浙江省嘉兴市2026届高三上学期语文9月基础测试试卷（含答案）

第第页浙江省嘉兴市2026届高三上学期语文9月基础测试试卷一、阅读(72分)阅读下面的文字，完成下面小题。①空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息。人类希望用这些“眼睛”来“看”宇宙。宇宙的所有组成部分都可以被“看见”吗？有没有可能，还有一部分没办法通过电磁波进行观测？②宇宙学家首先想到的就是黑洞。这种只在理论上被研究的天体如果真的存在，但因为其巨大的引力作用，连电磁波都无法逃离，人们自然也就没法通过望远镜直接观测。想要探测到黑洞，只能通过间接手段。1964年，实验人员在对被命名为“HDE226868”的超巨星进行观察时，发现它在围绕着某个“看不见”的天体公转。对这个天体长达10多年的观测显示，它是一个恒星级黑洞，它是人类确认发现的第一个黑洞。广义相对论所预言的黑洞终于被发现了。那么，它的另一个预言——引力波——是否存在？想要直接观测到时空的振荡几乎不可能，但是有可能通过间接方式观察引力波的效应。③1974年，两位物理学家拉塞尔·赫尔斯和约瑟夫·泰勒在进行射电观测时发现了一个奇特的脉冲双星系统PSRB1913+16。这个脉冲双星系统的两个天体质量相似，大约都相当于1.4个太阳质量，两者相互围绕运转。两位物理学家发现，它的公转周期在逐渐衰减，两颗脉冲星之间的距离也就越来越近，这说明这个系统在向外辐射能量。能量去哪了？经过计算，他们发现这个系统损失的能量与广义相对论的预测完全一致。也就是说，这个系统在向外辐射引力波，因而造成了能量损失！人类通过宇宙观测发现了引力波存在的间接证据。④从1994年起，美国华盛顿州汉福德和路易斯安那州文斯顿建立两个相似的激光干涉引力波天文台(LIGO)，每一个天文台都有两个长达四公里的相互垂直的长臂。根据理论预测，一旦有引力波经过，将会使空间发生拉伸和压缩，两个长臂中激光的干涉现象就将发生变化。经过多年持续不断的升级改造，LIGO终于在2015年9月14日首次发现了引力波信号。经过分析，它观测到的是一次黑洞合并事件。两个此前相互旋转的黑洞分别具有相当于29个太阳和36个太阳的质量，它们在长久的相互环绕之后，最终无可避免地合并成为一个相当于62个太阳质量的黑洞，其余的3倍太阳质量则被转化为引力波被释放到了宇宙空间之中。LIGO的创始人之一，物理学家基普·索恩评论道：“这是人类观测到的除了宇宙大爆炸之外最为剧烈的爆炸。”⑤经过多年建设，现在人类已经拥有了一个完整的引力波探测网络，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号。除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段。通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入。科学家发现，在各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞，质量动辄可以达到太阳质量的上百亿倍。⑥黑洞是不是宇宙中仅有的“不可见”部分？其实早在20世纪30年代，宇宙学家们就知道情况并非如此。随着观测的不断深入，宇宙另一个巨大的暗面被揭示出来。而人类对它的了解越多，也就越觉得困惑——这正是目前宇宙学研究最大的谜题之一，暗物质之谜。⑦暗物质是由什么构成的？它是否也像普通物质一样由基本粒子构成？如果这种暗物质粒子不参与电磁作用，也就是说它“看上去”是完全透明的，那么它除了参与引力作用之外还可能具有哪些性质？人们为暗物质建立了各种数学模型。根据目前比较流行的“冷暗物质模型”描述，暗物质是由一种“弱相互作用大质量粒子”构成，是只参与弱相互作用和引力作用的神秘物质。⑧宇宙中暗物质的质量是普通物质的五倍以上。也就是说，我们能看见、触摸到的，乃至构成我们自身的所有物质，不仅不是宇宙的全部，甚至只是宇宙物质中的一小部分而已。更多更重要的部分，仍然隐藏在宇宙的暗面。多年来的研究始终收获甚微，让人不禁怀疑，暗物质的真实身份是否与人设想中的完全不同？暗物质有没有可能正是弥漫在宇宙中的中微子？甚至会不会是在宇宙诞生初期出现的原初黑洞？这个谜团尚未被解开，另一个更大的宇宙学谜团便出现了。⑨当时空膨胀成为科学界的共识，一个极其重要的问题立刻被提了出来：究竟是什么力量在推动宇宙加速膨胀？从观测结果来看，宇宙的膨胀加速非常均匀。也就是说，是一种弥漫在整个宇宙空间之中的能量在推动着时空。该如何解释这种无所不在的能量？这种神奇的能量被命名为“暗能量”。有人认为，现代量子场论描述的空间本身就具有“真空能”，暗能量很可能正是这种真空能的体现。问题在于，根据量子场论计算的真空能与探测到的暗能量数值相比较，人们惊奇地发现两者相差了10120倍！有人戏称这是物理学历史上最大的实验误差。说到底，关于暗能量的本质，人们无法从量子场论中找到解释。⑩人类的宇宙观在21世纪初再一次被刷新，分析整个宇宙中的质能成分，大致可以描述为68%是暗能量，27%是暗物质，而人类熟悉的普通物质只占约5%。暗能量、暗物质，这些真正主导宇宙演化的成分究竟是什么，我们几乎一无所知；而人类花了数千年建立起来的物理学架构，有能力解释的部分只占整个宇宙质能总量的5%。（摘编自苗干《揭开宇宙的“暗面”——暗物质、暗能量和宇宙学的诞生》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．黑洞因其有巨大的引力，让电磁波也无法逃离，无法用望远镜直接观测，只能对其进行理论上的研究。B．广义相对论预言的引力波，由天体系统损失掉的能量和质量同时转化而成，以波的形式散发在宇宙中。C．暗物质质量远大于普通物质，目前学界假设，暗物质不参与电磁作用，只参与弱相互作用和引力作用。D．天文观测看到宇宙的膨胀加速非常均匀，可见存在着暗能量，这正是现代量子场论所描述的“真空能”。2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A．材料中采用问句不断地提出问题，在引起读者注意的同时，也有条理地引出了文章要重点介绍的内容。B．材料中列举一些事件发生的时间，既体现了材料内容的真实可靠，也凸显了这些事件发生的历史意义。C．材料中多次用了“也就是说”来引出对前面内容的解释说明，增强了文章的通俗性，便于读者理解相关内容。D．材料末句“几乎一无所知”“只占”等词表明人类对宇宙的认识有限，意在表达对科学探索收效甚微的遗憾。3．根据原文内容，在下面文段的横线处填入恰当的词语，每处不超过3个字。(3分)随着宇宙学的诞生和发展，人们开始意识到，宇宙总质能中的95%无法直接通过光进行探测和研究。人们只能对这些宇宙真正的主宰者冠以别样的名称，将有质量而在电磁波面前几乎透明的东西称之为“_①_”，将无形中推动宇宙不断加速膨胀的东西称之为“_②_”，将把时空封闭、连光都无可逃脱的东西称之为“_③_”。这些东西弥漫在宇宙中，与时间和空间共同舞动，塑造着宇宙的未来。4．为什么说“除了电磁波之外，引力波探测已经成为人类理解宇宙的另一个重要手段”？根据上下文简述理由。(4分)5．“目见耳闻”是苏轼《石钟山记》主张的实证探索方式，材料文本中的探索方式与其是否相同？请结合材料简要分析。(6分)阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：焕之四望云物，光明而清鲜。一阵暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息，几乎传达到每一个细胞。湖那边的远山已从沉睡中醒来，盈盈地凝着春的盼昧。田里的麦苗犹如嬉春的女子，恣意舞动她们的嫩绿的衣裳。河岸上的柳丝，刚透出鹅黄色的叶芽。鸟雀飞鸣追逐，好像正在进行伟大的事业。一簇簇村屋，形式大体一样，屋瓦鳞鳞可数。住在那些屋里的人们，看见春天降临，大地将有一番新的事业，新的成功，他们也欢欣鼓舞，不贪懒，不避劳，在那里努力工作着吧。焕之从远处想到近处。