2024年学校教学质量总结

2024年学校教学质量总结

学校教学质量总结篇1

教学质量是学校工作的重心，而老师教化教学理念、教学方式、工作看法又是这个重心的保

障。我校紧紧抓住我县“教化提升年”这一契机，依据《XX县教化局中小学教学质量提升年活

动工作方案》的总体要求，合我校实际，仔细扎实地开展了一系列加强和改进教学工作的活动，

现汇报如下。

一、宣扬动员，统一思想

为仔细学习和领悟、落实县教化局教学质量提升年动员会会议精神，我校在3月份开学之

初，在召开的教职工开学工作会议上，传达了县教化局教学质量提升年活动的会议精神，要求广

阔教职员工仔细学习,明确意义，思想重视，实行。

二、成立领导小组，制订实施方案

1、成立了以校长为组长、分管校长为副组长，教务主任等及科室负责人和年级领导为成员

的领导小组，教务处详细负责该项活动的实施支配，其它科室主动仔细协作，全面仔细落实该项

工作。

2、依据县教化局文件要求及我校实情，仔细制定了《绿珠初中教学质量提升年活动工作方

案》、《绿珠初中春季期教学工作安排》、《绿珠初中秋季期教学工作安排》、《绿珠初中老师

教学管理奖罚细则》和《绿珠初中教学质量检查评估制度》（中考嘉奖方案）等实施方案。

三、广泛宣扬，主动营造活动氛围

为了在全校师生中营造"教学质量提升年”的舆论氛围，我校出版了"教学质量提升年”专

栏，主动推广名校老师在提高教学质量方面的阅历；要求班主任召开"教学质量提升年"主题班

会，提高学生对教学质量的相识；要求各科组特地召开"教化提升年”专题会议，仔细学习《x

x县教化局中小学教学质量提升年活动工作方案》和《绿珠初中教学质量提升年活动工作方案》，

让大家明确工作要求，活动意义，并仔细地开展工作。

四、签订教学质量提升目标责任书

依据《教化局教学质量提升年活动方案》和我校《教学质量提升活动方案》，创建良好的教

学质量提升活动氛围，让广阔老师相识到提升教学质量活动的重要性，我校组织老师学习并签订

了《绿珠初中提升教学质量目标责任书》。

五、仔细管理、强化落实，检查工作常态化

1、明确领导分工、责任详细到人。

学校定期召开行政会议、科组长会议、班主任会议及教职工会议，针对《方案》要求，仔细

梳理管理工作中存在的问题，统一思想、重心下移，落实责任，强抓落实。实行校长亲自抓，分

管副校长详细抓，其他中层领导协作抓，年级主管领导、教研组、班主任落实抓，细化工作目标

和工作环节。形成上下一心，齐抓共管的工作局面，努力营造良好的教化教学氛围，让管理激发

动力、发挥效益。

2、强化常规工作，以检查督导落实。

做好老师的安排、总、备课教案、口斤课次数、课外辅导、开学第一课教案、作业批改、单元

测试等重要教学环节，教务处每学期组织两次教学常规大检查，详细工作由各科组长负责。检查

做到有记录、有印章。并将检查果在教职工会议上公布，以表彰先进，鞭策后进。同时，教务处

还特地对各科组的科组活动进行检查，对做得不够的将赐予通报指责。

3、强化科组教研，以听课、评课为重点.

