《县委书记的榜样-焦裕禄》课件

《县委书记的榜样——焦裕禄》课前篇一起预习作者简介穆青(1921—2003),著名新闻记者。“七七”事变后,穆青到山西省临汾市参加八路军。1939年,穆青加入中国共产党。穆青的作品有《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。冯健,生于1925年,原名樊煦义,河南省新野县人。曾担任新华通讯社多个分社的记者,新华社原副社长兼总编辑。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。著有《冯健通讯选》。周原,新华社原高级记者,写出了一大批有思想、有特色的报告文学。作品背景为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,马上向穆青汇报。此前,1964年11月《人民日报》《河南日报》已发表过新华社河南分社记者写的焦裕禄的人物通讯。穆青还是觉得有重新采访、重写的必要,便带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入采访,掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月的采访、座谈、写稿、七易其稿后,1966年2月7日,于《人民日报》刊登《县委书记的榜样——焦裕禄》。相关常识通讯是一种综合运用叙述、描写、议论、抒情等多种手法,具体、形象地报道人物、事件或问题的新闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它和消息一样,要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事,但报道的内容比消息更具体,更系统;它所报道的内容在时间的跨度上比较大,要选择现实生活中具有典型意义的人和事,掌握丰富的材料,提炼具有重要意义的主题,并围绕主题,抓住矛盾,展开情节,同时注意细节的描写,所以常常波澜起伏,引人入胜。通讯常见的结构有按照时间顺序、事物发展的过程安排层次的纵式结构和按照逻辑顺序、事物发展的性质安排层次的横式结构。通讯的特点:①严格的真实性;②报道的客观性;③较弱的时间性(相对新闻消息而言);④描写的形象性;⑤较浓的议论色彩。知识整合1.读准字音

2.写对字形

词语易错字

词语易错字jiā奖嘉zhǔ咐嘱wēn疫瘟灌gài溉3.掌握词语(1)丰碑:高大的石碑,比喻不朽的杰作或伟大的功绩。例句:记者昨日获悉,位于炉峰山山顶的连江县首座红色

雕塑,春节期间与游客见面了。(2)铺天盖地:形容声势大,来势猛,到处都是。例句:每年10月到12月间的产卵季,澳洲圣诞岛上就会有数千万只红蟹占领当地的森林公路和海滩。它们

,很是壮观。(3)自力更生:不依赖外力,靠自己的力量把事情办起来。例句:我们回望70年来从积贫积弱到国强民富的历程,不禁为中国人民自强不息、

的奋斗精神感动。4.词语辨析滔滔不绝·侃侃而谈滔滔不绝:指话很多,说起来没完没了。侃侃而谈:指人理直气壮、从容不迫地说话。

相同点:都有“说话连续不断”的意思。不同点:“滔滔不绝”侧重话多,而“侃侃而谈”强调说话从容不迫。例句①总有些人话多、爱讲,在重大会议中、团队讨论中、朋友聚会中,动不动就开启滔滔不绝模式,但一次也说不到点子上!②很难想象,一位82岁的老人,站在讲台上,面对台下近800名大学生,侃侃而谈,中间连水都没有喝一口。课内篇一起思考文脉图解文章主旨《县委书记的榜样——焦裕禄》通过记叙焦裕禄到达兰考后深入基层调查研究,时刻关心群众疾苦,真心实意为群众排忧解难的事迹,表现了一位“党的好干部”全心全意为人民服务的情怀,展示了我国社会主义建设的艰苦历程和光辉成就。文本研读研读任务一

理解内容

辨识通讯结构任务设计1.作者按什么顺序把文中具有代表性和典型性的事例贯串起来?你能找到全文的线索吗?点拨

文章篇幅较长,涉及人物生活的时间也长。作者按照时间顺序选取焦裕禄在担任兰考县委书记时具有代表性的事件展开叙述,围绕榜样这一线索组织行文。2.怎样理解“焦裕禄生前没有写完的那篇文章,由36万兰考人民在兰考大地上集体完成了”这句话?点拨

