四川省自贡市富顺县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省自贡市富顺县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷一、（12分）阅读下面这段文字，完成小题。语文书是一把钥匙，打开未来的大门。书中的内容常常会左右我的情绪：阅读《春》时，我仿佛喝到了一杯花香（yùn）酿的美酒、心里倍觉愉悦；阅读《济南的冬天》时，我感受到了济南天气贮蓄的慈善，心里感到温馨；阅读《雨的四季》时，我看到不同季节的雨依次（lì）临人间、心里充满对雨的爱恋；阅读《秋天的怀念》时，眼前仿佛出现了母亲（shì）弄的花花草草。每读一篇课文，我的眼里就会出现一幅图画：阅读《春》时，是一幅花技招展的春景图；阅读《济南的冬天》时，是一幅秀丽的雪后小山图；阅读《雨的四季》时，是一幅浪漫的烟雨江南图；阅读《观沧海》时，是一幅波澜壮阔的海景图。另外，我还在课文的学习中学到不少知识，提升了自己的能力：学完第一单元后，我在写作时也会试着用上一两个比喻、拟人句，为自己的文章增添文采；学了《陈太丘与友期行》，我会试着用学到的谦辞和敬辞去表达；学了《闻王昌龄左迁龙标遙有此寄》这首诗，我会用里面的诗句表达对朋友的惦念。总之，能否做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键。1．根据文中拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。（yùn）酿（lì）临（shì）弄2．根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（）A．花枝招展 B．秀丽 C．浪漫 D．波澜壮阔3．文中画横线的句子有语病，请你选择修改正确的一项（）A．能否做生活的有心人，不但关注课内，而且关注课外，是学好语文的关键。B．能否做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键措施。C．做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键。D．能否做生活的有心人，既关注课外，又关注课内，是学好语文的关键。4．在下面横线上仿写句子，表达你读书的感受。读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，_________________________，____________________________；每次阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中。与书为伴吧，你的人生将会会更精彩！二、（8分）人生在世离不开朋友。如何认识和选择朋友，是十分重要的人生课题。为了让同学们正确交友，七年级要开展一次“有朋自远方来”的综合性学习活动，你是活动筹备小组的成员，请你完成以下任务：5．【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。示例：举办“友谊伴我成长”作文竞赛①②6．【真诚劝告】《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但你的好朋友李涛仍瞒着家长和老师上网吧，有一次他约你一起去，你会如何相劝？三、现代文阅读I（本题共3个小题，10分）阅读下面的文字，完成小题。【材料一】疫情期间，出行不便催生了人们多样的云端生活。首先，各种生鲜APP一夜诞生。各大电商通过云端为家庭配送生活物资，人们足不出户，便可买菜、买米。其次，过去只有一部分人选择的线上教育，如今开展得如火如荼。成年人举办各种“云培训”“云沙龙”，全国各地的大中小学也都开设了“云课堂”，此外，各种“云会议”也成为特殊时期的办公常态，就连G20国际峰会也开通全球视频端，从线下转到了线上。直播带货更是如①。2月以来，有100多种线下职业在直播中找到了新商机，房产顾问“云卖房”，律师“云问案”，医生“云问诊”，农民“云卖菜”……一场疫情将生活的方方面面带入云端，我们的生活已经离不开数字技术。虽然我们可能仍然对云储存、云计算等名词还不甚了解，但无可置疑的是，我们已然“腾云驾雾”，开启了一种新的生活方式。【材料二】与传统生活模式相比，“云生活”模式具有②、时间减省、服务精准等优势。“云医疗”让每一个医院不再是信息的孤岛。数据渠道畅通，有效缓解了医疗资源分布不均的难题。以往病人在医院排长队挂号、缴费的苦恼，也将随着一些多功能医疗APP的出现而烟消云散。有了电子健康档案和数据分析，医生可以随时精准诊疗。“云办公”让优质资源得以共享，重复资源能够被迅速发现，合理的配置避免了资源的浪费。灵活的办公地点节省了通勤的时间，灵活的办公时间更便于及时准确地处理突发问题。当下的“云课堂”也配置了丰富多样、适合不同学生的学习资源。学生可以根据自身需要选取资料，制定个性化学习方案，弥补了以往学习方式中用时过长、效率不高的缺陷。【材料三】2020年2月中旬之后，全国各大中小学相继开启“云课堂”。从面对面、面对黑板到面对屏幕，从教室空间到网络空间……无论是老师还是学生，在线上教学中都面临着巨大的挑战。一方面，教师很难及时全面地掌握课堂情况。因为网络上教师与学生存在着距离，无法与学生直面交流，不知道学生是否还在课堂现场，不了解学生的思路是否与自己的教学思路相伴而行。另一方面，线上学习时，大多数学生学习专注度因多种因素受到不良影响。随着信息技术的不断发展，“云课堂”里的教师和学生，如何调整并适应这一全新的教学场景和模式，“课堂”如何发展得更完善，这是我们仍需深入思考的问题。图1某在线教育平台学生专注度状况调查图2某在线教育平台学生专注度影响因素状况调查7．结合语境，在【材料一】和【材料二】的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是（）A．①山雨欲来②配置合理 B．①雨后春笋②配置合理C．①山雨欲来②资源丰富 D．①雨后春笋②资源丰富8．下列表述中，符合材料内容的一项是（）A．