专题03：记叙文阅读之概括内容（练习）解析版-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通.用）

/备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用）专题03：记叙文阅读之概括内容（练习）一、阅读下面文章，完成题目。老兵和军马梁晓声①“老兵”其实并不老，才二十六岁。②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他接着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久……⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那品亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。”⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！”⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！”⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西……（有删改）1．请从“老兵”的角度概括他和军马“白头心儿”之间发生的事。老兵给军马取名“白头心儿”→①______→②______→老兵偶遇救治“白头心儿”→③______→老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌2．第④段和第⑧段画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．请赏析第⑨段画波浪线的语句的表达效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章结尾意蕴丰富而深远。请结合全文，探究老兵得到了哪些“重要得多的东西”。（答出两点即可）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．老兵被“白头心儿”救了一命老兵惜别“白头心儿”老兵带着“白头心儿”返乡2．第④段：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。第⑧段：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。3．描写了冬日黄昏空荡、寂静、广袤而苍凉之景，侧面烘托老兵离开军营时内心的不舍。4．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。【导语】这篇小说通过老兵与军马“白头心儿”的深厚羁绊，展现了军人职业信仰与生命情感的动人交织。作者以细腻笔触刻画了两个层面的成长：表层是农村青年通过军旅实现人生价值，深层则揭示了现代化进程中传统军事文化的消逝。文中反复出现的“流泪”场景与“模范班长”的称号形成张力，暗示荣誉背后更珍贵的是责任、忠诚与生命关怀。结尾处“改变家乡”的誓言，将个人命运与时代变迁巧妙融合。1．本题考查梳理概括文章事件。根据题干提示“老兵给军马取名‘白头心儿’”，找到第⑤段“这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫‘白头心儿’”。根据题干提示“老兵发誓和‘白头心儿’一起改变家乡面貌”，找到第⑬段“发誓般地说：‘‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！’”，据此可知中间内容要从⑥-⑫段概括；①根据第⑥段中的“‘白头心儿’救过他一命”，概括可得：“白头心儿”救了老兵一命；②根据第⑧段中的“‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动……不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁‘老兵’的脸颊上”可知，这是老兵与“白头心儿”分别时的场景，概括可得：老兵惜别“白头心儿”；根据第⑩段中的“归乡途中，他竟在一个小县城看到了‘白头心儿’”和第⑪段中的“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来”可知：老兵（偶遇）救治“白头心儿”；③根据第⑪段中的“因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”可知，这是老兵带“白头心儿”回乡的情景，概括可得：老兵带着“白头心儿”返乡。2．本题考查赏析人物心理，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。第一处：根据第④段“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死”可知，老兵因家里的马病死而感到悲伤，同时也为无法照顾马而自责，因此流下泪来。第二处：根据第⑧段“他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：‘白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的’”可知，老兵服役八年的军马场被解散，他的军旅生活也至此结束。他的“白头心儿”被人牵走时，眼望着他，不愿离去，他强忍悲痛嘱咐“白头心儿”跟人家走了。此时，他的泪水是因为军马场解散和与“白头心儿”分别的难过，体现了老兵对马的深厚感情和对军队生活的留恋。3．本题考查句子赏析。依据第⑨段“他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩”“如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”可知，这两个句子运用了环境描写，依据“连长命令他以‘老兵’的身份降下军旗”可知，这是他以“老兵”的身份降下军旗，即将离开军马场时的场景，空荡荡的营房，寂静的马厩，在如血残阳下显得广袤而苍凉的大草原，这一切在他眼里充满了悲伤与凄凉，因此这两句环境描写，从侧面烘托了老兵离开军营时内心的留恋不舍之情。4．本题考查理解文章内容。根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”，他从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着，据此可知老兵得到了历练与成长；根据第③段中的“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”，在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。他由一开始的“留在部队，既出息自己，又荣耀家门”到后来的意识到自己有改变家乡贫穷面貌的责任，实现了思想上从“小我”到“大我”的重要转变。