2024年思想品德教学设计

2024年思想品德教学设计

思想品德教学设计1

教学目标：

1、情感与看法：培育学生勇于尝试、敢于面对困难的主动心态，增加自信念，激发学生酷

爱生活的感情。

2、行为与习惯：初步养成乐于探究、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

3、学问与技能：在学习生活中学会生活的技能，提高自我服务和适应社会的实力。

4、过程与方法：通过活动、沟通，提升生活阅历。

教学打算：

1、按教材要求制成嬉戏环若干副，供每组运用。

2、打算若干组生活场景供学生尝试。

教学过程：

一、开快乐心玩嬉戏。

1、首先，我们一起来做个嬉戏，看老师演示，（将五个环套在嬉戏棒上，稍大的环套在中

间）要求不动两边的环，你能取出中间的环吗？

2、现在我们每个小组一份，一起动手来做这个嬉戏。

3、刚才在没动手试试前你们以为没方法摘下中间的环，可动手一试却发觉其实很简单。看

来，许多事情应当勇于动手试一试。现在，你有什么想说的?

［设计意图：喜爱嬉戏是儿童的天性，在教学过程中创设这样的学习情境以调动学生参加活

动的主动性，动手试一试，激发学生尝试、探究的欲望。］

二、高兴奋兴来尝试。

1、生活中的你尝试过做什么？

2、小挚友说得真多！的确，生活当中可供我们大胆尝试的机会无处不在，但在选择内容时

老师有一点建议，动手试的内容必需对我们的成长有益且是我们力所能及的。

（课件先后出示水果拼盘、七巧板、变形金刚的画面。）

3、看看这是什么？美丽吗？这是几个和你们差不多大的女孩动手做的，这么精致的水果拼

盘是她们献给长辈的节日礼物。你想试试吗？再看看这些丰富多彩的图案就是普一般通的七巧

板拼成的，这儿有你熟识的家务活但你却从来不曾试过，也有富有挑战性的活动，想尝试抓紧行

动吧！

［设计意图：为了用好课文的"留白"，我课前走近孩子，做了大量的调查，寻出孩子们还

不"敢"去做的事是哪些？曾经试过但却做不好的事又有哪些？然后选择出便于在课堂上操作

的“叠衣服、叠被子、做水果拼盘、剪纸、搭积木”等十项活动，在班级里创设了活动超市情景，

让孩子们自主选择，大胆尝试。］

老师在各组巡回指导、激励。

生1:我发觉了魔术环上有一个接口。现在我也能为大家表演取环嬉戏了。

生2:我发觉试着做水果拼盘特别好玩。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。

4、看着你们一脸的喜悦，就知道你们肯定体会到了尝试的欢乐，老师突然有一个想法，也

想说："我来试试看，做一名记者，你们情愿接受我的采诘吗？"

5、（摸拟采访后）你们想试试做一名记者吗？

6、小组练习上台表演，

♦你好！我是小记者某某，能说说你刚才尝试的活动项目吗？

♦此刻，你的心情怎样？

♦在以后的生活中，你情愿大胆尝试吗？

三、快欢乐乐应挑战。

1、你们刚才的表现真是太棒了！做什么像什么！这位小记者可以到校内电视台上岗了！现

在休息一下来看段录像。

2、刚才你们看到的是滨海实4讹式篮球队的小挚友在盐城工学院与美国人同台表演的盛况,

你想试试让篮球在你的指尖上飞转吗?

3、好啊！心动不如行动！拿起篮球试试。

4、累了，坐下歇会儿,今日老师为你们带来了T立小客人，想见见她吗?

小客人：（旋着球走上场）大家好！我是来自滨海县试验小学二（2）班的周逸如，刚起先

练习旋球时我和大家一样，也旋不起来，但我不怕失败，一次试不成试两次，两次试不成试三次，

就这样不停地试呀试呀，最终最终旋起来了，大家和我一起旋吧！

（学生踩着音乐的旋律，全部的孩子都专注地学习旋球）

5、孩子们，感觉旋球堆吗？

6、这就对了，尝试刚刚起先的时候有这种感觉很正常。但你们怕吗？

7、老师小结：有这种不怕失败，勇于挑战的心态在以后的生活中我们肯定会成为生活的强

者。

思想品德教学设计2

一、学问与技能

1）驾驭维护自身合法权益的正确途径和方法.