随着信息技术的不断发展，“云课堂”里的教师和学生，已完全适应了这一全新的教学场景和模式。B．人们多样的云端生活是由特殊的疫情催生出的，但即使疫情消失后，人们也离不开数字技术，将继续这种新的生活方式。C．“云医疗”让不同医院共享信息和资源，有了电子健康档案和数据分析，医生可以随时上门诊疗。D．“云生活”模式具有时间减省、服务精准等优势，它必将取代传统生活模式。9．依据三则材料的内容，你对“云课堂”有怎样的认识？四、现代文阅读II，本题共4小题（20分）阅读下面的文字，完成小题。母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾唤起孩子们的食欲。⑥母亲的浪漫，当然不止这些。⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里看的却是“明天”的风景。10．通读全文，按要求完成表格。时间事件①母亲鼓励我们制作面食上小学时②外出求学时母亲给“我”家门钥匙③庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失三十多年前去赶集的时候④11．品味语言，回答下面问题。（1）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。（2）请从人物描写方法的角度，赏析第⑮段画线句。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。12．请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”的理解。13．文章以“母亲的浪漫”为题有什么妙处？五、文言文阅读（本题共4个小题，12分）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”——《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”——《述而》子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”——《子罕》子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》14．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．有朋自远方来朋：志同道合的人。B．传不习乎传：传授，这里指老师传授的知识。C．三十而立：立：立身，指能有所成就。D．好之者不如乐之者乐：乐趣。15．下列句子的朗读节奏划分有错的一项是（）A．为人/谋而不忠乎？与朋友/交而不信乎？B．学而不思/则罔，思而不学/则殆。C．择其善者/而从之，其不善者/而改之。D．博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．《论语>十二章》内容涉及学习态度、学习方法和修身做人、珍惜时间这四个方面。B．第七则写了学习的三种境界：知之、好之、乐之。其中，以学习为乐趣的人境界最高。C．“三人行，必有我师焉。”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地都要学习。D．“择其善者而从之，其不善者而改之。”句中的“择”字的作用非常重要，它说明了学习的关键在他人身上，只有“择其善”去“其不善”，自己才能有所进步。17．把下面的文言句子翻译成现代汉语。（1）学而不思则罔，思而不学则殆。。（2）不义而富且贵，于我如浮云。六、古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。18．下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．这是一首七言绝句，作者融情于景，借景抒情，首句写景，点明时令是在初春。B．杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨C．第二句直叙其事，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。D．“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切。19．最后两句，诗人运用了什么修辞手法？表达了诗人什么情感？七、名句名篇默写（5分）20．根据古诗文原文填空。（1）峨眉山月半轮秋，。李白《峨眉山月歌》）（2），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（4）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（5），百草丰茂。（曹操《观沧海》）八、名著阅读。（6分）21．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人。如果你是鲁迅，你会把哪些人加入自己的“朋友圈”，把哪些人拉入“黑名单”，请各举一人，结合文章相关内容陈述理由。①加入“朋友圈”的人名，理由②加入“黑名单”的人名，理由九、作文（40分）22．阅读下面的文字，按要求完成写作。“他们默默无闻/却让我们屹立世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是危难时刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。”2018年5月21日，人民日报社新媒体中心与众多网络媒体共同发起了“崇尚英雄精忠报国”大型网络互动活动。同学们，你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古，或许默默无闻；或许伟大，或许平凡。请以“我心中的英雄”为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②不使用不规范的语言文字；③不得抄袭、套作；④不得出现泄露本人信息的真实人名、地名等。