据此可知老兵增强了责任心；根据第⑦段中的“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”，他得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。据此可知老兵增加了自信。二、阅读下面文章，完成题目。约会白桦①好几年前，一位北方朋友问我，你看过冬季里的白桦林么？我摇头。他说，那你一定要看看，否则你算不上真正的北方人。我问他，你看了是什么感觉？他沉默良久后对我说：“当时，我想哭……”②这句话让我无法忘怀。③前年，在新疆，我看到了大片夏季的白桦林。在宽阔的额尔齐斯河的两岸，生长着无数的白桦，浓荫蔽天，如同一道绿色的云将那冷冷的河水覆盖着。远远看去，那些白桦纤弱得令人怜爱，茂密的树冠仿佛随时都会使那苍白的树干折断。走到近前，你会感觉到如同面对着一排倾国佳丽，个个亭亭玉立，风姿绰约——那时，我感觉到，再没有比白桦更能体现女性风采的树木了，也再没有比白桦更能够让男人动心的树木了。④然而，冬季的白桦呢？那让人看了“想哭”的白桦呢？⑤现在，我终于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白桦在此时此刻约会。没错，是约会——依次企盼已久的相会。⑥果然，在一片纤尘不染的雪原上，我看到了梦中的白桦林。蓝得纯净无比的天空下面，一大片白桦默默地伫立在雪地上。用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的，因为这雪地尚无一行人和兽的脚印，真的是令人不忍落脚。雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要。⑦我沉默地注视着面前的她们。我在心里一千遍地说着：你好……我的眼角渐渐地开始潮湿。我开始相信，那位北方朋友的话言之不虚。⑧她们有一种特殊奇异、难以言说的美。她们身处严寒，立足冰雪，躯干纤细却又永远笔挺，枝杈柔弱却从不倒垂。虽叶片全无仍傲然于世，经霜侵雪欺却纯洁如斯。她们经历过无数次与风雪的抗争搏斗，这可以从她们身上爆起的树皮和深深的裂口看出来。但她们在严寒中生长得如此从容，如此平静，看不出有任何一点痛苦的表情。她们的全部生命力永远向着蓝天和太阳。⑨我恍然——“亭亭玉立”并非只是一种婀娜的姿态；“玉树临风”也不尽是一种单纯的潇洒。达到这样的境界，都需要一番经历，一个过程，以及一种磨炼。⑩我缓缓地向她们走去。此时，我已经不敢随便向她们道一声“你好”了，因为我知道，现在的我还没有资格同她们平等对话。与饱经风雪的她们相比，我，只不过是一个未谙世事的小毛头。⑪我走进她们当中。我能感觉到她们的呼吸、窃笑、私语。我知道，她们此时正在打量着我这个远道而来的、冒冒失失的赴约者。从单纯精神意义上说，我和她们前生有缘，今世有约。我定定神，看到了她们身上的无数只眼睛。这些眼睛美丽而有神，多呈鱼形，如那远古的图腾。片刻之后，我心痛万分地发现，她们的每一只眼睛都是一次苦难的证明，都是某一次断裂和夭折的记号。想想吧，这是何等的壮烈和悲怆啊——每经历一次推残，她们，便睁开一只眼睛！⑫然而，这些眼睛里没有泪，只有情。你会感觉到白桦林没有恨，只有爱。最苦的是她们，最美的也是她们；最纤弱的是她们，最有生命力的还是她们；最令人怜爱的是她们，最让人肃然起敬的还是她们。⑬白桦林啊白桦林。面对这雪中的白桦，好男人不能不流泪。⑭走出桦林，我回首看去，白桦无语，林梢微动。我已经无法看到她们的眼睛了。但我知道，她们的每一只眼睛都将永不闭合，她们的目光会永远注视我，无论我走到天涯海角，这目光中所传达出的一切都与我同在。我的身后，是两行深深的足迹，那是我前来赴约的证明，更是我朝圣的记录。尽管待到春来雪融，这足印将消失殆尽；尽管此刻告别白桦，这一别也许就是永远！但有一点是无疑的，那就是，这样的一次约会已足够我受用终生。5．阅读本文，根据提示完成下面的表格。时间地点白桦林的特点感受前年的夏季额尔齐斯河的两岸（1）__________怜爱，动心现在的冬季（2）__________从容平静，纯洁（3）__________6．赏析第⑥段画线句子的表达效果。用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的，因为这雪地尚无一行人和兽的脚印，真的是令人不忍落脚。雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．比较第⑪段画线句与下面的链接材料，说说二者在表达方式与表达情感方面各有什么不同点。【链接材料】如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！——茅盾《白杨礼赞》【表达方式】本文运用了_____________的表达方式；链接材料运用了___________的表达方式。【表达情感】本文：__________________________；链接材料__________。【答案】5．浓荫蔽天，树冠茂密，纤弱柔美黑河的雪原上感动，敬佩6．①运用衬托的手法，以雪地的纯净洁白、无人涉足衬托出白桦林的圣洁和令人不忍打扰，表现出白桦林的美给作者带来的震撼；②“雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要”从听觉角度描写雪野的静谧，营造出一种寂静、空灵的氛围，烘托出白桦林的宁静之美，也表达了作者对白桦林的敬畏之情；③通过描写作者面对雪地和白桦林的感受，引发读者的联想和想象，使读者能更好地感受白桦林所处环境的美。7．描写议论本文：通过描述冬季白桦林的形象，表达了对白桦林的赞美、敬佩之情，以及对其经历苦难却依然充满生命力和爱的感动，这种情感是细腻而深沉的，融入在对白桦林的描写和叙述之中。链接材料：作者通过对白杨树品质的议论，表达了对白杨树的崇敬和赞美之情，将白杨树象征为北方抗日军民以及他们坚强不屈、朴质严肃等精神，情感强烈而直接，旨在突出白杨树的象征意义和精神价值。【导语】这篇散文以“约会白桦”为线索，通过夏季与冬季白桦林的对比描写，展现了白桦树独特的生命之美。作者运用拟人手法将白桦比作“倾国佳丽”和“不屈的战士”，通过细腻的景物描写和强烈的情感抒发，层层递进地揭示了白桦柔美与坚韧并存的品格。5．本题考查内容理解和概括。（1）根据“前年的夏季”“额尔齐斯河的两岸”找到第③段，结合“浓荫蔽天，如同一道绿色的云将那冷冷的河水覆盖着。远远看去，那些白桦纤弱得令人怜爱，茂密的树冠仿佛随时都会使那苍白的树干折断。走到近前，你会感觉到如同面对着一排倾国佳丽，个个亭亭玉立，风姿绰约——那时，我感觉到，再没有比白桦更能体现女性风采的树木了”可知，白桦林浓荫蔽天，树冠茂密，树干纤弱，亭亭玉立，风姿绰约。可概括为“浓荫蔽天，树冠茂密，纤弱柔美”等填空。（2）根据“现在的冬季”找到第⑤段，结合“现在，我终于踏上了黑河的土地”和⑥段“果然，在一片纤尘不染的雪原上，我看到了梦中的白桦林”可知，第二空填空“黑河的雪原上”。（3）结合第⑦段“我沉默地注视着面前的她们。我在心里一千遍地说着：你好……我的眼角渐渐地开始潮湿”，第⑫段“最让人肃然起敬的还是她们”可知，面对冬季黑河雪原上的白桦林，“我”感动得流泪，对她们肃然起敬，可概括为“感动，敬佩”填空。