四川省泸州市龙马潭区泸州十二中空港学区2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页四川省泸州市龙马潭区泸州十二中空港学区2024-2025学年八年级上学期语文期中试卷一、积累与运用（23分）1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．阻遏（è）管辖（xiá）溃退（kuì）锐不可当（dǎng）B．磅礴（bàng）歼灭（qiān）荻港（dí）排山倒海（dǎo）C．绥靖（suí）芜湖（wú）逃窜（cuàn）高屋建瓴（líng）D．阌乡（wén）要塞（sè）殷红（yīn）负隅顽抗（yú）2．下列词语中没有错别字的一项是（）A．锐不可挡彭泽封锁业已B．负隅顽抗拒绝协定功势C．排山倒海策略占领管辖D．横度长江豫北惨败企图3．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A．他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。D．十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。4．下列句子中没有语病的一项是（）A．生活有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。B．你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。C．通过语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。D．一进入体育场，大家就看到了五颜六色的旗子和欢呼声。5．昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你结合相关链接，用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。相关链接：新华网重庆12月19日电长江三峡30个最佳旅游新景观日前揭晚，白鹤梁水下博物馆、丰都鬼城名山景区、张飞庙、白帝城景区和三峡大坝等榜上有名。导游词：6．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2），便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）（3）山重水复疑无路，。（陆游《游山西村》）（4）周敦颐在《爱莲说》里写到“，”与习总书记在党内开展反腐倡廉行动，号召大家要能经得起各种考验，保有洁身自爱的君子作风有异曲同工之妙。（5）杜甫《望岳》中的“，”与王石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”有异曲同工之妙。二、现代文阅读（23分）①我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。③母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。④愿母亲在地下安息！7．选文前两段段首都是“我应该感谢母亲”，这两段顺序能否颠倒？为什么？8．文章中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？9．结合全文，谈谈作者笔下的母亲具有怎样的性格特点和高尚品质。阅读下面文章，完成下面小题。藤野先生（节选）鲁迅①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：②你改悔吧！③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，──呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。10．下面对文章的分析，不正确的一项是（）A．这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。B．全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往。C．文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散。D．文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。11．“但在那时那地。我的意见却变化了”一句中“我的意见”指什么？变化的原因是什么了？简单概括导致“我”的意见变化的两件事。“我的意见”由学医救国变化为。变化的原因是。导致“我”的意见变化的两件事：①；②。12．文中划线句子在结构上有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？三、诗文阅读（25分）阅读下面这首诗，完成各题。赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性！13．三、四两句诗中的两个“一何”，表达上各有什么作用？14．全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？阅读甲乙两篇文言文，完成下面小题。【甲】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。15．下列加点字的翻译不正确的一项是（）A．晓雾将歇歇：消散B．夕日欲颓颓：坠落C．一百许里许：表示约数D．猛浪若奔奔：奔跑16．下面加点词的意思用法相同的一项是（）A．四时俱备/有时见日 B．沉鳞竞跃/负势竞上C．负势竞上/横柯上蔽 D．夕日欲颓/欲界之仙都17．对原文的理解不正确的一项是（）A．甲文首句点题，表明作者是把谢中书当作谈山论水的朋友，期望与林泉高士相比肩的愿望；乙文以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，结构上纲举目张，脉络分明。B．【甲】文作者仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，视线从天上瞬移至地下，再从“两岸石壁”到“青林翠竹”，从高空“猿鸟”到深水“沉鳞”，让人胸襟开朗，目尽万物之状。C．【乙】文中，写高山用“竞上”“轩邈”“争高”等人格化的描写，以静写动，化动为静，既有诗情画意，又极具情趣，突出了富春江下游两岸高山的奇特。D．这两封书信创作中存在发现、游赏自然的倾向，表露了他们“尚隐避世”的文化心态。18．翻译下面的句子。（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。四、名著阅读19．根据你对名著的阅读，结合材料，补全对话。【材料一】冬天到，蚂蚁们把自己受潮的食物搬到太阳下晒干。突然间，一只饥肠辘辘的蝉跳上前来求乞。它想讨几粒粮食。吝啬的蚂蚁们回答说：“你夏日里欢唱，那冬天你就蹦跳吧。”——拉封丹的寓言故事《蝉和蚂蚁》【材料二】事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国的情况更大的谜、更混乱的传说了。中华天朝的红军在地球上人口最多的国度的腹地进行着战斗，九年以来一直遭到铜墙铁壁一样严密的新闻封锁而与世隔绝。——选自《红星照耀中国》小文和小博谈起读名著的体会。小文说：纪实文学的最大特征是。斯诺带着人们对红色中国的疑问，怀着冒险的心情，穿越重重封锁，到达陕甘宁边区，进行了长达4个多月的深入的全方位的采访，出版了《红星照耀中国》，世界才第一次看到了中国共产党、中国红军和革命根据地的真实面貌。读完全书，我明白了“红星照耀中国”有着深刻的内涵：。小博说：我读的科普巨著《昆虫记》也强调这一点。法布尔批判了拉封丹的寓言《蝉和蚂蚁》，他根据自己对昆虫的实地观察，就指出了其中几处明显的错误：。（至少填两处）小文说：是啊，阅读名著给我们带来的收获太多了。五、作文20．题目：《他（她、它）让我感到______________》21．作文学校的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。请以《我们一起来》为题，写一篇作文。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】