文中所说的焦裕禄的文章应当是他对兰考县发展治理的具体规划,是他对兰考县未来美好图景的设想,是他心中对这片土地和土地上的人民富裕安康的心愿。整句话的意思是:焦裕禄生前对兰考县富裕安康的规划与心愿,在他死后,由勤劳的兰考人民完成了。研读任务二

分析人物

把握通讯导向任务设计3.焦裕禄是县委书记的好榜样,那么他的榜样性具体体现在哪里?请结合全文概括并分析。点拨

①亲民爱民,甘为公仆。亲民爱民是焦裕禄精神的主要内涵之一,焦裕禄精神的公仆情怀值得每一个共产党员学习。焦裕禄在风雪中,访问了9个村子几十户生活困难的老贫农,没烤群众一把火,没喝群众一口水。②艰苦奋斗,义无反顾。艰苦奋斗精神是焦裕禄精神的精髓。焦裕禄在兰考的每一天,几乎都是在劳累和拼搏中度过的。在兰考,焦裕禄以实际行动发扬艰苦奋斗精神,也常常苦苦思索除兰考“三害”的办法。他初到兰考时,为了摸清兰考的灾情,一个村一个村,挨家挨户走访。为了搞清楚兰考的灾情,他风里来雨里去,成了一个满身泥水的“脱坯人”。为了搞清楚洪水流向,他冒着大雨查看水流走势。③实事求是,调查研究。实事求是是焦裕禄精神的灵魂,在焦裕禄身上处处体现着实事求是、调查研究的精神,兰考治理“三害”,他经常背上干粮,推着自行车,奔波在兰考的土地上。正是这种深入、全面的调查研究,为焦裕禄提出科学求实的治理“三害”方案提供了有力支撑。④迎难而上,开拓进取。迎难而上、开拓进取是中国共产党人的宝贵品质,也是焦裕禄精神的重要内容。兰考作为一个重灾区,改变现状困难重重,焦裕禄却对大家说:“兰考是个大有作为的地方,问题是要干,要革命。兰考是灾区,穷,困难多,但灾区有个好处,它能锻炼人的革命意志,培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”⑤清正廉洁,无私奉献。清正廉洁、无私奉献是焦裕禄精神的鲜明特点。到了兰考以后,焦裕禄就着手忙工作。焦裕禄在兰考,努力做到与人民群众同甘苦,却时常比普通群众吃的苦还要多。4.焦裕禄精神对我们有怎样的启示?点拨

①人的价值就在于创造价值,在于对社会的责任和贡献,我们应该积极为社会做贡献。焦裕禄之所以伟大就在于他为社会做出了杰出的贡献。②价值观对人的行为有重要的驱动、制约和导向作用,我们要树立正确的价值观。焦裕禄之所以能为人民鞠躬尽瘁正是因为他有正确价值观的指引。③正确的价值判断和价值选择应符合人民群众的根本利益,符合社会发展的规律。焦裕禄亲民爱民、科学求实的精神说明了这一点。④要在劳动和奉献中创造价值,在个人与社会的统一中实现价值,在砥砺自我中走向成功。焦裕禄艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的精神体现了这一点。研读任务三

反复涵泳

鉴赏通讯技巧任务设计5.文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象?请举例说明。点拨

①白描化的语言描写。文章没有用华丽的辞藻,却能用平淡的语言表现典型人物形象的丰满、细腻。焦裕禄没有豪言壮语,没有深刻的道理说教,每一句话都明白、简单,能让百姓听懂、感动。那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心,那句“活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑,把人物的精神实质表现得淋漓尽致。②生动的细节描写。对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景,文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来,突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如:“焦裕禄听见风雪声,倚在门边望着风雪发呆。”抓住“发呆”的神态,揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。③典型的环境描写。文章第三段写“三害”的象征和标志:“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化,展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象,更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种情况,焦裕禄不退缩,不逃避,展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。④有力的侧面烘托。文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外,还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分,“大家议论说,新来的县委书记看问题高人一着棋,他能从困难中看到希望,能从不利条件中看到有利因素”,通过别人的评价,表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中,通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写,表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节,通过老百姓的回忆、评价,表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。6.在新闻写作中,穆青提倡“用散文笔法写新闻”,请结合《县委书记的榜样——焦裕禄》一文,对这一方法进行分析。点拨