6．本题考查句子赏析。第⑥段画线句子“用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的，因为这雪地尚无一行人和兽的脚印，真的是令人不忍落脚。雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要”，描写了白桦林不寻常的生长环境和作者的感受。“用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的，因为这雪地尚无一行人和兽的脚印，真的是令人不忍落脚”，以人迹罕至凸显白桦生长环境的不寻常。这里运用了衬托的手法，以雪地的纯净洁白、无人涉足，衬托出白桦林的圣洁，以至于令人不忍打扰。结合第⑧段“她们有一种特殊奇异、难以言说的美”可知，这段环境描写，从侧面表现出白桦林的美给作者带来的震撼；“雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要”，雪野的无言静谧，是从听觉角度表现出来的。静谧的雪原营造出一种寂静、空灵的氛围。结合第⑧段“她们在严寒中生长得如此从容，如此平静，看不出有任何一点痛苦的表情。她们的全部生命力永远向着蓝天和太阳”可知，静谧的雪野烘托出白桦林的宁静之美，也表达了作者对白桦林平静从容地生于严寒的敬畏之情；此句以“用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的”来表达作者面对雪地和白桦林的感受，引发读者对这片雪景的联想和想象，使读者能更好地感受白桦林所处环境的美。7．本题考查表达方式及情感的把握。第一空，依据⑪段中“我定定神，看到了她们身上的无数只眼睛。这些眼睛美丽而有神，多呈鱼形，如那远古的图腾”可知，这是对白桦树树身斑纹的描述，把这些斑纹比作眼睛，运用了比喻的修辞手法，表达方式是描写。第二空，链接材料“它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，是对白杨树品格的评价，寄托了作者对北方抗日军民的崇高敬意，表达方式是议论。第三空。依据⑪段“每经历一次推残，她们，便睁开一只眼睛发现，她们的每一只眼睛都是一次苦难的证明，都是某一次断裂和夭折的记号。想想吧，这是何等的壮烈和悲”可知，第⑪段画线句“这些眼睛美丽而有神，多呈鱼形，如那远古的图腾”运用了比喻手法，细腻而深沉地表现了白桦树历经苦难却依然毫不在意，用美丽的眼睛直面生活苦难的心态，令“我”从她们的身上感受到生命和爱，为之深深感动。链接材料中“伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，揭示出作者对白杨的赞美，而且感情充沛。且由对白杨树的崇敬、赞美之情自然地过渡到赞美人，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。所以运用议论的表达方式。据此作答即可。三、阅读下面文章，完成题目。杏树祁云枝①它是一株杏树，站立在滋水之滨。农历二月，愈来愈暖的春风，最先唤醒了它。睡意朦胧中，它感觉到了风的摇晃，并且听到了一个声音说：“快醒醒，看，阳光多好。”它打了个哈欠，睁开眼睛，开始做伸展运动，无数枚五瓣花渐次展开，袒露出一圈细细长长的花蕊。红色的花萼，从花瓣的缝隙里透出来，像一张张微启的红唇，口吐“莲花”。绢质，丝滑的花瓣，白里透红，道白非真白，言红不若红。这里是远古时期的华胥国，这株杏树，由母系氏族部落女首领华胥氏栽种。初母华胥，其时率华族居于滋水之滨，渔猎为生，逐麋鹿，食鱼鳖蟹。②树上的杏子熟了，果肉嫩鲜，馥糯如蜜，吸引来无数张嘴巴，有人类的嘴巴，有鸟鸢的嘴巴，也有好几种兽的嘴巴。瞧这树下，一下子多出来无数张垂涎欲滴的“口”。“杏”字，大概就是这样被造了出来。③日出月落，岁月更迭。一粒粒杏子，反复从这株杏树上启程，开花，结果，成为“杏”。杏子被一张张“口”带至四面八方，杏肉犒劳了吃货的味蕾和肠胃，杏核落进了脚下的泥土，萌发成一株小树。年复一年，终成杏林。④远古时期华胥国的所在地，如今名叫“华胥杏花谷”。春天里，满岭满谷，杏花如云，袤如雪野。谷里的杏树，是那株华胥手植树的子子孙孙。⑤干坼的沟沟壑壑，经历了土灰色调的漫漫长冬后，忽地穿上了粉白嫩红的衣裳，万物如新。乍然呈现的美丽，勃发出充满希望的惊心之美。站在坡顶或岭上眺望，树树杏花如烟似霞，粉白嫣红，花潮滚动，有一种吸睛的魔力。莫非，这花儿是大地深处生发出来的瑞气？⑥鸟雀看似比人们更欢欣，它们在枝头呼朋引伴，婉转啁啾——眼前杏树的狂欢，引来了雀鸟的共鸣。蜜蜂们忙碌地穿梭在花海中，翅膀在阳光下闪烁着微光，嘤嘤嗡嗡的声响，细微而有力量。⑦谷里也有农舍，房屋错落，田塍蜿蜒，一围花圃，几行青葱，数株杏花，油绿麦田。杏树下新翻的土地，散发着泥土的味道，混杂着青草的气息，自是一幅岁月安稳的画面。杏与“幸”谐音，华胥杏花谷的人也相信，杏树是幸运树，能带来幸福吉祥。“烟收山谷静，风送杏花香。”在杏花谷，处处能闻见幸福的味道。⑧几百株沐雨经霜的老杏树，树干粗壮，上面爬满了绿色的青苔，印满了时间的液痕，像来自于遥远的上古。铁铸般黑色的枝桠，大开大合，疏朗有致。花朵绵密且饱满，显而易见，它们吸足了阳光和水分。⑨我不知道这些古树究竟用了多久才长成现在这个样子，几百岁？还是几千岁？它们看起来恢宏、丰茂、安详，它们的根须或许在地下早已秘密地牵起了手、谷中有一条红河，自北往南汇流至白鹿原脚下的滋水灞河，我甚至想象它们的根一定会扎到灞河里去。古老杏树的存在，给这里的一切带来一种定力，带来希望，也带来了自信与安逸。⑩那些大开大合的树冠似乎能容下万物，虬枝上绽开的杏花，则像个画家，把看似枯寂的沧桑，涂抹出无限生机。旺盛的生命气韵，流溢其间。入春，杏花充满激情，给簇拥在枝头的花苞，涂抹上靓丽的纯红，开花后，它又画意勃发，给颜料里加进了白色，花瓣于是呈现出娇媚的粉红。花落时分，画家又将花瓣调绘成纯白。此时的杏花谷香雪如海，温柔如梦。亦如一个人从少年到中年，再进入老年。寂静的天幕，淡然留白的空间，将生命之心带向深邃、辽阔和永恒。⑪周围是花的洪流，花的瀑布，我仿佛被裹进了花的漩涡里。似乎一不小心，就回到远古，遇见了八千年前的“人祖”华胥氏。漫步其间，我甚至感觉，伏羲、女娲就在这片杏林里劳作，和当地勤劳质朴的农夫、农妇，没什么两样。冥冥中，许多东西在嬗替，但也有许多东西一直在延续——杏林延续着华胥手植树的生命，大黄杏延续着杏花的生命，我们，延续着炎黄的生命。（选自《美文》，2024年第12期，有删改）8．通读全文，概括作者是从哪几个方面来写华胥杏花谷的杏树的？9．下面对第①段赏析有误的一项是（