A、锐不可当（dǎng）——dāng；

B、歼灭（qiān）——jiān；

C、无误；

D、要塞（sè）——sài，殷红（yīn）——yān。故答案为：C【点评】

本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查字形。A.“锐不可挡”应为“锐不可当”，“当”表抵挡；

B.“功势”应为“攻势”，指进攻态势；

C.正确；

D.横度长江”应为“横渡长江”，“渡”专指过水。

故答案为：C。

【点评】本题考查字形。需先积累多音字、形近易错字；答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。

A：“油光可鉴”形容非常光亮润泽，常用来形容头发，符合语境，使用正确。

B：“深恶痛疾”指对某人或某事物极端厌恶痛恨，用于形容人民群众对贪污受贿等不正之风的强烈反感，使用正确。

C：“抑扬顿挫”指声音高低起伏，停顿转折，但在这里被用来形容“故事情节”，显然不恰当，因为故事情节本身并不发出声音，而是由情节的发展变化构成，应改为“跌宕起伏”或“曲折有致”，以形容故事情节的曲折和引人入胜。

D：“杳无消息”指没有一点儿音信，用于形容书籍遗失后从此再无音讯，使用正确。故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。4．【答案】A【解析】【分析】

A、无误；

B、句式杂糅，修改为：你不认真学习，怎么能有好成绩？

C、成分残缺（少主语），删去“通过”；

D、搭配不当，看到了五颜六色的旗子并听到了欢呼声。故答案为：A【点评】

本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。C选项成分残缺，本题是缺少主语。类似的例子有：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”没有主语，应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。）经过这次谈话，对我启发很大。（应删去经过，改为：这次谈话，对我启发很大。）。5．【答案】示例：各位游客，欢迎你们来到三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清血秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋；夏秀水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地！【解析】【分析】本题考查拟写导游词。首先审题，明确要求：结合链接和郦道元《三峡》，风景特点，时代变化，导游词。

首先，需要明确导游词的基本结构和内容要求，通常包括开头欢迎语、中间景点介绍、结尾总结或期望。其次，根据题目要求，必须结合相关链接（即新华网重庆12月19日的新闻内容）来撰写导游词，这要求提取新闻中的关键信息，如三峡的旅游新景观。最后，需要用简洁生动的语言来介绍三峡的风景特点和时代变化，这要求具备一定的语言表达能力和对三峡的了解。在撰写过程中，可以注意以下几点：一是要融入新闻中的新景观，如白鹤梁水下博物馆、丰都鬼城等；二是要体现三峡的风景特点，如碧波激荡的春冬、水如飞驰马般的夏天等；三是要突出三峡的时代变化，如三峡大坝的建成等；四是语言要简洁生动，富有感染力，能够吸引游客的注意力并留下深刻印象。故答案为：示例：各位游客，欢迎你们来到三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清血秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋；夏秀水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地！