（2）做一个合格又精明的消费者。

（3）感悟假冒伪劣商品的危害,学习驾驭同制假售假行为作斗争的方法。

⑷敏捷运用所学学问廨决消费争议，做理智的消费者。

二、情感、看法价值观

对消费者权益受到侵害者表示怜悯，增加社会责任感;对损害未成年人权益的行为义正词严地

拿起法律武器，依法维权;向假冒伪劣商品作斗争。

三、过程与方法

多媒体课件视频演示创设情境分组探讨案例教学

教学重点难点

重点：

1、懂得维护合法权益的正确途径和方法。

2、做一个合格又精明的消费者。

难点：敏捷运用法律学问解决维权的实际问题。

教学过程

（一）话题导入激发学生爱好

老师:近期，我国很地方报告多例婴幼儿患有泌尿系统结石病例,调查发觉患儿多有食用某种

品牌的婴幼儿奶粉有关，大家知道是什么牌子的奶粉吗？

观看案例视频《三麓奶粉事务》。

老师:这就是震惊全国的"三麓奶粉事务"。看了刚才的短片，同学们心中确定会些感受哪个

同学先来谈谈？

学生回答略（下同）。

老师："三麓奶粉"侵扰了消费者什么权利?消费者面对这样的问题应当怎么办呢?（设计意

图:民生与健康是人一生最大的事情，党中心高度重视。《三麓奶粉事务》是典型的侵扰消费者权

益的重大事务，通过视频观看，学生能感知到消费者权益受到侵扰的事实,激发学生爱好，为下步了

解维权途径和方法、怎样维权作铺垫。）

（二）情景展示感悟与体验

老师:眼镜是我们中学生重要消费内容之一，就有这么一件事，中学生赵庆在某眼镜店买了副

隐形眼镜，用后不适，眼睛组中难受,经有关部门质量鉴定，这副眼镜为假冒伪劣商品……

学生表演《眼镜XXX》。

老师:眼镜店老板拒绝赵庆同学的要求，他该怎么办呢?请你为他出几个好办法。

老师:从上面事例中，我们得到懂得了哪些道理？

学生:作为消费者，我们不仅要明白法律给予我们的权利,更要懂得维护自己合法权益的正确

途径和方法。

思想品德教学设计3

教材分析：

本课所讲内容是人教版思想品德九年级全一册其次单元第四课其次框题的内容本课内容相

对较独立，分为两目。第一目："安排生育关乎国计民生"，主要分四层意思：1人口问题已经

成为世界性问题；2我国人口的特点及其基本特点；3人口过快增长的影响；4安排生育的目的

和要求。其次目："功在当代，利在千秋"，主要分三层意思：1我国环境问题的主要表现；2

坚持爰护环境的基本国策的重要意义；3正确处理爱护环境和经济发展的关系。在教学过程中,

应紧紧围绕安排生育与爱护环境的基本国策的这条主线，充分联系生活现实，先从学生感爱好的

问题入手，设计一些探究问题，引发学生的学习爱好，在思索、探讨中解决枯燥的理论问题，启

发学生思维。

学情分析：本课的学问内容与学生的生活实际联系紧密，学生对这方面的内容也有简洁的学

问积累，平常也接触到一些相关的社会现象，所以有较浓的学习爱好，但学生对现实的思索实力

和理解实力都不成熟，所以老师要擅长引导，将本课的理论学习与学生有限的社会阅历相结合起

来，让学生形成一种客观正确的理论相识。

设计思路：总体设计理念上突出两个结合：问题探究与老师引导相结合；理论学问与现实生

活相结合。

教学目标

学问目标：了解我国人口的基本特点；明确安排生育的详细要求和目的；明确我国面临的

严峻的环境问题，懂得安排生育和爱护环境是我国的基本国策。

过程与方法：能够分析我国人口，环境方面的资料，并主动主动的宣扬安排生育和爱护环境

的基本国策。以实际行动爱护环境，争做环保小卫士。采纳问题探究与老师引导相结合的教学方

法。

情感看法与价值观：让学生体会人口问题对人类发展的影响，理解坚持安排生育和爰护环境

基本国策的重要性和必要性。从而树立安排生育和爱护环境的观念。

教学重点：坚持安排生育的基本国策。

教学难点：坚持爱护环境的基本国策。

教学方法：本科内容理论性强，较难理解，学问点也多，要让学生接受驾驭并不简单，在详

细操作上，采纳以下方法：

1、直观演示法：

利用多媒体演示图片、图表等，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾

驭，培育他们分析信息的实力。

2、活动探究法

弓I导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充

分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

3、集体探讨法

适当设计一些开放性的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题,

培育学生的团结协作的精神。

教学过程

1、导入新课：

本节课我采纳让学生亲身感受我们全椒走太平的情景导入新课。这样的导入使学生在轻松的

气氛中进入新内容的学习。

2、讲授新课：

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，依据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的

状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问

生动化，乏味的学问爰好化。

在讲到这一问题时，我让学生探讨：联合国确定"世界人口日”的意义。同时多媒体出示世

界人口数量改变图，培育学生看图、处理信息的实力，以及团队合作意识。

在讲到这一问题时，我同样也设计7幅图分别说明我国人口的特点，然后让学生分析说明

它们分别属于哪一个特点，通过这样培育学生看图、处理信息的实力。现实说明当今社会信息化

发展快速，每一个人都必需具备这种实力，才能适应社会的发展。

在讲到这一问题时，我为学生设计了一道自主探究题：让学生自己算算在收入不变时，人多

的状况下一个家庭人均的收入.这样让学生自己在探究的过程中体会人口过多和过快增长对经济

发展和人民生活的影响；接着又让学生举例说明，然后再做总结归纳。这样就能够突破这一教学

难点。

这是本框题的教学重点，要通过前面的学习，引导学生能总结归纳出我国实行安排生育的基

本国策，正是依据人口方面的国情制定出来的。从而培育学生总结归纳的实力。

通过让学生调查自己周边的环境存在什么问题，从而在实践中自主探究学问，理解我国的环

境问题。

这也是本框题的教学炬点。要通过前面的学习，引导学生能正确理解我国为什么坚持爱护环

境的基本国策。并且要让学生能在实际生活中能作到爱护环境，作到知行统一，从而突破教学难

点。

3、课堂小结，强化相识。

用简洁扼要的话进行课堂小结，这样可使学生更深刻地理解并能在实际生活中的应用，并且

渐渐地培育学生具有良好的特性。

4.针对九年级学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问，又

可以使学有余力的学生有所提高。

思想品德教学设计4

一教学目标

1、学问：了解残疾人的生活；知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。

2、实力：从不同角度视察、相识、分析社会事物和现象；敬重并情愿尽力帮助残疾人和有

困难的人.