）A．首句“它是一株杏树，站立在滋水之滨”，开门见山，直接点题，而“站立”一词也会让读者眼前一亮。B．本段主要采用了比喻修辞，生动地描写出这棵杏树的旺盛生机。“道白非真白，言红不若红”准确地描绘出杏花鲜艳多彩的颜色，变幻莫测的神采。C．作者发挥想象，描写由母系氏族部落女首领华胥氏栽种的这棵杏树，一下子将读者的思绪拉到远古时期，让读者明白这棵杏树有着非凡的意义。D．首段虽然写的是一棵杏树，但却成为全文写杏树的总纲，作者所要表达的情感也由这棵特殊的杏树所奠基。10．请赏析第⑧段画线句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．联系上下文，说说第⑩段画线句子的含义。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】8．从杏树的历史渊源、杏子的贡献、杏花谷的美景、杏树的外形、杏树的象征意义、杏树带来的生命感悟等方面来写。9．B10．运用比喻的修辞手法，将杏树的树干比作来自遥远上古、铁铸般的物体，将杏树的枝桠比作大开大合、疏朗有致的线条，将花朵比作绵密且饱满的装饰，生动形象地写出了老杏树古老、粗壮、枝桠舒展、花朵繁茂的特点，表达了作者对老杏树的赞美之情。11．表面上是说杏花的颜色变化如同画家调色，实际上是借杏花从花苞到开花再到花落的颜色变化过程，象征着人的生命历程，从充满激情的少年，到历经沧桑的中年，再到淡然从容的老年，生命如同杏花一般，虽有变化，但始终充满生机，走向深邃、辽阔和永恒，表达了作者对生命的思考和对生命延续的感悟。【导语】这篇散文以杏树为线索，串联起远古与当下。从华胥氏手植杏树写起，追溯“杏”字由来，再到如今杏花谷的盛景，时空交错中赋予杏树生命传承的意义。文字兼具画面感与诗意，如“树树杏花如烟似霞”等描写鲜活灵动。杏树不仅是自然景物，更承载着文化记忆与希望，情感真挚绵长。8．本题考查对内容的理解与概括。根据第①段“这里是远古时期的华胥国，这株杏树，由母系氏族部落女首领华胥氏栽种”可知，作者从杏树的历史渊源来写，追溯其源于华胥氏栽种的远古背景。根据第②段“树上的杏子熟了，果肉嫩鲜，馥糯如蜜，吸引来无数张嘴巴”，第③段“杏肉犒劳了吃货的味蕾和肠胃，杏核落进了脚下的泥土，萌发成一株小树”可知，作者从杏子的贡献来写，既写出杏子作为食物的价值，也写出其繁衍后代的作用。根据第⑤段“树树杏花如烟似霞，粉白嫣红，花潮滚动”，第⑥段“鸟雀……在枝头呼朋引伴，婉转啁啾……蜜蜂们忙碌地穿梭在花海中”可知，作者从杏花谷的美景来写，展现杏花盛开的盛景及花鸟相伴的生机。根据第⑦段“杏与‘幸’谐音……杏树是幸运树，能带来幸福吉祥”可知，作者从杏树的象征意义来写，因其谐音赋予其带来幸福吉祥的寓意。根据第⑧段“树干粗壮，上面爬满了绿色的青苔……铁铸般黑色的枝桠，大开大合，疏朗有致。花朵绵密且饱满”可知，作者从杏树的外形来写，细致描绘了老杏树的树干、枝桠和花朵的形态。根据第⑪段“杏林延续着华胥手植树的生命……我们，延续着炎黄的生命”可知，作者从杏树带来的生命感悟来写，由杏树的传承联想到生命与文化的延续。9．本题考查散文段落赏析及艺术特色分析。B.根据第①段“无数枚五瓣花渐次展开……像一张张微启的红唇，口吐‘莲花’”可知，本段确实运用了比喻修辞，但“主要采用了比喻修辞”表述不准确，文中“它打了个哈欠，睁开眼睛，开始做伸展运动”等内容主要运用了拟人修辞；且“道白非真白，言红不若红”是描绘杏花白中透红的独特色泽，并非“鲜艳多彩、变幻莫测”，该表述与原文不符。故选B。10．本题考查赏析重要语句。根据“树干粗壮，上面爬满了绿色的青苔，印满了时间的液痕，像来自于遥远的上古”可知，这里把老杏树的树干比作“来自于遥远的上古”的物体。“爬满青苔”“印满时间的液痕”这些细节，搭配这一比喻，生动地体现出树干承载着漫长的岁月痕迹，凸显了老杏树的古老。根据文段“铁铸般黑色的枝桠，大开大合，疏朗有致”可知，此句将枝桠比作“铁铸般”的存在。“铁铸般”让人联想到坚硬、稳固，而“大开大合，疏朗有致”则描绘出枝桠舒展的形态，这一比喻形象地展现出枝桠粗壮且舒展的特点。根据文段“花朵绵密且饱满，显而易见，它们吸足了阳光和水分”可知，这里将花朵看作是富有生命力的装饰。“绵密且饱满”的描述，加上“吸足阳光和水分”的补充，让花朵繁茂、充满生机的模样跃然纸上。这些比喻的运用，从树干、枝桠到花朵，全面展现了老杏树的特点，字里行间流露出作者对老杏树的赞美。11．本题考查赏析重要语句的含义。根据第⑩段“入春，杏花充满激情，给簇拥在枝头的花苞，涂抹上靓丽的纯红”可知，这里描写杏花花苞阶段的纯红，像极了少年时期充满激情与活力的状态。“充满激情”“靓丽的纯红”这些表述，让花苞的鲜活与少年的热烈形成呼应，这是杏花颜色变化的起始，也对应着生命历程的开端。根据第⑩段“开花后，它又画意勃发，给颜料里加进了白色，花瓣于是呈现出娇媚的粉红”可知，开花后花瓣变为娇媚的粉红，是在纯红基础上加入了白色。这如同人到中年，在少年的激情之外，多了几分经历沉淀后的柔和与丰富，“画意勃发”也暗合了中年阶段对生活有了更多感悟与表达的状态。根据第⑩段“花落时分，画家又将花瓣调绘成纯白”可知，花落时花瓣成了纯白。纯白洁净、淡然，恰似老年时期洗尽铅华后的从容。这种颜色变化是杏花生命历程的收尾，对应着人生的晚年阶段。根据第⑩段“此时的杏花谷香雪如海，温柔如梦。亦如一个人从少年到中年，再进入老年”可知，作者直接将杏花从花苞到花落的过程与人生的三个阶段联系起来。杏花虽有开放与凋零，但整个过程都展现出独特的美，就像人的生命历程，每个阶段都有其价值。根据第⑩段“寂静的天幕，淡然留白的空间，将生命之心带向深邃、辽阔和永恒”可知，这是对杏花生命历程和人生历程的升华。杏花的生命以另一种形式延续，人的生命也在时光流转中沉淀，走向更深远的境界，体现出作者对生命的深刻思考。一、（2025·广东汕头·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。梅池琴韵肖学文①钟林生老人走到老梅树底下，摆开架式，下腰，踢腿，甩袖，清嗓子，再悠悠地亮开喉咙。这是他每天必做的功课。②一个四五岁的小男孩从大门口探出头来，只一晃，又缩了回去。很快，小男孩就被两个大人拉了出来。他极不情愿地走到钟林生老人跟前，嘟着嘴叫了一声：“太爷爷！”老人笑呵呵地招呼：“把架子都扎起来，把身子都动起来！”③老老少少四个人，钟林生老人，他的大儿子、孙子及曾孙子，都是梅池嗡琴戏剧团的骨干班底。晚上，他们要表演嗡琴戏《四郎探母》。④湖南临湘羊楼司镇梅池村，隐在龙窖大山深处。小村的老人小孩有事无事，嘴里便会蹦出几句嗡琴戏的唱词。山里人家遇上婚丧嫁娶、节庆喜事，都少不了嗡琴戏来热闹。悠扬的琴音、质朴的唱腔，仿佛有一种神奇的力量，听着就觉得舒坦。如今嗡琴戏已名列国家级非遗名录。⑤村子里活跃着几个戏班子，常年在外奔波，足迹遍布周边县市。钟林生老人一家既没人出去打工，也没人出门唱戏，他们开了一家小山庄，专门接待来龙窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜，晚上为客人们唱上一本嗡琴戏。⑥我和钟林生老人算是旧识，40年前我被分配到梅池小学当老师。晚饭时，他硬是要我挨着他坐，看了我半晌，说：“肖老师，你在梅池教书的时候，比现在瘦得多呢！”“您老真是好记性，40年啦，那时我才19岁！”他有点吃惊：“一晃40年！怪不得，我都老得走不动啦！”“您不老！往舞台上一站，和40年前没两样！”“哈哈哈哈，这唱戏的，一世都不得老！”⑦我和老人聊起了戏：“我记得在这里教书时，夜里村里人就爱聚在一起唱戏。”“可不是？我们先祖从江西迁移出来落担到梅池，快600年了。