【点评】本题考查拟写导游词。要先明确结构，包含开头欢迎、中间景点介绍、结尾总结期望；接着紧扣题目要求，提取相关资料里的关键信息，融入新景观等内容；然后结合景点特色，用简洁生动、有感染力的语言，展现风景特点与时代变化；撰写时注重语言吸睛，让游客有代入感，按“定结构—抓信息—融特色—炼语言”步骤，完成贴合需求的导游词创作。6．【答案】随君直到夜郎西；晴空一鹤排云上；柳暗花明又一村；莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小【解析】【分析】本题考查名句默写。

（1）出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“随君直到夜郎西”。

（2）出自刘禹锡《秋词》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“晴空一鹤排云上”。

（3）出自陆游《游山西村》，根据记忆与诗句的连贯性，应填“柳暗花明又一村”。

（4）周敦颐在《爱莲说》中以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描绘莲花从污泥中生长却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳的特质，借莲花象征君子洁身自好、不与世俗同流合污的品格，与党内反腐倡廉所倡导的经得起考验、保持君子作风的要求相契合，意境和内涵异曲同工。

（5）杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”表达了攀登至泰山顶峰俯瞰群山的豪情与眼界，体现出站得高才能看得远的哲理；王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”同样蕴含着立足高处便能冲破阻碍、洞察世事的道理，两句诗在登高望远、境界开阔的哲理表达上异曲同工。

本题中的“鹤、柳、莲、淤泥、濯、涟、凌”等字词容易写错，注意规范书写。

故答案为：随君直到夜郎西；晴空一鹤排云上；柳暗花明又一村；莲之出淤泥而不染；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】7．不能颠倒。因为“她教给我与困难做斗争的经验”与“她教给我生产的知识和革命的意志”是递进关系，这样安排切合前文记叙的顺序。8．“无法补救的”指见母亲一面；“能做到的”指两个“尽忠”的内容。9．文中写了母亲乐观、坚强不屈的性格特点和勤劳俭朴、宽厚仁慈，能干、善良、有远见、支持革命的高尚品质。【解析】【点评】（1）本题考查段落顺序。需先梳理各段落内容，明确每段核心信息及论述对象；再分析段落间的逻辑关系，如时间先后、空间转换、因果递进、总分结构、逻辑事理等，判断现有顺序是否符合内在逻辑；接着结合全文主旨，验证段落排列是否服务于中心表达，确保思路连贯、层次清晰；整体按“梳内容—析逻辑—验主旨—明依据”的思路，精准判断或调整段落顺序。

（2）本题考查词语指代内容的理解。需先定位该词语在文中的具体位置，明确其所处的语境；再结合上下文，从前文筛选与该词语相关的具体内容，包括名词、短语或句子，分析其与指代词语的逻辑关联；接着验证所筛选内容是否能准确替换该词语，确保语义连贯、符合文意；最后规范表述指代内容，若涉及多个信息点，需整合概括词语所指代的具体内容。

（3）本题考查分析人物形象的能力。需先通读文本，梳理与人物相关的关键情节，包括其言行举止、心理活动及与他人的互动；再从这些情节中提炼人物的性格特征、精神品质，结合具体细节分析，避免空泛评价；接着关注作者对人物的直接评价或间接暗示，以及环境对人物形象的烘托作用，全面把握人物形象的多面性。7．本题考查段落顺序。首先明确这两段顺序不能颠倒。因为“她教给我与困难做斗争的经验”是写“我”在家庭中饱尝的艰苦，“她教给我生产的知识和革命的意志”是写“我”在革命的道路上，二者之间是递进关系，这样安排符合记叙的顺序。

故答案为：不能颠倒。因为“她教给我与困难做斗争的经验”与“她教给我生产的知识和革命的意志”是递进关系，这样安排切合前文记叙的顺序。8．本题考查词语指代内容的理解。解答此题要结合前后文内容来分析理解。“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”，可知“无法补救的”是“这个哀痛”，即前一句所写内容：母亲离我而去，我却未能见她一面。“这是我能做到的”，句中有指示代词“这”，可知其所指的也是前一句内容，即：将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。

故答案为：“无法补救的”指见母亲一面；“能做到的”指两个“尽忠”的内容。9．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写入手。从“母亲是个好劳动”“母亲这样地整日劳碌着”等句子可知，母亲勤劳、能干；从“她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”可以看出母亲的宽厚仁慈；从“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可以看出母亲的善良；“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”表现了她乐观、爱憎分明的特点；“那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出个读书人来‘支撑门户’”表现了母亲坚强不屈、有远见；“我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉”“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”表现了母亲识大体、同情和支持革命。