3、情感、看法、价值观：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力；

培育支持、关爱残疾人的情感。对残疾人和困难群体有怜悯心和爱心。

二、教学重难点：

通过让学生视察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培育学生关爰残疾人，

敬重残疾人，关注残疾人的生活意识。

三、教具打算：

老师打算：

多媒体课件。

学生打算：

1、课前收集有关残疾人自强不息、坚韧拼搏的故事。

2、收集社会关爱残疾人的事例。

四、教学过程：

（一）、创设情境，走近残疾人

1、播放〉，孩子^一起随着音乐动起来（感受体格健全的华蜜和欢乐）

2、孩子们，当我看着你们每一个人光明的眼睛，绚丽的笑容，灵动的手脚，我就不由地想

起他们。

3、播放各类残疾人的图片。配乐：>九月开学季，老师你们打算好了吗？盲人：他们习惯

于在漫漫长夜里摸索，却恒久看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生

活，全部欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这

不屈的人生之路何其漫长啊！

4、有些人因先天或后天的缘由，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。这给他们的生

活带来了很多不便.孩子1门，从你们怜悯的目光里，徐老师深深地感受到你们的和善.现在就让

我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去暖和他们的心。（板书课题：伸出爱

的手）

（二）、体验残疾人

1、视察残疾人的生活孩子tiL你知道在我国有多少残疾人吗？（板书：残疾人）这是一个

特别的群体。孩子们，打开书72页，让我们来看一看他们是怎么生活的。师：你们都有一双擅

长发觉的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真实地体验他们

生活的艰难。

2、体验残疾懂得关爱：体验盲人(找座位)首先，让我们走进盲人，去体验盲人的生活。

做盲人找座位的活动。请一个孩子扮演盲人，从教室门口起先往里走，要始终摸索着到自己的位

子。其他同学不能出声。

(1)采访刚才体验了盲人找座位的孩子：闭上眼后，你感觉怎样？

(2)孩子们，你视察到了什么?那一刻你最想做的是什么？

(3)你来帮助他。你什么感受？

(4)你得到了别人的帮助，心里怎么想？体验聋哑人师：是啊！得到别人的帮助，我们心

怀感恩。课前，老师布置你们学唱《感恩的心》，我们一起来演绎一下。表演唱。你知道哪些动

作的意思？遇到聋哑人时，我们可以用手语与他们沟通。共同学习手语："伸出爱的手,让我帮

帮你"。情景表演：现在徐老师就是T立聋哑人，你用学习的手语，来表达一下。

体验肢残人

遇到盲人时，我们可以为他们引路，遇到聋哑人时，我们可以用手语和他们沟通，那么遇到

肢残的挚友时，我们又能做些什么呢？

(1)、单手系红领巾体验。

规则：只用左手系，右手背在身后.(一分钟)