先祖爱唱戏，用竹筒蒙上蛇皮做成琴筒，用箭竹和马尾做成琴弓，拉起来嗡嗡响，就被叫成嗡琴。唱的戏用嗡琴伴奏，再配上唢呐、锣鼓，很有味道。这戏码一代传一代，就成了与众不同的调调，人称嗡琴戏。”说起嗡琴戏，老人浑身都是劲。⑧“这几百年的戏，是如何传下来的呢？”我好奇地问。⑨“师父带徒弟，一代传一代！父传子，婆传媳。一般爷老子（父亲）唱什么角色，崽（孩子）就唱什么角色。我爷老子是唱老旦的，我学的就是老旦。但现在不同了，按各人特点，自己选的角，自己拜的师。我崽和孙没一个愿唱老旦，都嫌唱老旦扮相不好看！”老人说到这儿，有点愤愤不平，“不过，我这曾孙子好像对老旦蛮感兴趣！我这角色总算有传人啰！我们一家，我、大儿子、大儿媳、孙子、孙媳妇，还有大女儿，都唱戏。二儿子在镇里当公务员，回来也爱唱几句。现在曾孙子也学上啦！”“您一家就能拉个班子出来啦！”我笑道。⑩吃过晚饭，走，看戏去！移步村民文化活动中心，偌大的礼堂已满满当当。演员都换好戏服，化好妆，只等鸣锣开唱。⑪坐在我身旁的老人，一看也是个老戏骨，一提起嗡琴戏就有说不完的话。他回忆，上世纪80年代，每到农闲时分，村里的戏班子就会活跃起来，经常外出唱戏。那时候，班子里也就20来个人，一场戏唱下来，挣的钱全都拿去添置唱戏用的行头了，没一个人拿过工资。当时哪想过，今天能唱出这么大的门道！⑫“您老唱个什么角儿呢？”我问。⑬“我呀，嗓门不好，唱不了角，主要是操持后台，鼓呀锣呀琴呀唢呐呀，样样都会。”⑭“这么厉害！都说鼓是戏的魂，打鼓有啥讲究吗？”⑮“打鼓的学问可大了，敲锣打鼓的都要听大鼓点子，不能各搞各的。大操打花样、小操打节奏，不能搞混的。”正说着，老人突然想起了什么，对我说：“你慢慢看，我得到后台去瞧瞧！”⑯我听见在老人的指点下，大鼓猛敲三下鼓边儿，全场一下子肃静下来，整个山村好像突然被冻住了。1秒、2秒……10秒，老人手一挥，一声惊雷破空而来，大鼓小鼓、大镲小镲，如急雨，如冰雹，砸向耳膜；紧接着，一声唢呐，如闪电，将夜幕撕开一条裂缝，嗡琴声，如清泉，从那裂缝里汩汩地倾泻而出……⑰一个小孩儿在景锣密鼓中翻着跟头，风车般从后台滚出来，全场一片欢呼。我也忍不住大喝一声：“好！”再定睛一看，那不正是钟林生老人的曾孙子吗？——选自《人民日报》（2025年3月12日）1．比较“80年代戏班子”与“钟林生一家戏班”的异同，填写以下表格。80年代戏班子钟林生一家戏班生存模式外出卖艺赚取收入①_________________________角色传承②______________________________按个人特点自选角色③____娱乐村民，丰富乡村文化生活2．写作时，根据表达的需要，经常要使用不同的修辞手法，有时单独使用，有时也会综合使用，以提高语言的表现力。分析第⑯段中画线句子使用的修辞手法，品味其表达效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章开头和结尾都写到了小男孩，请你说说作者这么写的目的。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。学校文学社《星湖报》拟设计一版人物长廊，小阳推荐钟林生老人，请你帮他设计一张图文卡片。仿照示例，结合选文内容，用“人+事+品格”的格式，简要介绍钟林生老人。人物长妈妈钟林生老人图片简要介绍长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。_______【答案】1．开小山庄接待游客，为客人唱嗡琴戏增加收入。父传子、婆传媳，固定角色分配娱乐游客，传播地方特色文化。2．运用比喻、拟人和夸张的修辞手法，生动形象地描写了大鼓声的有力急促、唢呐声的高亢明亮和嗡琴声的悠扬婉转，表现出嗡琴戏开场前的震撼人心，让读者如临其境感受到嗡琴戏的独特魅力。3．一是出场的畏畏缩缩被拉出来，到在嗡琴戏开场前紧锣密鼓中出现在前台表演，形成鲜明对比，突出了嗡琴戏有一种神奇的力量。二是小男孩作为钟林生老人的曾孙子，对老旦蛮感兴趣，是钟林生老人传人，突出了文章的主旨，表达了作者对嗡琴戏传承发展的美好期待。三是结构上首尾呼应，使文章结构更完整严谨。4．示例：钟林生老人，梅池村一位平凡却不凡的长者，扎根故土数十载，始终坚守传统戏曲——嗡琴戏。他每日勤练不辍，带动一家老小投身其中。于村里接待游客，将戏曲文化播撒；舞台之上，更让嗡琴戏熠熠生辉。面对角色传承困境，他积极谋求出路。他以实际行动诠释着对传统文化执着坚守、勇于担当的精神。这不是偶然，而是钟林生老人对传统艺术热爱的真挚彰显，是中华民族文化传承美德的生动呈现。【导语】《梅池琴韵》以细腻笔触描绘了湖南临湘嗡琴戏的传承故事。文章通过钟林生老人一家四代的戏曲情缘，展现了国家级非遗嗡琴戏的独特魅力。作者巧妙运用家庭对话与场景描写，呈现了传统艺术从“父传子”到“自选角色”的演变，折射出文化传承的时代变迁。文中对演出场景的生动刻画（如第⑯段的通感修辞），使读者如闻其声如临其境。首尾呼应的小男孩形象，既暗示技艺传承的希望，又强化了文章的情感张力。全文洋溢着对民间艺术的深情礼赞。1．本题考查内容理解。第一空，联系第⑤段中的“他们开了一家小山庄，专门接待来龙窖山旅游的客人。白天端上梅池的特色菜，晚上为客人们唱上一本唫琴戏”可知，钟林生一家戏班生存模式是开小山庄接待游客，为客人唱嗡琴戏增加收入。第二空，联系第⑨段中的“师父带徒弟，一代传一代！父传子，婆传媳。一般爷老子（父亲）唱什么角色，崽（孩子）就唱什么角色”可知，80年代戏班子角色传承是父传子、婆传媳，固定角色分配。第三空，从表格已有的“娱乐村民，丰富乡村文化生活”以及对应内容，可知这一列是戏班子的“功能（作用）”。联系第⑤段“晚上为客人们唱上一本嗡琴戏”等内容可知，钟林生一家戏班功能是娱乐游客，传播地方特色文化。2．本题考查语句赏析。联系第⑯段内容，“大鼓小鼓、大镲小镲，如急雨，如冰雹”，把鼓镲声比作急雨、冰雹，“一声唢呐，如闪电”将唢呐声比作闪电，“嗡琴声，如清泉”把嗡琴声比作清泉，运用比喻，让不同乐器声音具体可感；“将夜幕撕开一条裂缝”，赋予唢呐声“撕开”的人的动作，是拟人，突出唢呐声的穿透力；“一声惊雷破空而来”“砸向耳膜”等，放大声音的气势，是夸张。这些修辞综合起来，生动展现出大鼓声的有力急促、唢呐声的高亢明亮、嗡琴声的悠扬婉转，把唫琴戏开场的震撼场景鲜活呈现，让读者仿若身临其境，真切感受唫琴戏独特魅力。3．本题考查句段作用。联系第②段“一个四五岁的小男孩从大门口探出头来，只一晃，又缩了回去。很快，小男孩就被两个大人拉了出来。他极不情愿地走到钟林生老人跟前”，开篇小男孩出场时是畏缩、极不情愿的状态；再看第⑰段“一个小孩儿在紧锣密鼓中翻着跟头，风车般从后台滚出来，全场一片欢呼。我也忍不住大喝一声：‘好！’再定睛一看，那不正是钟林生老人的曾孙子吗”，结尾处小男孩在唫琴戏表演里，在紧锣密鼓中欢快表演、赢得欢呼。前后状态形成鲜明对比，凸显出唫琴戏仿佛有神奇力量，能吸引、感染人。同时，文中第⑨段提到“我这曾孙子好像对老旦蛮感兴趣！我这角色总算有传人啰”，小男孩作为钟林生老人的曾孙子，对老旦感兴趣，成为传承者，紧扣唫琴戏传承这一主旨，传递出作者对唫琴戏传承发展的美好期待。