故答案为：文中写了母亲乐观、坚强不屈的性格特点和勤劳俭朴、宽厚仁慈，能干、善良、有远见、支持革命的高尚品质。【答案】10．B11．弃医从文；原因：作者认为救国首先要从思想上、精神上唤醒民众。；事件：“匿名信”事件；“看电影”事件12．结构上作用：承上启下，起过渡作用。感情：表达了作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极大愤慨和心酸的情绪。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解分析。需通读全文把握主旨，关注关键语句、段落结构与细节信息，结合上下文语境精准理解，同时紧扣题干要求，对比选项与原文表述，注意概念偷换、无中生有等陷阱，从而准确作答。（2）本题考查的是对文章内容的理解和概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出事件的核心内容即可。

（3）本题考查句子在结构上的作用及作者情感。解答此类题，先确定句子在文中位置，分析其结构作用（如承上启下、呼应等）；再结合词句特点，体会蕴含的情感；最后联系语境，说明结构与情感的关联，整合作答即可。10．本题考查文章内容的理解分析。B．全文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是“我”的爱国主义情感，如清国留学生赏樱花、学跳舞，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件，“我”放弃医学等等都围绕这条内在的线索。选项中“明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往”表述错误；故答案为：B。11．本题考查的是对文章内容的理解和概括。①空，“那时那地”指作者留学日本看电影之时，被麻木喝彩的观众刺痛了民族自尊心，“我的意见却变化了”是作者由学医救国变化为用笔救国，故此空填：弃医从文；②空，作者在看电影事件中认识到，想要救国，首先应该改变国民的精神与思想，唤醒民众的民族自尊心，这是文学创作容易做到的。所以此空答案可概括为：作者认为救国应从思想上、精神上唤醒民众；③空，选文①—⑤段写的是有人怀疑藤野先生向“我”透露了考试题目，于是匿名信举报到学生会干事那里，最终“我”维护了自己的清誉，故可概括为：匿名信事件；④空，选文⑥—⑧段写的是“我”在讲堂里看到了一群中国人围观枪毙中国人的镜头，这件事极大地触动了“我”，使得“我的意见却变化了”，故可概括为：看电影事件。

故答案为：弃医从文；作者认为救国首先要从思想上、精神上唤醒民众。；“匿名信”事件；“看电影”事件。12．本题考查句子在结构上的作用及作者情感。第一问：“分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”中的“他们”指的是上文中怀疑“我”作弊的人，承接了上文的匿名信事件；联系下文“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了”可知，“中国是弱国”一句引出了后文对看电影事件的叙述。故本句话在结构上，起到承上启下的过渡作用；第二问：由本句中“弱国”“当然”“低能儿”等词语，联系作者在“匿名信事件”中受到的不公正待遇，结合当时中国的落后现状，可知，此句表达了作者在受到侮辱后作为弱国国民的极大愤慨和心酸之情。

故答案为：结构上作用：承上启下，起过渡作用。感情：表达了作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极大愤慨和心酸的情绪。【答案】13．第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。14．象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。【解析】【导语】这首诗通过描写山中松树在风霜中傲然挺立的形象，展现出松树坚韧不拔、顽强不屈的本性。全诗语言凝练，感情深蕴，以松喻人，寄托了作者对品格高洁、坚守本性的赞美，也流露出对亲人的期勉之情，具有强烈的精神感染力。【点评】（1）本题考查诗歌的炼字。先理解诗歌整体内容与情感。再聚焦炼字，分析该字在句中的表意，看是否贴合诗歌情境。接着从情感传递角度，判断其能否精准体现诗人意图，对比其他字，说明原字如何让情感、逻辑更连贯，以此阐释炼字的妙处。（2）本题考查诗歌中表现手法的运用。需先明确常见表现手法（如借景抒情、托物言志、象征、对比、用典、虚实结合等）；再结合诗句内容，找出具体使用的手法，分析手法在诗中的体现（如借某景物抒发何种情感）；接着联系诗歌主旨或诗人情感，阐释该手法如何服务于内容表达，增强诗歌的感染力或表现力；最后整合信息清晰说明手法的运用及其效果。13．本题考查诗歌的炼字。结合“风声一何盛，松枝一何劲”可知，风声是多么的猛烈，而松枝是多么的刚劲！“一何”是多么的意思。第一句“一何”修饰“风声盛”，突出谷中风的迅疾凶猛。第二句“一何”修饰“松枝劲”，突出青松的雄健挺拔。

