]

（4分）①对时光流逝的感伤；②对与友人分别的不舍；③对过往岁月的怀念。（意思对即可）【诗歌助读】远行的人从灞桥出去，回头却悲伤得不知怎么办。故人像云和雨一样散去，我满眼只看见许多山川。车子一直行驶没有停下，景色流逝得如同快速的水流。从前的欢乐渐渐成为往昔，众多感叹之下应该唱起惜别之歌。五、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(

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（3分）CA.开篇照应标题描绘赤壁之战的紧张情势,“扫地空”写出了曹操的惨败之状。B.第三句运用夸张手法描写烈火张天映照云海的景象,再现了火烧赤壁的情景。C.第五句点出送别主题,想象友人沧江独望,表达对友人遭遇贬谪的深切同情。D.这首诗将怀古与送别融为一体,用怀古来贯穿全诗,借送别来突出怀古之情。[解析]

本题考查对诗的理解和赏析。第五句点出送别主题，想象友人沧江独望，但并未表达出对友人遭遇贬谪的深切同情。故C项有误。2.结尾“我欲因之壮心魄”一句表达了诗人怎样的情感?请结合全诗简要分析。（4分）[答案]

（4分）“我欲因之壮心魄”指诗人想从友人的信里感受到赤壁之战的盛况,从而壮大自己的心胆与气魄;表达了诗人远大的政治抱负与济世救民的思想。六、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）【甲】送苏尚书赴益州［唐］郑惟忠离忧将岁尽,归望逐春来。庭花如有意,留艳待人开。【乙】送

别陈子良落叶聚还散,征禽【注】去不归。以我穷途泣,沾君出塞衣。【注】

征禽:远徙的大雁。1.【乙】诗为什么写“落叶”和“征禽”?（4分）[答案]

（4分）“落叶”和“征禽”都是秋天的典型景物,既点明了送别的时令,渲染了送别时悲凉的气氛,又以“落叶”聚在一起而后又被吹散,“征禽”远飞难以复返的景象表达了对友人从征的担忧和关切。2.如果从这两首诗中选两句,送给即将外出上学的好友,你选哪两句?简述理由。（3分）[答案]

（3分）选择“庭花如有意,留艳待人开”。这两句诗意为庭院里的花朵似乎有意留下美丽,等待着你归来再盛开。诗句充满昂扬、乐观的情调,能够表达对友人归来的美好期待,适合送给即将外出上学的好友。感谢聆听！羁旅思乡

古诗词曲练习题2026年中考语文专题复习一、［2024

济宁中考改编］阅读下面的词，完成1~2题。（7分）

1.阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借“月”抒发的情感与本词不同的一项是(

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（3分）DA.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）D.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《过山西村》）[解析]

本题考查诗歌情感。本词借“月”表达的是作者的思乡之情。D项表达了对农村风土人情的喜爱之情。故选D。2.赏析画线句子的表达效果。（4分）[答案]

（4分）示例：最后一句“望断尺书传，雁飞秋满天”在表达效果上极具韵味和深度。首先，“望断”二字通过夸张的手法，生动描绘了主人公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之情。其次，“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方亲人的无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天”则以雁南飞和秋天的广阔景象为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。整句诗通过景物与情感的交融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致，令人感同身受。二、阅读下面的诗歌，完成1~2题。（7分）

1.结合诗歌内容，简析尾联体现了诗人怎样的思想感情。（3分）[答案]

（3分）尾联写诗人难以忍受在漂泊中度过除夕夜，除夕一过，明天又是岁月更新的一年。强烈地表达了诗人不堪忍受异乡漂泊，希望早日结束羁旅生涯的愿望。2.关于颔联，还有一说为“乱山残雪夜，孤独异乡人。