二年级下册第一二单元语文教案

第一单元好习惯不懂就问教学目标：知识与技能:1.认读本课生字，会写本课生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。过程与方法:1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过读、问、议了解课文主要内容。情感态度价值观:通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。教学重、难点：1.掌握新字、新词。2.养成爱提问的好习惯。教学准备：多媒体课件、孙中山的资料或图片。教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.初读课文，认读生字、生词。2.指导书写生字。一、激发兴趣，引出课题。1.师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。2.师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的。板书课题：不懂就问二、初读课文，自主识字。1.自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2.小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）3.读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）(1)小老师领读。(2)男女生比赛。(3)小组比赛。4.认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。三、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。四、填空孙中山从此养成了（），这个习惯就是（）。五、指导书写1.出示要书写的生字卡片。2.让学生说说自己认识哪个字，用什么方法去识记它。3.教师重点指导并范写以下易错字：尺：左后一笔捺，要写舒展些、长些。理：左窄右宽，左边最后一笔是提，且它比右边矮。养：下半部分的撇、捺写得要舒展些。良：上窄些下宽些，倒数第二笔是撇而不是点。4.学生在写字本上把每个字练习写三遍，争取一个比一个写得好。5.展示学生书写的生字，集体评价。六、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。一、复习旧知1.抽读生字，检查生字认读情况。2.出示生词认读。二、学习课文1.默读课文，标出自然段。2.让学生自由朗读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？3.交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。(1)如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的？(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？(会像孙中山一样不懂就问)4.学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？5.让学生理解“主动、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声”的意思。6.指导学生有感情地朗读第2-5自然段，体会当时紧张的气氛。(1)试读(2)指名读(3)学生评价朗读。三、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。四、布置作业：1.你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。2.你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。五、板书设计背诵——很快不懂就问心想——不懂好习惯提问——壮胆字典大楼教学要求：知识与技能:1.认读本课生字，会写本课生字。2.知道字典的重要。3.学会查字典的方法。过程与方法:1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过朗读认识字典的好处。情感态度价值观:激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。教学重、难点：1.识字、写字，懂得查字典的好处。2.让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学准备：课件、字典。教学课时：2课时第一课时课时目标：1.初读课文，认识生字。2.巩固识字，指导书写。一、激情导入1.教师板书新生字：钠砝码同学们，老师不知道这几个字读什么音？是什么意思？谁有办法帮一帮老师？2.学生回答：查字典或看课本3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚？（查字典的一组）5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。（板书课题）二、初读感知1.自由朗读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。2.小组内学习生字，小组长检查。3.教师检查字词。出示词语，进行读词语比赛。读字卡，交流识字方法。进行组词及形近字比较。4.指名分节朗读课文。(师生评价。)5.说说你通过读课文知道了什么。三、指导写字1.课件出示生字让学生认读。2.说说生活中你在哪里见过这些字。3.你准备用什么方法记住这些字。4.开展组词比赛活动。5.教师重点指导并范写以下字：“答”是上下结构的字，书写时要上小下大。“典、登”是上下结构的字，书写时要上大下小。四、课堂总结通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？五、布置作业1.抄写本课生字。2.熟读课文。3.查一查本课不理解的词。第二课时课时目标：1.通过各种形式的读，理解感受诗歌的内涵。2.查字典比赛，培养学生爱查字典的好习惯。一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读二、深读感悟。1.课文中的几小节你喜欢哪节读给同桌听。2.指名读，说说你读懂了什么？(一)学习第一节：1.指名读这一节，并谈一下读懂的内容。2.