幼儿园健康教案：保护听力专题

幼儿园健康教案：保护听力专题一、设计意图3-6岁是幼儿听力发育与听觉认知的关键阶段，此时期的听力保护直接影响语言发展、认知建构与社交能力形成。但幼儿常因好奇（如掏耳）、环境干扰（如噪音）等忽视用耳安全，因此设计本专题活动，帮助幼儿建立科学的听力保护认知与行为习惯。二、活动目标1.认知目标：初步了解耳朵的结构功能，明确噪音、不当用耳行为对听力的伤害；2.技能目标：掌握3-5种保护听力的实用方法，能辨别生活中“对/错”的用耳场景；3.情感目标：萌发爱护耳朵的意识，愿意主动提醒他人（如家人、同伴）保护听力。三、活动准备1.教具材料：仿真耳朵模型（可拆分展示耳廓、耳道、鼓膜结构）、分贝仪（简易款，直观显示声音大小）；音频素材：自然音（鸟鸣、溪流声）、生活噪音（汽车鸣笛、工地施工声）、轻音乐；情景图片：“正确用耳”（戴耳罩、轻声交流）、“错误用耳”（掏耳过深、长时间听耳机）；奖励道具：“听力小卫士”贴纸、卡通耳形徽章。2.环境布置：活动区划分“安静角”（铺软垫、挂隔音帘，播放轻音乐）与“噪音体验区”（播放低音量噪音，用警示贴标注），形成对比场景。四、活动过程（一）趣味导入：“耳朵的秘密”以谜语引出主题：“左边一座山，右边一座山，中间一条河，声音过来看。（打一器官）”邀请幼儿触摸自己的耳朵，提问：“耳朵能帮我们做什么？没有耳朵会怎样？”结合幼儿回答，用模型演示：“耳廓像小喇叭，把声音‘抓’进来；耳道像小滑梯，把声音送到里面的‘小鼓’（鼓膜）；小鼓咚咚响，大脑就知道‘哦，是小鸟在唱歌！’”（二）体验探索：“声音的魔法”1.声音分类游戏：播放3组音频（自然音、轻音乐、噪音），请幼儿用表情/动作表达感受（如微笑、皱眉、捂耳朵）。引导讨论：“哪种声音让耳朵‘喜欢’？哪种让耳朵‘难受’？为什么？”结合分贝仪展示：“超过很多的声音，会把耳朵里的小鼓‘敲坏’哦！”2.情景判断：“耳朵小管家”展示8张图片，分组讨论“这样做对耳朵好吗？”如：正确场景：游泳时戴耳塞、听故事时保持1米距离；错误场景：用铅笔掏耳朵、在KTV里待很久。请幼儿举“笑脸/哭脸”牌判断，教师总结：“脏东西会堵住耳道，大声音会震坏鼓膜，就像小鼓破了，再也敲不出好听的声音啦！”（三）方法学习：“听力保护小妙招”1.儿歌创编：结合幼儿回答，整理成朗朗上口的儿歌：*“保护耳朵要记牢，三招帮你做得好：第一招，轻声聊，大喊大叫耳朵恼；第二招，远离吵，鞭炮机器要躲掉；第三招，别乱掏，棉签深掏危险高；洗澡游泳戴耳塞，耳朵健康哈哈笑！”*带领幼儿边做动作（捂耳、摆手、模仿游泳）边朗诵，强化记忆。2.实操练习：发放“模拟耳道”（用软管+棉花模拟），演示“正确掏耳”：“用干净的湿毛巾擦外耳，或让大人用小棉签轻轻转一圈（仅清洁外耳道口）。”请幼儿两两互助练习，教师巡回指导。体验“噪音防护”：发放耳罩、棉花球，模拟“放鞭炮”场景（播放鞭炮音效），请幼儿选择防护工具，感受噪音降低后的变化。（四）游戏巩固：“听力小能手大挑战”1.蒙眼辨声：幼儿蒙眼，教师在不同方向轻敲乐器（铃鼓、木鱼），请幼儿指出声音来源，锻炼听觉定位能力。2.悄悄话传递：教师对排头幼儿说一句悄悄话（如“小花猫爱吃鱼”），依次传递，最后一名幼儿说出内容。讨论：“声音太小会怎样？太大又会怎样？”引导幼儿掌握“适中音量”的沟通方式。五、活动延伸1.家园共育：发放《家庭听力保护指南》，建议家长：①控制电视/音响音量（以“正常交流无需提高嗓门”为标准）；②避免幼儿长期处于嘈杂环境（如商场、施工地）；③每周和孩子玩“听声辨物”游戏（如听厨房电器、自然现象的声音）。2.区域联动：语言区投放《耳朵的旅行》绘本，鼓励幼儿创编“保护耳朵”的小故事；美工区提供彩泥、卡纸，制作“我的耳朵小卫士”手工作品（如给耳朵模型戴“防护装备”）。六、注意事项1.安全操作：仿真模型边缘需打磨光滑，棉签使用前检查是否有毛刺；游戏环节避免幼儿因蒙眼、追逐发生碰撞。2.适龄引导：讲解时多用比喻（如“鼓膜像薄纸”“耳道像滑梯”），避免专业术语；对小班幼儿可简化“分贝仪”认知，侧重“大声会疼”的直观感受。3.个体关注：观察听力敏感或曾有耳部疾病的幼儿，调整活动强度（如噪音体验时长缩短），确保参与舒适度。附：效果评估要点1.