2025年住培师资培训试题及答案

2025年住培师资培训试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）下列每题只有一个最佳答案，请将正确选项字母涂黑。1.住培师资“分层递进”教学理念的核心是A.以考促学 B.以学定教 C.以教促研 D.以研促管答案：B2.2024版《住院医师规范化培训内容与标准》中，对内科基地教学查房频次最低要求是A.每周1次 B.每两周1次 C.每月2次 D.每月1次答案：A3.住培师资“形成性评价”强调A.年终一次考核定优劣 B.终结性笔试为主 C.持续反馈与改进 D.仅由基地主任评分答案：C4.MiniCEX操作考核中，对“人文关怀”维度评分低于多少分需重新考核A.3分 B.4分 C.5分 D.6分答案：B5.住培带教中“SNAPPS”教学模式最适用于A.手术室带教 B.门诊教学 C.病例汇报 D.科研选题答案：C6.国家住培评估“黄牌”警告的有效期为A.3个月 B.6个月 C.9个月 D.12个月答案：B7.住培师资培训中“BOPPPS”模型里的第二个“P”指A.Pretest B.Participation C.Posttest D.Practice答案：B8.住培学员出科考核OSCE站点数不得少于A.6站 B.8站 C.10站 D.12站答案：C9.教学病例讨论会中，病例汇报时间一般控制在A.3分钟 B.5分钟 C.8分钟 D.10分钟答案：B10.住培师资年度考核不合格者，整改期最长A.1个月 B.3个月 C.6个月 D.12个月答案：C11.住培基地“动态调整”机制中，对师资比例的核心指标是A.师生比≥1:3 B.师生比≥1:4 C.师生比≥1:5 D.师生比≥1:2答案：D12.住培教学秘书任职资格要求临床工作年限不少于A.3年 B.5年 C.7年 D.10年答案：B13.住培师资培训“微格教学”视频时长通常A.58分钟 B.1015分钟 C.1520分钟 D.2025分钟答案：A14.住培学员年度业务水平测试通过率低于多少将核减下一年度招生名额A.60% B.70% C.80% D.90%答案：C15.住培师资“科研反哺教学”要求近3年以第一作者发表核心期刊论文至少A.1篇 B.2篇 C.3篇 D.4篇答案：B16.教学查房时，上级医师对学员“床边提问”最佳数量A.12个 B.34个 C.56个 D.78个答案：B17.住培师资培训中“同伴互评”环节，互评小组人数建议A.2人 B.34人 C.56人 D.78人答案：B18.住培结业考核通过率连续两次低于多少将撤销专业基地资格A.50% B.60% C.70% D.80%答案：C19.教学病例讨论会结束后，学员需在多长时间内完成书面反思A.12小时 B.24小时 C.48小时 D.72小时答案：B20.住培师资“教学查房”评分表共几项一级指标A.5项 B.6项 C.7项 D.8项答案：C21.住培师资培训“三明治”反馈法第二步是A.表扬 B.建议 C.提问 D.总结答案：B22.住培基地对师资年度授课学时最低要求A.8学时 B.12学时 C.16学时 D.20学时答案：C23.住培师资“以问题为导向”教学最早源于A.哈佛大学 B.麦克马斯特大学 C.牛津大学 D.剑桥大学答案：B24.住培师资培训中“情景模拟”课程最佳师生比A.1:3 B.1:4 C.1:5 D.1:6答案：A25.住培师资“教学竞赛”中，教学设计权重占比A.20% B.30% C.40% D.50%答案：C26.住培师资培训“翻转课堂”课前视频时长建议A.510分钟 B.1015分钟 C.1520分钟 D.2025分钟答案：B27.住培师资“教学反思”书写频率A.每月1次 B.每季度1次 C.每半年1次 D.每年1次答案：B28.住培师资培训“六步标准化操作”中第三步A.演示 B.分解 C.复述 D.练习答案：B29.住培师资“导师制”中，每位导师带教学员不超过A.2人 B.3人 C.4人 D.5人答案：B30.住培师资培训“金课”标准中，学员满意度需达到A.80% B.85% C.90% D.95%答案：C二、多项选择题（每题2分，共20分）每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分。31.住培师资“形成性评价”常用工具包括A.MiniCEX B.DOPS C.360度评估 D.结业笔试 E.CbD答案：A、B、C、E32.住培教学查房“三固定”指A.固定时间 B.固定病区 C.固定带教师资 D.固定病例 E.固定学员答案：A、B、C33.住培师资培训“微认证”体系核心要素A.能力图谱 B.数字徽章 C.学分银行 D.同行评议 E.论文答辩答案：A、B、C、D34.住培师资“科研诚信”红线包括A.数据造假 B.一稿多投 C.不当署名 D.同行评议泄密 E.合理引用答案：A、B、C、D35.住培师资“情景模拟”课程设计原则A.目标对齐 B.高保真 C.可重复 D.可评估 E.低成本答案：A、B、C、D36.住培师资“教学竞赛”评分维度A.教学设计 B.教学内容 C.教学方法 D.教学效果 E.教学反思答案：A、B、C、D37.住培师资“导师制”职责A.思想引领 B.学业指导 C.生活帮扶 D.