指导朗读。(二)第二、三小节：1.请同学们自由朗读二、三小节，同桌交流一下读懂的内容，然后提出不懂的问题，引导学生查字典解决。如果学生提出“耙、疙瘩”等，教师要给学生充分的时间查字典。2.集体交流：(1)请喜欢这两小节的同学读，并谈谈你为什么喜欢。(2)指名说说你是怎样找到这些字的？3.教师评价：同学们说得真好!我们用部首查字法查到了不认识的字、不会写的字和不理解的词……字典的用处多大呀!让我们都来夸夸它吧!齐读二、三小节。(三)学习第四、五小节。1.在小组内读读这两小节，互相交流一下读懂了哪些内容，还有哪些不明白的问题，在组内共同解决。2.全班交流，学生评价。3.指导朗读。4.教师小结：字典是许多人花了很长时间不断修改完善才编写成的，它是人们智慧和心血的结晶，它的内容是非常宝贵的。我们应该怎样对待字典呢？学生发言，齐读课文。5.配乐全体同学齐读课文，读出夸赞的语气。三、拓展延伸结合你的经验说说经常查字典的好处。四、板书设计字典大楼可以帮助我们写不会写的字字典可以帮我们认字，帮我们理解字义语文天地教学目标:知识与技能:1.比较几组基本字和合体字。2.积累“一（）不（）”的词语4.积累描写动词的词语过程与方法:1.引导学生特别注意两个字的读音，让他们自己去发现，以使他们真正获得声旁表音的感性认识。2.组织口语练习的游戏，让学生体会重音变化会引起所表达的意思的变化，再选一个词造句。3.倡导学生大胆运用学过的词语，不能只要求填对，更要要求填好。4.将短文的学习和“改掉坏习惯”结合起来。情感态度与价值观:使学生知道人的习惯不光有好的，也有坏的。人不只需要培养学习的好习惯，还应当培养做人，做事的好习惯。教学重、难点:1.积累和运用本单元的字、词。2.阅读短文，完成讨论。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、照样子补足音节的韵母和声调1.指明学生背诵韵母表。2.课件出示“篇、孙”等字。3.同桌互读，读准字音。4.完成练习，小组内互查。5.全班交流，订正。二、描一描，写一写1.课件出示“典、登”，齐读。2.小组讨论书写时应该注意什么。3.集体交流，师指正。4.在田字格中书写。5.师巡视指导。三、读一读，比一比1.课件出示六组汉字，指名读。2.让学生探究他们的规律。3.教师在充分肯定的基础上，引导学生特别注意两个字的读音。4.引导了解声旁表音的特点。5.生再列举几个形声字。四、填一填，选一个词语造句1.指名学生读题。2.教师示范读前两个词语。3.集体讨论怎样读好“一（）不（）”的词语。4.学生填写。5.全班交流订正。五、照样子说一说1.课件出示例句。2.学生自读，指名读。3.想一想，还可以怎样地“背诵”“读书”？4.学生自己在书上填写。5.同桌互相订正。6.集体交流。第二课时一、学习自读短文《林卡上学》1.学生自由读，画出不懂的生字及词，然后小组合作解决。2.指名读短文，小组读，师生评价。3.让学生指出自己的疑问，师生共同解决。4.通过学习这篇短文，你懂得了什么？（使学生知道习惯有好坏之分。）5.有感情地朗读。二、讨论：如何改掉坏习惯1.分小组讨论：你有哪些坏习惯？你准备如何改掉自己的坏习惯？2.小组汇报，集体交流。三、金钥匙：学改错字1.让学生说说你平时是怎样对待自己的错别字的。2.教师示范正确的写字姿势。3.读一读冬冬说的话，明确冬冬的做法。4.建立改错字的小本子，学习冬冬改错字的良好习惯。四、小结：学习本单元，你有什么收获？第二单元妈妈妈妈的爱教学目标：知识与技能:1.认读本课生字，会写本课生字。2.能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵全文。3.尝试用《妈妈的爱》的格式写一段话。过程与方法:在读、问中识字，理解课文内容，进而体会文中的美好情感。情感态度价值观:通过学习引导引导孩子们在自己的生活中发现母爱。教学准备：多媒体课件，生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初读课文，自主识记生字。2.会写生字。一、创设情景，导入新课。1.录音播放《世上只有妈妈好》，学生可边听边跟唱。2.是啊同学们，世上只有妈妈好，想想我们的妈妈，她有哪些值得你夸奖的呢？你能说句最贴心的话送给妈妈吗？(让学生尽情表达，体会妈妈的爱。)今天咱们就来学习一篇歌颂母爱的诗歌，看看小作者是怎样表达妈妈对自己的爱的。板书课题：妈妈的爱二、初读课文，感受母爱。1.正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子向像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这就是妈妈的爱，这节课，我们一起走进爱的故事。2.师配乐读课文。3.同学们大声朗读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。4.指名读课文，随机评价。三、自主合作，愉快识字。1.生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的？学生说说自己识字的方法，师适当点播，补充。2.游戏识字。(1)老师说一个字，学生找到字卡就举起来。(2)分组练习找生字娃娃。四、指导书写1.出示要书写的生字，指名认读，组词。2.学生分析字形，想想怎样快速记下这些字。3.交流识字方法。4.找出最难写的字，提醒大家怎样写好。5.教师范写，重点指导三个字。热：上下结构，注意写好下面的四点底。责：上下结构，注意“贝”的最后一笔是一点。扇：半包围结构，“羽”左右相等。6.学生在写字本上把每个字练习写三遍，争取一个比一个写得好。7.展示学生书写的生字，集体评价。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.尝试用《妈妈的爱》的格式写一段话。3.通过学习引导引导孩子们在自己的生活中发现母爱。一、复习旧知1.抽读生字，检查生字认读情况。2.指名分自然段轮读课文，检查课文的朗读情况。二、感情朗读，体味母爱。1.同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。2.自由读文与小组内读文相结合。（1）选择你最喜欢的一节诗歌来读，通过这一小节，你明白了什么？（2）小组内读文，同学之间要互相帮助。（教师巡视，了解情况，指导。）3.汇报学习情况。谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？说说你为什么喜欢这一小节？