农场已在开辟，学校里将有最有价值的新事业了；现在脚踏着的这块土将是学生们的——岂仅学生们的，也是教师、校役的——劳动、研究、游息、享乐的地方，换一句说，简直是极乐世界。这样想时，胜境就在眼前似的快乐荡漾在心中了。他问道：“你们几时可以完工？”“快的，快的，不要十天工夫，连田畦都能做好。”一个长脸的雇工这样回答，简朴的笑意浮在额颊上。“我们可以种麻，种豆，种棉花。”焕之发亮的眼瞳注定展开在面前的乌黑的泥地，这样自语。那长脸雇工停了锄，向左右手心各吐一口唾沫然后再举起锄头工作，同时矜夸地说：“这里种西瓜才出色呢。生地的瓜，比白糖还甜。”“不错，我们还可以种西瓜。”焕之点头接着说，仿佛地上已经结着无数翠绿的大西瓜，大自然特意借此显示它的丰富似的。又仿佛看见参加劳动的许多学生，在晚晴光中散坐在场上，剖食新摘的西瓜。瓜瓤雪一样白；水分充足，沾湿了各人的手指；学生都扬眉眯眼，口角流涎，足见瓜味异常鲜美。啊！劳动的报酬，超乎寻常饮食的尝味…………少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活，对于这一层，他向来不以为意，因为物质以外另有丰富的报酬。现在这样说，不是成为“薪水唯一前提论”么？一半辩解一半矜夸的意思随即涌上心头，他说：“能定心地干，不再去投网的只有两种人：富有资产，生活不成问题的，是一种人；把物质生活看得极轻，不怕面对艰窘，一心唯求精神的恬适的，是又一种人。”焕之接着说：“就目前而论，教员的待遇决不会改善；所以这种情形必将延续下去，而且更为普遍。这里就有个非常严重的问题，就是优秀分子将从教育界排除出去，这样，学校无论如何多，在学儿童无论如何激增，到底有什么意思？”“这确是个严重的问题！”冰如凄然地无目的地看着前方，空虚之感侵袭他的心，他求援似的说：“怎么好呢？一切希望悬于教育；而教育界里却有这样严重的问题。”“没有法子呀！”焕之径捷地回答；政治的腐败，社会的敝弱，一霎间兜上他心头。“但自己正是个教师”的意念立刻又显现了：譬如海船覆没，全船的人都沉溺在海里，独有自己脚踏实地，站定在一块礁石上，这是个确实的把握，不可限量的希望；从这里设法，呼号，安知不能救起所有沉溺的人？这样想时，他挺一挺躯干，像运动场中预备拔脚赛跑的选手，说：“然而教育总是一个民族最切要的东西。这全靠有心人不懈地努力，哪怕极细小的处所，极微末的成就，总不肯鄙夷不屑；因为无论如何细小微末的东西，至少也是一块砖头；砖头一块块迭上去，终于会造成一所大房子。整个教育界的情形我们不用管，实在也管不了；我们手里拿着的是砖头，且在空地上砌起屋基来吧。我们的改革和改革以后的效果，未必不会引起教育界的注意。注意而又赞同而又实施的，就是我们的同伴。同伴渐渐多起来，你想，造成功的将是怎么样的一所新房子？”焕之近年来抱着乐观主义，其原因在想望着希望的光辉，又能构成一种足以壮自己的胆的意象，使自己继续想望着，不感空虚或倦怠。这里说的，当然又是一服自制的兴奋剂。“请你接替殷公担任教理科，指导农场的一切吧。”冰如见焕之这样有兴味，相信自己的预拟再没有错儿，便把它说出来；同时热情地望着焕之，在不言中充分表达出“务请答应”的意思。“我担任教理科？”焕之带点儿孩子气似地把身躯一旋，一种很微妙的不可言说的心情使他涨红了脸。金小姐所说“耕种的劳动也有很高的价值呢”以及吟咏似的说的“新教育！新生活！”在他的记忆中刻得非常深；温暖的春夜的灯光下，清新的朝晨的楼窗前，这两句简单而意味丰富的话，引起他不少诗意的以及超于诗意的遐想。现在听见冰如请他教理科，并指导农场的一切，仿佛孩子知道父母将要买一向心羡的玩物给自己那样地感动，因为这事情是他特别赞美过的。他接上说：“虽说曾经学过，小学的功课还能懂得，但教授法从来没研究，完全是个外行。不过农场的事情我倒喜欢干，因为耕种的劳动最具高价的人生意义，理科的功课又将以农场作中心了，我就担任下来试试吧。”“好，”冰如拍拍焕之的肩，欣喜他的爽直率真，“外行内行没有什么大关系，重要的在乎嘴好不嘴好，这是你常说的话。现在，你又给它作个证明了。”因为高兴，冰如几乎同喝了酒一样，发音很洪亮。几个雇工停了锄头，张开了嘴，莫名其妙地向他们两个看。（节选自叶圣陶《倪焕之》）文本二：一句“啊！到了，新生活从此开幕了！”更是将主人公无比激动的心情和盘托出。我们知道，在此之前，倪焕之对于教育事业有很长一段时间是不甚满意的。中学毕业后的他成为一名小学教员，生计上虽有一定的保障，但因为所任教的第六小学教学环境简陋沉寂、教师队伍死气沉沉、教学方式迂腐陈旧以及学生的“奸诈，呆钝，粗暴”等等，他很快便大失所望。几经转校，相近的教育境况只是无情地增添他的感伤和苦闷，一直到他遇到那位热心教育的同事，在其感召下，始才焕发出对教育的热情。如今他不仅可以到慕羡已久的美丽乡村任教，结识到热心教育的校长蒋冰如，还将和他们一起开展教育试验。（节选自姚富耀《剧变时代的“新村”想象——叶圣陶〈倪焕之〉新论》）6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．雇工“吐唾沫再举锄”的细节，既表现劳动的艰辛，又批评了雇工的粗俗和不讲卫生。B．以“极乐世界”来形容农场的未来，通过借代手法来展现焕之对教育改革充满了信心。C．通过对学生们剖食农场新摘西瓜实景的具体描写，直接地体现了劳动成果的审美价值。D．冰如“几乎同喝了酒一样”，表现了他在焕之带动下充满着对开辟农场新事业的豪情。7．下列对文本二与文本一内容上的关联理解不正确的一项是（）A．文本二中“啊！到了，新生活从此开幕了！”和文本一中金小姐关于劳动价值和新生活、新教育的感叹相关联。B．文本二中“生计上虽有一定的保障”和文本一中“少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活”的内容相对应。C．文本二中提到的令焕之大失所望的糟糕的教育现状，就是文本一中焕之提到的“有个非常严重的问题”所指的内容。D．文本二中“还将和他们一起开展教育试验”，指的是文本一中焕之等人将开辟农场并以农场作中心开展理科教学。8．赏析材料一画线部分。9．小说主人公倪焕之作为知识分子代表，形象丰满，性格鲜明，引发了大家讨论。甲组准备以“理想·现实”为主题发言，乙组准备以“责任·乐观”为主题发言。请任选一组加入，围绕主题写出你的发言要点。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：荔枝生巴峡①间。树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。大略如彼，其实过之。若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。元和十五年夏，南宾守②乐天，命工吏图而书之，盖为不识者与识而不及一、二、三日者云。（唐代白居易《荔枝图序》）材料二：杨贵妃生于蜀，好食荔枝。南海所生，尤胜蜀者，故每岁飞驰以进。然方暑而熟，经宿则败，后人皆不知之。（节选自唐代李肇《唐国史补》）材料三：荔枝之于天下，唯闽粤、南粤、巴蜀有之。汉初南粤王尉佗以之备方物，于是始通中国。司马相如赋上林云“答沓离支”，盖夸言之无有是也。东京③交趾④七郡贡生荔枝，十里一置，五里一堠⑤，昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害。临武长唐羌上书言状，和帝诏太官省之。唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。时之词人多所称咏。张九龄赋之以托意。白居易刺忠州，既形于诗，又图而序之，虽仿佛颜色，而甘滋之胜，莫能著也。洛阳取于岭南，长安来于巴蜀，虽曰鲜献，而传置之速，腐烂之余，色香味之存者亡几矣。是生荔枝中国未始见之也。九龄、居易虽见新实，验今之广南州郡与夔、梓之间所出，大率早熟，肌肉薄而味甘酸，其精好者仅比东闽之下等。是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。闽中唯四郡有之，福州最多，而兴化军最为奇特。泉、漳时亦知名，列品虽高，而寂寥无纪。将尤异之物，昔所未有乎？盖亦有之，而未始遇乎人也。