四川省广元市剑阁县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省广元市剑阁县2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷一、（每小题3分，共12分）白桥水库被两山夹峙，向西（wān）蜒数十里，库水清碧，倒映蓝天白云。中有小屿，状如碧螺，其上烟树（ménɡ）胧，芳草青青。我痛饮下了白桥的山光水色。独自走上库堤。绿水尽头的库堤，绵长而伟岸，犹如长虹卧波。走在堤岸上，感觉金风送（shuǎnɡ），水汽氤氲。堤左是十数块明镜似的鱼（tánɡ），几只雪羽鹭鸶在塘边优雅逡巡。堤右就是那神奇的库水，媚而无俗，像美人凝脂之肤。坐在水边，凝神而望，我心中早认定库水是缘定三生了。风平浪静时，我便想她是闺中玉女，娴雅文秀，浅羞怯怯；微风来临，我又想她是风（yùn）少妇，春情骀荡，语笑嫣然。就这么两相睇视，把秋波暗抛，会意（zhōnɡ）肠，早将彼此引为知己！愁处半日长，兴时千年短。不觉金乌西坠，薄暮四合，牛羊入圈，倦鸟投林，田夫荷锄而归。只见三五扁舟系岸柳，六七钓者垂优闲。斜阳入水，闪万点金光；素云到波，映云水淡荡。圈圈涟漪处，必定是肥鱼涌跃。白鹭山前飞，红霞铺满库。山在静默，水在含笑……挥挥志摩再别康桥的那片衣袖，我不带走一片云彩，可我带走了白桥水的万种风情与秋水明眸……1．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（1）（wān）蜒（2）（ménɡ）胧（3）金风送（shuǎnɡ）（4）鱼（tánɡ）（5）风（yùn）（6）（zhōnɡ）肠2．给语段中加点的字选择正确的读音。（答题卡上填字母）（1）夹峙（A.sìB.zhì）（2）娴雅（A.xiǎnB.xián）（3）嫣然（A.yānB.yīng）（4）薄暮（A.bóB.báo）（5）涟漪（A.qíB.yī）（6）涌跃（A.yuèB.yào）3．依据文段，文中划横线的句子修改最恰当的一项是（）A．坐在水边，凝神而望，我早认定库水是心中缘定三生了。B．我坐在水边，凝神而望，心中早认定库水是缘定三生了。C．坐在水边，凝神而望，我心中早认定库水是缘定三生的朋友了。D．坐在水边，望而凝神，我心中早认定库水是缘定三生了。4．下列说法不正确的一项是（）A．“绿水尽头的库堤，绵长而伟岸，犹如长虹卧波。”运用了比喻的修辞手法。B．文中提到的“康桥”即著名的剑桥大学所在地，徐志摩在此地留下了著名的抒情诗《再别康桥》。C．“绵长”是形容词，“斜阳”是名词，“姿容华艳”和“冰清玉洁”都是主谓短语。D．“娴雅”的意思是“举止神态，文静大方”，这个词语一般用于形容女子。二、（每小题3分，共6分）5．下列表述不正确的一项是（）A．《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼贬官黄州期间所写。文章以“月”为线索，描绘了一幅美丽月色图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达的心境。B．《野望》是唐代诗人王绩赴边慰问将士途中所作，诗中“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘了一幅山野深秋晚景图。C．《与朱元思书》由南朝梁吴均所著，该文抒发了对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。D．《钱塘湖春行》生动描绘诗人早春漫步西湖所见的明媚春光，是一首唱给春日和西湖的赞歌。6．语言运用：下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）拔地而起，刺破苍天，_____；抱团前行，勇闯深谷，_____；奋力拼搏，追求理想，_____；悉心守护，关爱至亲，_____。A．故梦能成其璀璨故家能成其温暖故山能成其巍峨故水能成其壮阔B．故山能成其巍峨故水能成其壮阔故家能成其温暖故梦能成其璀璨C．故梦能成其璀璨故家能成其温暖故水能成其壮阔故山能成其巍峨D．故山能成其巍峨故水能成其壮阔故梦能成其璀璨故家能成其温暖三、现代文阅读。（每小题3分，共6分）阅读下面的文字，完成后面问题。互联网反腐热情如何纳入法律程序之中范传贵①针对网帖爆料的广东深圳龙岗街道办南联社区干部周伟思“坐拥20亿资产”一事，11月27日，龙岗区监察局牵头区相关部门成立了联合调查组，就此事展开调查，并暂停了周伟思的职务。②在“坐拥20亿资产”的网帖被广泛关注后，当事人周伟思向媒体大吐苦水，自称遭人污蔑。他表示自己早已知道发帖人是谁，因为之前的一次拆迁工作，一些人和开发商发生了矛盾，转而针对他发起网络攻击。而对于自己名下的大量房产，他表示自己到社区工作前，是开公司做生意的，房子大部分都是上世纪八九十年代所建的。③对于周伟思的辩解，中南财经政法大学教授乔新生认为，不能完全否认其可能性。“‘网络反腐’要是没有利用好，很可能就会沦为打击报复、党同伐异的工具，这样的事情已经在很多地方发生过；也有人认为，互联网反腐倡廉具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。”④“而出路就在于将其内化为一种体制内的反腐制度。”乔新生说，“互联网在反腐败的过程中充其量只能扮演‘线索提供者’的角色，而无法从根本上打击腐败分子。正确的做法是，把互联网络使用者高涨的反腐败热情纳入法律程序之中，让他们积极主动地向反腐败机构反映问题，然后通过正式立案调查程序，发现并且解决问题。”⑤他向记者举了香港廉政公署的例子：“香港几乎没有‘网络反腐’这个概念，有两个原因，首先是市民更多地能够通过正常举报程序来反映问题，如果反映了24小时内没收到回复，可以投诉；另外，如果在网上发表的信息稍有不实，市民将受到法律的追究。”乔新生说：“只有把互联网反腐的热情逐渐地纳入到法律程序之中，才可以确保我国反腐倡廉有序推行。”⑥“反腐倡廉走向制度化、法制化是一个必然的趋势，包括网络反腐，我们也正在向这个方向努力和进步。”