答案解析部分【答案】1．酝莅侍2．A3．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字形。①yùn：酝，酿酒。②lì：莅，本意是指走到近处察看，也指治理，统治，管理。③shì：侍，指在尊长旁边陪着，还有服务他人的意思，引申为服侍、侍奉。故答案为：酝莅侍2．本题考查词语的使用。

A.“花枝招展”通常用于形容女性打扮得十分艳丽，而文中是用来描绘“春景图”，用“花枝招展”来修饰春景不恰当，属于对象误用；

B.“秀丽”意思是清秀优雅、美丽脱俗，用来形容雪后小山图，能够体现出其景色的清秀美丽，使用恰当；

C.“浪漫”富有诗意、充满幻想，用来形容烟雨江南图，符合江南那种细腻、富有诗意的氛围，使用正确；

D.“波澜壮阔”原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，用于形容海景图，能很好地展现出大海的壮观景象，使用合理。故答案为：A3．本题考查修改病句。原句“能否做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键”存在逻辑不当的问题，“能否”表示两种情况，而后面“是学好语文的关键”是一种肯定表述，两面对一面。

A.“不但……而且……”表示递进关系，修改后依然存在两面对一面的问题，没有解决原句的逻辑错误；

.添加“措施”一词，使句子变得啰嗦，且同样没有解决两面对一面的逻辑问题；

C.删掉“能否”，使句子逻辑变为“做生活的有心人，既关注课内，又关注课外，是学好语文的关键”，前后逻辑一致，修改正确；

D.“既关注课外，又关注课内”语序不当，且同样存在两面对一面的逻辑问题未解决。故答案为：C4．【答案】示例：犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开；犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓；犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡；犹如攀登进步的阶梯，使你登峰造极。【解析】【分析】本题考查仿写。从题目来看，例句“每次阅读，犹如沐浴和煦的春风，使你神清气爽；每次阅读，……；每次阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉其中”已经明确了仿写的框架。它采用了“每次阅读，犹如……，使你……”的句式，并且运用了比喻的修辞手法，将阅读带来的感受形象化。在仿写时，首先要考虑比喻的恰当性。所选择的喻体要与读书的感受紧密相关，能够准确地传达出阅读带来的积极影响。比如，用“聆听智者的教诲”来比喻阅读，是因为阅读好的书籍就如同与有智慧的人对话，能让我们获得启发，从而“茅塞顿开”；“畅饮甘甜的清泉”则体现出阅读能给我们带来愉悦和满足，让人“酣畅淋漓”。其次，要注意语言的流畅性和美感。仿写的句子在表达上要自然顺口，用词要准确生动，能够营造出一种优美的意境，让读者能够真切地感受到读书的美好。最后，要保证仿写句子与整个文段的风格一致。整个文段都在强调读书的享受和益处，仿写的句子也要围绕这一主题展开，突出阅读对人生的积极影响，如“与书为伴吧，你的人生将会更精彩”所传达的理念。通过这样的仿写，不仅能展示我们的语言表达能力，还能进一步深化对读书意义的理解。示例：犹如畅游知识的海洋，使你收获颇多；犹如欣赏优美的画卷，使你赏心悦目。