(2)、说说你有什么感受？

(三)、帮助残疾人

(1)、通过一次次的体验，我们真实感受到残疾挚友们有眼睛却看不到五彩缤纷的世界；有

耳朵却听不到奇妙的声音有嘴巴却说不出心中的千言万语；残缺的四肢阻挡了他们前进的脚步。

他们须要我们伸出爱的手，可是有些人却深深地伤了他们的心。

⑵、情景剧表演（三段小剧）课件出示：>,请一个孩子来读读。采访：听了她的心声，你

们有什么感受？

⑶、（相机板书：帮助敬重关爱激励）

（4）、最近几年，我们国家提出全社会要为残疾人创建"无障碍”的生活环境。相识吗？这

是残疾人专用的标记。（课件出示）

（5）、通过视察和杳找资料，你了解到有哪些残疾人专用的设施呢？

（盲道、彳亍动不便利的残疾人的下坡道、残疾人专用厕所、公交车上的残疾人专座、有声音

的红绿灯）

（四）、学习残疾人过渡：残疾人在身体和生活等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具

有奋勉图强、努力拼搏的精珅，在不同的岗位上用不同的方式为社会作贡献。这种精神难能珍贵，

值得我们学习。

1、你知道残疾人身残志坚的故事吗？沟通一下。（学生沟通）

2、课件呈现坚韧拼搏组图（配乐：命运）张海迪：5岁时患了脊髓血管瘤，胸以下全部瘫

痪。却发愤学习，成为身残志坚的典范。她说："活着就要做个对社会有益的人！”千手观音：

这是一群聋哑姑娘。生活在无声世界里的她们，克服了重重困难，精彩的表现值得全部人为她们

喝彩！体育健儿：在运动赛场上，同样少不了他们自信、矫捷的身影！

3、小结：这些残疾挚友，他们虽身残但志不残，他“而我们一样有幻想，有追求.他们自

强独立，他们坚韧拼搏，他们坚毅不屈，他们创建着一个又一个的生活奇迹！他们值得我们伸出

爱的手，去帮助，敬重和关爱他们！

（五）、拓展延长深化主题

1、生活中除了残疾挚友须要我们的关爰，还有哪些人也须要我们帮助？课件出示：灾难中

的人们、绝症的儿童、老年人等图片。师：当别人须要帮助时，我们应当怎么样？（伸出爱的手，

尽我们的实力帮助他们。）

2、我知道，我们班上有几个孩子，在今年暑假的社会实践活动中，他们就走入了一群须要

帮助的人中，现在请她们来谈谈自己的感受。

3、你有帮助别人的经捡吗？清与大家共享。

师：孩子们，我听I董了（课件出示）我们的爱是笑脸。我们的爱是问候。我们的爱是帮扶。

我们的爱是让座。我们的爱是牵引。我们的爱是捐出的零花钱。

5、总结：配乐〉孩子们，我听到你们心中那爱的泉水在欢快地流淌。让你们的爰，让我们

的爱，让全部人的爱汇成这爱的河流，感动着你，感动着我，感动着他。让爱永恒，让情永驻!

让我们的世界恒久充溢着爱！

思想品德教学设计5

一、指导思想

仔细贯彻国家基础教化工作会议的精神，以基础教化课程改革为契机，全面推动素养教化,

深化教化改革。接着以•关注课堂"为工作主线，并留意整告教学，更新教学观念，变更老师的教

学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大面

积地提高教化质量。

二、学生基本状况

木期我担当八年级四个班的思想品德教学工作，通过开学几天对学生的了解与熟识，发觉本

届学生对思想品德的学习主动性比较高，课堂思维比较活跃，上课课堂教学秩序良好。但是学生

的基础学问驾驭不够扎实，分析问题的实力有待提高,对一些基本的政治常识相识还比较肤浅,

学习方法还须要专心钻研。

三、教材分析

本册书包含五个单元十五课的内容，涉及心理教化、道德教化、法律教化三个板块，其中第

一单元让青春充溢活力属于心理健康教化内容，主要让学生了解青春期的心理改变的缘由，克服

闭锁心理以及怎样与异性交往；其次单元感悟生命珍爱生命属于道德教化范畴，主要让学生了解

生命的价值，为什么要珍爱生命，怎样努力创建生命的价值；第三单元关注经济生活属于法律常

识方面的内容主要让学生感受经济生活如何维护自己的基本经济权利,做一个合理的消费者；

第四单元做负责任的公民属于道德教化方面的内容，主要让学生感受生活中的责任，为什么要学

会担当责任以及怎样做一个负责任的公民；第五单元生活在法律的爱护中属于法律常识的内容,

主要让学生懂得法律爱护的重要性，怎样去获得法律爱护以及加强自我爱护的意义与方法。

四、教学措施

（-）做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、课标。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。做到授课胸

有"书"，刚好检测。

2、虚心学习，本期听课要不少于10节，多听与思品科相关老师的课。

3、仔细刚好写好安排和总结，按安排实施教学工作。

（二）主动参与教研活动，提高业务水平

1、主动参与科组、县的教研活动，担当学校支配的本期思品的一节公开课，提高教研实力；

主动撰写教学论文或教学设计。

2、努力学习，提高专业理论水平.平常注意再学习，阅读百科，摄取与思品学科相关的理

论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。

（三）激发学生爱好，提高学习成果

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、演

讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效具达到最优化。

2、把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，培育学生搜集处理信息的实力，提高整

体教学效果。

3、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生学习及思想状况，刚好做好工作，引导学生健康成

长，严格要求学生，一视同仁。

4、加强德育功能，开展课堂活动

(1)协作学校德育工作，充分发挥教本教化功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引

导学生全面发展。开展一些课外活动。

(2)严于律己，教书育人

立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待，爱惜学生。工作要仔细细致负

责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习思品，培育良好的心理品质。

五、教学进度

本学期有效的教学时间约20周共40课时,课堂教学时间需16周32课时，机余8课时,

用于期中考试和期末复习考试。

第一学月：学习第一单元和其次单元第一、二节；

其次学月：学习其次单元第三节和第三单元，组织期口考试；

第三学月：学习第四单元和第五单元第一节；

第四学月：学习第五单元其次、三节，进行综合复习；

第五学月：期末复习迎考.

思想品德教学设计6

教学目标：

元宵节快乐、祥和的气氛，体验合家团聚的华蜜，增进对家庭的状况，留意节日活动的礼仪、

平安和文明礼貌，适当了解元宵节的有关常识和当地风俗文化活动。

教学打算：

1.多媒体课件。

2.课前让学生收集有关元宵节的学问、民俗与谜语。

3.课前调查汤圆的品种。

活动一快欢乐乐迎元宵

1.观赏歌曲《卖汤圆》。

考考你：汤圆又叫什么?元宵节为什么要吃汤圆？

2.沟通与共享

同学之间相互说一说，元宵节那天的街道、公园、商场的景象。

3.主题图：灯会上，小挚友在做什么?说说你喜爱谁？

(1)留意视察爱动脑筋。

(2)人多的地方要留意平安。

(3)对长辈讲孝心。

(4)参与有意义的活动。

活动二元宵节真欢乐

1.说一说：元宵节还有哪些庆祝活动呢？

(1)看花灯

(2)扭秧歌

(3)舞龙舞狮

(4)少数民族的庆祝活动

2.说一说，自己家是怎样过元宵节的。

提示问题：父母家人为自己打算那些好玩、好吃的?支配了哪些活动?自己做了些什么?自己

最快乐的一件事是什么？

3.想一想：我可以为家里人做些什么呢?你会包汤圆吗？

活动三元宵节学问知多少

1.你知道元宵节的来历吗？

2.你知道元宵节的习俗吗？

3.怎样做汤圆？

活动四：故事天地——元宵的传闻

1.关于灯的传闻

2.汉文帝时为纪念"平吕”而设

3.东方朔与元宵姑娘

活动五元宵灯展

1.分小组全作制作小灯笼，并在灯笼上贴自己收集的谜语。

2.挂灯笼，开灯展，猜谜语。

思想品德教学设计7

其次框财产属于谁留给谁

学情分析

对于现实生活中存在的财产继承问题未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教化，

使其懂得继承人继承遗产既要依照法律规定又要弘扬中华民族的传统美德.