北京大学廉政建设研究中心主任李成言在接受《法制日报》记者采访时表示，只有将“网络反腐”纳入制度程序，才能进一步地去完善相关法律，对它进行规范。⑦国家行政学院教授汪玉凯也曾对此发表过看法，他认为针对网络举报，纪检监察部门应该建立相关的机制：“什么样的问题，给出什么样的机制来组织调查研究，应该把它制度化；如果是诬陷，他应该承担什么责任？两方面都给予规范，既保护监督人的权益，也对监督人本身发帖行为进行规范。”⑧事实上，近年来，我国在纪检监察领域已经建立起了一些针对互联网举报的反应机制。比如在处理雷政富案件中，重庆市纪检监察部门之所以能够快速反应，是因为近些年来中纪委要求全国各地的纪检监察机关建立专门的互联网络信息搜集反馈系统，正是这套系统让重庆市纪委搜集到网络信息后，可以迅速启动有关反腐败的预警机制，并且将调查和处理的结果公之于众。⑨“但仍有需要完善之处。”乔新生认为，最好的方式就是将现有的举报系统与互联网的举报模式相结合，“一方面进一步将互联网举报纳入制度体系，另一方面，现有的举报系统也应借鉴‘网络反腐’经验，充分重视举报信息的特殊性，为当事人匿名举报建立更加快捷的通道和反应机制。”（选自《法制日报》，有删改）7．下列对本文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A．乔新生认为，不能否认周伟思的辩解，要利用好“网络反腐”这一途径，避免沦为打击报复、党同伐异的工具。B．乔新生认为，“网络反腐”只能提供线索，无法从根本上打击腐败分子，应该将其内化为一种体制内的反腐制度。C．反腐需要一定的法律程序，即反腐机构首先要正式立案，调动“网络反腐”热情，激发他们积极主动反映发现的问题，并去解决。D．乔新生向记者举香港廉政公署的例子，意在说明香港不允许“网络反腐”，否则追责，必须通过正常举报程序来反映问题。8．结合全文，对我国在网络反腐存在的弊端分析不正确的是（）A．网络反腐具有广场效应，它可能会在一定程度上放大中国的腐败现象。B．网络反腐尚未内化为一种体制内的反腐制度，无法从根本上打击腐败分子。C．网络反腐利用不好，有可能成为打击报复、党同伐异的工具。D．对于举报不实或诬陷的现象，目前已有十分成熟的监督机制和追责措施。四、文言文阅读。（共17分）邴原泣学邴原①少孤②，数岁时，过书舍③而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲④也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻⑥然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资⑦。”师曰：“童子苟⑧有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书⑨。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自李贽《初潭集》）【注释】①邴原：三国时人，当时著名的学者，与管宁、华歆并称“辽东三杰”。②孤：幼年丧父的孩子。③书舍：私塾。④亲：父母。⑤中心：内心里。⑥恻：怜悯。⑦资：支付学费。⑧苟：假如，如果。⑨就书：去读书。9．下列各组句子中加点字词的含义相同的一组是（）A．于是遂就书肃/遂拜蒙母B．孤者易伤/伤仲永C．于是遂就书/自是指物作诗立就D．夫书者/鸿雁传书10．与下面例句中加点的字意义和用法相同的一项是（）例句：一冬之间A．知之为知之（《论语》）B．康肃笑而遣之（《卖油翁》）C．大兄何见事之晚乎（《孙权劝学》）D．三里之城《得道多助，失道寡助》11．用现代汉语翻译下面的句子。①师曰：“童子何泣？”②童子苟有志，吾徒相教，不求资也。12．邴原身上有哪些精神值得我们学习？请再举出两个你所知道的古人勤学的成语。五、古诗词阅读。（共17分）阅读下面这首诗，回答小题。赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注：此诗是苏轼于任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗。13．此诗一、二句写了哪些景物？由此可以推断是哪个季节。14．此诗最后两句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”与白居易的“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”在抒情方式上有何相同点？分别表达了诗人怎样的情感？15．用课文原句填空。（1）《野望》一诗中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：，。（2）崔颢在《黄鹤楼》一诗中记述神话传说，抒发诗人对岁月流逝、世事沧桑的感慨的句子是：，。（3）吴均的《与朱元思书》中，“，”两句写出了富春江江水迅猛奔涌之势。（4）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说一个国家：，，国恒亡。（5）曹植《梁甫行》中如实记录百姓流离失所，只好逃到荒山野岭与野兽为伍的诗句是：，。六、名著阅读。（8分）16．阅读名著，我们常被鲜明的人物所吸引。请根据阅读材料，完成题目。作品阅读材料人物《红星照耀中国》“A爱护他的部下是天下闻名的。……他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。”A是：（人名）“B有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，个人习惯和外表落拓不羁，但对于工作却事无巨细、一丝不苟。”B是：（人名）17．请从《红星照耀中国》备选人物中任选一项，用他（他们）的经历印证诗句。诗句诗句让你想到谁→（）←用他（他们）的一次经历印证诗句备选人物冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。