七年级语文上册第一单元济南的冬天作业新人教版教案

七年级语文上册第一单元济南的冬天作业新人教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课《济南的冬天》作为七年级语文上册第一单元的内容，旨在培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力和审美情趣。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的相关要求相契合。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括“文学鉴赏”、“语言表达”和“审美情趣”。关键技能包括：对文学作品进行鉴赏、运用恰当的语言表达观点、培养审美情趣。根据认知水平的不同，学生需要了解文学鉴赏的基本方法，理解文学作品的语言特点，并能够运用这些知识进行表达。其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳、总结。这些方法可以通过小组讨论、角色扮演、写作练习等活动转化为具体的学习活动。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括：培养学生的审美情趣、激发学生对文学的热爱、提高学生的语言表达能力。这些素养的渗透可以通过引导学生欣赏作品、分享感受、进行创作等方式实现。2.学情分析针对七年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的了解，但审美情趣和语言表达能力还有待提高。以下是对学生学情的具体分析：1.知识储备：学生已掌握一定的语文基础知识，如字词、语法、修辞等，但文学鉴赏能力相对较弱。2.生活经验：学生对济南的冬天有一定的了解，但可能缺乏对其他地域冬天的感知。3.技能水平：学生在语言表达方面有一定的能力，但在审美情趣的培养方面存在不足。4.认知特点：七年级学生正处于青春期，好奇心强，易于接受新事物，但注意力容易分散。5.兴趣倾向：学生对文学作品有一定的兴趣，但可能对某些类型的作品感到乏味。6.学习困难：学生在鉴赏文学作品时，可能难以把握作品的主题和情感；在语言表达方面，可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题。二、教学目标1.知识目标在《济南的冬天》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建对文学鉴赏的层次清晰认知结构。学生将识记并理解文学作品的基本特征，如描写手法、人物形象、主题思想等。通过描述、解释文学作品中的细节，学生能够理解作者的情感表达和创作意图。此外，学生将学习如何比较、归纳和概括不同文学作品的特点，并能在新情境中运用所学知识解决实际问题，如撰写读书报告或创作诗歌。2.能力目标能力目标关注学生在实践中应用知识的能力。学生将学习如何独立且规范地完成文学作品的鉴赏分析，包括识别文学元素、分析人物心理、评价作品价值等。通过小组合作，学生将能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的文学创作方案。这些能力将通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论和创作练习得到培养和展示。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和对文学的热情。学生将通过欣赏《济南的冬天》中的美景，体会作者对家乡的热爱之情，从而激发对自然美景的欣赏和对家乡的眷恋。此外，学生将学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学知识应用于环保实践，提出改进建议。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析文学作品中的情节和人物，学会识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演。同时，学生将学会评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程、成果以及所接触信息进行有效评价的能力。学生将学会运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。此外，学生将能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力，将评价作为学习过程的一部分。三、教学重点、难点1.教学重点《济南的冬天》的教学重点在于培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力。重点包括：一是对文章内容的深入理解，包括作者的情感表达、写作手法和主题思想；二是文学鉴赏的基本方法，如通过描绘细节、人物刻画和意象运用来感受作品的意境；三是语言表达能力的提升，通过模仿和创作练习，学生能够运用丰富的词汇和恰当的句式表达自己的观点和感受。2.教学难点教学难点主要集中在以下几个方面：一是对地方特色的理解，学生可能难以将抽象的文字描述与具体的地理环境和文化背景相结合；二是文学作品中抽象情感的理解，学生可能难以把握作者的情感变化和深层含义；三是写作手法的掌握，学生可能难以理解并运用比喻、拟人等修辞手法。难点成因在于学生缺乏相关的生活经验和文学鉴赏背景知识，因此需要通过创设情境、引导思考和合作学习等方式来突破。