每学期，每位领导、老师均按要求至少上一节公开课、探讨课。领导听课次数达20节，老

师达15节。课后，科组长要组织本科组成员进行评课，评课做到有记录，课后有反思。对毕业

班的学生，还针对每次月考进行座谈，了解学生对老师上课的建议。对七、八年级的学生，则在

E殳、期考后，班主任或老师要与部分学生座谈，主要是了解学生对老师上课的看法、模式的看法,

以便改进老师的教学方法，全面提高教学质量。

4、强化竞争意识，开展教学竞技活动。

为了让老师永葆激情，在学习中相互借鉴，取长补短,我校每学期主动开展教学竞技活动。

活动不设奖，但每周向全校教职工公布各科上探讨课的老师名单，所上科目，校长亲自带领各科

老师听课，课后在教职工会议上表彰教法好的老师，并要求大家向他学习，以达到激励的目的。

同时，还组织老师参与上级有关的教学评比活动。我校的陈武台老师参与了玉林市录像课评比,

黎晓琴、朱文媛、尢雪玲等老师还主动在《xx语文在线》上发表课件、论文、优秀教案等，还

有部分老师参加玉林教科所的论文评比活动。

5、强化学生竞技实力，夯实学生基础学问。

为了提高学生应考实力,夯实学科基础，我校依据上级要求开展了语文科的书写竞赛活动，

古诗文默写背诵竞赛活动，作文书写活动；英语科的单词默写竞赛活动；数理化的考试竞赛活动

等等。这些竞赛活动，不仅提高了学生的应试心理素养，而且也夯实了学生的学科撤出学问，为

我校全面提高教学质量奠定了良好的基础。

6、强化毕业班教学工作，提升毕业班教学质量。

(1)走出去听教学质量好的学校的课。本年度，我们毕业班先后到县内的学田初中、凤山

二中、水鸣初中、那林二中听课学习；县外到北流大坡外初中参观听课学习，学习别人的先进应

考复习方法，以提升我校毕业班老师的应考复习阅历。

(2)召开毕业班全体老师会议，分析月考质量.实行班主任跟班制，刚好了解学生思想动

态的改变。在关注优生的同时,还要特殊关爱、激励中差生，以提高他们的学习成果。

(3)召开部分家长会议，形成教化合力。一是家长会有针对性：即按优秀生、边缘生和弱

科生、学困生分三个层次召开学生家长会，依据每个层次学生的不怜悯况，有针对性地与家进步

行沟通和沟通，因此得到了家长的大力支持和协作。为此，我校在中职送生工作中，还获得教化

只完成上级配套的作业，不在周未布置作业给学生，一切作业均在课堂或课后完成，课堂测评主

要是检验学生的学习效果，周末不布置作业是为了不加重学生的课业负担。

2、对单元检测的监控，则是以县教研室的试卷为主。老师测试有记录、有分数、有讲评、

有分析，有检查。期中、期末考试有卷面分析，一切按上级部门的要求来分析学生的考试成果。

3、组织学生考试，做到年级交叉、桌面无书、双人监考、流水改卷，以达到成果的真实性，

公允性。

八、以师资队伍建设为抓手，全面建设高素养的老师队伍

1、强化校本培训I,提高老师的专业化水平。学期初，教务处就依据教化局师训科的培训方

案，制定本校老师、班主任的培训工作安排，采纳远程培训、集中学习和分散学习的方式进行，

学后能刚好撰写学习心X哥口反思。目的是提高教学专业素养，转变教学理念和方式，提高课堂效

率。

2、坚持推门听课，向45分钟要质量。本学期，教务处有安排地开展了课堂教学探诃课活

动，以校长为组长，带领行政班子坚持推门听课，以便刚好发觉老师教学中存在的问题，帮助老

师实现课堂教学的优质化，提高课堂效率。

3、仔细开展老师培训工作，推动老师队伍整体素养的提高，是实施素养教化的关键。为此，

学校依据上级要求，除了开展“五个一”活动外，还要求老师参与读书活动撰写读书心得，其中

陈武台、冯恩东两位老师在读书活动征文竞赛中还获得了一等奖。

4、开展"诵读经典”活动，营造一个充溢浓郁文化气息的“书香校内”.从4月份起先，

学校启动了全校师生的"诵读经典"活动，让师生亲近经典名籍，为师生精神的成长供应一个全

新的平台。我校一些班级开展了学生朗读竞赛、古诗文背诵竞赛等活动，陈武台老师、黄宏、庞

英凤两位学生两次参与教化局主办的“诵读经典”竞赛活动，陈武台老师获得“个人先进"，黄

宏同学获得一等奖、庞英凤同学获得了三等奖。

5、开展外出学习活动提升课题探讨实力。学校先后派黄冲等三位老师到贵州铜仁参与"少

教多学"课题年会活动、派梁锋主任等四位老师到玉林名山中学参与"教学多学"研讨会；"少

教多学”课题组成员还先后到东平一中、永安初中参与了此课题的研讨会。我校在此课题的探讨

上取得了一些初步成果，在《xx语文在线》上发表了诺干篇论文、课件、教学设计、简报等等。

同时，还派骨干老师参与了本县在王力中学实行的作文教学研讨会，以1高作文教学水平。

总之，我校在"教学质量提升年”活动中做了很多工作，老师教学理念、教学方式都有了很

大的转变，学生的学风、纪风都有了相应的好转，但学生学业成果的提高仍须要一个过程，中考

成果有待稳定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全体教职员工，心往一处想，

力往一处使，接着发扬优势、突出亮点、永葆特色，改进不足，为全面提高我校的教学质量而努

力奋斗。

学校教学质量总结篇2

一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。

1、20xx年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64.3%，比20xx年的

上线率62.9%上升了1.4个百分点。

2、20xx年全区老师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级

以上优质课大赛中共有49位老师获奖。完成了"中小学教学工作评价方法"、"中小学教学质

量监测系统”等研制工作；完成了"褰阳区地方与校本课程的开发与探讨"；探讨并制发了《关

于进一步深化基础教化课程改革的指导看法》；探讨推广了“二一"课堂教学模式及“六推六让"