从结构看，开头小男孩出场，结尾小男孩在戏中表演，首尾呼应，让文章结构更完整、严谨，也让唫琴戏传承的脉络在小男孩的行为变化里，更清晰地呈现出来。4．本题考查人物形象。示例中介绍长妈妈，先概括其身份（普通女工），再讲具体事例（为“我”买《山海经》），接着点明体现的品格（淳朴善良、仁厚慈爱），最后升华到民族传统美德。介绍钟林生老人，需从文中找其身份、事例、品格。文中他是梅池唫琴戏剧团骨干，一家开山庄，白天接待游客，晚上唱戏；坚持传承唫琴戏，家族多人参与，曾孙子也传承。这些体现他对传统文化的坚守、热爱，以及传承精神，可按“人+事+品格”，结合民族传统美德呈现。示例：钟林生老人，是梅池村普通的戏曲传承者，一家开小山庄，白天以特色菜待游客，夜晚为客唱唫琴戏，更以家族之力坚守传承：从先祖迁移带来唫琴戏，到他与儿孙辈接续演绎，即便年轻一代角色选择有变化，仍让曾孙传承老旦角色。这不是简单的爱好，而是他对非遗唫琴戏的热爱与坚守，对民族传统文化传承的担当，彰显出对文化根脉执着守护的民族品格，是传统艺术传承精神的生动体现。二、（2025·河北石家庄·三模）阅读下面文字，完成下面小题。①五月中旬，我在北戴河旅游间隙，决定重访鹁塘沟。②鹁塘沟，是秦皇岛市抚宁区大新寨镇东张各庄村委会管辖下的一个“袖珍”村落。③重访鹁塘沟，当然要先到东张各庄村委会“报备”。村委会会计张文新在宽敞明亮的会议室接待了我。我说在改革开放之前曾访问过那里，那里给我的印象就一个字：穷。这次就想看看那里是否“脱贫”。他笑了说：“这次你去看看，再就近看看龙云谷，那可是国家认定的3A景区啊。”讲起这几年东张各庄山村的变化和辖下的鹁塘沟村民对“山”和“水”认识上的转变和进步，他不时发出朗朗的笑声。他讲村民在观念上的这些变化时，让我蓦然想起了唐代高僧青原行思所谈的参禅的“三重境界”。④看山是山，看水是水。我第一次去鹁塘沟是一年中的芒种时节。从东张各庄出发走了四五里路到了鹁塘沟自然村。当时它是东张各庄大队之下的生产队。生产队长庞国臣和会计董福成带我到沟沟坎坎的山地转悠。庞队长指着四周的山说：“我们东张各庄大队被山困住了，你看有老盘子山、印子山、茶盒山、山登子山、王八窑山、黑石峪山，都是穷山啊，地都东一块西一块挂在山坡上，种的高粱、谷子和玉米的产量也不高，我们的主食全靠白薯（当地把红薯叫白薯）当家呀。”董福成插话说：“我们这儿十年九旱，沟里小溪小河倒有些水，可上不了山借不上劲，沟里的龙潭倒挂个几十米高的水帘儿，可离这儿有五六里，也不能当饭吃当酒喝。同志跟你说吧，我们这儿是穷山、废水。”看他们那沮丧的表情，我无言以对，怅然离去。我跟张文新说，这就是我初访鹁塘沟的难忘印象。⑤看山不是山，看水不是水。张文新说改革开放的春风吹散了东张各庄这个山村的晦气。包产到户之后，收到立竿见影之效，人们能吃饱吃好之后，就开始盯上无可奈何的一万多亩的山。这儿的山，层峦叠嶂，千姿百态。可是它能带给村民什么实惠呢？俗话说“靠山吃山”，可这山怎么“吃”？后来学到一个办法：招商引资。“穷山”原来也是“梧桐树”，很快招来了“金凤凰”，秦皇岛一家旅游服务公司来了，在东张各庄以东的鹁塘沟开始谋划和着手建设旅游景点。山民所说的高山挂着的“水帘”是喷珠溅玉的瀑布，是自然的龙潭美景。开发就是从这里起步的，叫“龙潭峡景区”。随之修山凿谷汇聚溪水雨水成湖，沿山势又修了3000米木栈道，又相继建设悬崖秋千、高空缆车、水上飞龙、花海景观、许愿树等众多景点，成为山水养眼、文化养心、民俗养性的地方，并更名为“龙云谷景区”。2024年“五一”假期就有21000多位游客光顾。随着“山沟”变“景区”，当地村民的核桃板栗等农副产品成了畅销货，有的在路边儿建起农家饭店旅舍，家家户户鼓起了钱袋子。鹁塘沟这个只有十几户的“袖珍村”，就建起了5个临路的农家餐馆，供客人享用山珍野味。村民边淑娥，50岁，开办“淑娥农家饭店”以来，因为服务周全，饭菜可口，在游客中享有盛誉，每年收入颇丰。人们说，这儿的山不是山，是元宝；这儿的水不是水，是珠玉。⑥看山还是山，看水还是水。山村东张各庄和辖下的鹑塘沟的村民改革开放以来，变化最大的莫过于思想观念上的变化和进步。他们从“环山”变成“聚宝盆”的事儿中，深刻认识到山水是“天赐资源”，是取之不尽用之不竭的财富。村民看山仍然是山，但他们已经站在山上看世界了，视野开阔了；看水仍然是水，但那变成祛狭隘和落后之病的净化剂了。村民从身边和各地的具体事例中领略到知识改变命运的真谛，都开始重视教育和培养后代。改革开放之前别说鹁塘沟，就连东张各庄也没有一个大学生，而近年来仅鹁塘沟这个“袖珍村”就出了2名大学生、1名研究生。74岁的护林员董春会为了让孩子安心读书，曾两次搬家陪读，一儿一女都事业有成，尤其令他引以为豪的是孙女研究生毕业，成为高层次人才。⑦人们常说“衣食足而知荣辱”，如今的东张各庄，包括下辖的鹁塘沟，宛如一幅宁静祥和的画卷，多年没发生过一起违法案件，到处洋溢着团结与和谐的春风。5．请结合文章内容，将下面鹁塘沟村民在不同阶段对山水的看法补充完整。鹁塘沟村民对山水的看法第一阶段①____________第二阶段②____________第三阶段山水是“天赐资源”6．文章第③段写鹁塘沟在改革开放之前给“我”的印象就一个字：穷，这样写的目的是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．请从修辞手法的角度赏析第⑥段画横线的句子。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．请从物质上和精神上，简要概括鹁塘沟村“脱贫”的具体表现。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．下面是小语和小文为文章分别拟的题目，你认为谁的更好？请说明理由。小语：小山村的“三重境界”

小文：重访鹁塘沟的所见所闻______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】5．穷山，废水山是元宝，水是珠玉6．与作者重访鹁塘沟后所看到的景象形成对比，突出了鹁塘沟脱贫速度之快以及发展前景之好。7．这句话运用比喻的修辞手法，将水比喻成“祛狭隘和落后之病的净化剂”，生动形象地写出了鹁塘沟的水开发之后给当地村民带来的巨大变化，表达出对鹁塘沟现在环境的赞美。（意思对即可）8．物质上：村委会宽敞明亮的会议室；通过招商引资建设了龙云谷景区；农副产品畅销，农家饭店旅社兴起，村民收入颇丰。精神上：村民们观念转变，认为山水是“天赐资源”；知道了知识改变命运的道理，开始重视教育和培养后代。（意思对即可）9．示例一：我认为小语的《小山村的“三重境界”》更好。这个题目暗示了文章的主旨，和文章中村民们看待山水的三种观念相契合，具有一定的哲理意味，更能引起读者的阅读兴趣。示例二：我认为小文的《重访鹁塘沟的所见所闻》更好。这个题目更加具体直接，能让读者迅速掌握文章内容，更切合作者的写作视角。【导语】文章以“参禅三重境界”为框架写鹁塘沟变化。初访时，村民觉山穷水废；改革开放后，招商引资建景区，山成元宝水成珠玉；如今，村民观念变，重视教育，山村和谐。全文结构清晰，用对比、事例凸显发展，语言生动。5．本题考查对文章内容的梳理与概括。