A.彭德怀B.红军群体七、文学类文本阅读。（14分）一个兵的军营曹菁①在英德的大山深处，一座神秘的军营里，20年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？②A.1.7米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车，威风凛凛地巡逻，这就是郭孔孙给我们的第一印象。老郭管理守护的兵营坐落在东水村再角山山麓，周围是连绵的丘陵和参差错落的村庄。③B.老郭一家现在居住的房子，是当时部队的一处连部，周围种满了瓜菜果木，一株高高的白杨树上悬挂着一个高音喇叭；院子大门两边插着两面红旗，旁边的宣传栏上用粉笔写着“进军营，讲文明，讲礼貌”的标语以及每天播放军号的时间；院子正中的木桩上插着一面鲜艳的国旗。当地群众说，老郭每周都要举行一次升国旗奏国歌仪式，有时他的一家人参加，有时附近的村干部和村民也自发前来参加。总之，这里的一切设施和氛围都保持着部队的习惯，从而使周围的村民群众强烈地感觉到：部队还在身边。④谈起对部队和军营的情结，老郭脸上洋溢着幸福和自豪。他的家就在军营附近的郭屋村，军营的前身驻扎着解放军某部一个炮兵团，郭孔孙从小就伴随着军号成长，耳濡目染人民子弟兵严明的纪律和拥政爱民的优良品质。当时部队的一个连与郭屋村挂钩联系，部队的领导喜欢郭孔孙的聪明能干和做事的责任心，把他抽调到部队做木工、电工，一干就是十多年。20世纪80年代中期，部队撤离驻地，郭孔孙跟随部队在外多年。⑤到80年代末，部队委派他回到驻地看守军营，每月发给600元的生活补贴。于是郭孔孙带着老婆孩子住进了军营，开始了他漫长而充满挑战的工作生活。⑥一晃十五六年过去了，郭孔孙从英姿勃发的青年步入不惑之年。他的儿女们大都在外面结婚成家，儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作，随他们到城里生活，郭孔孙婉言谢绝了。为了补贴家用，郭孔孙夫妻俩在住所的周围耕田、种地、种果木、饲养鸡鸭，把军营打扮得绿意盎然、鸟语花香。郭孔孙说，最难忘怀的是部队战友的到来。每年下半年，一批批曾经在这里服役的指战员会千里迢迢回访参观，他们在这里度过了激情燃烧的岁月。故地重游，吃上两顿老郭为他们做的饭菜，走一圈他们挥洒过青春汗水的地方，聆听着昂扬激越的军号广播，大家感到无比的欣慰，生出无限的感慨。⑦“我会一直坚守下去的，”郭孔孙坚定地说，“直到部队规定的退岗年龄！”⑧郭孔孙管理守护的军营有四个点，相距一二十公里，横跨东华、横石水两个镇，营地总面积近50万平方米，建筑面积1.5万平方米，并有大量的竹木。要把这些房地物产管护好，是一件艰巨而繁重的工作，郭孔孙倾注了全部心血和干劲。⑨首先是必须保证每天三次的广播时间，每天广播时间分别为早上五时半、中午十一时半、傍晚五时半，每次三四十分钟，不管是春夏秋冬、严寒酷暑，必须做到依时准确。十多年来，郭孔孙几乎没有错过一次。因此，附近的村民和学校师生都把军营的广播作为作息上课、校对钟表的依据，军号广播响起，就知道是什么时间了。⑩其次是必须保证部队物产的完整，郭孔孙每三天骑着摩托车在四个点巡逻一次，每次来回至少需要两个小时。（选自《广州日报》，有删节）18．作者为什么在开头称这座军营为“神秘的军营”？19．请按要求完成下面两题。（1）从描写的角度赏析文中划线A句。（2）文中划线B句用了什么描写方法？作用是什么？20．新闻背景有助于读者深入了解人物和事件，这篇通讯交代了有关老郭的哪些背景资料？这些资料各有什么作用？八、非连续性文本阅读。（10分）为庆祝中华人民共和国成立75周年，学校拟举行“爱我中华，强国有我”的综合性学习活动，请阅读材料，完成以下任务。【材料一】人民网北京4月26日电（记者赵竹青）中国载人航天工程办公室消息，神舟十八号载人飞船入轨后，于北京时间2024年4月26日3时32分，成功对接于空间站天和核心舱径向端口，整个自主交会对接过程历时约6.5小时。按任务计划，3名航天员随后将从神舟十八号载人飞船进入空间站和核心舱。神州十七号航天员乘组已做好迎接神舟十八号航天员乘组进驻各项准备工作，两个平均年龄不到40岁的“飞天组合”即将在“天宫”会师。【材料二】为维护国家的主权和领土完整，近些年，空军航空兵某团飞行二大队勇担使命，驾驶着“轰-6K”战巡南海、绕飞台岛、演兵西太，飞出了不断延伸的时代航迹。一次考核中，他们在起飞晚了22分钟的情况下，逆转绝境，夺得团体第一名。从单打独斗到体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！21．请为材料一中的新闻拟一个标题，不超过20字22．青少年如何在祖国大地上书写时代精神，展现精彩人生？谈谈你读材料二后获得了哪些启示。23．同学们积极积累关于爱国的素材，下面是小明的积累，请你用行楷或楷书抄写下来。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来九、应用•写作（60分）24．进入初二以来，许多班主任开始陆续收到科任教师们的抱怨，班级之中学生们抄袭作业、编造借口等不诚信行为数见不鲜。你的同桌阿峰在自习课上准备抄写你的课后作业，你对他进行了劝说，最终制止了阿峰的不诚信行为，请你用笔把劝说他的话写下来，不少于80字。25．阅读下面文字，按要求作文。远赴仙台求学，藤野先生给予鲁迅无私的帮助，为他的求学之路、革命之路注入勇气；挣扎于贫困、动乱年代，朱德的母亲赐予朱德成长的精神内涵：勤劳、执着、坚强；居里夫人以自己的言行告诉女儿淡泊名利，对工作坚守与乐观。那么，你呢？在你的成长中，有没有一个人，像一束光照亮你的青葱岁月。请以“你，是我的一束光”为题写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②内容具体，有真情实感；③书写规范、工整，卷面整洁，不少于600字；④文中如果出现真实的姓名、校名、地名，请以“XX”代替；⑤不得抄袭套写。