对应的课标内容

知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵扰，学会运用法律维护

自己的经济权利。

教学目标

情感、看法、价值观目标：通过活动培育学生敬重权利、敬重法律，让他们能够自觉学法、

遵守法律和用法，并发扬注意情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

实力目标在继承权发生争议时，我们应有的看法和方法提高分析问题和解决问题的实力。

学问目标:通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、

继承依次；继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的看法和方法。

教学重点、难点

我国遗产继承权的实现方式，培育学生优良的传统美德和道德是非推断。提高学生在实际生

活中运用法律的实力。

教学打算

多媒体制作、节目编排等。

教学过程

导入新课：

我们的同龄人晓军因为家庭财产问题特别困惑，现在他一家人来到了我们这儿……

活动一：角色扮演

结合教材76页关于晓军的材料

学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父全部的个人财产

有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶

化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的

财产和全部的家产。晓军也觉得好像有理。）

老师：看了晓军家的状况，请你谈谈一家人谁说的有道理?真的全部的人都能继承晓军父亲

的财产吗？

板书：二、财产留给谁

（一）我们享有财产继承权

首先我们明确几个概念：什么是遗产？继承人？什么是被继承人？

学生阅读教材相关材料。

学生1:遗产就是被继承人遗留的个人合法财产；

学生2:被继承人是遗留财产的死者，依法继承死者遗产的人是继承人。

老师：明白了这几个关于继承问题的概念后，让我们再来看晓军家的事。

晓军父亲尚未辞世，财产能继承吗？是否全部的财产都可以继承？

学生1:晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。

学生2:即使晓军父亲死亡，也不是全部的财产和家产都能继承。

学生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。

学生4:父亲死亡后，他的全部个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产

继承。

学生5:还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。

老师：同学们分析的特别好。谁来归纳作为遗产必需具备哪些条件？

学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必需具备的三个条件：一、

必需是公民死亡时遗留的财产；二、必需是公民个人全部的财产；三、必需是合法的财产。（多

媒体显示）

活动二：家庭AB剧

多媒体显示：

不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，打算继承遗产，可是在谁能继承，

继承多少这些问题上争吵不下。爷爷、奶奶认为遗产应当由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑

不能继承。

老师：你赞同谁的观点？请说出依据。

学生1:因为爷爷奶奶是长辈，应当由他们说了算。

学生2:姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是天经地义。

学生3:姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。

老师：同学们好像说得都有点道理，请同学们阅读教材77页，然后请你再次作出选授。

学生4:我国继承法在其次章"法定继承"中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐

妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。

学生5:我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产根据继承依次继承。继承起先后,

由第一依次继承人继承，其次依次继承人不继承，姑姑是其次依次继承人，因而不能继承。

老师：同学们通过争辩、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为其次依次继承人不

继承父亲的遗产。

板书：(二)继承权的实现方式

我国继承权有哪两种实现方式？法定继承和遗嘱继承。

(1)什么是法定继承？

(2)法定继承人的继承人和继承依次。

(3)法定继承的遗产安排原则。

老师：晓军家的这种继承方式属于明环中

继承方式？它应当按哪些原则对遗产进行安排?

学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法定继承中遗产份额的安排原则。

活动三：律师到我家

学生角色扮演晓军一家和律师：正值晓军的'家人打算分割遗产的时候，晓军父亲的律师来

到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留

给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额短暂

由爷爷奶奶和母亲共同管理。

板书：遗嘱继承

(1)什么是遗嘱继承？

(2)遗嘱继承的优点，

老师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗?

学生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱实力，意思表达真实，内容和

形式都合法，继承人都在法定继承的范围。

老师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区分？

学生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以根据自己的意愿安排自己得

到财产。

老师：晓军家究竟该实行哪种继承方式继承父亲的遗产呢？

学生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应当依据父亲的遗嘱继承遗

产比较合理合法。

3、遗赠。

活动四：家庭纷争

(媒体展示)：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是束之高

阁，姑姑也远嫁他乡，从今音讯全无.为此，年迈的爷爷把奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由

邻居一家照看，死后房产送给照看他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人

死后，存款由晓军继承，房产送给照看他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自

己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是

未成年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。

老师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗？

学生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必需的条件。

老师：姑姑的做法正确吗？为什么？

学生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律

爱护。

老师：法定继承和遗嗯继承是我国继承的两种继承实现形式。而邻居接受遗赠取得遗产不属

于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。

老师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做？

（三）当继承权发生争议时

学生1:与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。我们要注意情义、互谅互让，这是

我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和谐团结和整个家庭的稳定华蜜，有利于

充分发挥被继承人遗留财产的效益。

学生2:通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣扬有关法律学问，通过协商取得自己应

当继承的遗产。

学生3:起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。

老师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法？从中我们可以得到什么启示？

学生畅所欲言.

