河北省藁城市实验学校七年级语文上册木兰诗冀教版教案

河北省藁城市实验学校七年级语文上册木兰诗冀教版教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课《木兰诗》选自冀教版七年级语文上册，是部编版语文教材的重要组成部分。在课程标准解读方面，本课需紧密结合《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，进行精准的“三维”细化。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括：诗歌、抒情、叙事、修辞手法等。关键技能包括：诗歌鉴赏、情感表达、语言运用等。根据认知水平，学生需达到“了解”诗歌的基本形式和修辞手法，“理解”诗歌的情感表达和叙事结构，“应用”所学知识进行诗歌鉴赏，“综合”运用多种方法分析诗歌。其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：形象思维、逻辑思维、审美鉴赏等。具体的学习活动可设计为：引导学生通过朗读、默读、背诵等方式感受诗歌的韵律美；通过分析诗歌的意象、修辞手法等，理解诗歌的情感表达和叙事结构；通过小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作能力和表达能力。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课所承载的学科素养与育人价值包括：爱国主义、民族精神、审美情趣等。教学过程中，需引导学生体会木兰的英勇事迹，培养他们的爱国主义情怀；通过诗歌鉴赏，提高学生的审美情趣；通过语言运用，提升学生的表达能力。2.学情分析针对七年级学生的认知特点和学习需求，本课需进行全面的学情分析。首先，学生已有的知识储备包括：对诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解；具备一定的阅读理解能力；对爱国主义、民族精神等价值观有所认识。其次，学生的生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等方面，表现为：对英雄事迹感兴趣；具有一定的审美能力；喜欢通过小组合作、课堂展示等形式进行学习。最后，可能存在的学习困难包括：对诗歌的韵律美和情感表达理解不深；在语言运用方面存在困难；对小组合作、课堂展示等活动参与度不高。针对以上学情，本课需采取以下教学对策：针对学生理解不深的问题，可通过朗读、默读、背诵等方式加强诗歌鉴赏；针对语言运用困难，可通过专项训练提高学生的表达能力；针对小组合作、课堂展示等活动，需设计相应的教学活动，提高学生的参与度。二、教学目标1.知识的目标《木兰诗》的学习旨在帮助学生构建起对古典诗歌的初步认知结构。学生需要识记诗中的关键人物、事件和修辞手法，理解诗歌的基本格式和情感表达。在此基础上，学生应能够描述诗中的意象和情感，解释诗歌的主题和结构，并能够比较不同诗歌的表现手法。最终目标是学生能够运用所学知识，分析并评价《木兰诗》的艺术特色和文学价值。2.能力的目标3.情感态度与价值观的目标本课旨在培养学生的爱国情怀和责任感。学生通过学习木兰代父从军的故事，体会家国情怀和英勇精神，激发对英雄人物的敬佩之情。同时，通过诗歌学习，培养学生对古典文化的兴趣和尊重，以及对美的追求和审美能力的提升。4.科学思维的目标在《木兰诗》的学习中，学生需要运用以下科学思维：首先，通过分析诗歌的结构和语言，培养学生的逻辑推理能力；其次，通过对比不同版本的《木兰诗》，引导学生进行历史考证和文本分析，提高实证研究能力；再次，通过角色扮演和情景模拟，培养学生的想象力和创造力。5.科学评价的目标本课要求学生能够对诗歌进行自我评价和同伴评价。学生需要学会制定评价标准，对诗歌的韵律、意象、情感表达等方面进行评价，并能够基于评价结果进行反思和改进。此外，学生还需学会评价自己在学习过程中的表现，包括参与度、合作能力和创造性思维等方面。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点是引导学生深入理解《木兰诗》的文学价值和历史意义。