①中心思想明确而集中。文章中心思想明确而集中,“榜样”是贯串全文的思想“红线”,将所有材料整理、归纳在一起。纵观全文,虽然每一部分都有各自的标题,每一部分都可以独立成篇,而且各部分都有自己的主题思想,但整篇文章始终围绕和贯穿“塑造焦裕禄典型形象,赞扬焦裕禄公仆精神”这一主旨来选择事例,使文章的“神”紧紧凝聚。②表达方式灵活多样。文章主要运用记叙来叙事,用描写来刻画人物,此外还恰当地运用了议论、抒情等多种表达方式。文章用抒情的笔触来表达对主人公的深情,如:“人们怎么会忘记,在那大雪封门的日子,他带着党的温暖走进了贫农的柴门……使之在全县发扬光大……”文章还通过议论点明焦裕禄精神的意义,如:“焦裕禄虽然去世了,但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子,正在发芽成长……推动着兰考人民在自力更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。”这些议论,气势浩大,震人心魄。③时间跨度大,空间转换广,叙述事情多。全文时间跨度从1962年冬直到1965春季,写了焦裕禄到兰考上任、工作、生病、逝世及次年春季兰考老百姓的祭奠等等。空间则从兰考县城、农村到开封医院等若干个地方。所叙的事情更多,诸如到灾情最重的公社和大队去了解情况,亲自带领“三害”调查队在风沙、下雨最厉害的时候去探源头、搞调查等。这些事情多而不杂,每件事都有不同的代表性、典型性,都是焦裕禄感人形象的表现。研读任务四

阅读比较

求同存异任务设计7.学习了《别了,“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》后,请思考这两篇课文在写作上各有什么特色。点拨

(1)《别了,“不列颠尼亚”》独出机杼,写法新颖。①现实场景和背景资料有机融合。本文作者在新闻事实发生的现场,将观察、分析得到的第一手材料展示给读者,并适当地加入了一些背景资料。如写彭定康离开港督府,就引入一些关于港督府历史的背景资料,这些背景资料的引入使人在感受到香港回归的历史内涵的同时,增强了民族自豪感。②切入点小,以独特的视角揭露事件的重要内涵。作者写香港回归这举世瞩目的重大事件,没有选择宏大的场面作为切入点,没有写交接仪式隆重、庄严的现场,或者写人们欢欣鼓舞欢庆香港回归的场面,更没有对这一事件进行政治性分析,而是选择了英方撤离这样一个角度。这样写,不仅独特新颖,而且更有利于揭示这一事件的历史意义。③语言含蓄,借景寓意。这篇新闻作为政策性新闻,既要抒发我们的民族自豪感,又要保持外交上的主动,所以在语言上就更要讲究用语。作者巧妙地借助现场景物寓意抒情。如,文章反复叙写降旗与升旗,描写停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这个“日落仪式”的背景等,将“新”与“旧”、“撤离”与“交接”、“终结”与“新生”的主题表现得淋漓尽致。(2)《县委书记的榜样——焦裕禄》是影响时代的人物通讯。①善于从矛盾冲突中刻画人物形象。把先进人物放在矛盾斗争中写,通过人物自己的言行来揭示人物的思想,使文章波澜起伏,精彩纷呈,跌宕有致,引人入胜。文章在写焦裕禄时,注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格。焦裕禄在兰考县面对三个方面的斗争:一是与严重的自然灾害——内涝、风沙、盐碱进行斗争;二是同干部中存在的在困难面前灰心丧气的错误思想进行斗争;三是同自己的病痛进行斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示出焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。②选材精当,