予家莆阳，再临泉、福二郡，十年往还，道由乡国，每得其尤者，命工写生。粹集既多，因而题目，以为倡始。夫以一木之实，生于海濒岩险之远，而能名彻上京，外被夷狄，重于当世，是亦有足贵者。其于果品卓然第一，然性畏高寒，不堪移植，而又道里辽绝，曾不得班于卢橘、江橙之右，少发光采。此所以为之叹惜而不可不述也。（节选自宋代蔡襄《荔枝谱·第一》）材料四：杨贵妃方有宠，每乘马则高力士执辔授鞭，织绣之工专供贵妃院者七百人，中外争献器服珍玩。岭南经略使张九章广陵长史王翼以所献精美九章加三品翼入为户部侍郎天下从风而靡。民间歌之曰：“生男勿喜女勿悲，君今看女作门楣。”妃欲得生荔支，岁命冷南驰驿致之。比至长安，色味不变。自是恩遇愈隆，后宫莫得进矣。（节选自宋代司马光《资治通鉴·唐纪三十一》）[注]巴峡：巴郡三峡，在今四川涪陵西。南箕守：忠州刺史。东京：指洛阳。交陆：今越南北一带。堠：瞭望哨。广南：广南路是北宋设立的行政区划，涵盖今广东、广西及海南全境。兴化军：宋朝福建路的下州级行政区名，管辖兴化、莆田、仙游三县。卢橘：枇杷。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。岭南经略[A]使张九章[B]广陵长史[C]王翼以所献精美[D]九章加三品[E]冀[F]入为户部[G]侍郎[H]天下[I]从风而靡11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．其实，那实际情况，与《种树郭橐驼传》“不抑耗其实而已”的“其实”意义不同。B．则，但是、却，与《陈情表》“欲苟顺私情，则告诉不许”的“则”意义用法相同。C．右，古代以右为贵、为上、为高，与《促织》“无出其右者”的“右”意义相同。D．乘，音chéng，与《过秦论》中“致万乘之势”的“乘”读音、意义均不同。12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．根据材料一，在忠州任刺史的白居易亲眼见过鲜荔枝，他在《荔枝图序》详细介绍了荔枝的外形、构造和不耐贮藏等特点。B．根据材料二，南海每年飞马快车进贡荔枝，是因为南海出产的荔枝比蜀州出产的更好，而出生在蜀州的杨贵妃非常爱吃荔枝。C．根据材料三，蔡襄家乡在福建荔枝产地，他关注有关荔枝的诗文，也注意随时记录自己发现的荔枝优品，编成《荔枝谱》。D．根据材料四，杨贵妃得宠后，朝廷内外官员争相巴结她，派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①树形团团如帷盖，叶如桂，冬青；华如橘，春荣；实如丹，夏熟。②是二人者，亦未始遇夫真荔枝者也。14．司马光认为杨贵妃能吃到“色味不变”的新鲜荔枝，你认同吗？请结合材料阐述理由。(5分)阅读下面这首唐诗，完成小题。羌村三首(其一)[唐]杜甫峥嵘赤云西，日脚下平地。柴门鸟雀噪，归客千里至。妻孥怪我在，惊定还拭泪。世乱遭飘荡，生还偶然遂。邻人满墙头，感叹亦唏嘘。夜阑更乘烛，相对如梦寐。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．古人见日光移动，以为太阳在走，所以有“日脚”一说，“下平地”意为太阳的余晖射到地面上。B．“柴门鸟雀噪”写诗人千里归家时只有门前树上鸟雀鸣叫的情形，表现了战乱时代乡村的萧索荒凉。C．“妻孥怪我在，惊定还拭泪”写妻儿责怪我还活着但他们现在才知道，是家人刚见面时的特写镜头。D．“夜阑更秉烛，相对如梦寐”两句虚实结合，与苏轼《江城子》中“夜来幽梦忽还乡”的写法相同。16．诗歌表达了“侥幸生还”的感慨，请简要分析。补写出下列句子中的空缺部分。17．谈理想主题的班会课上，小刚引用了李白《将进酒》中“，”两句，表达自己的自信和追求。18．冬日登到山顶，看着山上的白雪映照天空的情景，你不禁吟诵起姚鼐《登泰山记》中的“，”两句。19．中国古代诗文中常用“流水”来作为表情达意的载体，如：“，”。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。从瑜伽、普拉提，到骑行、露营，再到“特种兵式旅行”“CityWalk”，当下许多青年人将消费对象投准体育运动。但由从不言体育的“运动绝缘体”成长为一天不锻炼就浑身难受的“运动结缘体”需要毅力，有些运动时间一长也难免觉得枯燥，于是不少年轻人选择通过买装备、买产品、买服务等方式来约束自我、支持运动习惯的养成，正所谓“楼下的乒乓球室不一定去，但在外办的健身卡却一定要珍惜”。如此一来，付了费之后，健身卡成为写给自己的一份承诺书，专业装备将内心提醒具象化，私教课也是为了克服惰性。因此，从某种角度来看，运动消费确实能为自我建构起约束性的健康叙事：_甲_。从短期看，探索“运动+”模式或能打开多元消费空间。譬如“运动+娱乐”，有城市场馆创新打造开放式运动空间，将体育与多类娱乐场景融为一体，顾客在球场上尽兴后，还能转场唱首歌、喝杯咖啡，身体和情绪先后得到满满的放松；又如“运动+科技”，利用虚拟现实、增强现实等技术，打造虚拟骑行、虚拟滑雪等运动场景，让消费者在家中即可来一场沉浸式的运动体验；再如乙。长期而言，培养热爱体育、善于理财的社会文化是保障运动消费（）的关键。这既需要在观念培育上，开发运动文化与消费观的相关讲解，如针对赛事门票、运动装备购买等体育场景，推广理性消费理念——并非拒绝投入，而是要把钱花在刀刃上，让每一份投入都在追求健康生活的过程中发挥作用。①这也需要社会各界高度重视这件事，②赋予健康的运动消费更多支持，③如在社区空间中组织邻里运动会、趣味运动会、健身打卡等活动，④并结合本地商业资源提供消费优惠，⑤形成可持续的社区经济循环，⑥因而助力青年人为健康充值。20．在文中画横线的甲处填入句子，最恰当的一项是（）A．用真金白银强化运动的消费B．用真金白银购买一个坚持的理由。C．用自我约束明确一个坚持的理由D．用自我约束充分展示健康叙事21．请在画横线的乙处续写一个句子，不超过100字。22．填入文中第三段括号内的词语，恰当的一项是（）A．行稳致远 B．行远自迩 C．慎始敬终 D．善始善终23．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。24．论文写作常通过解决关联问题推进。填写表格，完成本文的写作提纲。序号提纲①。②“运动+”模式如何平衡娱乐性与健康效益？③理性消费理念如何指导运动投入的优化？④三、写作（60分）25．阅读下面的材料，根据要求写作。“活人感”是2025年流行的网络词语，指个人展现出真实、自然、鲜活而富有生命力的生活状态。有人认为，追求“活人感”，能突破刻意修饰，回归人性本真状态；也有人认为，刻意追求“活人感”，可能带来过度的松弛和负面情绪的发酵。对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章，体现你的思考和感悟。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．①处填“暗物质”，②处填“暗能量”，③处填“黑洞”。4．①空间望远镜大多是收集不同频率电磁波的信息，人类用电磁波观测黑洞等天体运动。②人类在用电磁波观测黑洞合并事件时第一次发现引力波。③人们探测引力波，更好研究黑洞，发现了众多星系中心是个巨大黑洞的普遍现象。④人类建立的引力波观测网络，每年都能探测到黑洞等天体发射的引力波。5．【答案示例1】我认为相同。苏轼强调人要有求实的精神，“目见耳闻”是大部分人可以做到的求实的做法。材料中提出要探索“不可见”的宇宙，是用直接、间接的方式进行探索，是“目见耳闻”式探索在现代技术条件下的升级。两种探索方式本质上都是求实，所以相同。【答案示例2】我认为不相同。苏轼的看法局限于他文人的认知，觉得“目见耳闻”是唯一的求知求实方式。材料中提出除了用科学仪器和科学方法探索“不可见”的宇宙外，还要运用想象、推断的方式去探究“不可见”的宇宙。材料中提到的科学的探索方式突破了“目见耳闻”的局限，所以不相同。【解析】【点评】(1)本题考查筛选整合文本信息及理解判断能力，需要将选项内容与原文相关细节逐一比对，判断对黑洞、引力波等内容的表述是否准确。