故答案为：第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。14．本题考查诗歌中表现手法的运用。开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。后面两句“风声一何盛，松枝一何劲”表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈；“冰霜正惨凄，终岁常端正”前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一个“正”字又告诉人们，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。作者以松柏为喻，通过描绘松柏在风中的坚韧、在冰霜中的端正，象征了松柏坚贞自守的高尚品格。表达了作者对松柏不畏严寒、坚贞不屈品格的赞美，同时也借松柏的品格来表达自己坚守正道、不随波逐流的志向和追求。而这首诗的题目是《赠从第》是赠给自己的堂弟的，所以诗歌还有勉励的作用。诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，希望堂弟像松柏一样坚贞不屈。

故答案为：象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。【答案】15．D16．B17．C18．（1）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。【解析】【点评】(1)本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。(2)本题考查一词多义。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断(3)本题考查对文章内容的理解。在读懂文章内容的基础上，对四个选项的内容进行分析，找出理解不正确的一项。(4)本题考查句子翻译。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

【参考译文】【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。【乙】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；争着向上，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清越泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，白天也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。15．本题考查重点文言词语在文中的含义。D.句意为：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔：名词活用作动词同，奔跑的马。故答案为：D。16．本题考查一词多义。A.不同，名词，季节/名词，时候；B.相同，动词，都译为“争，争着”；C.不同，动词，向上/方位名词作状语，在上面；D不同，.副词，将要/名词，欲望。

故答案为：B17．本题考查对文章内容的理解。C.《与朱元思书》中，“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”意思是夹江两岸的高山上，都长着绿的透出寒意的树，山峦凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展，笔直地向上形成了无数个山峰。从中可以看出，作者写高山用“竞上”“轩邈”“争高”等人格化的描写，使本来静止的山仿佛有了生命力，是“化静为动”的写法，而不是“化动为静”；故答案为：C。18．本题考查句子翻译。（1）欲：快要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼儿。竞：争相。（2）急湍：湍急的水流。甚箭：甚于箭，比箭还快。若：像，好像。奔：飞奔的马。故答案为：（1）夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。（2）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。19．【答案】第一空：真实。；第二空：中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界（意思对即可）。；第三空：①冬天没有蝉；②蝉不吃粮食；事实是蚂蚁剥削蝉；③蝉在夏日用吸管钻树皮饮汁液，蚂蚁想方设法把蝉赶走，霸占蝉的“水井”；④蝉生命走向尽头，掉落的蝉被蚂蚁扯碎，肢解，弄烂，成为蚂蚁的食物。（意思对即可）【解析】【分析】本题考查理解名著内容。《红星照耀中国》是纪实作品，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。他真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了红色中国产生，发展的原因，对中国共产党和中国革命作了客观的评价。《红星照耀中国》题目中“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，“红星照耀中国”是指中国共产党极其领导的革命事业犹如一颗红星，不仅照耀着中国的东北，而且照耀着全中国。《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。作者是法国昆虫学家、文学家法布尔。结合原著内容可知，法布尔在批判拉封丹的寓言《蝉和蚂蚁》时，指出冬天不会有蝉的存在，拉·封丹所想的恐怕是螽斯，而英国常常把螽斯译为蝉；蝉在夏日用吸管钻树皮饮汁液，蚂蚁想方设法把蝉赶走，霸占蝉的“水井”；蝉坐在树的枝头，不停地唱歌，蚂蚁厚着脸皮去抢劫蝉的饮料；他还指出蚂蚁是顽强的乞丐，蝉是勤劳的生产者。据此概括作答。

