高三英语一轮复习非谓语教学设计

2026届高三一轮复习《非谓语动词》教学设计黄梅二中洪琴玲一、基本信息项目内容课程名称非谓语动词（高三一轮复习）授课对象2026届高三学生授课时长40分钟授课教师洪琴玲教学资源多媒体课件、《将进酒》朗诵视频、近三年高考真题二、教学目标（一）知识与技能目标能准确区分谓语动词与非谓语动词，明确谓语动词具有“时态、语态、人称单复数”的变化特征。掌握非谓语动词的三种基本形式（todo/doing/done）

及核心含义（todo表目的&将来、doing表主动&进行、done表被动&完成）。学会判断非谓语动词的逻辑主语（遵循“状语主、宾补宾、定名代”口诀），并能依据逻辑关系确定非谓语形式。能运用“辨别谓语与非谓语→找逻辑主语→定形式”的解题步骤，在高考语法填空、单选等题型中正确使用非谓语动词。（二）过程与方法目标通过“视频导入+诗歌填空”激发兴趣，通过“小组合作+PairWork”探究非谓语的核心规律，培养自主分析与合作学习能力。结合近三年高考真题（全国新高考I/II卷、全国甲/乙卷）进行“讲练结合”，提升知识迁移与高考应试能力。（三）情感态度与价值观目标借助《将进酒》英译本感受“语言之美”，激发对英语语法学习的兴趣。通过梳理高考考情（近三年考查57次），明确非谓语动词的重要性，增强高三复习的针对性与信心。三、教学重难点（一）教学重点非谓语动词三种形式的含义辨析（todo/doing/done的核心功能）。谓语与非谓语的辨别方法（关键看“是否已有谓语”“是否有连接词”）。非谓语动词逻辑主语的判断（“状语主、宾补宾、定名代”口诀应用）。（二）教学难点复杂句子中逻辑主语与非谓语动词的关系判断（如分词作状语、宾补时的逻辑匹配）。非谓语动词在高考真题中的灵活运用（如被动含义与done的匹配、目的状语与todo的匹配）。四、教学方法情境导入法：播放《将进酒》朗诵视频，结合诗歌英译本填空，自然引出非谓语动词。合作探究法：设置“GroupWork”“PairWork”任务，让学生分组分析例句、总结规律，教师引导点拨。讲练结合法：先讲解非谓语核心知识（定义、形式、逻辑主语），再通过高考真题即时练习，强化理解。归纳总结法：通过“小结1/2/3”梳理核心规律，用口诀（如“状语主、宾补宾、定名代”）帮助学生记忆。五、教学过程（一）导入环节：情境激趣，引出主题（4分钟）播放《将进酒》英文朗诵视频（许渊冲译本），让学生感受诗歌与英语的结合。呈现课件中的填空任务，让学生独立完成，教师核对答案并提问：DoyounotseetheYellowRiverefromthesky,______(rush)intotheseaandnevereback.（答案：rushing）Athousandgoldcoins______(spend)morewillturnupagain.（答案：spent）Iwillinviteyou______(wine),anddonotputdownyourcup.（答案：towine）引导学生观察：三个空格中的动词（rushing/spent/towine）均未作句子谓语，从而引出本节课主题——非谓语动词。（二）新知讲授：分层探究，突破重点（16分钟）1.非谓语动词的定义与三种形式（2分钟）教师提问：“什么是非谓语动词？”，结合课件明确定义：在句子中充当除谓语以外的动词形式。呈现非谓语的三种基本形式：todo（不定式）、doing（现在分词/动名词）、done（过去分词），让学生初步感知。2.探究三种非谓语形式的含义（Task1，5分钟）呈现课件中的6个例句，将学生分为3组，每组负责2个例句，分析非谓语形式的含义：组1：(1)Heworkshardtoearnmoremoney.(2)Thesportsmeetingistobeheldnextweek.（todo的含义）组2：(3)Hearingthenews,helaughed.(4)Weseeherdancingnow.（doing的含义）组3：(5)Ikeptthedoorlocked.(6)Youcandrinkboiledwater.（done的含义）小组展示结论，教师补充总结（小结1）：todo：表“目的”和“将来”doing：表“主动”和“进行”done：表“被动”和“完成”3.辨别谓语与非谓语（Task2，5分钟）呈现课件中的4个对比句，学生以小组为单位分析，判断空格用“谓语”还是“非谓语”：(1)Thegirl______(dance)intheclassroomyesterday.（无谓语，用谓语danced，过去时）(2)Thegirl______(dance)yesterdayandshelookedconfident.