已知信息“第三阶段山水是‘天赐资源’”对应第⑥段。第一空，根据第④段“我第一次去鹁塘沟是一年中的芒种时节……庞队长指着四周的山说：‘我们东张各庄大队被山困住了……我们这儿是穷山、废水。’”可知，第一阶段村民认为山是困住他们的穷山，水是无法利用的废水，所以①处填“穷山，废水”。第二空，根据第⑤段“张文新说改革开放的春风吹散了东张各庄这个山村的晦气……人们说，这儿的山不是山，是元宝；这儿的水不是水，是珠玉”可知，第二阶段村民通过开发旅游景区，认识到山和水能带来财富，所以②处填“山是元宝，水是珠玉”。6．本题考查对内容的理解与段落作用分析。根据第③段“我说在改革开放之前曾访问过那里，那里给我的印象就一个字：穷”可知，这是改革开放前鹁塘沟给“我”的印象，突出其贫穷状况。再结合第⑤段“随着‘山沟’变‘景区’，当地村民的核桃板栗等农副产品成了畅销货，有的在路边儿建起农家饭店旅舍，家家户户鼓起了钱袋子”等内容可知，重访时鹁塘沟已发生巨大变化，变得富裕且有发展前景。由此可知，此处将改革开放前后的状况形成鲜明对比，既能突出鹁塘沟脱贫速度之快，又能展现其发展前景之好，让读者更直观地感受到其变化之大。7．本题考查从修辞手法角度赏析句子。根据第⑥段“看水仍然是水，但那变成祛狭隘和落后之病的净化剂了”可知，句中把“水”比作“祛狭隘和落后之病的净化剂”。“狭隘和落后之病”原本指村民过去因环境闭塞而形成的思想局限，而“净化剂”具有清除杂质、净化心灵的作用。再结合第⑥段“他们从‘环山’变成‘聚宝盆’的事儿中，深刻认识到山水是‘天赐资源’，是取之不尽用之不竭的财富。村民看山仍然是山，但他们已经站在山上看世界了，视野开阔了”“村民从身边和各地的具体事例中领略到知识改变命运的真谛，都开始重视教育和培养后代”可知，这一比喻生动形象地表明，随着水被开发利用，村民的思想观念发生了转变，不再局限于眼前的贫困，而是变得视野开阔、重视教育等，突出了水的开发给村民思想带来的积极影响，也体现了对鹁塘沟发展变化的肯定与赞美。8．本题考查对内容的理解与概括。物质层面：根据第③段“村委会会计张文新在宽敞明亮的会议室接待了我”可知，村委会场所从简陋到敞亮的环境升级，直接反映出村落基础设施的物质改善。根据第⑤段“随之修山凿谷汇聚溪水雨水成湖，沿山势又修了3000米木栈道，又相继建设悬崖秋千、高空缆车、水上飞龙、花海景观、许愿树等众多景点，成为山水养眼、文化养心、民俗养性的地方”可知，村落通过开发旅游资源，将自然山水转化为经济产业，属于物质脱贫的核心举措。根据第⑤段“当地村民的核桃板栗等农副产品成了畅销货，有的在路边儿建起农家饭店旅舍，家家户户鼓起了钱袋子。鹁塘沟这个只有十几户的‘袖珍村’，就建起了5个临路的农家餐馆，供客人享用山珍野味。村民边淑娥，50岁，开办‘淑娥农家饭店’以来，因为服务周全，饭菜可口，在游客中享有盛誉，每年收入颇丰”可知，农产品商业化与乡村旅游业的兴起，使村民经济收入显著增长，物质生活水平提升。精神层面：根据第⑥段“他们从‘环山’变成‘聚宝盆’的事儿中，深刻认识到山水是‘天赐资源’，是取之不尽用之不竭的财富。村民看山仍然是山，但他们已经站在山上看世界了，视野开阔了”可知，村民对自然环境的认知从“穷山废水”转变为“财富源泉”，体现发展观念的根本性突破。根据第⑥段“改革开放之前别说鹁塘沟，就连东张各庄也没有一个大学生，而近年来仅鹁塘沟这个‘袖珍村’就出了2名大学生、1名研究生。74岁的护林员董春会为了让孩子安心读书，曾两次搬家陪读，一儿一女都事业有成，尤其令他引以为豪的是孙女研究生毕业，成为高层次人才”可知，村民从忽视教育到主动投资后代培养，印证了“知识改变命运”的理念已深入思想，是精神脱贫的典型表现。根据第⑦段“多年没发生过一起违法案件，到处洋溢着团结与和谐的春风”可知，物质富足推动村民精神风貌转变，形成文明乡风，进一步体现精神层面的全面提升。9．本题考查标题含义与作用分析。开放性试题，先表态，然后结合具体内容阐明理由。如认为小语的《小山村的“三重境界”》更好。题目以“三重境界”隐喻鹁塘沟的发展历程，第④段写村民曾视山水为“穷山废水”，对应“看山是山”的困顿；第⑤段借景区开发让山水成“元宝珠玉”，契合“看山不是山”的突破；第⑥段村民将山水视为“天赐资源”，暗合“看山还是山”的升华。这种哲理性标题不仅串联起山村从贫困到富足的物质蜕变，更凸显村民从短视到远见的精神成长，比“重访所见所闻”更能揭示文章“物质与精神双重脱贫”的深层主题。如认为小文的《重访鹁塘沟的所见所闻》更好。题目以“重访”点明写作视角，与第①段“决定重访鹁塘沟”的叙事起点相呼应，全文正是通过“我”的观察展开——从村委会会议室的明亮环境，到龙云谷景区的栈道秋千，再到农家饭店的红火景象，“所见”紧扣物质脱贫的具体场景；从庞国臣感叹“穷山废水”到边淑娥经营饭店致富，从董春会陪读培养后代到全村和谐无讼，“所闻”贯穿村民观念转变的细节。这种标题以第一人称叙事视角拉近与读者距离，让“脱贫”故事更具现场感，比抽象的“三重境界”更贴合纪实性文本的特质。三、（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面文字，完成下面小题。一件战袍江子①走进江西于都县的中央红军长征出发纪念馆，你肯定会与很多衣物相遇。②纪念馆左边进门处，有一件羊皮袄。它做工十分考究，虽然，它已经很破了，特别是两边下摆满是漏洞，不仅棉质的外套破败，就连里面的羊皮也溃不成“衣”。但比起馆内大多数粗布衣衫，它仍显得特别扎眼，特别有派头，仿佛异类。③毫无疑问，这是一件有故事的羊皮袄。④事情得从1932年说起。那一年，为打破敌人“围剿”，中国工农红军在中央苏区开展大规模“扩红”运动。于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士。不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功。⑤战斗结束后，他住进了红军医院。一天，团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他！⑥从此，这件羊皮袄就与曾广华结下了不解之缘。⑦老实说，面对这件羊皮袄，曾广华最初是惶惑的。他是穷人家的孩子，红军中普通的战士，这么一件昂贵的衣服，他以前见都没见过。它在他眼里，就像一名俘虏。他占有它，其实就是负责看管它。他不穿它，但他走哪儿都带着它——那可是他的荣誉，也是军中领导关心战士的见证。⑧1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发。⑨长征路上，寒风凛冽，积雪没腰，不时会有碗大的冰块混着泥土砸下，多少战士陷入积雪中壮烈牺牲！可曾广华靠着这件羊皮袄的温暖，顺利翻越了雪山，并最终抵达了延安。⑩羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴。恶劣气候如战场，它为他冲锋陷阵，羊皮像墙一样为他阻挡了寒冷，里面的羊毛仿佛火炉，给他提供了源源不断的温暖。白天，它是矛，是盾，刺破寒风、阻击冰雪；晚上，它是棉被，为他守护美好梦乡。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。