答案解析部分【答案】1．蜿；朦；爽；塘；韵；衷2．B；B；A；A；B；A3．C4．C【解析】【点评】（1）字词题备考建议：建立易错字档案：如“蜿蜒”易误写为“弯延”，“风韵”易误作“风蕴”分类记忆多音字：如“薄”在“薄暮”中读bó，在“薄饼”中读báo。注意词语搭配：“衷肠”指内心情感，不可写作“忠肠”。（2）病句修改要领：先找主干（主谓宾），再查修饰成分；注意搭配是否完整：“缘定三生”后需接名词性成分；保持原句风格：文中是抒情散文，修改要保留诗意。（3）文学常识提醒：掌握常见修辞手法：如“长虹卧波”是明喻；了解名家名篇：徐志摩《再别康桥》的创作背景；区分短语类型：主谓短语“主语+谓语”是结构（如“阳光灿烂”）。（4）整体阅读策略：写景散文要抓住“景物特征-修辞手法-情感表达”三个维度；注意文言词汇在现代散文中的运用（如“金乌”指太阳）；体会作者如何通过联想（如将库水比作美人）增强艺术感染力。1．（1）蜿蜒：wānyán，蛇类向前爬行的曲折样子；（山脉、河流、道路等）弯曲。（2）朦胧：ménglóng，模糊不清，隐隐约约。（3）金风送爽：jīnfēngsòngshuǎng，意思指秋天带来了凉意。（4）鱼塘：yútáng，指捕鱼或养鱼的地方。（5）风韵：fēngyùn，风度和姿态；指诗文、书画的风格、韵味。（6）衷肠：zhōngcháng，心里的话；衷情。

