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文档简介

教学设计

课程基本信息学科英语年级五年级学期春季课题Unit2MyfavouriteseasonPartALet’stalk版本人教版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）五年级下册出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教学目标通过本课时的学习，学生能够：1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话信息中两位小学生喜欢的季节及其原因；2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话；3.小组交流自己喜欢的季节。完成课程目标所需的核心语言如下：【核心句型】Whichseasondoyoulikebest?Ilike...because...教学过程教学目标学习活动效果评价1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话信息中两位小学生喜欢的季节及其原因。（学习理解）1.Lookandsay.学生观察一年四季的图片，根据目前已有生活经验感知新语言“What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?”。2.Viewandpredict.学生看图预测对话内容。3.Listenandfind.学生听录音，验证猜想，理解对话大意，找到两个学生喜欢的季节。4.Listenandchoose.学生再听对话并选一选,理解对话细节，如Whydotheylikespring?将对话任务与其所说语句进行匹配。5.学生借助图片和动作理解描述喜欢的季节。6Listenandimitate.学生听录音并跟读模仿，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。教师根据学生使用核心语言进行预测讨论、选择正确选项的情况发现问题，并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、推理、创新解决问题。教师引导学生获取关键信息，主动梳理文本信息，进行文本的建构。教师逐步引导学生进行分析推理。教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生自我朗读评价。2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话。（应用实践）7.Role-play.角色表演，演绎对话场景。参考语言：-Whichseasondoyoulikebest?-Ilike...教师引导学生积极演绎对话，关注学生情感、肢体语言表达是否到位。教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。3.小组交流自己喜欢的季节。（迁移创新）8.Actandanswer.学生小组合作交流自己最喜欢的季节，并在班级中汇报交流。教师观察学生在小组内运用所学语言交流喜爱的季节的情况，给予鼓励或帮助。课后作业：1.Drawyourfavouriteseason.2.Makeamindmapandwriteapassageaboutyourfavouriteseason.Ilike_______best.It’s________.Icangoto_________with_______.Theweatheris_________.Icanwe

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