科研训练 E.就业推荐答案：A、B、C、D38.住培师资“翻转课堂”课前任务A.观看视频 B.完成测验 C.提出问题 D.分组讨论 E.书写病历答案：A、B、C39.住培师资“教学查房”常见误区A.变成小讲课 B.学员被动旁观 C.过度追求阳性体征 D.忽视人文关怀 E.时间控制精准答案：A、B、C、D40.住培师资“数字素养”包括A.信息检索 B.数据分析 C.在线教学 D.人工智能应用 E.手写板书答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共10分）正确请填“T”，错误填“F”。41.住培师资培训“金课”可以没有线下环节。答案：F42.住培师资年度考核不合格即自动取消带教资格。答案：F43.住培师资“教学反思”可采用“4F”模型。答案：T44.住培师资培训“同伴互评”结果不计入最终成绩。答案：F45.住培师资“微格教学”必须配备360度摄像。答案：F46.住培师资培训“情景模拟”可替代真实病人。答案：T47.住培师资“科研反哺教学”鼓励将最新指南引入课堂。答案：T48.住培师资培训“翻转课堂”完全取消教师讲授。答案：F49.住培师资“导师制”要求导师每月与学员面对面至少1次。答案：T50.住培师资培训“六步标准化操作”可用于腰椎穿刺教学。答案：T四、简答题（每题8分，共24分）51.简述住培师资“BOPPPS”教学模型的六个环节及其在胸腔穿刺教学中的应用要点。答案：（1）Bridgein：以“呼吸困难患者”短视频引入，激发兴趣；（2）Objective：明确“掌握胸腔穿刺适应证、禁忌证及无菌操作”三维目标；（3）Pretest：提问“胸穿进针点如何选择”，了解学员起点；（4）Participatorylearning：分组使用高仿真模型，教师示范→学员练习→即时反馈；（5）Posttest：OSCE站考核，记录操作时间、并发症识别；（6）Summary：用思维导图回顾，布置“撰写操作反思”作业。52.住培师资如何通过“科研三明治”模式实现科研与教学融合？答案：顶层面包——科研选题源于教学痛点，如“住培学员胸腔穿刺失败率高的原因”；夹心层——将研究设计嵌入教学，采用随机对照试验比较“高保真模拟vs传统教学”；底层面包——研究结果即时反哺课堂，更新SOP、调整考核权重、发表教学论文，形成闭环。53.住培师资“教学查房”中如何运用“SBAR”沟通提升学员临床思维？S：学员汇报患者现状，如“88岁男性，突发胸痛30分钟”；B：补充既往冠心病、PCI术史；A：分析“此次ST段抬高，肌钙蛋白升高，考虑再梗”；R：提出“立即复查心电图、联系介入团队”。教师引导学员用SBAR模板书写并口头汇报，限时90秒，随后床边追问“如果介入需等待90分钟，下一步？”层层递进，训练结构化思维与紧急决策。五、案例分析题（每题16分，共16分）54.案例：2025年3月，某内科基地教学查房，住培师资王主任带领3名一年级学员查房一位“发热待查”患者。过程记录：（1）08:10进入病房，王主任站在床尾，学员围成半圆；（2）08:11学员甲背对病人汇报病史，语速快，未提及流行病学史；（3）08:15王主任补充“发热待查需考虑感染、结缔组织病、肿瘤”，未提问学员；（4）08:20王主任示范查体，未解释手法；（5）08:25王主任总结“先抗感染”，离开病房。问题：a.指出5项违反住培教学规范之处；b.提出改进方案并给出时间表；c.设计一次“补救性”教学查房，目标对齐2024版标准。答案：a.违规：1.无固定师生站位，未与病人平视；2.学员未床边汇报，忽视病人感受；3.未提问学员，缺少互动；4.示范查体未分解步骤，未让学员操作；5.无明确教学目标与总结反馈。b.改进方案：第1周：王主任参加“BOPPPS”工作坊，完成微格教学录像；第2周：教学秘书修订查房SOP，加入“学员先查体→教师补充”流程；第3周：引入“DOPS”评分，学员轮流操作，教师即时反馈；第4周：邀请病人参与“角色扮演”评估人文关怀，满意度≥90%。c.补救性查房设计：时间：2025年4月第一周周三08:0008:30；对象：原班学员+教学督导；目标：学员能独立完成“发热待查”系统查体并给出鉴别诊断；流程：①Bridgein：病人自述“发热20天”，引发思考；②学员乙床边SBAR汇报（限时2分钟）；③教师提问“哪三项体征最能缩小鉴别诊断？”；④学员丙演示淋巴结触诊，教师DOPS评分；⑤Posttest：5题即时抢答，正确率≥80%；⑥Summary：病人点赞，学员书写反思，督导现场反馈。六、教学设计题（每题20分，共20分）55.请以“急性胸痛鉴别诊断”为主题，设计一份住培师资“翻转课堂”方案，要求：（1）说明学习目标（知识、技能、态度）；（2）列出课前、课中、课后三阶段活动与时长；（3）给出评价方式与合格标准；（4）融入人工智能工具；（5）字数不超过600字。答案：（1）目标：知识——说出急性胸痛的5大病因及危险分层；技能——独立完成“胸痛中心”分诊流程图绘制；态度——体现以患者为中心的急救意识。（2）活动：课前（30min）：学员观看AI生成的10分钟动画，完成在线测验10题≥80分；AI聊天机器人回答疑问，数据上传LMS。课中（45min）：①Pretest（5min）：Kahoot抢答，了解掌