具体而言，重点在于培养学生对诗歌的鉴赏能力，包括对诗歌意象的解读、情感的把握以及修辞手法的分析。此外，重点还在于通过木兰的故事，让学生体会忠诚、勇敢和孝顺等传统美德，将这些价值观内化为自身的核心素养。2.教学难点教学难点在于帮助学生克服对古典诗歌的理解障碍。具体难点包括：一是诗歌中抽象的意象和情感表达，二是诗歌中复杂的历史背景和文化内涵，三是诗歌中的古汉语词汇和语法结构。这些难点需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方法来逐步克服，同时，教师需提供丰富的教学资源，如诗歌翻译、历史背景资料等，以帮助学生更好地理解和掌握相关内容。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含诗歌原文、翻译、作者介绍、背景知识的PPT。教具：准备《木兰诗》相关的人物卡片、场景模型或图片。音频视频资料：收集与《木兰诗》相关的音频、视频资料，如朗诵、影视片段。任务单：设计学生活动任务单，包括诗歌解读、角色扮演等。评价表：准备学生自评、互评和教师评价表。预习教材：要求学生预习课文，标注生字词和疑问点。学习用具：准备画笔、计算器等辅助学习工具。教学环境：设计小组座位排列方案，确保小组合作空间；准备黑板板书设计框架，包括诗歌结构、修辞手法等。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（情境导入）同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的故事，这个故事不仅在中国家喻户晓，还在世界范围内有着广泛的影响。这个故事的主人公，她勇敢、坚强、孝顺，她的名字叫——花木兰。2.引出问题，引发思考（问题导入）那么，你们知道花木兰是谁吗？她为什么会代父从军？她的故事背后又隐藏着怎样的秘密呢？今天，我们就来一起揭开这个谜团。3.奇特现象，激发认知冲突（认知冲突导入）同学们，在我们平时的生活中，有没有遇到过这样的情况：明明知道某种现象是错误的，却很难找到合理的解释。比如，我们都知道，女人生孩子是天经地义的事情，但是，如果有一个女人说她自己生了一个孩子，而且这个孩子长得和她一模一样，你们会怎么想呢？4.挑战性任务，激发学习动机（任务导入）现在，就让我们来扮演一下花木兰的角色，体验一下她代父从军的艰辛历程。请同学们分组，每组选择一个任务，比如：木兰的家人、木兰的战友、敌军将领等，然后根据角色扮演，完成相应的任务。5.学习路线图，明确学习目标（学习路线图导入）通过今天的导入环节，我们知道了花木兰的故事，也了解了她的英勇事迹。接下来，我们将一起学习《木兰诗》，通过诗歌的形式，更深入地了解花木兰的形象和故事。我们将学习诗歌的韵律、修辞手法，感受诗人的情感表达，同时，我们还将探讨花木兰的故事背后的历史背景和文化内涵。6.链接旧知，为新知奠定基础（旧知链接导入）在今天的导入环节中，我们提到了一些与花木兰故事相关的历史背景和文化知识，这些知识对于我们理解《木兰诗》至关重要。因此，在接下来的学习中，我们将结合这些旧知，更好地理解诗歌的内容和情感。7.总结导入，激发学习期待（总结导入）通过今天的导入环节，我们对花木兰的故事有了初步的了解，也对《木兰诗》的学习充满了期待。接下来，让我们一起走进花木兰的世界，感受她的英勇与智慧，体会诗歌的魅力。第二、新授环节任务一：理解《木兰诗》的文学价值教师活动：1.展示《木兰诗》的原文，引导学生注意诗歌的韵律和节奏。2.分析诗歌中的意象，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，引导学生体会诗人的描写手法。3.讨论诗歌中的修辞手法，如对比、夸张等，分析其表达效果。4.引导学生思考诗歌的主题，如忠诚、勇敢、孝顺等。5.鼓励学生分享自己对诗歌的理解和感受。学生活动：1.仔细阅读《木兰诗》原文，注意诗歌的韵律和节奏。2.分析诗歌中的意象，分享自己的理解和感受。3.讨论诗歌中的修辞手法，分析其表达效果。4.思考诗歌的主题，分享自己的理解和感受。5.积极参与讨论，与同学交流自己的观点。即时评价标准：1.