电子版五英下三单元教案

Unit3【单元目标】1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式2、能够就12个月份进行四季划分3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生【教学重点】12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用【教学难点】January,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式【课时】课时第1课时【课型】new【学习目标】1、能听、说、认读12个月份的名称并书写其缩写形式2、能够就12个月份进行四季划分3、能够使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。【教学重点】12个月份的听、说认读及其缩写形式的书写，以及句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…的运用【教学难点】January,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式【教学过程】一、预习检测1.单词12个月份2.重点句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin3.对话表演等。二、导入新课歌曲Whenisyourbirthday?的学唱，根据自己的生日改编歌曲，调动学生学习的热情，使学生处于创作歌曲的成功喜悦中。三、自主探究，合作交流Warm-up1、播放歌谣What’syourfavoriteseason?并出示四季单词卡片，学生看图随录音吟唱歌谣。2、教师将图片定格在春季的图片上，而后问学生Whatseasonisit?如果学生没有答出，再次播放歌谣。然后让学生说出Ilikespring/summer…一、新课1、教师事先在黑板上分别给出表示季节的四个方框，然后指着12个月份的单词卡片，对学生说：Thereare12monthsinayear.Whichseasonsarewarm?教师继续说：Marchiswarm,wecanflykitesinMarch?Whichseasonisitin?引导学生回答：Inspring.2、教师指着summer方框，画一轮太阳，表情夸张的说；Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryveryhot.Whichmonthsareinsummer?根据学生的回答教学April，May，August。3、利用上一游戏引出September，学生跟读并书写其缩写形式后，教师问：What’stheweatherlikeinSeptember?Isitveryhot?引导学生回答No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：Soit’sinfall.教学fall。4、在冬季的方框内画上雪花，做出“冷”的样子，说：Nowwehavethelastseason----winter.Howcolditis!二、操练1、师生一起做Beforeandafter游戏。规则是：在March和August六个单词中，老师随机给出一个单词，举左手，学生说出前一个月份，右手，说出后一个月份。2、把学生分成两组，一组说英语，另一组说汉语。三、巩固与延伸记熟12个月份的读法，用所学句型调查一下自己的父母及身边人的生日。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）完成相对应的配套练习。【板书设计】Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin【教学后记】审核签阅：第2课时【课型】new【学习目标】能听、说、认读句型：Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?能够使用句型：HowmanybirthdaysarethereinJanuary?能够听懂、会唱歌曲Whenisyourbirthday?【教学重点】强化句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…?听、说、认读：Isyourbirthdayin…?【教学难点】学生根据情况使用多样化的表达方式【教学过程】一、预习检测1.单词12个月份单词2.重点句型Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?3.对话表演等。二、导入新课让学生分角色进行对话，把自己的实际年龄和生日，运用课文中的句型进行练习，最后汇报表演三、自主探究，合作交流Warm-up1、播放歌谣What’syourbirthday?请学生说出唱歌的孩子是几月份的生日。然后跟着旋律唱。2、教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Whichseasonisit?学生猜测：It’sMay/June…一、新课1、教师询问一名学生：Whenisyourbirthday?当学生回答完成后问另一名学生：isyourbirthdayin…?帮助回答：Yes,itis.或No,itisn’t.2、教师让一学生到讲台前，面对黑板。用Isyourbirthdayin…?句型猜站着的同学的生日，站着的同学用Yes,itis.或No,itisn’t.回答，判断对错。3、教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：WhenisMike’sbirthday?WhataboutAmy?WhataboutZhangPeng?播放Let’stalk录音，回答以上问题。4、学生分角色进行朗读。三人一组练习该对话，并将自己的同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分，最后汇报表演。二、操练1、给学生一点时间，把Let’sfindout部分的月份和节日连线，然后进行检查。让学生分成小组，利用句型Whereis...?Itisin...的句型进行操练。2、教师播放录音，让学生在括号里填上相应的月份，再播放一遍，核对答案。三、巩固与延伸收集国外节日的有关资料。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1、完成相对应的配套练习。【板书设计】Whenisyourbirthday?isyourbirthdayin…?Yes,itis.或No,itisn’t【教学后记】审核签阅：第3课时【课型】new【学习目标】1、能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并完成表格。3、能够总结祖母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并朗读例词【教学重点】1、能够认读Readandwrite部分出现的粗体句子。2、能够完成对话下面的表格和问题。3、把握四会句型：Whenisyourbirthday?It’sin…等。【教学难点】能够正确默写本课的重点句型：Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.【教学过程】一、预习检测1.单词12个月份2.重点句型Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.3.对话表演等。二、导入新课教师用自己的家庭照片，引导学生复习家庭成员的名称。通过表述自己母亲的生日，转而询问学生Whenisyourmother’sbirthday?帮助学生回答Mymother’sbirthdayisin三、自主探究，合作交流Warm-up1、学生看单词卡片，认读12个月份。出示大转盘，转动并问学生Whichmonthisit?2、播放录音，学生跟唱歌曲Fatherandmother。教师出示家庭成员的单词卡，带领学生复习家庭成员的称呼。一、导入新课1、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，Thisisaphotoofmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.一起拼写单词family，读单词和短语afamilychartformyfamily。