故答案为：示例：犹如聆听智者的教诲，使你茅塞顿开；犹如畅饮甘甜的清泉，使你酣畅淋漓；犹如游览美妙的山水，使你心旷神怡；犹如攀登进步的阶梯，使你登峰造极。

【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】5．示例：开展“网络交友利弊谈”的辩论；开展“怎样正确交友”的主题班会6．示例：李涛，《中学生日常行为规范》规定咱们中学生“不许进入营业性网吧”，再说我们主要任务是学习。我们不应该耽搁学习，背着家长上网。你说对吧？【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。5．本题考查设计活动。本次活动主题是“有朋自远方来”，旨在引导同学们正确交友。常见的活动形式有很多，比如辩论赛，它能够激发同学们的思维碰撞，就交友相关话题展开深入讨论，像“网络交友利弊谈”的辩论，能让同学们从不同角度思考网络交友的优缺点，从而更理性地看待这种交友方式；主题班会也是一种很好的形式，以“怎样正确交友”为主题开展班会，同学们可以在班会上分享自己的交友经历、观点和困惑，通过交流互动，共同探讨正确的交友方法和原则。此外，还可以设计如“交友故事分享会”，让同学们讲述自己与朋友之间的故事，增进对友情的理解；“交友名言警句收集展示”活动，通过收集和展示与交友相关的名言警句，让同学们从经典语句中汲取交友的智慧。这些活动形式都能很好地贴合主题，丰富活动内容，帮助同学们更好地认识和选择朋友。示例：举行“名人友谊”为主题的故事会；举办“如何交友”的专家讲座。

故答案为：示例：开展“网络交友利弊谈”的辩论；开展“怎样正确交友”的主题班会6．本题考查学生的口语交际能力。当面对好朋友李涛约自己去营业性网吧的情况时，首先要明确劝说的目的是让李涛认识到进入营业性网吧是不对的，并且放弃这个想法。劝说时要注意语言的得体和方式的恰当。因为有朋友这层关系，语气不能过于强硬，否则容易引起对方的反感。可以先称呼对方的名字，拉近与对方的距离，如“李涛”。然后指出其行为违反了《中学生日常行为规范》，这是从规则的角度让其明白行为的错误性。接着说明进入营业性网吧的后果，比如会耽搁学习，因为中学生的主要任务是学习，去网吧会分散精力，影响学业成绩。同时，也可以提到背着家长上网可能会让家长担心等问题。最后，可以向对方提出合理的建议，比如一起去做一些更有意义的事情，如参加体育活动、阅读书籍等，这样既表达了关心，又给出了更好的选择，让对方更容易接受劝说。示例：李涛，我知道网吧对咱们诱惑大，但《中学生日常行为规范》明确禁止，那是为我们好。网吧环境复杂，影响学习还伤身体。我们不如一起去图书馆，既能学习又能增进友谊，岂不是更好?

故答案为：示例：李涛，《中学生日常行为规范》规定咱们中学生“不许进入营业性网吧”，再说我们主要任务是学习。我们不应该耽搁学习，背着家长上网。你说对吧？【答案】7．B8．B9．①覆盖面广，参与人数多。②“云课堂“在不断地完善，有优势，有进步空间。③有不足，如教师很难及时全面地掌握课堂情况。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。7．本题考查词语。首先看第一个横线处。“山雨欲来”这个词语，通常用来比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛，强调的是事情发生前的预兆。而“雨后春笋”则是指春天下雨后竹笋快速大量地生长出来，常被用来比喻新事物迅速大量地涌现。材料一中提到“各种生鲜APP一夜诞生”“线上教育开展得如火如荼”，后面又列举了多种线下职业通过直播找到新商机的情况，这里是想突出直播带货像竹笋一样迅速大量地出现，所以“雨后春笋”更符合语境，①处应选“雨后春笋”。再看第二个横线处。“配置合理”指的是对资源进行科学、恰当的规划和调配，使其发挥最大效用。“资源丰富”仅仅表示资源的数量多、种类全。材料二围绕“云生活”的优势展开，提到“‘云医疗’缓解医疗资源分布不均”“‘云办公’避免资源浪费”等，重点强调的是资源在“云生活”模式下得到了合理的安排和使用，而不是单纯说资源数量多，所以②处“配置合理”更合适。故答案为：B8．本题考查对文章内容的理解与分析。A.说“已完全适应了这一全新的教学场景和模式”，但材料三明确提到“‘云课堂’里的教师和学生，如何调整并适应这一全新的教学场景和模式，‘课堂’如何发展得更完善，这是我们仍需深入思考的问题”，这说明师生们还没有完全适应，该选项与材料内容不符；B.材料一指出“一场疫情将生活的方方面面带入云端，我们的生活已经离不开数字技术……开启了一种新的生活方式”，由此可以推断，即使疫情结束，人们也会继续依赖数字技术，延续这种新的生活方式，该选项符合材料内容；C.“医生可以随时上门诊疗”与材料二不符，材料二说的是“有了电子健康档案和数据分析，医生可以随时精准诊疗”，“精准诊疗”并非“上门诊疗”，该选项存在对原文的曲解；D.“它必将取代传统生活模式”在材料中没有依据，材料二只是说“云生活”模式具有一些优势，但并没有提及会取代传统生活模式，这种说法过于绝对，不符合材料内容。