媒体展示：（一）我国继承法第15条规定："继承人应当本互谅互让、和谐团结的精神，

协商处理继承问题。遗产分割的时间、方法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人

民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。"

（二）未成年人爱护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法爰护未成年人的继

承权。

老师小结：通过同学们的探讨，我们明白了当继承发生争议时，我们应尽量本着互谅互让的

精神，主动协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要英勇地拿起法律武器维护自己的合法

陪

课堂小结这一节课我刃学习了有关继承的法律学问知道了在继承权发生纠纷是该怎么做。

学法就是为了遵守法律、护法。所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时，我们应尽量

本着互谅互让的精神，主动协商解决。当自己的财产继承权受到侵扰时，要学会依靠社会力气,

用法律武器维护自己的正值权益。

课外练习：模拟法庭

媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四

人都已成家，共同担当着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产

继承问题发生了争议。丙女泥出丁男收入丰厚就别继承房产了三间房由其他三兄妹个继承一间，

而丁男却不同意。最终四兄妹弄上了法庭。

以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄

妹等角色，然后全班沟通。

布置作业：搜集资料，打算模拟法庭表演。

思想品德教学设计8

（一）教材分析

八年级《思想品德》（上册）第三单元《相处有方》围绕“与人相处的艺术和技巧”这一

主题绽开。《观赏与赞美》我设计为两个课时，第一课时是“观赏篇"；其次课时是“赞美篇"，

本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验观赏与赞美他人给别人和自己

带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造艮好人际环境的作用，从而有针对性

地引导和培育学生擅长观赏与乐于真诚地赞美别人的品质。因此，本节课在本单元中具有不容

忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。

（二）学生分析

八年级学生在家中是受宠爱和被赞美的对象，习惯自我观赏，但不情愿和不擅长观赏别人则

影响了他们人际关系的和诣发展，甚至导致人际关系僵化、裂开。通过本节课的学习，将引导学

生学会发觉别人的优点，并能够坦诚地赞美别人，驾驭与他人融洽交往的艺术，培育宽和、愉悦

的心境，是他们成长中不行^少的一课。

（-）教学目标

1、学问与实力：相识壹得观赏美妙事物和人们的美妙特性是主动的人生看法，懂得观赏在

人际交往中的主动作用。培育学生擅长发觉别人优点和特长的实力驾驭人际交往的技巧和艺术，

主动去营造一个人人心情升心和主动向上的人际氛围。

2、情感、看法与价值观：培育学生酷爰生活，形成观赏美妙事物的主动健康、乐观开朗的

人生看法和心理品质。培育仁爱之心，完善自己的人格。

（二）教学重难点

1、重点：培育学生擅长发觉事物的美妙和别人的特长的审美心态和实力。

2、难点：懂得学会观赏是一种主动的人生看法，是一种健康的心理品质

（三）教学方式

1、教法

依据课程标准和教材的要求从学生的实际动身本节课我运用了多种有效的教学方法如：

（1）多媒体教学法。

(2)艺术观赏。引入《茉莉花》为背景音乐，展示照片，播放影片等。

(3)小组探讨法。针对教学重难点组织学生进行分组探讨，形成生生互动、师生互动的场

面，培育学生自主探究、合作学习的良好习惯，发展学生分析问题、语言表达的实力，促使学生

在合作学习中解决问题。

(4)通过猜想活动，激起全班同学参加活动的爱好，引导学生感知、领悟，从感性体验上

升到理性分析，在活动中体验、在体验中升华。学生在活动中相互观赏，相互赞许，共同感受相

互赞许对营造良好人际环境的作用。

2、学法

以学生自主、合作、探究为主，通过艺术观赏、小组探讨、猜想活动、故事感悟等各个环节，

使学生在合作学习中分析和解决问题,在活动探究中体验胜利的愉悦，在事例分析中导出结论、

解决问题，从而达到僧纵知一实践导行的效果，促进学生道德的内化升华。

(四)教学构思

我设计整个教学过程就是仿照湖南卫视的消遣节目《欢乐大本营》，以欢乐为宗旨，以嬉戏

活动为形式，由我担当主持，邀请学生共同参加一系列的嬉戏消遣节目，从而实现"在玩中学,

在学中思，在思中提高"的教化理念。过程如下：

老师活动：欢迎大家进入"欢乐大本营”，你们知道使自己欢乐也使别人欢乐的一个简洁

易行的秘诀是什么吗？

学生活动：学生探讨，发言.