故答案为：真实；中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界（意思对即可；①冬天没有蝉；②蝉不吃粮食；事实是蚂蚁剥削蝉；③蝉在夏日用吸管钻树皮饮汁液，蚂蚁想方设法把蝉赶走，霸占蝉的“水井”；④蝉生命走向尽头，掉落的蝉被蚂蚁扯碎，肢解，弄烂，成为蚂蚁的食物。（意思对即可）。

【点评】本题考查理解名著内容。需先紧扣题干明确考查的具体内容，定位到名著中对应的章节或片段；再结合该部分的关键细节，梳理核心信息，理解其表层含义与深层内涵；接着联系名著的整体背景及前后相关内容，分析该部分在全文中的作用或与其他内容的关联；最后整合信息，用简洁准确的语言概括理解结果。20．【答案】例文：她让我感到温暖在这个纷繁复杂的世界里，每个人都在匆匆赶路，偶尔停下脚步时，总会发现一些不经意间的美好。对我而言，那份美好，就源自她——我的母亲，一个平凡而又伟大的女性，她让我感到无比的温暖。记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自一人走在回家的路上，心情就像这天气一般，阴沉沉的。那天，我在学校遇到了一些挫折，考试成绩的不理想让我倍感挫败，仿佛整个世界都失去了色彩。回到家，我默默地走进自己的房间，关上门，试图将自己与外界隔绝。就在这时，门轻轻地被推开了，母亲端着一杯热腾腾的牛奶走了进来，她的脸上挂着温柔的笑容，眼神里满是关怀。“孩子，先喝杯牛奶暖暖身子吧。”她的声音轻柔而温暖，就像冬日里的一缕阳光，瞬间穿透了我心中的阴霾。我接过牛奶，低头不语，心中五味杂陈。母亲似乎看出了我的心思，她轻轻地坐在床边，用那双温暖的手握住了我冰凉的手。“每个人都会有遇到困难的时候，关键是要有面对困难的勇气和重新站起来的决心。你的努力，妈妈都看在眼里，一次的不如意不代表什么，重要的是你从中学习到了什么。”她的话语如同一股暖流，缓缓流入我的心田，让我那颗冰冷的心渐渐回暖。那一刻，我抬头望向母亲，她的眼神里充满了鼓励和支持，仿佛在说：“孩子，别怕，有妈妈在。”我的眼眶不禁湿润了，所有的委屈和不安在这一刻烟消云散。我意识到，无论外面的世界多么寒冷，家里总有一盏灯为我而亮，总有一个人愿意倾听我的喜怒哀乐，给我无尽的力量和温暖。从那以后，每当我遇到困难和挑战，我都会想起那个冬日傍晚，想起母亲给予我的温暖和鼓励。这份温暖，如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我学会了坚强和勇敢。她，我的母亲，用她无私的爱和关怀，让我感到前所未有的温暖。这份温暖，是我人生旅途中最宝贵的财富，也是我不断前进的动力源泉。【解析】【分析】本题考查半命题作文。第一，审题立意。补全题目。填写的应该为一个表示情感的词语，如：感动、生气、绝望、快乐、温暖等。“他（她、它）”指出给予者可以是某个人，也可以是某物，感受是从人物的心理角度来写。如果从“人”的角度，可以写亲人、同学、老师、陌生人等，给予自己的感受可以是温暖、愉悦、痛苦等；如果从它（物）的角度，可以写植物、动物、故乡、书本、电影、电视、故事等。第二，构思选材。“感到”一词决定着所写的文章需要表达某人或者某物对我的情感冲击，可以采用以小见大的方法，从平常的素材中挖掘出深刻的主题。可以是家庭生活中亲人让自己感到快乐，可以是学校生活中老师给予的关心让人感动；可以是自然界中的某物让人感到愉悦。文章应以细节描写为主，特别是心理描写，一定要使用。本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章。写作时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起几个事件，使文章层次清晰。

【点评】这篇作文通过冬日傍晚母亲用热牛奶和鼓励话语抚慰“我”考试失利的失落这一具体事例，生动展现了母爱的温暖力量。文章叙事完整，情感真挚自然，从“我”的心情变化（阴沉沉到回暖）层层递进，将母亲的关爱与“我”的感受紧密结合，结尾升华主题，点明这份温暖对“我”的深远影响，整体语言流畅，情感饱满，以小见大