故答案为：B9．本题考查对内容的概括。从材料三“2020年2月中旬之后，全国各大中小学相继开启‘云课堂’”可以看出，“云课堂”覆盖范围广，涉及的学校和学生数量众多，这是其一个显著特点。材料二提到“当下的‘云课堂’也配置了丰富多样、适合不同学生的学习资源。学生可以根据自身需要选取资料，制定个性化学习方案，弥补了以往学习方式中用时过长、效率不高的缺陷”，这表明“云课堂”具有自身的优势，能够为学生提供个性化学习资源，并且在不断发展完善，有较大的进步空间。同时，材料三也指出了“云课堂”存在的不足：“一方面，教师很难及时全面地掌握课堂情况……另一方面，线上学习时，大多数学生学习专注度因多种因素受到不良影响”，这些都是“云课堂”在实际应用中面临的挑战。综合以上几个方面，就能形成对“云课堂”较为全面的认识。故答案为：①覆盖面广，参与人数多。②“云课堂“在不断地完善，有优势，有进步空间。③有不足，如教师很难及时全面地掌握课堂情况。【答案】10．小时候；母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居；田地分到各家各户的年代；母亲让“我”看书，给“我”买文具、订杂志11．（1）“稀释”一词，通过“我”的想象，生动形象地写出钥匙缓解了“我”外出求学时想家时的痛苦，表达了“我”对母亲体贴的感激。（2）运用动作描写，母亲把“我”拉到书摊前花钱看书而不是吃美食，表现了母亲对“我“精神文化需要的重视，富有教育远见。12．示例：“今天”，指当时苦难的生活；“‘明天’的风景”，指母亲对美好生活的向往与追求。在物质匮乏的年月，母亲没有匍匐在现实的苦涩中，而是有长远的眼光（或“富有智慧的教育，让我们感受到生活的快乐与美好”）。13．示例：题目反复出现，是全文的线索；文中所回忆的几件事都是围绕“母亲的浪漫”展开的；诗意地表现了母亲的智慧、宽容等美好品性；表达了作者对母亲的感激与赞美。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4、把握作者的情感出发点。10．本题考查对内容的理解与概括。1.文中第②段提到“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……”，第④段也描述了小时候蒸馍馍时母亲鼓励兄妹参与，因此“母亲鼓励我们制作面食”对应的时间是“小时候”。2.“上小学时”这一时间在第⑦段出现，结合第⑦段“母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”和第⑧段“每家送两个”，可知此时的事件是母亲留苹果给鸟雀，还让我们送苹果给邻居。3.“庄稼地的向日葵被偷，母亲认为得大于失”这一事件在第⑬段，该段开头明确提到“田地分到各家各户了”，因此对应的时间是“田地分到各家各户的年代”。4.“三十多年前去赶集的时候”这一时间在第⑮段，结合第⑮段“母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看”和第⑯段“她给我带回来的多是本子、笔，或者书……母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”，可知事件是母亲让“我”看书，给“我”买文具、订杂志。故答案为：小时候；母亲留苹果给鸟雀，让我们送苹果给邻居；田地分到各家各户的年代；母亲让“我”看书，给“我”买文具、订杂志11．本题考查词语和句子的赏析。（1）首先，理解“稀释”的本义：指在溶液中加入溶剂，降低溶液浓度，是一个化学或物理术语。然后，结合语境分析其在文中的含义：第⑪段中，“我”外出求学想家时，通过看母亲给的钥匙“恍惚间就进了家”，此时“稀释”用来形容“想家的难受劲”逐渐变弱、缓解。最后，分析其表达效果：用“稀释”这一形象的词语，将抽象的“想家的痛苦”具象化，生动地写出钥匙对“我”的心理安慰作用，体现了母亲的细心体贴，以及“我”对母亲的感激之情。（2）首先，判断人物描写方法：句中“拉”“给”是动作描写，“嘱咐道，好好看”是语言描写，整体以动作描写为主。