故答案为：蜿；朦；爽；塘；韵；衷2．（1）夹峙：jiāzhì，左右耸峙。故选B。（2）娴雅：xiányǎ，文静大方、举止娴雅。故选B。（3）嫣然：yānrán，容貌美好；娇媚的笑态的意思。故选A。（4）薄暮：bómù，傍晚。故选A。（5）涟漪：liányī，细小的波纹。故选B。（6）涌跃：yǒngyuè，升腾；跳跃。故选A。

故答案为：BBAABA3．原句“我心中早认定库水是缘定三生了”成分残缺，“缘定三生”缺少宾语中心语。C项补充“的朋友”使句子完整，同时保持原句的意境和抒情性。其他选项要么语序不当，要么改变原意。

故答案为：C。4．C项错误。“姿容华艳”和“冰清玉洁”都是并列短语，而非主谓短语。

A项比喻修辞判断正确。

B项关于康桥的背景介绍准确。

D项对“娴雅”的解释和使用对象描述恰当。

故答案为：C。5．【答案】B【解析】【分析】B：慰问将士，错误。《野望》描写了隐居之地的清幽秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨、孤独和苦闷。故答案为：B【点评】本题考查课内古诗文内容理解。课内知识点注意掌握。读懂古诗文，理解古诗文内容。选择题注意在古诗文中找到对应句，逐字分析，选项内容和古诗文不要有出入，如事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法等，不要以偏概全、无中生有。6．【答案】D【解析】【分析】解题关键在于把握四个分句的意象特征与结果之间的内在联系：（1）“拔地而起，刺破苍天”描绘的是高山耸立的形象，自然对应“故山能成其巍峨”，“巍峨”专用于形容山势高大雄伟。（2）“抱团前行，勇闯深谷”描写的是水流汇聚、穿越峡谷的景象，因此对应“故水能成其壮阔”，“壮阔”常用来形容水势浩大。（3）“奋力拼搏，追求理想”体现的是人为实现梦想而努力，故衔接“故梦能成其璀璨”，“璀璨”形容梦想的光彩夺目。（4）“悉心守护，关爱至亲”聚焦家庭温情，对应“故家能成其温暖”，“温暖”是家庭最典型的特质。这种“意象-特质”的对应关系，既符合自然规律（山高水阔），又体现人文情怀（梦灿家暖）。

其他选项的错误在于：A项将“山”与“梦”错配，割裂了自然意象的固有特征；B项虽然前两句正确，但后两句颠倒了“梦”与“家”的对应；C项完全打乱了四组对应关系。【点评】本题考查语句衔接的逻辑对应关系。解答此类题目需掌握三个要点：抓住意象的典型特征：山→巍峨，水→壮阔是固定搭配；理解动作与结果的因果关系：如"拼搏"才能让梦想"璀璨"；注意语段的内在逻辑：先自然景观后人文情感，层层递进。【答案】7．B8．D【解析】【点评】(1)内容理解题解题方法：定位关键段落（如乔新生的观点集中在③④⑤⑨段）；辨析观点归属（避免混淆不同专家的主张）；注意程度限定（如D项“十分成熟”与原文“仍需完善”的矛盾）(2)信息筛选技巧：警惕绝对化表述（如“不允许”“必须”等）；区分现状与建议（如香港案例是理想参照而非现行规定）；把握论述逻辑（如网络反腐的“线索提供”与“制度反腐”的递进关系）。7．B项最准确全面地概括了乔新生的核心观点。原文第④段明确表述乔新生认为互联网反腐应“内化为一种体制内的反腐制度”，且其角色是“线索提供者”。

A项不完整，只提到避免网络反腐被滥用，未涉及制度化建设；

C项逻辑颠倒，应是群众反映问题后立案调查，而非先立案再调动热情；

D项曲解香港案例，原文第⑤段强调香港通过完善举报制度减少网络反腐需求，而非“不允许”。故答案为：B。8．D项与原文矛盾。第⑦段汪玉凯指出“如果是诬陷，他应该承担什么责任”说明追责机制尚待完善，且第⑨段乔新生明确说“仍有需要完善之处”。

A项对应第③段乔新生指出的广场效应；

B项对应第④段制度缺失问题；

C项对应第③段反腐工具被滥用的风险，三者均为文中明确提到的弊端。

故答案为：D。【答案】9．A10．D11．①老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。12．贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。囊萤映雪、悬梁刺股。【解析】【点评】（1）文言词汇题解题策略：多义词要结合语境判断（如"就"在不同句中的动作指向）；古今异义词需特别注意（如“童子”今义已变化）；通过语法功能辨析虚词（如“之”的多种用法）。（2）人物精神分析要领：从言行抓品质：邴原的“泣”体现求学心切，老师的“恻然”反衬其感人；用结果证精神：“一冬诵经”证明其勤奋；举成语要典型：避免用“凿壁偷光”等与贫困无关的典故。（3）延伸思考：本文可与《送东阳马生序》对比阅读，分析古代寒门学子的共同特质：①环境艰苦（无书、无师、无资）；②志向坚定（嗜学、慕学）；③抓住机遇（借书、遇良师）。参考译文：邴原小时候就失去了父亲，几岁的时候，经过私塾时就哭泣起来。老师问：“小孩子为什么哭泣？”邴原说：“失去父亲的人容易伤心，贫穷的人容易感慨。那些读书的人，凡是能够学习的人，都是有父母的人。我一方面羡慕他们不孤单，另一方面羡慕他们能够上学，内心感伤，所以哭泣罢了。”老师怜悯地说：“想要读书是可以的！”邴原说：“没有钱财支付学费。”老师说：“小孩子如果有志向，我白白地教你，不要求学费。”于是邴原就去读书了。一个冬天的时间，背诵了《孝经》《论语》。9．A项正确，两个“遂”都表示“于是、就”的承接关系。