(2)本题考查对文本论证手法、语言特点及观点的分析评价能力，需要判断选项对问句、时间、“也就是说”等文本元素作用的解读是否正确。

(3)本题考查从文本中提取关键概念的能力，需要根据“有质量电磁波透明”“推动宇宙加速膨胀”“时空封闭光难逃”的描述，找出对应术语。

(4)本题考查梳理文本信息并概括理由的能力，需要从原文中提炼引力波探测在研究黑洞、验证理论、构建探测网络等方面的作用，组织成条理清晰的理由。

(5)本题考查对比分析及文本深度解读能力，需要先明确《石钟山记》“目见耳闻”的实证特点，再结合材料中探测黑洞、引力波等的间接方式，分析两者探索方式的异同。1．A.黑洞确实因引力巨大而无法直接观测，但原文②段提到1964年通过间接手段确认了黑洞存在，并非“只能进行理论研究”。因此A项错误。

B.原文③段提到引力波是系统能量损失的表现，但未明确说明由“质量和能量同时转化而成”，且④段提到黑洞合并时部分质量转化为引力波（3倍太阳质量），但“同时转化”表述不准确。因此B项错误。

C.原文⑦段提到“冷暗物质模型”认为暗物质“只参与弱相互作用和引力作用”，且⑧段指出暗物质质量是普通物质的5倍以上。因此C项正确。

D.原文⑨段提到暗能量可能是“真空能”，但随后指出两者数值相差巨大，无法直接等同。因此D项错误。

故答案为：C。2．A.材料中多次使用问句（如①段、⑥段、⑦段等），确实起到引导作用。此分析正确。

B.时间列举（如1964年、1974年、2015年等）确实增强了真实性和历史意义。此分析正确。

C.“也就是说”多次出现（如②段、③段等），确实用于解释说明。此分析正确。

D.末句强调人类认知有限，但“遗憾”并非主旨，而是突出科学探索的未解之谜。此分析不正确。

故答案为：D。3．①处：根据⑧段“暗物质”占宇宙质能27%，且“不参与电磁作用”，此处应为“暗物质”。

②处：根据⑨段“推动宇宙加速膨胀的能量”被命名为“暗能量”，此处应为“暗能量”。

③处：根据②段“黑洞连光都无法逃离”，此处应为“黑洞”。

故答案为：①暗物质；②暗能量；③黑洞4．原文第①段明确“空间望远镜大多用来收集不同频率电磁波的信息”，电磁波是人类此前观测宇宙的核心手段（如观测恒星、星系等可见天体）。这一点是铺垫，通过说明传统手段的局限性（如无法直接观测黑洞），凸显引力波探测作为“补充手段”的必要性，为后续论证其“重要性”奠定基础。

原文第④段详细记载，LIGO通过观测“黑洞合并事件”首次发现引力波信号——这是人类首次直接捕捉到引力波，而该事件无法通过电磁波直接观测（黑洞不辐射电磁波）。这一发现证明，引力波能让人类“看见”电磁波无法触及的宇宙现象（如黑洞合并），直接体现其“补充观测”的重要价值，是其成为“重要手段”的关键依据。

原文第⑤段指出，“通过引力波探测，人类对于黑洞的研究越来越深入”，并具体发现“各个星系的中心位置大多存在着一个巨大的黑洞”。这说明引力波探测不仅能“发现新现象”，还能推动已有领域（黑洞研究）的突破，从“观测”升级为“深度研究”，进一步强化其“重要手段”的定位。