然后，结合上下文分析内容：三十多年前的农村，物质匮乏，赶集时其他孩子围着吃踅面，而母亲却把“我”拉到书摊前，花钱让“我”看书，与其他家长的行为形成对比。最后，分析其表达效果：通过动作描写，展现了母亲不盲从于物质享受，更注重满足“我”的精神需求，体现了她的教育远见和对“我”成长的独特关怀。故答案为：（1）“稀释”一词，通过“我”的想象，生动形象地写出钥匙缓解了“我”外出求学时想家时的痛苦，表达了“我”对母亲体贴的感激。（2）运用动作描写，母亲把“我”拉到书摊前花钱看书而不是吃美食，表现了母亲对“我“精神文化需要的重视，富有教育远见。12．本题考查重要语句的理解。1.分析“今天”：结合文中背景，“今天”指母亲生活的年代——物质匮乏、生活艰苦，比如小时候吃杂粮面条、上小学时苹果稀缺、三十多年前赶集时吃饭都是问题等，这些都是“今天”的苦难现实。2.分析“明天的风景”：指母亲对美好生活的向往、对未来的长远眼光。母亲的“浪漫”行为，如鼓励孩子参与制作面食以增加生活趣味、留苹果给鸟雀和邻居以传递善意、给“我”钥匙以缓解思乡之苦、种向日葵享受过程而非计较得失、赶集时重视“我”的精神需求等，都是在艰苦的“今天”中，为家人创造快乐、培养希望，着眼于更长远的生活意义。3.总结“浪漫”的作用：母亲的“浪漫”不是脱离现实的空想，而是在苦难中用智慧和乐观发现生活的美好，她的行为超越了对眼前得失的计较，指向了更丰富、更有希望的未来，因此说她“站在‘今天’里，看的却是‘明天’的风景”。故答案为：示例：“今天”，指当时苦难的生活；“‘明天’的风景”，指母亲对美好生活的向往与追求。在物质匮乏的年月，母亲没有匍匐在现实的苦涩中，而是有长远的眼光（或“富有智慧的教育，让我们感受到生活的快乐与美好”）。13．本题考查标题作用分析。1.线索作用：文中多次出现“母亲的浪漫”，如第①段“母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人”，第⑥段“母亲的浪漫，当然不止这些”，第⑨段“这都是母亲的浪漫啊”等，“浪漫”贯穿全文，是串联起各个事件的核心线索，使文章结构紧凑。2.内容围绕：全文回忆的事件——小时候鼓励制作面食、上小学时留苹果给鸟雀和邻居、外出求学时给钥匙、分田地后种向日葵、赶集时重视“我”的精神需求等，均围绕“母亲的浪漫”展开，标题概括了文章的主要内容。3.人物形象：“浪漫”一词赋予母亲独特的人格魅力，展现了她在艰苦生活中乐观、智慧、富有爱心和远见的美好品性，使母亲的形象更加鲜明动人。4.情感表达：标题蕴含着作者对母亲的深深感激、赞美和怀念之情，全文通过回忆母亲的“浪漫”事迹，传递出对母亲独特生活态度的认同和敬佩，情感真挚浓厚。故答案为：示例：题目反复出现，是全文的线索；文中所回忆的几件事都是围绕“母亲的浪漫”展开的；诗意地表现了母亲的智慧、宽容等美好品性；表达了作者对母亲的感激与赞美。【答案】14．D15．A16．D17．（1）只是读书而不思考就会迷惑，只是空想却不读书就会疑惑。（2）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。【参考译文】孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？”曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从，只空想却不学习，就会使精神受到损害。”孔子说：“多么贤德啊，颜回！”一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。“多么贤德啊，颜回！”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。”孔子在河岸上说：“时光像河水一样流去，日夜不停。”孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。”子夏说“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”14．本题考查重点文言词语在文中的含义。