B项前“伤”指悲伤，后“伤”意为惋惜；

C项前“就”是“从事”，后“就”指“完成”；

D项前“书”指书籍，后“书”指书信。故只有A项含义相同。

故答案为：A。10．D项与例句中的“之”均为结构助词“的”。

A项“之”是代词；

B项“之”代指卖油翁；

C项“之”用于主谓间取消句子独立性。例句“一冬之间”的“之”连接修饰语与中心词，与D项“三里之城”用法一致。

故答案为：D。11．①翻译要点：“童子”古指儿童，今可译作“孩子”；“何泣”是宾语前置句式，需调整为“为何哭泣”。

②翻译要点：“苟”表假设；“徒”此处指“白白地”；“资”特指学费。整句体现老师被其志向感动而免学费的善意。

故答案为：①老师问他说：“孩子，你为什么哭泣？”②你如果立志读书，我愿意白教你，不收学费。12．邴原的精神品质：其一，家贫不堕其志，虽无钱资仍渴求知识；其二，抓住学习机会，仅“一冬”便熟读经典。所举成语需注意：“囊萤映雪”（车胤、孙康）、“悬梁刺股”（孙敬、苏秦）等要准确对应人物故事。

故答案为：贫不丧志，立志求学的精神和学习上刻苦勤奋。囊萤映雪、悬梁刺股。【答案】13．残荷，傲寒斗霜的残菊，秋末或初冬。14．抒情方式都是直接抒情（或直抒胸臆）苏诗：抒发诗人的旷达胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。白诗：表达了对西湖早春美景的喜爱、流连之情。【解析】【点评】（1）物描写的解读方法：抓典型意象：荷、菊、橙、橘都是季节性强的植物；析修饰词语：“尽”“残”显时节，“傲霜”见品格；明时空背景：结合注释理解苏轼作诗的特定情境。

(2)比较阅读要点：抒情方式：直接（苏诗“须记”、白诗“最爱”）vs间接；情感载体：苏诗托物言志，白诗即景抒情；诗人风格：苏轼的旷达与白居易的明快。13．诗歌前两句通过“荷尽”和“菊残”两个典型意象点明时令。“擎雨盖”指凋零的荷叶，“傲霜枝”写残菊凌寒的姿态，二者共同勾勒出秋末冬初的萧瑟景象。值得注意的是，苏轼特意选取“已无”与“犹有”的对比，在衰败中突出菊花坚韧的生命力，为后文赞美“橙黄橘绿”的丰收景象埋下伏笔。

故答案为：残荷，傲寒斗霜的残菊，秋末或初冬。14．两诗虽题材不同（苏诗赠友言志，白诗写景抒怀），但都采用直抒胸臆的抒情方式。苏轼在末句以“君须记”直接劝勉友人珍惜当下，借“橙黄橘绿”的丰硕景象，既表达对人生晚景的乐观态度，又暗含对刘景文老当益壮的期许。白居易则用“最爱”直陈对西湖春景的喜爱，通过“行不足”的举动描写，强化流连忘返的情感。两诗的共同点在于：都将情感凝聚在富有象征性的景物上（橙橘喻人生成果，绿杨代指春光），通过直接抒情深化意境。

故答案为：抒情方式都是直接抒情（或直抒胸臆）苏诗：抒发诗人的旷达胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。白诗：表达了对西湖早春美景的喜爱、流连之情。15．【答案】相顾无相识；长歌怀采薇；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；急湍甚箭；猛浪若奔；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；妻子象禽兽；行止依林阻【解析】【分析】（1）《野望》中“相顾无相识，长歌怀采薇”化用伯夷叔齐采薇而食的典故，王绩借古贤隐居之举，抒发隋末乱世中无人理解的孤寂。“采薇”既是隐居的代称，也暗含对现实的不满，需注意“薇”指野菜，易误写为“微”。（2）崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”以仙鹤杳然对照白云永恒，突出物是人非的沧桑感。“悠悠”形容时间久远，易误作“幽幽”，而“千载”的“载”是“年”的意思，不能写成“再”。（3）《与朱元思书》“急湍甚箭，猛浪若奔”通过比喻表现水流湍急，“甚箭”（比箭还快）与“若奔”（似奔马）形成工对。“湍”指急流，易误写为“喘”；“奔”在此处名词化，指奔马。（4）《生于忧患》“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”从内外两方面分析亡国原因。“拂士”指辅佐君王的贤士，易误作“弼士”；“患者”指忧患，非现代义的病人。（5）《梁甫行》“妻子象禽兽，行止依林阻”以“禽兽”喻百姓野居状态，“林阻”指山林险阻。这两句需结合背景理解：曹植揭露军阀混战导致民不聊生的社会现实。故答案为：相顾无相识；长歌怀采薇；黄鹤一去不复返；白云千载空悠悠；急湍甚箭；猛浪若奔；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；妻子象禽兽；行止依林阻。【点评】本题考查理解性默写，解题需注意：典故内涵：如“采薇”的隐居义、“黄鹤”的仙道色彩；易错字形：“悠悠”的状态、“拂士”的特定称谓；社会背景：曹植诗反映的乱世景象；句式对应：如《与朱元思书》的比喻对仗。16．【答案】朱德；毛泽东【解析】【分析】《红星照耀中国》里喜欢以爱护部下闻名的是朱德。有演讲和写作才能，记忆力强，外表落拓不羁，对工作却事无巨细的是毛泽东。故答案为：朱德；毛泽东【点评】本题考查学生名著阅读理解掌握能力。要求学生熟悉作品名称、作者、作品体裁、作者情感态度、具体情节及人物等。17．【答案】示例一：我选A，经历印证诗句：在红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员，他带领将士突破几万敌军的层层防线。无论战况多么艰险，英勇突破，最后胜利进入陕西。示例二：我选B，经历印证诗句：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性。强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。【解析】【分析】选择彭德怀印证诗句时，需突出其个人特质：在长征途中，他率领红三军团担任后卫，面对国民党军队的围追堵截，始终沉着指挥。湘江战役中，部队伤亡惨重却仍坚守阵地三天三夜，为中央红军突围赢得时间。这种“雪压青松挺且直”的坚韧，与诗中“终岁常端正”的松柏品格高度契合。需注意彭德怀实际指挥的是红三军团而非一军团，准确的历史细节能增强论证力。选择红军群体时，应展现集体英雄主义：过草地时，战士们用绑腿相连牵引病弱同伴，自己啃食皮带草根；翻越夹金山，顶着风雪将重伤员绑在背上攀登。这些事迹共同构成"岂不罹凝寒"的生动注脚——极端严寒中依然保持革命本色的群体形象。相比个体事例，群体选择更能体现“松柏本性”的普遍性。故答案为：示例一：我选A，经历印证诗句：在红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员，他带领将士突破几万敌军的层层防线。无论战况多么艰险，英勇突破，最后胜利进入陕西。