学生能够准确朗读《木兰诗》的原文。2.学生能够分析诗歌中的意象和修辞手法。3.学生能够理解诗歌的主题，并能够分享自己的理解和感受。4.学生能够积极参与讨论，与同学交流自己的观点。任务二：探究《木兰诗》的历史背景教师活动：1.介绍《木兰诗》的历史背景，如南北朝时期的社会状况。2.讨论南北朝时期的文化特点，如崇尚武力、重视诗歌等。3.分析《木兰诗》与南北朝时期社会文化的关系。学生活动：1.了解《木兰诗》的历史背景。2.讨论南北朝时期的文化特点。3.分析《木兰诗》与南北朝时期社会文化的关系。即时评价标准：1.学生能够了解《木兰诗》的历史背景。2.学生能够讨论南北朝时期的文化特点。3.学生能够分析《木兰诗》与南北朝时期社会文化的关系。任务三：分析《木兰诗》的艺术特色教师活动：1.分析《木兰诗》的艺术特色，如诗歌的韵律、修辞手法、意象等。2.引导学生思考诗歌的艺术价值。学生活动：1.分析《木兰诗》的艺术特色。2.思考诗歌的艺术价值。即时评价标准：1.学生能够分析《木兰诗》的艺术特色。2.学生能够思考诗歌的艺术价值。任务四：探讨《木兰诗》的当代意义教师活动：1.引导学生思考《木兰诗》的当代意义。2.讨论木兰的形象对当代社会的启示。学生活动：1.思考《木兰诗》的当代意义。2.讨论木兰的形象对当代社会的启示。即时评价标准：1.学生能够思考《木兰诗》的当代意义。2.学生能够讨论木兰的形象对当代社会的启示。任务五：创作自己的《木兰诗》教师活动：1.引导学生创作自己的《木兰诗》。2.提供创作指导，如诗歌的韵律、修辞手法等。学生活动：1.创作自己的《木兰诗》。2.与同学分享自己的作品。即时评价标准：1.学生能够创作自己的《木兰诗》。2.学生能够与同学分享自己的作品。在新授环节中，教师需要通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，确保教学目标的达成。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识。第三、巩固训练1.基础巩固层练习题目：请根据《木兰诗》的内容，完成以下填空题。木兰是________族的女子，她替父从军，历经________年，终于________。木兰在军中________，________，________，________。木兰的英勇事迹被________，传为________。学生活动：独立完成填空题，检查答案的正确性。即时评价标准：学生能够正确填写所有空缺内容。2.综合应用层练习题目：请结合《木兰诗》的内容，分析木兰形象所体现的价值观。从《木兰诗》中找出体现木兰哪些品质的语句。分析木兰形象所体现的价值观对现代社会有何启示。学生活动：独立完成分析题，并准备好与同学分享自己的观点。即时评价标准：学生能够准确找出体现木兰品质的语句，并能够分析其价值观对现代社会的启示。3.拓展挑战层练习题目：假设你是一名编剧，请根据《木兰诗》的故事情节，编写一个剧本片段。要求剧本片段不少于300字，体现木兰的英勇和智慧。学生活动：独立完成剧本片段的创作，并与同学交流自己的创作思路。即时评价标准：学生能够创作出不少于300字的剧本片段，并能够体现木兰的英勇和智慧。4.变式训练练习题目：如果木兰生活在现代，她可能会从事哪种职业？请结合木兰的品质和现代社会的职业特点进行思考。学生活动：独立完成思考题，并准备与同学讨论自己的答案。即时评价标准：学生能够结合木兰的品质和现代社会的职业特点，提出合理的职业选择。5.反馈机制学生互评：学生之间互相检查练习答案，并给出建设性意见。教师点评：教师针对学生的练习情况给出评价，并提供改进建议。展示优秀样例：展示学生的优秀练习答案，供其他学生学习。即时评价标准：学生的练习答案正确率达到预设标准，反馈具有建设性。第四、课堂小结1.知识体系建构引导学生使用思维导图或概念图，梳理《木兰诗》的知识点。学生活动：绘制思维导图或概念图，整理《木兰诗》的主要内容和知识点。即时评价标准：学生能够清晰地呈现《木兰诗》的知识体系。2.方法提炼与元认知培养总结本节课所学的科学思维方法，如归纳、演绎、类比等。学生活动：回顾本节课所学的科学思维方法，并举例说明其应用。即时评价标准：学生能够准确列举本节课所学的科学思维方法，并能够举例说明其应用。