⑪接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役。十余年的征战，曾广华这位当年的青年农民，成了一名刚强的红军战士，而那件羊皮袄，也已成为有着钢铁般精神的战士。⑫新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者。⑬曾广华的理由是，他没有文化，不能在需要知识的岗位上为国家作贡献，而且身上还有伤病。作为战争的幸存者，活着他就已经满足。他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得。⑭他的另一个理由是，他要带着羊皮袄回家——它也该想家了吧？⑮羊皮袄跟随他四处征战，早已有了战士的人格。他与它相互成全。现在的他，只有堂堂正正自食其力，才配继续做它的主人。⑯曾广华带着羊皮袄回到了于都。他把家乡当成新的战场，像战士一样严格地要求自己。他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦。他总是想着帮助别人，常常把微薄的战功补助费借给村里贫困的人。⑰在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄。他经常在夜里从箱子里拿出它打开，从领子到下摆一点点抚摸着它。多少不便给家人与村里人说的话，他都悄悄跟它说。多少焦躁不安的时候，只要看到它，他的心就会迅速安定下来。⑱1992年，曾广华诀别了羊皮袄，走完了他光荣又平凡的一生。⑲经过90多年的时光，羊皮袄的色彩已经暗旧，可是又远比90多年前更加威风凛凛。它的经历无与伦比，它的火焰永不熄灭。它是英雄，是披荆斩棘的战士，是无惧的勇者——它悬挂在玻璃柜中，就像一座高耸的碑，须仰视才可见。它无字，却是写满了中国革命史的羊皮手稿。⑳每次去于都，我都要去中央红军长征出发纪念馆看看这件羊皮袄，它是有籍贯的老者、守军纪的战士，从于都出发踏上长征路的8.6万名英雄，都是它的战友与亲人。（选自《光明日报》2025年1月17日，有删改）10．本文“人与物”两条线索交织并进。请你根据时间节点，补全梳理导图。①__________②__________③__________④__________11．文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。它的军绿色与积雪的白色构成了有力的对抗——那是生命与春天的颜色，给了曾广华坚定的信念与无穷的力量。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．作者将“羊皮袄”称为“一件战袍”，有何深意？请你结合文章内容加以分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】10．参加漳州战役立功获得羊皮袄陪伴曾广华长征的伙伴跟随曾广华四处征战的“战士”曾广华回到家乡后最亲的物品。11．平凡：曾广华是穷人家的孩子，是红军中普通的战士；新中国成立后，选择回家种地，靠劳动自食其力，不麻烦组织，生活平凡。光荣：在漳州战役中染上疟疾仍坚持战斗并立功：带着羊皮袄经历长征，抵达延安：之后又参与根据地建设、南泥湾垦荒、辽沈和平津战役，为国家和人民作出贡献。12．示例：重音：“军绿色”“白色”“坚定”“无穷”重读，突出羊皮袄的颜色与它给予曾广华的信念和力量：语调：用激昂、坚定的语调朗读，展现出羊皮袄对曾广华的重要意义以及他坚定的信念。理由：这样朗读能更好地体现出羊皮袄在曾广华长征过程中的重要作用，突出其对曾广华精神上的支撑，让读者更能感受到这份情感。13．“战袍”本指战士作战时穿的衣服，将“羊皮袄”称为“一件战袍”，强调了它在曾广华战斗和生活中的重要作用。它陪伴曾广华经历多次战斗，在长征中抵御寒冷，如同真正的战袍一样保护着他：它见证了曾广华从青年农民成长为刚强战士的过程，象征着他的战斗经历和坚韧精神，也象征着中国革命精神。【导语】本文以一件羊皮袄为线索，串起曾广华的革命与人生历程。羊皮袄见证其战斗、长征、建设等经历，象征温暖、荣誉与信念。它从战利品成“战士”，与主人相互成全。作者借羊皮袄歌颂英雄，赞其无私奉献，赋予其深刻历史意义，情感真挚深沉。10．本题考查内容梳理与信息提炼。由第④-⑥段“那一年，为打破敌人‘围剿’……这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功”“团首长来医院看望伤病员，见他全身抖得厉害，就命警卫员去司务长那里将战利品中的羊皮袄拿来，盖在曾广华身上。曾广华病好后，首长明确指示，曾广华在漳州战役中立了功，这件羊皮袄就奖给他”可知，在1932年漳州战役这一时间节点，曾广华的人生经历是参加漳州战役并立功，羊皮袄是曾广华的战利品、奖品。由第⑧-⑩段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄，跟随中央红军从于都渡河出发”“羊皮袄，已成了他同一个班组的伙伴……为他守护美好梦乡”可知，在1934年长征开始时，曾广华带着羊皮袄踏上长征路，羊皮袄成为陪伴他长征的伙伴。由第⑪段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战……也已成为有着钢铁般精神的战士”可知，在此后十余年四处征战阶段，曾广华不断征战，羊皮袄成为跟随他四处征战的“战士”。由第⑫-⑰段“新中国成立了……曾广华带着羊皮袄回到了于都”“在家乡，与曾广华最亲的是那件羊皮袄”可知，新中国成立后，曾广华回到家乡，羊皮袄成为他在家乡最亲的物品。11．本题考查人物形象。由第④段“于都县28岁的青年曾广华踊跃报名，成为一名光荣的红军战士”以及第⑦段“他是穷人家的孩子，红军中普通的战士”可知，曾广华出身普通，只是红军队伍里一名平凡的战士，这是他平凡的出身背景体现。由第⑫段“新中国成立了。曾广华面临着人生的重大选择：是等着国家安排去新的岗位工作，还是回家种田？曾广华毅然选择了后者”和第⑬段“他想回家种地，成为自食其力的劳动者。如此，他才能心安理得”以及第⑯段“他勤劳、刻苦，靠劳动所得过日子，从不给组织添麻烦”可知，新中国成立后，他没有选择等待国家安排工作，而是回家种地，靠自己的劳动生活，不麻烦组织，过着平凡的生活，这是他平凡的生活的选择体现。由第④段“不久，他就参加了漳州战役。这场战役中，他不慎染上了恶性疟疾，但坚持不下火线，还在战斗中立下战功”可知，在漳州战役这样艰苦的战斗中，曾广华即便染上恶性疟疾也坚守战斗并立下战功，这是他光荣的战斗经历体现。由第⑧—⑩段“1934年10月，漫漫长征路开始，曾广华带着这件羊皮袄……并最终抵达了延安”可知，长征途中环境恶劣，曾广华凭借顽强的意志和羊皮袄的温暖，成功翻越雪山抵达延安，这是他光荣的长征历程体现。由第⑪段“接下来，这件羊皮袄跟着他四处征战。他在延安参与了根据地建设，几年后他又到南泥湾垦荒，之后又参加了三大战役中的辽沈、平津战役”可知，曾广华在延安参与根据地建设，到南泥湾垦荒，还参加了重要的辽沈、平津战役，为国家和人民作出了诸多贡献，这是他光荣的后续贡献体现。12．本题考查朗读设计。重音角度：由第⑩段“它