示例二：我选B，经历印证诗句：长征路上，无论路途多么遥远艰辛，红军始终保持英勇无畏，坚忍不拔，吃苦耐劳，无私奉献的本性。强渡大渡河，飞夺泸定桥时，志愿者军冒着生命危险，在枪林弹雨下攀爬铁索渡河；在缺少物资的情况下以惊人的毅力穿过大草地，翻过大雪山。

【点评】本题考查名著内容与古诗意境的关联能力。解题时需把握：诗句核心意象：“松柏本性”象征逆境中的坚守，要选择体现顽强精神的事例；人物经历匹配：彭德怀的军事指挥展现个人意志，红军群像反映集体品格；历史准确性：注意长征部队番号、关键战役等细节的真实性。【答案】18．20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。19．（1）运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。（2）运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。20．①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。【解析】【点评】（1）本题考查对文章关键信息的提取与整合能力。解题时需抓住开头的悬念句（“是谁还在天天吹响嘹亮的军号？”），结合后文对军营现状（仅老郭一人坚守、日常事务如常）的描述，归纳“神秘”的具体表现。这类题目有助于培养学生由果溯因、梳理逻辑的能力。

（2）本题考查对描写方法及其作用的分析能力。外貌描写聚焦人物外在特征，服务于人物形象塑造；环境描写则通过场景细节暗示人物情感或主题。解题时需结合上下文，明确描写对象与文章主旨的关联，避免孤立分析。

（3）本题考查对新闻背景作用的分析能力。新闻背景能补充说明人物行为的动机、事件的来龙去脉，使内容更完整、人物更立体。解题时需区分不同背景的侧重点，分析其对表现人物性格、深化主题的具体作用，体现“由背景知人物”的逻辑。18．本题要求分析开头称军营为“神秘的军营”的原因，需结合全文关键信息推断。文中提到“20年前部队早已撤离，是谁还在天天吹响嘹亮的军号？”，这是“神秘”的第一层原因——部队撤离后仍有军号声；其次，军营的日常管理（广播、升旗、巡逻等）仅由郭孔孙一人承担，这种“一个兵的坚守”与常规军营的热闹形成反差，进一步凸显其“神秘”。两者结合，解释了“神秘”的内涵。故答案为：20年前部队早已撤离，还是有人天天吹响嘹亮的军号，准时进行广播，准时升旗；在这个军营里，只有老郭一个兵管理守护军营，并进行广播、巡逻等这样琐碎而单调的工作。19．（1）A句“1.7米左右的身高，黝黑的脸膛上一双锐利明亮的眼睛，穿一套橄榄绿军装，腰系皮带，头戴钢盔，骑一辆军牌摩托车”属于外貌描写，细致刻画了老郭的身高、面容、服饰及姿态。

这些描写生动展现了老郭精神抖擞、威风凛凛的形象，既符合他“守护军营”的身份，也为下文介绍其军营生活做了铺垫，让读者对人物产生直观印象。（2）B句描写了老郭居住环境中的“瓜菜果木”“高音喇叭”“红旗”“宣传栏”“国旗”等元素，属于环境描写。这些细节均保留了军营的典型特征，如升旗、军号广播时间等，直观体现了老郭对军队习惯的坚守，侧面烘托出他对军队的深厚情感，使“一个兵的军营”更具真实感和感染力。故答案为：（1）运用外貌描写，把老郭的形象细致生动地展现在读者面前，为我们展现了一个充满精气神、威风凛凛的军人形象，引出对老郭军营生活的介绍。（2）运用环境描写，细致描写了老郭居住之处仍保留的军营风貌，表现了老郭对军队的深厚感情。20．本题要求梳理关于老郭的背景资料及其作用，需从文中筛选相关信息并分类分析。背景一：“老郭一家就在军营附近……把他抽调到部队做木工、电工，一干就是十多年”，交代其从小接触军营、从军的经历。作用：解释了他对军队感情深厚的根源，使人物行为更合理。