（1）当学生汇报到第一小节时，引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子，汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累，忍着酷暑为“我”扇扇子的爱，明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”？然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。（2）当学生汇报到第二小节时，引导学生从“一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱，即使雨水打在身上也全然不顾。(3)当学生汇报到第三小节时，引导学生通过反复朗读，体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情，从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”？然后有感情地朗读，再次体会妈妈伟大的爱。(4)当学生汇报到第四小节时，引导学生结合实际，体会妈妈“责备的目光”也是爱。（5）学生汇报到第五小节时，引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”？然后感情朗读。4.配乐通读全文。三、联系生活，赞美母爱。同学们，妈妈的爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。妈妈的爱还是什么？是生活中的点点滴滴，因为妈妈每天都细心地照顾我们，所以我们都生活得很幸福。谁能像书上那样举个例子说说妈妈对你的关心与爱护？1.学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。2.引导学生把夸妈妈的话，整理成小诗的样子说出来。3.小组内互相讨论、帮助，老师及时指导，然后指名叫几位同学说说。4.把自己说的小诗写下来，然后小组内评评。5.把小诗读给爸爸妈妈听，也可以请他们指导。四、拓展作业，表达母爱。“三.八”妇女节就要到了，请自己制作一张贺卡，把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上，作为礼物送给妈妈，好吗？附板书设计：清凉的风遮雨的伞妈妈的爱滴落的泪爱妈妈责备的目光亲切的教诲儿子们教学目标：知识与技能：1.认读本课生字，会写本课生字。2.能有感情地朗读课文，了解课文内容，知道老爷爷说“好像只看见一个儿子”的原因。过程与方法：在读文中识字，在读、议中理解课文内容，受到启发。情感态度价值观：让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理：真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的，会尽自己的力量帮助妈妈。教学重、难点：1.掌握本课的生字词。2.理解老爷爷最后说的话。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.朗读课文，读中识字，积累词语。2.巩固识字，指导写字。一、激情谈话，导入新课同学们，我们都有一位爱我们、疼我们的妈妈。他们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？二、初读课文，整体感知。1.请同学们用自己掌握的识字方法，试着读课文，努力把字音读准，读通课文。最好把文中的生词画下来，多读几遍。2.把生词读给读给同桌听一听，不理解的词语在小组中交流。3.请几名同学当小老师，检查学生识字情况。方法由小老师自己选。也可以介绍自己的识字经验。例如：“啥”，口字旁和“舍”合在一起就读“啥”“提”提东西用手，所以用“扌”。“痛”“桶”对比记忆。三、指导书写，巩固识字1.出示要书写的生字。2.让学生说说自己认识哪个字，说说用什么方法去识记它。3.观察生字在田字格中的位置。4.师重点指导难写的字。5.学生自主书写生字。6.展示学生书写的生字，集体评价。四、作业布置书写生字词。第二课时课时目标：1.了解课文内容，知道老爷爷说“好像只看见一个儿子”的原因。2.能将课文内容与生活实际联系起来，体会到怎样做才是妈妈的好孩子。一、复习旧知1.抽读生字，检查生字认读情况。2.课件出示生词认读二、细读课文，感悟表达。1.出示图画，观察这幅图，你看到了什么？(三个妈妈、三个儿子)2.这三个妈妈是怎样夸自己的孩子的？你读读课文中的有关语句吗？第三个妈妈说“有啥可说的？他没什么出奇的地方。”你体会到了什么？3.指导朗读，同学们想一想你们的妈妈平时是怎样关心照顾你的？4.三个妈妈提着水桶往家走，这三个儿子有什么表现呢？谁愿意读给大家听？5.同学们读的真有感情，谁能像这样说一说？(用上“像”说话)6.老爷爷为什么说好像只看见一个儿子？学生充分说明理由。师小结:好孩子，不光是让妈妈高兴，更重要的是在妈妈遇到困难的能尽的能力去帮她，只有这样的孩子才是最懂事的孩子。7.读了这个故事，你今后会怎么做？8.妈妈爱我们，我们更妈妈，让我们一齐来唱唱《好妈妈》吧。播放歌曲《好妈妈》。三、联系实际，拓展延伸。1.表演课本剧。小组内表演推荐全班表演随机评价2.从这个故事中，你明白了什么？想为妈妈做些什么？四、指导书写，巩固识字。1.出示要书写的生字卡片。2.让学生说说自己认识哪个字，说说用什么方法去识记它。3.指导学生书写生字。4.展示学生书写的生字，集体评价。五、拓展作业，表达情感。请做一件事情，表达自己对妈妈深深的爱。附板书设计：一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水——最懂得关心、帮助妈妈语文天地教学目标：知识与技能：1.练习声旁，通过组词比较形声字。2.词语搭配练习。3.培养学生的口语交际能力。过程与方法：1.“照样子写一写”：让学生运用已学过的部首知识来分析字形，区别每组字词。2.“连一连”：要让学生观察一下，这里都用了“的”，让学生抄一抄就可以，重在积累。3.“照样子说一说”：可让学生在熟读的基础上，想想怎么说更好，更鼓励学生把想好的话写下来。4.“夸夸我的妈妈”：可以让学生想一想再说。5.“写日记”：教师要在学生自愿的基础上，鼓励学生互相交流，互相启发，并引导学生自查，互查，纠正错别字。情感态度价值观：加强学生口语交际的能力，让学生进一步体会母爱的伟大。教学重、难点：1.练习声旁，通过组词比较形声字。2.阅读短文，完成口语交际。教学准备：多媒体课件，投影仪。教学时数：三课时教学过程：第一课时一、“认一认”1.投影出示字母表，师介绍。2.教