2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市风华中学八年级（上）期中化学试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年黑龙江省哈尔滨市风华中学八年级（上）期中化学试卷一、选择题1.化学使世界变得更加绚丽多彩，化学就在我们身边，生活中处处都有化学，下列有关叙述错误的是(

)

A.A——商代四羊青铜方尊体现了艺术与技术的完美结合

B.B——扫描隧道显微镜获得了某种有机物分子的图像

C.C——化学是研究物质的颜色、气味、硬度、熔点等的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质

D.D——榨取果汁是物理变化2.下列属于化学变化的是(

)A.工业上分离空气制氧气B.榨取果汁

C.铁制品生锈D.汽油挥发3.物质的性质决定其用途。下列物质的用途不能体现其化学性质的是(

)A.氧气用作医疗急救B.食品充氮防腐

C.铜和铝用于生产电缆D.天然气作为家用燃料4.下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是(

)A.检查装置气密性

B.．加热立即收集

C.

收集满后移出集气瓶

D.结束时停止加热5.下列实验现象描述正确的是(

)A.硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，并生成二氧化硫

B.将带火星的木条伸入盛有空气的集气瓶中，观察到带火星的木条复燃

C.大理石与稀盐酸的反应，大理石固体减少到消失，固体表面产生气泡

D.石蜡的熔化，白色的石蜡固体变为无色透明的液体6.以下说法错误的是(

)A.工业制得氧气，一般加压储存在蓝色的钢瓶中

B.空气是人类生产活动的重要能源

C.被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡

D.到了近代，拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律，道尔顿、阿伏加德罗等科学家先后提出原子论、分子学说，门捷列夫等化学家发现元素周期律

7.下列事实的微观解释错误的是(

)选项事实微观解释A湿衣服在夏季比冬季干得快温度升高，分子能量变小，间隔变大B1滴水中约有1.67×10分子很小C6000L氧气能加压放入40L的钢瓶里增大压强，分子间间隔变小D打开白酒瓶盖，能闻到酒的芳香分子不断运动A.A B.B C.C D.D8.分类是化学学习和研究的重要方法之一，下列分类正确的是(

)A.纯净物：纯净的空气、高锰酸钾分解后剩余物、冰水混合物

B.混合物：矿泉水、澄清石灰水、蜡烛燃烧后的产物

C.黑色物质：木炭、高锰酸钾、二氧化锰

D.可用酒精灯直接加热的仪器：试管、烧杯、燃烧匙9.下列图像中，能正确反映对应变化关系的是(

)

A.图①：在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量

B.图②：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气

C.图③：向一定量过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气

D.图④：加热高锰酸钾制取氧气10.目前为止我们学习的反应类型有：化合反应、分解反应、氧化反应。他们之间存在一定的关系，可用下图表示，其中错误的是(

)A. B.

C. D.11.用量筒量取液体，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15mL；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9mL.则该学生试剂倒出的液体体积(

)A.小于6mL B.大于6mL C.等于6mL D.无法确定12.在实验室里，区分下列各组物质的两种方法存在错误的是(

)ABCD物质铁丝和铜丝过氧化氢溶液和水蒸馏水和酒精高锰酸钾和二氧化锰方法一观察颜色观察颜色闻气味观察颜色方法二用磁铁吸引加入硫酸铜固体点燃加水溶解A.A B.B C.C D.D13.对于下列实验装置中水的作用，其解释没有体现水的主要作用的是(

)ABCD实验装置简易供氧仪测定空气中氧气含量

铁丝在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧解释水的作用通过气泡观察氧气的生成速率、增加氧气的湿度通过量筒中水体积的变化，得出反应所消耗的氧气体积防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂吸收放出的热量A.A B.B C.C D.D二、非选择题14.化学服务于生活，生活促进化学的发展。(1)相同质量的同种物质在固态、液态和气态时的体积不同，表明其分子间的______。(2)可以用作填充气球的稀有气体是：______(填化学符号)。(3)通过实验测定，空气的成分按体积计算，氮气78%、氧气21%、稀有气体______等等。化学实验室有很多种变化。

A.有颜色改变的变化

B.需要加热的变化

C.有新物质生成的变化

D.产生光和热的变化(4)上述变化中，一定是化学变化的是______。(填字母)(5)目前计入空气质量评价的主要污染物为：

二氧化硫、______(填化学符号)、二氧化氮、PM10、(6)这说明氧气的化学性质比较活泼。由于空气中的______，在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。15.分类、类比是初中化学常用的学习方法。

(1)初中的化学实验，按照实验主要目的，进行分类，可将实验分为很多种。

下图中“均为‘探究物质性质’的实验”的是______(填字母)。A.液体的倾倒B.点蜡烛刚熄灭时产生的白烟C.引燃酒精灯D.氧气可以使带有火星的木条复燃E.木炭在氧气中燃烧(2)氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下能与碳、硫、铁等发生反应。其中硫在氧气中燃烧发出①______火焰，生成了一种有②______气味的气体，并放出热量。在实验室还可用氢氧化钠溶液(氢氧化钠和水的混合物)吸收二氧化硫气体。由此可推测出二氧化硫的化学性质是：③______。16.实验综合考察。