原文第⑤段提到“人类已经拥有了一个完整的引力波探测网络，每年都会探测到数十起由黑洞、中子星等致密天体的活动所释放的引力波信号”。“完整网络”和“持续探测能力”表明，引力波探测已从“偶然发现”发展为“常态化观测工具”，能为宇宙研究提供稳定、丰富的数据支持，最终确立其“重要手段”的地位。

故答案为：①空间望远镜大多是收集不同频率电磁波的信息，人类用电磁波观测黑洞等天体运动。②人类在用电磁波观测黑洞合并事件时第一次发现引力波。③人们探测引力波，更好研究黑洞，发现了众多星系中心是个巨大黑洞的普遍现象。④人类建立的引力波观测网络，每年都能探测到黑洞等天体发射的引力波。5．认为“相同”：先明确苏轼“目见耳闻”的核心：苏轼在《石钟山记》中主张“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”，核心是“反对主观臆断，强调基于直接/间接观测的实证精神”，而非仅局限于“肉眼看、耳朵听”的原始感官观测。再对应材料中的探索方式：材料中宇宙探索虽依赖现代技术（如LIGO、射电望远镜），但本质仍是“实证”：如第②段通过“超巨星公转”间接发现黑洞，第③段通过“脉冲双星周期衰减”间接证明引力波，均是“基于观测数据的推理”；如第④段LIGO直接捕捉引力波信号，是“技术升级后的精准观测”。最后归结论证逻辑：材料中的探索虽借助科技突破了原始感官局限，但核心是“以观测为依据、以实证为原则”，与苏轼“反对臆断、注重实证”的本质一致，因此认为“相同”。

认为“不同”：先明确苏轼“目见耳闻”的局限：苏轼的“目见耳闻”基于个人感官或简单观察（如实地考察石钟山），探索方式更侧重“直接、具象的感官体验”，未涉及复杂的“理论模型构建”或“跨尺度技术观测”，局限于传统文人的认知范畴。再分析材料中探索方式的突破：材料中的宇宙探索远超“直接感官观测”，依赖激光干涉仪（LIGO）、射电望远镜等精密仪器，观测对象是“不可见”的引力波、暗物质（如第⑥段暗物质“完全透明，不参与电磁作用”），无法通过“目见耳闻”感知；需构建数学模型（如第⑦段“冷暗物质模型”）、进行抽象推理（如第⑨段对暗能量与真空能的理论推导），而非仅基于观测结果，涉及“理论与观测的结合”。最后归结论证逻辑：材料中的探索以“现代科技+理论模型”为核心，突破了苏轼“直接感官观测”的局限，探索维度更抽象、更宏观，因此认为“不同”。

故答案为：【答案示例1】我认为相同。苏轼强调人要有求实的精神，“目见耳闻”是大部分人可以做到的求实的做法。材料中提出要探索“不可见”的宇宙，是用直接、间接的方式进行探索，是“目见耳闻”式探索在现代技术条件下的升级。两种探索方式本质上都是求实，所以相同。

【答案示例2】我认为不相同。苏轼的看法局限于他文人的认知，觉得“目见耳闻”是唯一的求知求实方式。材料中提出除了用科学仪器和科学方法探索“不可见”的宇宙外，还要运用想象、推断的方式去探究“不可见”的宇宙。材料中提到的科学的探索方式突破了“目见耳闻”的局限，所以不相同。【答案】6．D7．C8．这段话以焕之的视角用清新的笔调描绘了春天降临山村时的生机勃勃的景象。①多处使用叠词。“盈盈”“簇簇”“鳞鳞”使描写细致，有节奏感。②不同色彩搭配。如“嫩绿”的麦苗，“鹅黄”的柳芽构成绚丽多彩的春日色谱。③多种感观融合。将触觉(暖风)、视觉(色彩)、听觉(鸟鸣)多维融合，写出了和暖明丽灵动的图景。④采用多种修辞。远山沉睡是拟人，麦苗如女子是比喻，使描写更生动形象。⑤采用象征手法。“暖风”“麦苗”“柳丝”等，这些意象喻示着新生和希望。9．“理想·现实”示例：①充满理想主义色彩。从景色联想到教育事业的“极乐世界”，将劳动与精神愉悦结合。②关注教育现实问题。深刻洞察教育界存在的问题，直言教育界“有个非常严重的问题”。③用理想简化现实。有些脱离现实，忽视劳动的实际艰辛。“责任·乐观”示例：①充满教育救国责任感。他有“自己正是个教师”的清醒角色认识，更确定“教育总是一个民族最切要的东西”，以“砖头砌屋基”比喻教育改革，展现投身改革的高度责任感。②富有乐观奉献精神。倪焕之甘愿忍受贫困，因“物质以外另有丰富的报酬”，认为只要坚持做“终会造成大房子”，对教育事业抱有乐观与奉献精神。③脚踏实地积极实践。虽自称“外行”，但仍因“劳动的人生意义”而对新教育新生活的价值充满信心，以之为己任，愿意进行积极尝试。【解析】【点评】（1）本题考查筛选整合文本信息与鉴赏艺术手法的能力，需要将选项与文本内容逐一比对，判断对细节、修辞、描写手法及人物情感理解的正误。

（2）本题考查整合多文本信息与逻辑关联判断的能力，需要梳理文本一与文本二的内容对应关系，明确选项是否准确匹配两文本关联点。

（3）本题考查鉴赏文学作品语言与表现手法的能力，需要从用词、修辞、感官融合、意象象征等角度，结合画线句内容分析其表达效果。

（4）本题考查概括人物形象与探究主题的能力，需要围绕指定主题，从文本中筛选倪焕之的言行与心理描写，提炼人物性格要点。6．A.依据“那长脸雇工停了锄，向左右手心各吐一口唾沫然后再举起锄头工作，同时矜夸地说”，可知该细节是表现雇工的劳动习惯与对劳动的热情，并非“批评粗俗不讲卫生”，故A错。

B.依据“农场已在开辟……简直是极乐世界”，可知“极乐世界”是夸张手法，突出焕之对农场及教育事业的美好期待，并非“借代”，故B错。

C.依据“仿佛地上已经结着无数翠绿的大西瓜……学生都扬眉眯眼”，可知“学生剖食西瓜”是焕之的想象，并非“实景”，故C错。

D.依据“冰如拍拍焕之的肩，欣喜他的爽直率真……发音很洪亮”，可知冰如因焕之答应参与新事业而兴奋，表现对新事业的豪情，故D对。

故答案为：D。7．A.依据文本一“金小姐所说‘耕种的劳动也有很高的价值呢’以及吟咏似的说的‘新教育！新生活！’”与文本二“啊！到了，新生活从此开幕了！”，可知二者均围绕“新生活”，相关联，故A对。

B.依据文本一“少数的薪水，仅能困苦地维持母子两人的生活”与文本二“生计上虽有一定的保障”，可知均涉及教员薪水与生计，相对应，故B对。

C.依据文本一“优秀分子将从教育界排除出去”与文本二“教学环境简陋沉寂、教师队伍死气沉沉……”，可知前者是教育界“严重问题”，后者是糟糕教学现状，并非同一内容，故C错。

D.依据文本一“农场已在开辟……理科的功课又将以农场作中心了”与文本二“一起开展教育试验”，可知二者指同一试验，故D对。

故答案为：C。8．依据“一阵暖风吹来（触觉）”“远山已从沉睡中醒来（拟人）”“麦苗犹如嬉春的女子（比喻）”，可知运用触觉、视觉、听觉融合及拟人、比喻修辞，生动描绘春景。