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含文章背景、作者介绍、写作手法分析等内容的PPT。教具：准备相关地图、季节变化图表、文学作品插图等。实验器材：根据需要，准备相关季节变化实验或地理模型。音频视频资料：收集与济南冬天相关的音频、视频资料，如风景纪录片、天气预报等。任务单：设计包含阅读理解、写作练习、小组讨论等任务的单子。评价表：制定评价学生阅读理解、写作能力和合作表现的表格。学生预习：要求学生预习课文，收集相关地理和文化资料。学习用具：确保学生有画笔、笔记本、计算器等学习工具。教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰。五、教学过程第一、导入环节导入主题：探寻济南冬天的独特魅力导入过程：1.情境创设：播放一段济南冬天的风景视频，让学生初步感受济南冬天的美丽和独特。2.认知冲突：提问学生：“你们对冬天的印象是什么？济南的冬天有什么特别之处？”引导学生思考，引发认知冲突。3.问题提出：提出核心问题：“济南的冬天为何如此美丽？它的独特之处在哪里？”4.学习路线图：明确告知学生，今天我们将通过学习《济南的冬天》这篇课文，了解济南冬天的特色，感受作者对家乡的热爱之情。5.旧知回顾：引导学生回顾与冬天相关的诗句、成语等，为学习新知打下基础。具体步骤：1.视频导入：播放一段济南冬天的风景视频，如趵突泉的雪景、大明湖的冰面等，让学生直观感受济南冬天的美丽。2.提问引导：提问：“同学们，你们看到的是什么？你们对济南的冬天有什么印象？”3.认知冲突：提问：“为什么济南的冬天会如此美丽？它与你们平时所见的冬天有什么不同？”4.问题提出：提出核心问题：“济南的冬天为何如此美丽？它的独特之处在哪里？”5.学习路线图：明确告知学生，今天我们将通过学习《济南的冬天》这篇课文，了解济南冬天的特色，感受作者对家乡的热爱之情。6.旧知回顾：引导学生回顾与冬天相关的诗句、成语等，如“千里冰封，万里雪飘”、“瑞雪兆丰年”等，为学习新知打下基础。口语化表达：“同学们，你们看，这就是我们美丽的济南冬天，你们有什么感受？”“济南的冬天，它有着与众不同的魅力，让我们一起走进课文，去探寻它的秘密吧！”“在学习这篇课文之前，我们先来回顾一下，你们对冬天有什么印象？”“济南的冬天，它不仅有着美丽的景色，还蕴含着深厚的文化底蕴，让我们一起走进作者的世界，感受他的情感。”第二、新授环节任务一：探索济南冬天的独特魅力目标：理解并描述济南冬天的自然景观和人文特色。教师活动：1.播放济南冬天的风景视频，引导学生观察并描述画面中的景色。2.分享济南冬天的气候特点，如温晴、水波不兴等。3.引导学生思考济南冬天与其他地方冬天的不同之处。4.提问：“你认为济南冬天有哪些独特的魅力？”5.总结学生的回答，强调济南冬天的自然景观和人文特色。学生活动：1.观看视频，记录下观察到的景色特点。2.思考并回答教师提出的问题。3.分享自己对济南冬天的独特魅力的理解。4.记录下同学的回答，并思考其中的异同。即时评价标准：1.学生能否准确描述济南冬天的自然景观。2.学生能否表达自己对济南冬天独特魅力的理解。3.学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。任务二：品读课文，感受作者情感目标：理解课文内容，体会作者的情感。教师活动：1.阅读课文，引导学生注意作者对济南冬天的描写和情感表达。2.提问：“作者在课文中表达了怎样的情感？”3.引导学生分析课文中的关键词和句子，体会作者的情感。4.分享自己对作者情感的理解。学生活动：1.阅读课文，关注作者对济南冬天的描写和情感表达。2.思考并回答教师提出的问题。3.分析课文中的关键词和句子，体会作者的情感。4.分享自己对作者情感的理解。即时评价标准：1.学生能否准确理解课文内容。2.学生能否体会并表达作者的情感。3.学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。任务三：品味语言，学习写作手法目标：学习课文中的写作手法，提升自己的写作能力。教师活动：1.分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等。2.引导学生模仿课文中的写作手法，进行写作练习。3.分享学生的写作成果，并进行点评。学生活动：1.学习课文中的写作手法。2.模仿课文中的写作手法，进行写作练习。3.分享自己的写作成果。即时评价标准：1.学生能否掌握课文中的写作手法。2.学生能否运用所学写作手法进行写作练习。3.学生写作的流畅性和创意。任务四：拓展阅读，丰富知识面目标：通过拓展阅读，丰富对济南冬天的了解。教师活动：1.分享与济南冬天相关的阅读材料，如其他文学作品、历史故事等。2.引导学生阅读，并分享自己的阅读感受。学生活动：1.阅读教师分享的阅读材料。2.分享自己的阅读感受。即时评价标准：1.学生能否阅读并理解拓展阅读材料。2.学生能否分享自己的阅读感受。3.学生知识面的拓展程度。任务五：总结反思，提升素养目标：总结学习内容，提升核心素养。教师活动：1.引导学生总结学习内容，回顾学习过程。2.分享自己对学习内容的理解。3.强调学习对个人成长的重要性。学生活动：1.总结学习内容，回顾学习过程。2.分享自己的理解。3.思考学习对个人成长的意义。即时评价标准：1.学生能否总结学习内容，回顾学习过程。2.学生能否分享自己的理解。3.学生对学习内容的反思和感悟。第三、巩固训练基础巩固层练习一：请根据课文内容，用简洁的语言描述济南冬天的自然景观。教师活动：提供描述济南冬天自然景观的例句，引导学生模仿。