背景二：“80年代末，部队委派他回到驻地看守军营”，说明其驻守军营的缘由。作用：突出他服从安排、忠诚于军队的品质。背景三：“儿女劝父亲放弃这份清贫艰苦的工作……郭孔孙婉言谢绝了”，展现其拒绝城市生活的选择。作用：凸显他坚守岗位的精神，深化对军队的热爱这一主题。故答案为：①交代了老郭从小住在军营附近和从军的经历，使我们了解了老郭对军队感情深厚的原因；②交代了他驻守军营的原因，突出了老郭服从安排、对军队的忠诚；③交代了儿女们劝老郭到城市生活，但他婉言谢绝，突出了老郭的坚守精神及对军队的深厚情感。【答案】21．示例：神舟十八号载人飞船与空间站成功对接22．示例：①青少年要有勇担使命的责任感，为维护国家的主权和领土完整贡献力量。②面对困难和挑战，要保持积极进取的心态，逆转绝境，努力争取胜利。23．大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来【解析】【点评】（1）考查新闻标题拟写能力。答题时要抓住“人物（或事物）＋事件”的核心信息，做到简洁有力。

（2）考查材料阅读启示。作答思路：先概括材料精神，再联系青少年实际，提出具体可行的做法，体现时代担当。

（3）考查规范书写能力。要求字体美观、工整，标点及落款位置正确，体现语文综合素养。21．新闻标题需简洁、准确、醒目。材料一的核心事件是“神舟十八号载人飞船”与“空间站天和核心舱”完成对接，突出“成功”即可。字数控制在20字以内。

故答案为：神舟十八号载人飞船与空间站成功对接22．材料二通过空军航空兵某团的先进事迹，传递了“勇担使命”“逆境突围”“体系作战”等精神。作答时先提炼精神关键词，再结合青少年身份谈具体行动：把爱国热情转化为学习动力、责任担当、迎难而上、协作创新等，表述要条理清晰。

故答案为：示例：①青少年要有勇担使命的责任感，为维护国家的主权和领土完整贡献力量。②面对困难和挑战，要保持积极进取的心态，逆转绝境，努力争取胜利。23．抄写周恩来诗句须用规范的行楷或楷书，注意字形端正、结构匀称、笔画清晰，不潦草、不连笔，落款“——周恩来”靠右下方，保持整体美观。

故答案为：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来24．【答案】示例：阿峰，先别抄啦，听我说几句。你看初二的课程一环扣一环，抄作业就像盖房子偷工减料，基础打不牢，往后知识大厦怎么建得起来呢？老师们布置作业是为了帮我们巩固所学，你抄一遍，纯粹是浪费时间，什么也没学到。再说了，诚信是无价的，要是因为这点小事丢了诚信，同学们知道了会怎么看我们？有不会的题很正常，咱们可以先复习课本，再试着动笔，实在不行还有我呢，我陪你一起分析，咱们踏踏实实地把作业完成，成绩肯定能进步，别抄了，好吗？【解析】【分析】这段劝说词从三个层面展开：首先用“盖房子偷工减料”的比喻说明抄作业的危害性，形象指出短期行为对长期学习的负面影响；其次强调作业的本质是巩固知识，揭露抄袭的无效性；最后上升到人格培养，通过“同学们会怎么看”激发羞耻感。劝说策略上采用“危害分析-本质揭示-情感触动”的递进结构，结尾更以陪伴学习的实际行动给予支持，避免说教感。

【点评】（1）劝说技巧解析：类比说理：将学习过程类比建筑工程，使抽象道理具象化；利害分析：既谈知识漏洞的实质损害，也讲人格信誉的隐性成本；共情支持：“我陪你一起”的表述消解对立情绪。（2）教育心理学应用：运用“最近发展区”理论：提供学习支持而非答案；规避“逆反心理”：避免使用“禁止”“不准”等命令式表达；强化“自我效能感”：“成绩肯定能进步”给予正向期待。25．【答案】例文：你，是我的一束光晨光划破天际，苍穹褪去了昏暗，旭日从地平线冉冉升起，阳光如神韵般照耀人间，万物沉溺于孩童般甜美的微笑。凌乱的记忆碎片拼凑在一起，师哥的模样再次浮现在我眼前。于我而言，他是我心中一束闪耀的光。雨季，从黑暗中睁开双眼，四周没有一丝光亮。压抑的情绪贯穿我的心脏，融入血液，在心里重复循环。昏昏噩噩地在雨幕中行走，雨滴啪啪的打在我身上。去往学校的路上，人们打着伞，行色匆匆。或许，我早已习惯了这无人问津而又糟糕的日子，整日颓废的耗费时光，好像……整个世界都抛弃了我。雨声滴滴嗒嗒，我继续向前