依据“盈盈地凝着”“簇簇村屋”“屋瓦鳞鳞”，可知用叠词使描写细致有节奏。

依据“嫩绿的衣裳”“鹅黄色的叶芽”，可知通过色彩搭配构成春日色谱。

依据“暖风吹来，带着新生、发展、繁荣的消息”，可知“暖风”“麦苗”等意象象征新生与希望。

故答案为：这段话以焕之的视角用清新的笔调描绘了春天降临山村时的生机勃勃的景象。①多处使用叠词。“盈盈”“簇簇”“鳞鳞”使描写细致，有节奏感；②不同色彩搭配。如“嫩绿”的麦苗，“鹅黄”的柳芽构成绚丽多彩的春日色谱；③多种感观融合。将触觉(暖风)、视觉(色彩)、听觉(鸟鸣)多维融合，写出了和暖明丽灵动的图景；④采用多种修辞。远山沉睡是拟人，麦苗如女子是比喻，使描写更生动形象；⑤采用象征手法。“暖风”“麦苗”“柳丝”等，这些意象喻示着新生和希望。9．以“责任・乐观”为例：依据“自己正是个教师……教育总是一个民族最切要的东西”，可知焕之有清醒角色认知，明确教育重要性，体现责任感。依据“砖头一块块迭上去，终于会造成一所大房子”，可知他以比喻表达对教育改革的乐观，相信坚持会有成果。依据“虽说曾经学过……我就担任下来试试吧”，可知他虽自称“外行”，仍愿尝试新工作，体现脚踏实地的实践与责任担当。

故答案为：“理想·现实”示例：①充满理想主义色彩。从景色联想到教育事业的“极乐世界”，将劳动与精神愉悦结合。②关注教育现实问题。深刻洞察教育界存在的问题，直言教育界“有个非常严重的问题”。③用理想简化现实。有些脱离现实，忽视劳动的实际艰辛。

“责任·乐观”示例：①充满教育救国责任感。他有“自己正是个教师”的清醒角色认识，更确定“教育总是一个民族最切要的东西”，以“砖头砌屋基”比喻教育改革，展现投身改革的高度责任感。②富有乐观奉献精神。倪焕之甘愿忍受贫困，因“物质以外另有丰富的报酬”，认为只要坚持做“终会造成大房子”，对教育事业抱有乐观与奉献精神。③脚踏实地积极实践。虽自称“外行”，但仍因“劳动的人生意义”而对新教育新生活的价值充满信心，以之为己任，愿意进行积极尝试。【答案】10．DEH11．B12．D13．①树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。②(张九龄和白居易)这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的人。14．答案示例一：认同。(1分)依据材料一“若离本枝”可知，如和本枝一起运送，则有保鲜的可能。(1分)依据材料二，说明杨贵妃想吃鲜荔枝在历史上实有其事，可作旁证。(1分)依据材料三“洛阳取于岭南，长安来于巴蜀”，杨贵妃是有可能吃到来于巴蜀的新鲜荔枝的。(1分)依据材料四，司马光把这件事情写入史书《资治通鉴》，以“色味不变”这一事实，反映劳民伤财，劝谏帝王。(1分)答案示例二：不认同。(1分)依据材料一“四五日外，色香味尽去”，按照当时的交通条件，不可能在四五日内将鲜荔枝送达长安；(1分)依据材料二“然……后人皆不知之”，表达送鲜荔枝到长安的不可信。(1分)依据材料三，鲜献的荔枝“腐烂之余，色香味之存者亡几矣”，山高路远，不能保鲜；(1分)依据材料四，司马光写杨贵妃吃鲜荔枝的事目的是劝谏，不是纪实。【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。【参考译文】材料一：荔枝生长在巴州和峡州之间一带。树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。果实聚成簇像葡萄，果核像枇杷核，果壳像红色丝绸，果膜像紫色薄纱，果肉晶莹洁白像冰雪，浆液甜中带酸像甜酒和奶酪。大致像那些东西，但实际上比它们还要美好。如果荔枝离开树枝，一天后颜色就变了，两天后香气就变了，三天后味道就变了，四五天以后，颜色、香气、味道就全都没有了。元和十五年的夏天，南宾郡太守白乐天，让画工绘成图并写上这篇序，这是为了告诉没有见过荔枝的人以及虽然见过却没有看到它三天以内的变化情况的人。材料二：杨贵妃出生在蜀地，喜欢吃荔枝。南海出产的荔枝，比蜀地的更好，所以每年都要快马加鞭进贡。但荔枝在暑热时成熟，隔夜就会变质，后来的人都不清楚这件事。材料三：荔枝在中国，只有福建、广东、南粤（今两广地区）、巴蜀（今四川一带）出产。汉朝初年，南粤王赵佗将荔枝作为地方特产进贡，从此荔枝才开始传入中原。司马相如在《上林赋》中写道“答沓离支”，大概是夸张的说法，实际上当时中原并没有荔枝。东汉时，交阯七郡进贡新鲜荔枝到洛阳，沿途十里设驿站，五里设瞭望台，昼夜快马加鞭运送，途中常有毒虫猛兽的危害。临武县长唐羌上书反映这一情况，汉和帝便下诏命太官停止进贡荔枝。唐代天宝年间，杨贵妃尤其喜爱荔枝，涪州（今重庆涪陵）每年都命驿马飞驰进贡。当时的文人多有吟咏。张九龄作赋寄托心意。白居易任忠州刺史时，不仅写诗描绘荔枝，还绘制图画并作序，虽然能大致展现荔枝的外形，但它的甘美滋味却无法真正传达。洛阳的荔枝取自岭南，长安的荔枝来自巴蜀，虽说是新鲜进献，但经过驿马急速传递，到达时大多已经腐烂，色、香、味所剩无几。这样，生荔枝是中原地区人们未曾见到过的东西。张九龄、白居易虽然见过新鲜的荔枝，但对照现今广南各州郡及夔州（今重庆奉节）、梓州（今四川三台）一带所产的荔枝，大多早熟，果肉薄而味酸甜，其中上等的也只能媲美福建荔枝的下等。（张九龄和白居易）这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的。福建只有四个州郡产荔枝，福州产量最多，而兴化军（今莆田）的荔枝最为奇特。泉州、漳州的荔枝偶尔也有名品，虽位列上等，但记载稀少。难道是因为特别优异的品种，过去从未出现过？或许也曾有过，只是未被世人发现罢了。我家住莆田，又曾先后任职泉州、福州，十年间往返两地，途经家乡时，每每得到上等荔枝，便命画工写生。积累得多了，便加以品题，以此倡导记录。凭着荔枝这一果实，生长在偏远的海滨险峻之地，却能名扬京城，远播夷狄，受当世推崇，这也确实有可贵之处。它在水果中堪称卓绝第一，但本性畏惧高寒，难以移植，加之产地遥远偏僻，竟不能与卢橘、江橙等水果并列，稍显黯淡。这正是令人叹惜，又不得不加以记述的原因。材料四：当时杨贵妃正受宠，每次骑马都由高力士牵马递鞭，专门为贵妃院服务的织绣工匠有七百人，朝廷内外争相进献珍奇服饰和宝物。岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿，竞相攀附。民间有歌谣唱道：“生儿莫欢喜，生女莫悲伤，如今看女儿也能光耀门楣。”杨贵妃想吃新鲜的荔枝，朝廷便命令岭南每年通过驿马快速运送。等荔枝送到长安时，颜色和味道都没有改变。从此，杨贵妃受到的恩宠更加深厚，后宫其他妃嫔都无法得到皇帝的宠幸了。10．句意：岭南经略使张九章、广陵长史王翼因进献的贡品精美，张九章被加授三品官衔，王翼被调入朝中任户部侍郎，天下人纷纷效仿竞相攀附。