学生活动：根据例句，用自己的语言描述济南冬天的自然景观。即时评价标准：描述是否准确、简洁，是否能够抓住济南冬天的特点。练习二：请用比喻的修辞手法，描绘济南冬天的某个景色。教师活动：展示比喻的例句，引导学生模仿。学生活动：选择济南冬天的某个景色，用比喻的修辞手法进行描绘。即时评价标准：比喻是否恰当，是否能够生动形象地表达景色特点。综合应用层练习三：请结合课文内容，分析作者对济南冬天的情感态度。教师活动：提供分析情感态度的例句，引导学生模仿。学生活动：结合课文内容，分析作者对济南冬天的情感态度。即时评价标准：分析是否准确，是否能够理解作者的情感。练习四：请将课文中的写作手法运用到自己的写作中。教师活动：提供写作手法的例句，引导学生模仿。学生活动：选择一种写作手法，将其运用到自己的写作中。即时评价标准：写作是否流畅，是否能够运用写作手法。拓展挑战层练习五：请以“如果我是济南的冬天”为题，写一篇作文。教师活动：提供写作提示，引导学生进行创作。学生活动：根据提示，以“如果我是济南的冬天”为题，写一篇作文。即时评价标准：作文是否具有创意，是否能够表达对济南冬天的热爱。变式训练练习六：请改变济南冬天的某个特点，写一篇新的作文。教师活动：提供改变特点的提示，引导学生进行创作。学生活动：根据提示，改变济南冬天的某个特点，写一篇新的作文。即时评价标准：作文是否具有创意，是否能够表达对济南冬天的热爱。即时反馈教师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足。学生互评：学生之间互相评价，分享学习心得。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习和典型错误，引导学生反思。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过反思性问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。小结展示与反思学生展示自己的小结，分享学习心得。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业作业内容：1.回忆并复述课文《济南的冬天》的主要内容和作者情感。2.用比喻的修辞手法，描写济南冬天的某个自然景观。3.分析作者在课文中运用的写作手法，并尝试在自己的写作中运用。作业要求：每题限时5分钟完成。答案需简洁明了，准确表达知识点。作业量控制在15分钟内可独立完成。作业评价：教师将对所有学生的作业进行全批全改。重点评价学生知识点的掌握程度和作业的准确性。拓展性作业作业内容：1.结合课文内容，撰写一篇关于自己家乡冬季特色的短文。2.设计一幅描绘济南冬天景色的图画，并配以简短的文字说明。3.选择一种课文中出现的写作手法，创作一个小故事或诗歌。作业要求：学生需选择其中两项作业进行完成。作业内容需体现对课文内容的理解和延伸。作业需在20分钟内完成。作业评价：使用简明的评价量规，从内容创意、表达方式、情感表达等维度进行评价。给出具体改进建议，鼓励学生继续探索和创作。探究性/创造性作业作业内容：1.研究济南冬季的气候特点，撰写一份简要的报告。2.设计一个济南冬季旅游宣传方案，包括景点介绍、行程安排等。3.创作一首以济南冬天为主题的歌词，并尝试演唱。作业要求：学生需选择其中一项作业进行完成。作业内容需体现对济南冬天的深入理解和创新思维。作业形式不限，鼓励创新和个性化表达。作业评价：评价学生是否能够提出有创意的想法，是否能够将知识应用于实际问题解决。鼓励学生分享自己的作业，并从中学习他人的优点。七、本节知识清单及拓展1.济南冬天的自然景观特点：分析济南冬天的气候特征，如温晴、水波不兴，以及地形地貌对气候的影响，如山城冬季的暖阳效应。2.文学作品中的情感表达：探讨作者在《济南的冬天》中如何通过景物描写来抒发对家乡的热爱之情，以及这种情感表达对读者的影响。3.写作手法与应用：学习并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法在提升文章表现力方面的作用。4.文学鉴赏的基本方法：掌握文学鉴赏的基本步骤，如分析人物形象、理解主题思想、体会作者情感等。5.地方文化与文学的关系：探讨地方文化对文学创作的影响，以及文学作品如何反映地方特色。6.审美情趣的培养：通过学习《济南的冬天》，引导学生培养对自然美景的审美情趣。7.语言表达能力的提升：通过模仿课文中的语言表达，提升学生的语言表达能力。8.小组合作与交流：学习如何在小组合作中有效交流，并分享彼此的观点。9.文学作品的创作：激发学生的创作灵感，鼓励他们尝试创作自己的文学作品。10.科学思维方法的应用：在文学鉴赏中运用科学思维方法，如分析、归纳、推理等。11.知识迁移能力：将课文中学到的知识应用到实际生活中，如观察身边的自然景观，感受文学作品的魅力。12.文化自信与民族自豪感：通过学习课文，增强学生的文化自信和民族自豪感。拓展内容：1.历史背景：了解济南的历史文化，以及这些文化如何体现在文学作品中。2.文学流派：探讨《济南的冬天》所属的文学流派及其特点。3.比较阅读：将《济南的冬天》与其他描写自然景色的文学作品进行比较阅读。4.跨学科学习：将文学鉴赏与其他学科知识相结合，如地理、历史、艺术等。5.社会实践：组织学生参观济南的自然景观，体验当地文化，并将所见所感写成作文。八、教学反思教学目标达成度评估在本节课中，教学目标主要集中在学生对《济南的冬天》的理解和鉴赏上。通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，我发现大部分学生能够理