《语文园地二》（第1课时）教学设计

教学设计课题语文园地二科目语文年级五年级课时第一课时课型新授课授课人赵杰教学分析课程标准分析本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。教学内容分析1.交流平台指导学生初步学习阅读古典名著的方法：根据上下文猜测语句的意思；借助资料了解历史背景；结合看过的电影、电视剧等加深对课文的理解。2.词句段运用指导学生学会根据上下文猜测词句的意思，引导学生通过抓住人物外貌描写来了解人物特点，感受人物形象。3.日积月累引导学生朗读古诗，了解古诗大意，体会诗人的思想感情。感悟诗人以动衬静的写法。指导学生背诵古诗，积累古诗。学情分析通过前面的学习，学生们已经把名著的基本阅读方法及阅读技巧弄清楚了，通过这次语文园地的学习，能够把知识更加融会贯通，并复习本单元的知识点。资源环境分析交互式多媒体教学一体机教学准备教学目标1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。重点难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。教法学法讲授法、默读法、探究学习法教具资源PPT课件、朗读音视频设计思路引导学生初步学习阅读古典名著的方法，通过学生的交流讨论，了解阅读古典名著的其他方法。训练学生猜测出词语的大致意思，使学生掌握根据上下文猜测词语意思的方法，以及阅读古典名著的方法。学习根据上下文猜测词句意思的方法，并引导学生学会运用这种方法。引导学生分享阅读古典名著的其他方法。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用交流平台，指导学法。1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。（指名学生说）2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。（指名学生说）5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？预设：（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。课件出示本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。我结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。（1）指名学生读，齐读。（2）你从他们的交流中发现了什么？（指名学生说）7.他们教给我们不少阅读古典名著的方法，我们可以运用今天学到的方法去阅读古典名著。你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。（学生自由交流）8.教师小结：“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细嚼慢咽”式精读法、“断章取义”式细读法、“如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。只要掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。古人说“不动笔墨不读书”，老师也要传授你们一个最喜欢的好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。希望大家运用今天所学的方法，去阅读自己喜欢的古典名著吧！学生畅所言。根据课件出示内容进行理解和谈论。PPT课件词句运用，习得方法。1.最近班上的同学阅读四大名著的场面那是热火朝天啊！有些同学遇到一些不懂的词语就来问我，今天大家一起来猜猜它们的大致意思。课件出示榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客指名读，齐读。2.这些词语有的是本单元课文中的，有的是课外的，你准备用什么办法猜出它们的大致意思？预设：（1）课文中的词语可以用联系上下文猜测意思的方法。（2）课外的词语可以运用以往的阅读经验来猜测意思，也就是说以前在某个故事中见过这个词，根据这个词在以前读过的故事中的意思，就能猜测出这个词语的大致意思。3.我们来分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？（指名学生说）课件出示课内词语：榜文、印信、店家课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客4.如果是课文中的词语，可以去找原文中的句子，根据上下文猜测词语的意思。请同学们找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。（指名学生说）酒家道：“客官要肉便添来。”酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。”行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。指名学生根据上下文猜测词语意思。5.猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。（学生畅所欲言）6.教师小结：今天同学们用了各种方法猜测词语的意思，有根据上下文猜测意思的，有根据故事情节猜测意思的，也有根据成语猜测意思的。以后在阅读古典名著的时候，大家可以运用这些方法猜测出书中难懂的词语的大致意思。1.学生交流汇报。2.学生小组合作读课文。PPT课件学习方法，运用方法。1.同学们，我发现阅读古典名著的时候，有些四字词语的意思很难读懂，词语的意思没弄懂，这句话的意思就更不可能懂了。今天我们就来交流一下弄懂这些四字词语的方法。课件出示读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（1）指名学生读,齐读。（2）想一想这些句子是什么意思。（指名学生说）2.了解了句子的意思，请说一说加点的词语在句子中的意思。（指名学生说）课件出示请勿自误：请不要使自己受伤害。喜不自胜：欢喜得控制不住自己。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。3.请同学们说说你是怎么知道它们的意思的。（学生自由交流）4.教师小结：同学们，今天我们学到了许多理解古典名著中难懂的词语的方法：有根据上下文猜测意思的，有查字词典或工具书的，有请教同学或老师的……这些都是阅读古典名著的好方法，大家阅读古典名著时可以适当地运用。1.按要求研读课文，小组合作探究分析文本。2.分享交流，体会诸葛亮和周瑜的人物特点。PP