“岭南经略使张九章广陵长史王翼”共同作句子的主语，“张九章”后可断开，但未设字母；而后面的“九章”指“张九章”，作下句主语，其前D处断开；

“九章加三品”主谓宾结构齐全，其后E处断开；

“翼入为户部侍郎”主谓宾结构齐全，其后H处断开。

故答案为：DEH。11．A.正确。那实际情况/它的果实。句意：但那实际情况比它们还要美好。/只不过不损伤它的果实罢了。

B.错误。连词，表承接，就/连词，表转折，但。句意：隔夜就会变质。/想姑且迁就私情，但申诉（苦衷）不被许可。

C.正确。句意：竟比不上卢橘、江橙等水果。/没有一只能胜过它的。

D.正确。chéng，乘坐，骑/shèng，兵车。句意：每次骑马都由高力士牵马递鞭。/发展到兵车万辆的国力。

故答案为：B。12．A.正确。

B.正确。

C.正确。

D.“朝廷内外官员……派人从南海不远千里运鲜荔枝到长安给她吃，其他后宫妃子因此失宠”错误，由“岁命”可知，派人运荔枝的应该是皇帝（唐玄宗），其他妃子失宠是杨贵妃得宠的结果，“因此”的因果关系也错误。

故答案为：D。13．①“冬青”，冬天是青色的；“荣”，动词，开花；“实”，果实。

②“是”，这；“未始”，不曾，从来没有；“夫”，那。

故答案为：①树的形状圆圆的像车上的帷幕和篷盖；叶子像桂树叶，冬天还是青色的；花朵像橘树的花，在春天开放；果实像丹砂一般红，夏季成熟。

②(张九龄和白居易)这两个人，也是不曾看到过那真正荔枝的人。14．认同：材料一仅说“离本枝”后色香味易失，若按“带枝运输”等方式，存在保鲜可能，并非绝对无法实现。史实与记载支撑：材料二明确“杨贵妃好食荔枝、岁飞驰以进”，证明“送鲜荔枝”是历史事实；材料三提到“长安荔枝来自巴蜀”，巴蜀到长安的距离短于岭南，运输时间可能压缩在保鲜期内；材料四《资治通鉴》记载，虽有劝谏意图，但“色味不变”的描述也隐含对当时运输能力的认可。

不认同：材料一指出荔枝“四五日外色香味尽去”，而岭南、巴蜀到长安的路程远超四五日，客观条件难以满足保鲜；材料三直接说明“鲜献荔枝腐烂之余，色香味存者亡几”，印证长途运输后荔枝难保鲜。史料记载的非纪实性：材料二“后人皆不知之”暗示“送鲜荔枝到长安”的细节存疑；材料四司马光记载此事，核心目的是借“劳民伤财送荔枝”劝谏帝王，“色味不变”非严格的史实纪实。

故答案为：答案示例一：认同。(1分)依据材料一“若离本枝”可知，如和本枝一起运送，则有保鲜的可能。(1分)依据材料二，说明杨贵妃想吃鲜荔枝在历史上实有其事，可作旁证。(1分)依据材料三“洛阳取于岭南，长安来于巴蜀”，杨贵妃是有可能吃到来于巴蜀的新鲜荔枝的。(1分)依据材料四，司马光把这件事情写入史书《资治通鉴》，以“色味不变”这一事实，反映劳民伤财，劝谏帝王。(1分)

答案示例二：不认同。(1分)依据材料一“四五日外，色香味尽去”，按照当时的交通条件，不可能在四五日内将鲜荔枝送达长安；(1分)依据材料二“然……后人皆不知之”，表达送鲜荔枝到长安的不可信。(1分)依据材料三，鲜献的荔枝“腐烂之余，色香味之存者亡几矣”，山高路远，不能保鲜；(1分)依据材料四，司马光写杨贵妃吃鲜荔枝的事目的是劝谏，不是纪实。【答案】15．C16．①用自然景象暗示。用“赤云落日”等隐喻战乱血腥，以此表现战乱中渺小个人生还的偶然。②用人物细节表现。归家时家人惊怪、拭泪，具象化表达生还之“偶然”。③用直接话语表达。“世乱遭飘荡、生还偶然遂”直白的话来点明侥幸生还的艰辛不易。④用邻人反应侧面表达。“邻人唏嘘”表明乱世生还不易的同感，由个体扩展到时代共相。【解析】【点评】（1）本题考查对唐诗意象、情感、表现手法及字词含义的理解与赏析能力，需要将选项内容与诗歌原文逐一对照，判断对“日脚”“鸟雀噪”等意象解读、家人情感把握及手法判断是否准确。

（2）本题考查筛选诗歌关键信息与鉴赏抒情表达技巧的能力，需要从自然景象、人物细节、直接抒情、侧面烘托等维度，提炼体现“侥幸生还”的内容并分析其表达效果。15．A.“日脚”指日光，“平地开”形容太阳的余晖斜射到地面上，符合古诗中“日脚”的常见用法及诗句意境，该项正确。

B.“秦门鸟雀噪”以门前鸟雀鸣叫的动态景象，反衬战乱时期乡村人烟稀少的萧索荒凉，以动衬静，手法恰当，该项正确。

C.“妻孥怪我在”的“怪”并非“责怪”，而是“惊疑”，妻儿因战乱中诗人久未归家，突然出现而感到惊讶，并非责怪，该项对“怪”的理解错误。

D.“夜阑更乘烛，相对如梦寐”写的是深夜秉烛相对的情景，“如梦寐”则融入了战乱生还后的恍惚感，属于虚实结合；苏轼《江城子》“夜来幽梦忽还乡”虽为梦境描写，但二者均通过“梦”的意象表达情感的虚幻与深切，写法有相通之处，该项正确。

故答案为：C。16．依据“峥嵘赤云西，日脚下平地”可知，“赤云落日”的苍凉景象隐喻战乱的血腥残酷，暗示渺小个人在乱世中生存艰难，凸显生还的偶然性，体现“侥幸生还”。依据“妻孥怪我在，惊定还拭泪”可知，妻儿初见诗人时先惊讶、后拭泪的细节，表现他们原以为诗人已死，具象化地体现诗人生还的意外，表达“侥幸生还”。依据“世乱遭飘荡，生还偶然遂”可知，诗句直接点明乱世中漂泊无依，能活着回来实属偶然，直白地表达出“侥幸生还”的艰辛与不易。依据“邻人满墙头，感叹亦唏嘘”可知，邻人围观感叹的反应，说明乱世中亲人重逢、生还不易是时代共相，侧面强化了诗人“侥幸生还”的感慨。