ABC.正确；D.“好之者不如乐之者”中“乐”并非“乐趣”，而是意动用法，意为“以……为乐”，强调将学习视为乐趣的境界，此处解释错误。

故答案为：D15．本题考查划分句子的节奏。

BCD.正确；A.“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”中，“为人谋”“与朋友交”是完整的介词短语作状语，修饰“不忠”“不信”，节奏应划分为“为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？”，原划分“为人/谋”“与朋友/交”破坏了短语的完整性，故错误。

故答案为：A16．本题考查对文章内容的概括和分析。

ABC.正确；D.“择其善者而从之，其不善者而改之”中，“择”的关键在于自身的判断与选择，学习的核心是自我反思与提升，而非“关键在他人身上”，分析错误。

故答案为：D17．本题考查句子翻译。（1）重点字词：“学”指学习；“思”指思考；“罔”意为迷惑（无所得）；“殆”意为疑惑（有危险）。（2）重点字词：“不义”指用不正当的手段；“富且贵”指财富和地位；“于”意为对于；“如”意为像。故答案为：（1）只是读书而不思考就会迷惑，只是空想却不读书就会疑惑。（2）用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。【答案】18．A19．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情思的使者，表达了诗人对友人的同情关切和思念之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。18．本题考查内容理解辨析。

BCD.正确；A.首句“杨花落尽子规啼”中，“杨花落尽”表明柳絮已飘落殆尽，这是暮春时节的典型景象；“子规啼”（杜鹃鸟啼叫）也常与暮春相关。因此，诗中时令应为暮春，而非“初春”，该选项对时令的判断错误。

故答案为：A19．本题考查诗句赏析及情感理解。分析修辞手法：明月本是自然之物，无情感与意识，但诗人却赋予它人的行为——“寄愁心”“随君”，将明月人格化，使其成为传递情感的使者，这是典型的拟人手法。

分析情感：诗人与友人相隔遥远，无法当面慰藉，便将满腔“愁心”寄托于明月，希望明月能伴随友人抵达贬谪之地。这一想象既表达了对友人被贬遭遇的深切同情，也饱含着对友人的牵挂与思念，情感真挚而浓烈。故答案为：诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递情思的使者，表达了诗人对友人的同情关切和思念之情。20．【答案】影入平羌江水流；海日生残夜；落花时节又逢君；断肠人在天涯；树木丛生【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：羌、残、逢、涯故答案为：影入平羌江水流；海日生残夜；落花时节又逢君；断肠人在天涯；树木丛生

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。21．【答案】加入朋友圈：藤野先生（或范爱农）；；理由：正直、热忱、治学严谨、没有民族偏见；；加入黑名单：衍太太；理由：阴险狡诈、自私自利、心术不正、令人憎恶【解析】【分析】本题考查名著人物形象分析。①选择加入“朋友圈”的人物，需结合《朝花夕拾》中其与鲁迅的互动及自身品质，体现其对鲁迅的积极影响或两人之间的正向关联。以藤野先生为例，他是鲁迅在日本仙台学医时的老师。在《藤野先生》中，藤野先生不仅认真为鲁迅添改讲义、订正解剖图，展现出严谨的治学态度；更在当时中日关系紧张、不少日本人对中国人抱有偏见的背景下，平等对待鲁迅，毫无民族偏见，关心其学业与成长。这种正直、热忱、尊重他人的品质，让鲁迅深受感动，成为其留学期间温暖的记忆。将其加入“朋友圈”，源于对其人格的敬佩及他对鲁迅的真诚关怀。②选择加入“黑名单”的人物，需聚焦其在文中的负面行为或对鲁迅造成的不良影响，体现鲁迅对其的反感或批判。以衍太太为例，在《琐记》和《父亲的病》中，她表面对孩子和善，实则自私阴险。她鼓励孩子们吃冰、打旋子，看似纵容，实则不顾及孩子的安全；在鲁迅父亲临终时，她教唆鲁迅大声呼喊父亲，干扰病人安宁，满足自己的窥探欲；还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言，损害其名声。这些行为暴露了她虚伪、自私、心术不正的本质，让鲁迅对其极为厌恶，因此适合拉入“黑名单