2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.教师将mom的照片放在September下面的表格，Mymother’sbirthdayisinSeptember.Whenismyfather’sbirthday?继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。3、给学生2—3分钟的时间阅读Readandwrite对话，而后提出问题：WhenisJohn’sbirthday?Whenisgrandma’sbirthday?4、教师出示Pronunciation部分的挂图，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。教师出示单词：ear，hear，dear，bear，学生朗读。教师给出绕口令中的单词，学生运用所学语音规律朗读单词。二、操练1、让学生birthdaychart，然后核对答案。2、让学生先说一说表格下面两个问题是什么，然后让学生写出答案。两人一组进行会话练习。三、巩固与延伸回家做一张birthdaychartofyourfamily。四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）1、完成本单元配套练习【板书设计】Whenisyourbirthday?It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.【教学后记】审核签阅：第4课时【课型】new【学习目标】1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：Whenisyourbirthday?It’sOctober1st。【教学重点】教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法【教学难点】难点是不规则序数词的认读。【教学过程】一、预习检测1.单词20以内的序数词2.重点句型Whenisyourbirthday?It’sOctober1st。3.对话表演等。二、导入新课1.学生预习1-20以内的序数词及其简写形式，了解本课重点。2.预习句子Whenisyourbirthday?知道其回答。三、自主探究，合作交流Warm-up教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。一新课1、Let’slearn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：Thereare12floors.教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：WhereisJanuary?学生回答：It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。（2）教师出示April的卡片提问：WhataboutApril?教师自己回答：Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now,wholivesonthisfloor?学生应回答：May.教师说：Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。二、操练1.教师放歌曲“Happynewyear”，师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：Whatfestivalisit?学生回答:NewYear’sDay.2.教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。三、巩固与延伸按C部分Tasktime做一张年历四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）做本单元BLet’slearn部分的配套练习【板书设计】Whenisyourbirthday?It’sOctober1st【教学后记】审核签阅：第5课时【课型】new【学习目标】1、能够听懂、会说句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。【教学重点】重点能够听懂、会说句子：What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.以及运用所学的句型调查同学的生日【教学难点】难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日【教学过程】一、预习检测1.单词20以内的序数词2.重点句型What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.3.对话表演等。二、导入新课本节课是巩固与拓展，让学生预习Let’stalk部分三、自主探究，合作交流Warm-up教师放节日歌曲，如：“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：Whatdayisit?It’s…What’sthedate?It’s…一、新课1、Let’stry学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。2、Let’stalk（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：Whatsongisit?学生回答：It’sabirthdaysong.教师继续提问：Whosebirthdayisit?Canyouguess?引导学生猜测学生用书中人物，如：IsitZoom’sbirthday?IsitZip’sbirthday?等。教师教学句子：WhohasabirthdayinMay?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份进行替换，如：WhohasabirthdayinJune/October?等。练习进行到一定程度时教师提问：What’sthedate?板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：It’sOctober1st.等。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。二、操练游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：WhohasabirthdayinMarch?Pleasestandup!然后教师分别提问：What’sthedate?Whataboutyou?IsyourbirthdayinMarch,too?等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。三、巩固与延伸对自己家人的生日做一个详细的调查，制作成一个表格四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）做本单元BLet’stalk部分的配套练习【板书设计】What’sthedate?It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?Me.【教学后记】审核签阅：第6课时【课型】new【学习目标】1、能够听、说、读、写四会句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够正确完成Let’scheck部分的练习。【教学重点】【教学难点】What’sthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.【教学过程】一、预习检测1.单词20以内的序数词2.重点句型What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?3.对话表演等。二、导入新课1.学生预习本课四会句子，知道本课重点内容。2.预习Storytime，知道中文意思。三、自主探究，合作交流Warm-up1、全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、师生交流T：Whenisyourbirthday?Ss:Mybirthdayisin…T：What’sthedate?