思想品德教学设计9

活动目的：

1、懂得科学技术要为人类造福，培育学生崇尚科学精神和科学看法的意识，要激发学生对

科学的酷爱。

2、能用改变发展的眼光看待科学技术的进步。

活动打算：

1、电磁炉，水壶。

2、人类原始耕作及蒸汽机出现后工业发展改变的图片及资料。

活动过程：

一、亲自体验

1、老师：今日，咱们先来动手做件力所能及的家务事，看谁最能干，好吗？指名上台，插

好电磁炉，烧开水。等到水开时，老师问：你看到了什么？你还在哪见过这种现象？

学生1:我看到水开时白色的热气往外直只冒，水还把壶盖推的向上跳，水还溢出来了。

学生2:我和爸爸去洗过桑拿浴，那里面好多蒸汽，热烘烘的。

2、过渡：说的真好！大家见到的水开时推开了壶盖的热气；烫衣服时使衣服变的服服帖帖

的热气，就是蒸汽。咱们再来看两组画面。

二、图片（影象）观赏。

1、老师播放二组画面：一组是远古时期人类生活状况，生产工具，小作坊里的手工劳作场

面；一组是18世纪英国法国工业革命时纺织厂，煤矿，钢铁厂里喧闹的生产场面，人们的生活

场面。

2、学生进行综合对比说说:这两组画面有什么不同？为什么人们生活有了如此大的变更？

你看过反映这期间生产生活场面的影视剧吗？给大家介绍一下，让大家饱饱眼福吧！

3、小结：蒸汽机的独创是科学史，也是人类发展史上一个重大进步。

三、学习正文

1、过渡："瓦特"何洋人也？"蒸汽机"什么东西？什么原理？有什么奇妙的力气呢？大

家的脑子里肯定有很多问题要问。别急，今日老师来给同学们解决问题了！有问题尽管问吧！

学生1:请问老师，瓦特，何许人也？他还活着吗？

学生2:蒸汽机是什么东西？什么原理？我一点也不明白。您能说说吗？

学生:我望见一些电灯泡上都写了这个好象念"瓦",这跟瓦特有关

360W,40Wo"W"

吗？

老师释疑。

2、举荐学生回家阅读瓦特的故事。

四、角色扮演

1、老师：科学的力气如此巨大。有了蒸汽机之后，它又用到了哪些行业？产生了一些什么

新产品？可以带来哪些改变呢？今日我们要组织一个“现场推销"，要将蒸汽机及其系列产品推

销出去。课前，大家都去商场，大街上观看了吗？把你看到的用到活动中来大显身手吧！

2、将全班分成几大组，每组选两名同学当推销员，分卖场进行推销。评比"优秀推销员"

和“点子专家"。

五、引导拓展

1、老师：是的，蒸汽机独创了，科学进步了，给人们生活带来了什么改变呢？

学生1:隆隆的轮船和疾驰的火车将全球连成一体，使人们之间的距离越来越短，世界越来

越小，社会前进的车轮转得越来越快了。

老师：能详细一些吗？

学生2:蒸汽机独创了，工厂里须要大量的工人，很多人举家迁到城市里了.而这些人也须

要生活，带动那里开商店的也多了。

学生3:蒸汽机独创了，出远门就不用骑马，走路了.可以坐汽车，火车，又省时又省力。

可是车子多了，黑烟囱也多了。

学生4:......