（有并列连词and，用谓语danced，时态一致）(3)Thegirlwho______(dance)yesterdaylookedconfident.（有关系代词who，从句用谓语danced）(4)Thegirl______(dance)yesterdaylookedconfident.（已有谓语looked，无连词，用非谓语dancing）教师引导总结（小结2）：谓语动词：有“时态、语态、人称单复数”变化。非谓语动词：句子已有1个谓语，且无连接词时，另一个动词用非谓语形式。4.找非谓语的逻辑主语（Task3，3分钟）呈现3道高考真题例句，学生PairWork分析，找出逻辑主语：(1)Heflew4700km,______(plan)tohikeback.（plan作状语，逻辑主语=句子主语He，填planning）(2)Youseeorangetrees______(decorate)withenvelopes.（decorate作宾补，逻辑主语=宾语orangetrees，填decorated）(3)a______(share)futureformankind.（share作定语，逻辑主语=被修饰词future，填shared）教师提炼口诀（小结3）：“状语主、宾补宾、定名代”（状语的逻辑主语是句子主语，宾补的是宾语，定语的是被修饰的名/代词）。5.非谓语解题步骤（1分钟）教师结合以上内容，总结解题“三步法”：第一步：辨别谓语与非谓语（判断是否需要用非谓语）。第二步：找准逻辑主语，判断逻辑关系（主动/被动、目的/将来等）。第三步：根据关系确定非谓语形式（todo/doing/done）。（三）巩固练习：高考真题演练，突破难点（15分钟）1.高考单句填空（8分钟）呈现课件中2023年高考真题（新高考I卷、甲卷、乙卷），学生独立完成，同桌核对答案，教师讲解易错点：(1)Shanghaimaybethe______(recognize)homeofsoupdumplings.（recognize作定语，逻辑主语home，表被动，填recognized）(2)Iamalwaysleft______(want)morenexttime.（want作宾补，逻辑主语I，表主动，填wanting）(3)fables______(teach)alesson.（teach表目的，填toteach）(4)Herfablebegins,______(borrow)somefamiliarwords.（borrow作状语，逻辑主语fable，表主动，填borrowing）重点讲解易错点：done表“被动/完成”与doing表“主动/进行”的区分，todo表“目的”的固定用法。2.高考语法填空（7分钟）呈现课件中“全国II卷改编”和“当堂过关检测”的语法填空（如虚拟合唱团主题），学生独立完成，小组内讨论答案，教师投影展示优秀答案并点评：(be)→being（about后接doing）(wait)→waiting（作定语，主动，进行）(disappoint)→disappointed（形容词，表人的感受）(e)→came（谓语，过去时）(catch)→caught（谓语，过去时）(wave)→waving（作状语，主动）(shout)→shouting（hearsb.doing，表主动进行）(stop)→tostop（refusetodo，表目的）(ride)→riding（keepdoing，表持续）(accept)→accepted（with复合结构，被动）针对难点（如with复合结构中的done、hearsb.doing与todo的区别）进行补充讲解。（四）课堂小结：梳理回顾，强化记忆（3分钟）教师引导学生“自问自答”，回顾核心内容：非谓语有哪三种形式？各表什么含义？（todo：目的/将来；doing：主动/进行；done：被动/完成）如何辨别谓语与非谓语？（看是否有谓语、是否有连接词）找逻辑主语的口诀是什么？（状语主、宾补宾、定名代）解题步骤是哪三步？（辨别→找逻辑主语→定形式）教师强调：非谓语是高考高频考点（近三年考57次），需熟练掌握规律，多练真题。（五）作业布置：巩固拓展（2分钟）基础作业：复习本节课非谓语动词的用法，完成课件中“P100语法填空”。拓展作业：自主造3个句子，分别用todo（表目的）、doing（表主动）、done（表被动），并标注逻辑主语和关系。六、板书设计板块内容一、非谓语概况1.定义：除谓语外的动词形式2.三种形式及含义：todo：目的、将来doing：主动、进行done：被动、完成二、谓语vs非谓语1.谓语：有“时态、语态、人称单复数”变