检查装置的气密性(1)检查装置的气密性时，可用手紧握试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。观察到有气泡冒出，是由于试管内气体______，压强变大，大于外界压强。此现象说明装置不漏气。

探究空气中氧气含量的依据(2)仿照拉瓦锡实验的原理，我们可以探究空气中氧气的含量。

例如，红磷与空气中的氧气反应。

这一反应可以用符号表达式表示如下：______FH兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量，如下图：

(3)容器内红磷的质量：

b______c(填“大于”或“小于”或“等于”)。

氧气可以使带有火星的木条复燃(4)带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能______。

硫在氧气中燃烧(5)集气瓶中少量水不能换成细沙的原因的是______。

铁丝在氧气中燃烧实验(6)在盘成螺旋状的铁丝下端系一根火柴，待______时，伸入盛有氧气的集气瓶中。

高锰酸钾分解制取氧气的装置(7)为什么刚开始有气泡放出时不立即收集？

因为______。17.图Ⅰ(改进前)是“分子运动现象的实验”，在实验时同学们闻到了难闻的刺激性气味，于是结合所学知识，对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。(信息：氨(NH3)易溶于水，能使无色的酚酞溶液变为红色)

步骤1.向B、D试管中分别加入相同量的蒸馏水，各滴入6滴无色酚酞溶液。

步骤2.在A、C试管中分别加入2mL浓氨水，立即按图Ⅱ连接好，并将C试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。

(1)进行步骤2时，在四支试管中，先观察到溶液颜色变化的是：试管______。

(2)这是因为在受热的情况下，分子______。

(3)上述实验能体现浓氨水的物理性质是______。

(4)对比改进前的实验，改进后实验的优点是______(合理即可)。18.根据下列实验装置，回答相关问题。

(1)写出指定仪器的名称：①______，②______。

(2)FH兴趣小组用装置A加热高锰酸钾制取氧气，某同学提出应对装置A进行改进，应在试管口放______，该反应的符号表达式为______。用带有导管的橡胶塞塞紧试管口，此时试管口的方向是______；若要收集较干燥的氧气，应选用装置C～E中的______，进行收集，也可用装置F收集氧气，氧气从______(填“a”或“b”)端通入。

(3)在实验室制取氧气时，若想得到平稳的氧气流，正确的操作是______。

A.把少量二氧化锰加入盛有过氧化氢溶液的试管中

B.把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中

(4)若用排水法收集的氧气用于做铁丝在氧气中燃烧的实验，应当在集气瓶中______时就停止收集氧气。

(5)小风为了研究用向上排空气法和排水法收集的氧气浓度是否有差异，做了如下实验：加热高锰酸钾固体，分别用两种方法各收集三瓶氧气并使用传感器测定收集到的氧气浓度，数据见表向上排空气法收集到的氧气浓度只有80%左右的原因有______。收集方法向上排气法排水法氧气浓度79.679.779.990.089.889.3氧气平均浓度%79.789.7A.氧气的密度略大于空气的密度

B.加热高锰酸钾固体生成的氧气不纯19.如图所示，A、B、C、D、E、F是初中常见的六种物质，能发生反应的两种物质用短线“—”连接，用“→”表示一种物质能生成另一种物质，C与E都为银白色金属，B为黑色固体，A是空气的成分之一，请回答下列问题：

(1)写出下列物质的符号B：______；D：______。

(2)写出D→A反应的符号表达式：______。

(3)写出A和C反应的完整实验现象：银白色固体剧烈燃烧、______、生成黑色固体。

(4)上述反应关系中属于分解反应的有______个。20.FH化学兴趣小组阅读课外资料得知，过氧化氢溶液分解除用二氧化锰作催化剂，还可用氧化铜等物质作催化剂。于是他们对氧化铜产生了探究兴趣。

【提出问题】氧化铜是否也能作过氧化氢分解的催化剂？它是否比二氧化锰的催化效果更好？

【设计实验】以生成等体积的氧气为标准，设计了三组实验：(其他可能影响实验的因素均忽略)实验序号过氧化氢质量其他物质质量待测数据实验一2ga实验二2g氧化铜0.5gb实验三2g二氧化锰______gc(1)上述实验测量的“待测数据”是指收集相同体积氧气所需的______。

(2)若实验二比实验一的“待测数据”b______a(填“>”“<”或“=”)，说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。请写出氧化铜催化过氧化氢分解的符号表达式：______。

(3)对实验二反应后的固体洗净、干燥、再称量，得到0.5g黑色固体粉末。(信息：氧化铜不溶于水)，这是为了证明氧化铜的______在反应前后没有改变。

上述实验探究______(填“能”或“不能”)证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，理由是______。

(4)设计实验三和实验二对比的目的是探究氧化铜和二氧化锰的______哪个更好。表格中二氧化锰的质量为______g。

参考答案1.C

2.C

3.C

4.A

5.D

6.B

7.A

8.B

9.CD

10.B

11.B

12.B

13.D

14.间隔不同。

He。

0.94%。

C。

CO。

氧气含量相对较少

15.BDE。

(明亮的)蓝紫色；