3.差异化作业布置基础巩固作业：请复习《木兰诗》的内容，并完成课后练习。个性化发展作业：选择一个你感兴趣的职业，结合木兰的品质，写一篇短文。学生活动：完成作业，并准备好下节课的展示。即时评价标准：学生能够按时完成作业，并能够展示自己的学习成果。4.悬念与延伸提出开放性问题：如果木兰生活在现代，她可能会遇到哪些困难？学生活动：思考并提出自己的观点。即时评价标准：学生能够提出有深度的问题，并能够表达自己的观点。通过巩固训练和课堂小结，学生能够更好地掌握《木兰诗》的知识，并能够将其应用于实际情境中。同时，通过反馈和评价，教师能够了解学生的学习情况，并针对性地进行教学调整。六、作业设计1.基础性作业作业内容：复习《木兰诗》的原文，并背诵其中两段。完成课后练习中的填空题和选择题，确保理解诗歌的基本内容。练习用现代汉语翻译《木兰诗》中的一段，注意保持原文的意境。作业要求：独立完成作业，确保作业的准确性和规范性。作业量控制在1520分钟内完成。教师将对作业进行全批全改，重点在于准确性，并在下节课进行共性错误的集中点评。2.拓展性作业作业内容：模仿《木兰诗》中的修辞手法，创作一首小诗。结合《木兰诗》中的人物形象，设计一个以木兰为主角的微型剧本。分析《木兰诗》中反映的古代军事制度，并尝试与现代社会进行比较。作业要求：结合自己的生活经验，将所学知识应用到新的情境中。作业需体现逻辑清晰、内容完整。使用简明的评价量规进行评价，从知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性等维度进行等级评价并给出改进建议。3.探究性/创造性作业作业内容：研究中国古代女性在军事中的作用，撰写一篇短文。设计一个以木兰为主题的公益广告，鼓励女性勇敢追求自己的梦想。结合《木兰诗》的故事，创作一幅绘画作品或一首歌曲。作业要求：无标准答案，鼓励多元解决方案和个性化表达。记录探究过程，包括资料来源比对、设计修改说明等。鼓励创新与跨界，支持采用多种形式呈现作业，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.木兰形象与品质木兰代父从军的故事展现了她的勇敢、坚强、孝顺等品质，是古代女性英雄的代表。2.《木兰诗》的艺术特色诗歌运用了丰富的修辞手法，如对比、夸张等，以及生动的意象，展现了木兰的形象和故事。3.《木兰诗》的历史背景了解南北朝时期的社会状况和文化特点，有助于更好地理解《木兰诗》的背景和主题。4.《木兰诗》的主题思想诗歌歌颂了忠诚、勇敢、孝顺等传统美德，具有深刻的思想内涵。5.诗歌的韵律与节奏《木兰诗》的韵律和节奏鲜明，体现了古典诗歌的音乐美。6.诗歌的修辞手法诗歌中运用了多种修辞手法，如对比、夸张、拟人等，增强了诗歌的表现力。7.诗歌的意象诗歌中的意象生动形象，如“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”，增强了诗歌的感染力。8.诗歌的情感表达诗歌通过具体的情节和细节，表达了木兰的爱国情怀和英雄气概。9.木兰形象对当代社会的启示木兰的形象鼓舞人们勇敢面对困难，追求自己的梦想。10.古代军事制度通过《木兰诗》可以了解古代的军事制度和社会风貌。11.文学作品的虚构性与真实性《木兰诗》虽然是一篇文学作品，但其背后的故事却具有真实的历史背景。12.木兰形象的跨文化影响木兰的形象不仅在中国，也在世界范围内产生了广泛的影响。13.木兰与女性地位木兰的故事反映了古代女性在社会中的地位和作用。14.木兰与家庭教育木兰的故事也体现了家庭教育对个人成长的影响。15.木兰与民族精神木兰的形象是民族精神的象征，代表了中华民族的勇敢和坚强。16.木兰与爱国情怀木兰的故事激发了人们的爱国情怀，是爱国主义教育的宝贵资源。17.木兰与性别平等木兰的形象挑战了传统的性别角色，对性别平等有着积极的推动作用。18.木兰与历史文化木兰的故事是中华民族历史文化的重要组成部分。19.木兰与诗歌鉴赏通过学习《木兰诗》，可以提高学生的诗歌鉴赏能力。20.木兰与语文教学《木兰诗》是语文教学中的重要篇目，有助于提高学生的语文素养。八、教学反思1.教学目标达成度评估通过对《木兰诗》的