老师：哦，那时侯是这样的，现在呢？列举身边的事物，说说科技发展为自己带来了哪些便

利？有什么不满足的地方吗？对此你有什么想说的？

学生1:科技发展了，汽车火车飞机全有了，我们可以去全国各地旅游了。

学生2:天气越来越热了，可我们不怕，我们都有空调吹了。

学生3:科技发展了的确好，车子多也的确好,可我就觉得环境问题已越来越严峻。城里的

空气没我外婆家空气好！那儿可看不到黑烟，黄水，而且设有交通堵塞，你看我们校门口每天堵

的多繁人啦！

学生4:……

2、老师：那就是说科学进步，在带给人们便利的同时，也会带来弊端是吗？咱们来看看这

则报道。（课件出示《山东高校报》的报道。）

科技发展的同时,自然界中生态平衡的破坏，自然资源的过度开采，环境污染的加剧，社会

中人情的冷漠，人性的虚伪等现象也已浮出水面，这使某些人认为是科技发展所带来的弊端。其

实，科技是为人所操控，趋利则利人，趋害则害人，关键要看人怎么运用。社会上一些无德之人

和群体组织，缺失人文精神，无视人文关怀，为了谋取私利，不计后果，滥用科技，如此一来,

诸多负面问题必定涌现出来。而要想建设和谐社会，"人"自身的和谐不行或缺，人文关怀的意

识亟待增加，人文精神的培育势在必行，科技发展与“人文精神”必需保持和谐进步。"人文精

神”的重新介入不仅是对人类精神世界的一种重新谛视，更是对科技发展的强大扶持，人们也期

望着它能够充分发挥自己的优势，与科技一同前进，真正实现社会的和谐发展！

4、学生依据自己的看法自由组合成正反两方。正方以"科技发展给我们带来了便利"为主

题，反方以"科技发展的负面影响不容忽视"为主题进行辩论，评出"最佳辨手"。

5、号召同学们给科技局长写封信，表达自己的心愿一希望局长号召全体科技工作者在开

发新科技新产品的同时，尽可能的考虑削减对人类的危害，造福子孙后代。

6、小结：看来，我们看事物还真得一分为二，连科技进步了这种好事也会给人们带来不便。

六、作业布置

1、老师：总的来说，蒸汽机的独创产生了巨大的社会效应，把历史的车轮向前大大的推动

了一步。我们应当为它建一个“荣誉册"，让它的芳名留传千古！上周老师布置大家去美容院,

桑拿浴馆，干洗店参观，你肯定感受到了蒸汽的力气吧。来，将你知道的蒸汽的特点，用途等用

连环画的形式画下来吧。

2、将作品结集，变成《我的第一本连环画》，与他人共享。

思想品德教学设计10

教材分析

1、新课标要求注意学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，力口强主体参加的深度与广

度为此我充分发挥学生的主体作用让学生广泛参加到生活的体验中在体验中自然生成相识。

2、本节由"爱洒人间"和"孝亲敬长是我们的天职"两目组成，第一目介绍了父母对我们

的付出，我们应当以爰的回强孝敬父母是中华民族传统美德其次目孝敬父母既是道德的要求，

也是法律的要求。孝敬父母的详细表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

3、本节是本课的第三框，是“交往品德"的重要内容。在此之前，学生们已经学习了《我

知我家》和《我爰我家》。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的

关系"做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。

学情分析

初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母哺育我们是天经地

义的，根本不知道父母所付出的辛苦，特殊是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母,

也不知道怎么孝敬该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人"行动上的"矮子"。

所以在授课时肯定要贴近学生的实际生活进行授课，以此吴调动学生的主动性和爰好。

教学目标

1、情感看法价值观目标：酷爱自己的家庭、酷爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感；体验尽

孝后的欢乐；树立家庭中的正确的是非观念，增加履行家庭义务的责任观念。

2、实力目标：辨别详细行为是否属于孝的实力；孝亲敬长的行为实践实力。

3、学问目标：父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母

长辈要受道德的指责，要担当法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

教学重点和难点

重点：感受父母哺育之恩,报答父母哺育之情。知道为什么要孝敬父母？

难点：如何孝敬父母

思想品德教学设计11

一、教学目标：

学问目标：正确相识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体的发展离不开个人的努

力。

实力目标：用正确的方法维护集体的团结，在集体活动中，能与同学主动协作，团结协作

情感看法价值观目标：自觉把个人融入到集体中去，珍视集体的团结。

二、学情分析：

随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局

观念渐渐淡薄，个人利己主义起先泛滥，青少年简单受到腐蚀，影响正确的价值双、人生观的形

成。所以，必需高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生

健康成长。通过引导学生相识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成酷爱

国家、酷爱集体的、关切他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时,

培育良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。

三、教材分析:

本项目《正确相识个人与集体的关系》属于其次单元“酷爱集体，融入社会"生活主题中的

第四课《我与集体共发展》，主要联系学生生活实际引导他们相识个人与集体的辩证关系，体会

在集体中团结的重要性，落实的是课标中的"三1.4正确相识个人与集体的关系，体会团结就是

力气，能够自觉维护集体的荣誉和利益"。教材共分两个层次，第一个层次，"个人与集体不行

分"引导学生相识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”其次个层次"团结就是力与"主

要引导学生在相识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教化学

生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和

引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活

动中思索体验和感悟。但是，依据学生实际、国家社会一年来发生的大事，教学事例、活动内容

有必要做一些新的支配。

四、重点分析：

团结就是力气也是本课的教学重点，从集体的角度，集体的力气来自团结，集体生活中最重

要的就是强调团结，没有集体成员的团结一样也就没有集体的发展和利益，从个人的角度来说,

讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。

五、教学打算：

1、课前与美术老师联系，组织班级标记设计

2、搜集同学们成长历程中难忘的集体生活照片，办一次以《我生活过的集体》为主题的影

展。

3、实物打算：八块红爰

六、教学过程：

（一）班徽赏析，导入新课

师：上周美术课同学们设计了班徽，有一枚经过同学们的一样同意，被选为我们8.1班的班

徽，请它的设计者李立同学为我们做一下解读

出示制作好的班徽，请同学解读：

正三角形从每一个角度看都是大写的八•一，组成一个缓和的家，四十七名同学在这个大家

庭里共同学习，共同成长。

在同学们的掌声里把班徽贴到门上，师作总结：我们47名同学组成了8.1班集体，每个人

都是集体中的一员，我们与集体同呼吸共命运，今日，我们共同学习《正确相识个人与集体的关

系》

（二）美妙回忆，形成相识

1、师：在我们的成长历程中，可能经验过多数次不同的集体生活，我班办的影展可能已经

勾起了你美妙的回忆吧，说说自己生活过的集体有哪些？在集体里生活有什么感受？

乐队、篮球队、校体队、合唱队等同学们畅谈自己曾经生活过的集体，以及在其中的感受。

师总结：集体的存在形式多种多样，我们的班级、学校是集体，生活的社区是集体，将来工

作的工厂、企事业单位是集体，一个民族一个国家是一个大集团。一个人的一生就是在这些大大

小小的集体中度过的。

2、师：下列词语哪些表达的是集体

侯车室等车的人们教室里学习的同学们为奥运会服务的志愿者们中国女子举重队员们

学生探讨并总结集体的特征：集体中的成员有共同的目标，在行动上相互支持，心里上相互

依存，情感上融辱一共，形成一个不行分割的整体。

3、观赏配乐散文《小水珠的遭受》

有一滴小水珠从来没有离开过妈妈的怀抱，他对外面的世界特别新奇。一次偶然的机会它被

抛到了高处，刚被抛到高处时还有些胆怯，但慢慢的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的阳

光，亮丽的彩虹，湛蓝的大海，它沉醉了，没想到空中的景色这么美！小水珠在微风的吹拂下飘

呀飘，忘却了一切。这时传来娼妈着急的声音："小水珠，快回来，太阳会把你晒干的！"小水

珠满不在乎地回答："妈妈，我再玩会儿，这儿太美了！"

可