故答案为：①用自然景象暗示。用“赤云落日”等隐喻战乱血腥，以此表现战乱中渺小个人生还的偶然；②用人物细节表现。归家时家人惊怪、拭泪，具象化表达生还之“偶然”；③用直接话语表达。“世乱遭飘荡、生还偶然遂”直白的话来点明侥幸生还的艰辛不易；④用邻人反应侧面表达。“邻人唏嘘”表明乱世生还不易的同感，由个体扩展到时代共相。【答案】17．天生我材必有用；千金散尽还复来18．苍山负雪；明烛天南19．世间万事皆如此；古来万事东流水六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅流水落花春去也，天上人间枯藤老树昏鸦，小桥流水人家西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥【解析】【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。17．天生我材必有用，千金散尽还复来：李白《将进酒》中表达自信和理想的经典名句，上句强调个人才能的价值，下句表现豪迈洒脱的人生态度。两句共同展现了盛唐时期积极进取的精神风貌。易错字：材。

故答案为：天生我材必有用；千金散尽还复来18．苍山负雪，明烛天南：姚鼐《登泰山记》中描写泰山雪景的名句，"负"字运用拟人手法写积雪之厚，"烛"字比喻雪光映照之明亮。这两句准确抓住了冬日泰山景物的典型特征。易错字：烛。

故答案为：苍山负雪；明烛天南19．中国古代诗文常以流水意象表达时光流逝、人生感慨或离愁别绪。如：流水落花春去也，天上人间（李煜《浪淘沙》）；不知江月待何人，但见长江送流水（张若虚《春江花月夜》）；谁道人生无再少？门前流水尚能西（苏轼《浣溪沙》）。提供的三个例子分别出自不同时期作品，均符合题干"表情达意"的要求，任选其中一对即可。易错字：尚。

故答案为：流水落花春去也；天上人间；不知江月待何人；但见长江送流水；谁道人生无再少；门前流水尚能西（世间万事皆如此；古来万事东流水/六朝旧事随流水；但寒烟衰草凝绿/不闻爷娘唤女声；但闻黄河流水鸣溅溅/枯藤老树昏鸦；小桥流水人家/西塞山前白鹭飞；桃花流水鳜鱼肥）【答案】20．B21．【示例】①“运动+文化”，有传统武术馆推出非遗体验课程，将太极拳、咏春拳等传统武术与国学讲堂相结合，学员在习练招式套路的同时，还能聆听武术背后的哲学思想和历史典故，既强健了体魄，又感悟了中华文化的深厚底蕴。②“运动+节庆”，通过端午龙舟赛、重阳登高等民俗体育活动，让参与者在挥洒汗水的同时，亲身体验传统节日的文化魅力，实现身体锻炼与文化传承的双重收获。③“运动+社交”，有新型健身房推出团体训练营和运动社群活动，将健身锻炼与社交互动紧密结合，会员在完成高强度间歇训练后，还能参与运动主题分享会或户外拓展，既燃烧了卡路里，又结识了志同道合的朋友。④“运动+疗愈”，通过音疗瑜伽、森林慢跑等特色项目，让参与者在运动过程中同步享受冥想放松和自然疗愈，身体得到锻炼的同时，心灵也获得深度舒缓。22．A23．②“赋予健康的运动消费更多支持”改为“给予健康的运动消费更多支持”。⑥“因而助力青年人为健康充值”改为“从而（进而）助力青年人为健康充值”。24．①运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？；④社会各界对运动消费应持何种态度？【解析】【点评】（1）本题考查语言连贯能力，需要根据上下文逻辑选择最贴切的句子。

（2）本题考查仿写与创新能力，要求句式整齐、内容具体，同时结合实例说明其融合效果。

（3）本题考查成语辨析能力，需要根据语境选择最恰当的词语。

（4）本题考查语法与逻辑分析能力，需要修正用词不当与逻辑衔接问题。

（5）本题考查文本结构归纳能力，需要提炼各部分核心问题。20．甲处应填入的句子需总结前文“运动消费为自我建构约束性健康叙事”的核心逻辑，即通过消费（如办卡、买装备）来督促自己坚持运动。

A.“强化消费”偏离重点；

B.“用真金白银购买一个坚持的理由”最贴合语境，强调消费行为的心理驱动作用；

C.“自我约束”未体现消费手段；

D.“展示健康叙事”表述抽象。

故答案为：B。21．乙处续写需遵循“运动+X”结构，结合具体场景。例如“运动+文化”可选择传统武术与国学结合，既体现文化传承，又突出“强健体魄+感悟哲理”的双重效益。

关键要求：句式与前文一致（“譬如……，有……，将……，……后，还能……，既……又……”），内容新颖且逻辑自洽。

故答案为：①“运动+文化”，有传统武术馆推出非遗体验课程，将太极拳、咏春拳等传统武术与国学讲堂相结合，学员在习练招式套路的同时，还能聆听武术背后的哲学思想和历史典故，既强健了体魄，又感悟了中华文化的深厚底蕴。

②“运动+节庆”，通过端午龙舟赛、重阳登高等民俗体育活动，让参与者在挥洒汗水的同时，亲身体验传统节日的文化魅力，实现身体锻炼与文化传承的双重收获。

③“运动+社交”，有新型健身房推出团体训练营和运动社群活动，将健身锻炼与社交互动紧密结合，会员在完成高强度间歇训练后，还能参与运动主题分享会或户外拓展，既燃烧了卡路里，又结识了志同道合的朋友。

④“运动+疗愈”，通过音疗瑜伽、森林慢跑等特色项目，让参与者在运动过程中同步享受冥想放松和自然疗愈，身体得到锻炼的同时，心灵也获得深度舒缓。22．括号处需填入的成语应体现运动消费“长期健康发展”的语义。

A.“行稳致远”指稳步前进才能走远，符合语境；

B.“行远自迩”强调从小事做起；

C、D.侧重始终如一，未突出“稳健发展”之意。

故答案为：A。23．②句“赋予”改为“给予”：“赋予”多用于抽象权力（如“赋予使命”），“给予”更适合“支持”这类具体行为。

⑥句“因而”改为“从而”：原文逻辑是“社区活动与消费优惠→形成循环→助力健康充值”，“从而”表结果或目的，“因而”表因果，前者更准确。

故答案为：②“赋予健康的运动消费更多支持”改为“给予健康的运动消费更多支持”。⑥“因而助力青年人为健康充值”改为“从而（进而）助力青年人为健康充值”。24．①处对应第一段核心：运动消费通过经济投入（如付费）形成“约束性健康叙事”，需提炼为问题“如何成为自我约束的工具”。

④处对应第四段核心：社会各界通过社区活动（如运动会）和商业资源（如消费优惠）支持运动消费，需提炼为问题“应持何种态度”。

故答案为：①运动消费如何成为年轻人自我约束的工具？④社会各界对运动消费应持何种态度？25．【答案】于鲜活处见本真——论“活人感”的真义当“活人感”成为2025年的流行词，我们不难发现，这背后藏着当代人对“真实”的深切渴望。有人将其视作突破刻意修饰的钥匙，有人却担忧它沦为松弛放纵的借口。在我看来，真正的