教学策略；总结落实"58131129工程"（小学"56911210工程”），使中小学办学行为进一

步规范。

二、搭建多种有效活动平台，提高师生素养。

一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、"三优"评

比、老师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创

新、学科竞赛、"大家唱，大家跳"、"五园”创建等活动，师生在活动中得到熬炼成长，提高

学校的办学、老师教学水平和学生实力素养，有效地促进了新课改理念与现代素养教化要求在学

校的教化教学实践中全面落实。

三、开展教学视导和问题探讨，促进教化教学工作不断发展。

今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心小学、区试验小学进行了教学

视导工作，对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导。通过深化学校、深化课堂，对学校的课程安

排执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题探讨等状况进行全面检查和认定。并与学生、老

师座谈，调研分析，跟老师一道诊断问题，分析缘由，制定措施，解决问题。对学校的发展和老

师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成果，清晰了存在的问题，明确了今后工

作重点和努力方向。

对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深化地调查探讨，逐个进行剖解。如小学出现寄

宿后教学管理问题，通过探讨制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的'管理实施看

法》;如部分小学高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学

调查报告及建议》；如推广电子备课和全面推动课堂教学改革的困惑，通过到石桥镇中心小学、

马集中学召开现场会形式进行现场观摩探讨解决等。通过对问题逐个探讨解决，使全区教化教学

工作得到进一步发展。

四、确定"课堂教学改革年“，全面促进全区课堂教学大改革.

长期几十年传统的“老师讲，学生听；老师说，学生做；老师主动，学生被动；一块黑板,

一张嘴、一支粉笔一讲究竟。"课堂教学模式，使老师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至

出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的发展，课堂教学必需与时俱进。

于是在全区推广的利用远程教化资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面试验取得的胜利阅

历基础上，确定20xx年为全区"课堂教学改革年"，使课堂教学为"学生乐学"、"自主，合

作，探究"、"高效"的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活

动方案，确定全面推广“二一”课堂教学模式的试验与探讨，落实"六推、六让”的教学策略。

在实施过程中，于春秋先后两次组织中小学校长赴山东杜郎口中学学习其“三三六"课堂教学模

式的改革阅历，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发

生了明显改变，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在20xx年底召开了"课堂教学改革

年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总纭，大力表彰，对今后接着推动课堂教

学改革提出看法，明确了方向。

学校教学质量总结篇3

我校于7月3日进行了本学期的数学期末检测考试，针对本次的检测结果，在总结阅历成

果的同时，需找出存在的问题，才能有效的开展以后的数学教学，进而可以取长补短，提升自身

的数学水平，所以质量分析显得尤为重要。从教材内容的支配来看，教材内容遵循了由浅入深、

由易到难、代数与解析几何相穿插的内容支配模式。11级中职（4）班期末检测内容为教材的第

六章《数列》、第七章《平面对量》、第八章《直线与圆的方程》。12级中职（4）班期末检测

的内容为第一章《集合》、其次章《不等式》现将本次期天考试质量分析如下：

一、命题思路

在本次中职数学教学质量检测中，试卷命题的指导思想课程标准试验教材为依据，紧扣新课

程理念，从概念、计算、应用几方面考查学生双基、思维、问题解决的实力，可以说全面考查了

学生的综合学习实力。全面考查了学生对教材基础学问的驾驭状况、基本技能的形成状况及对中

职数学学问的敏捷应用实力。努力体现《中职数学课程标准》的基本理念与思想；试题既做到了

覆盖面广，学问容量大，亲密联系学生生活实际，增加敏捷性，又做到了不偏、不难、不怪，考

出了学生的真实成果和水平，增加了他们学习中职数学的爱好和信念。为更好地促进学生的数学

成果的提高。

二、检测结果分析

11级中职（4）班本次应考人数为44人，实考人数44人，无缺考。本套试卷满分150分，

选择题60分，共15道题，得分率为75%,失分率为25%。填空题40分，共10道题，得分

率为40%,失分率为60%,解答题50分，共6道题，得分率为35%,失分率为65%。本次考

试人均分为77分,及格人数16人，及格率为36%。考试结果不志向，无红分人数，及格人数

较少，差生较多，两级分化较为严峻。

三、考生答题状况分析：

有些学生的试卷卷面清楚,书写仔细端正，正确率高,及格率和优秀率都不错，取得了满足

的成果；而有些学校的学生书写差，成果也不志向，这样造成了较大差距。主要体现在以下几个

方面：

1、学生的计算实力不强。在解方程及不等式时，学生移向易错符合，

找方程的根不会。这就说明平常学生不仔细听课，学生娴熟程度不够。

2、概念不清楚、不扎实。

3、操作部分失分率也很高。有的学生审题不够细致，应当完成的计算不是计算不精确，就

是求的思路不对。在以后的教学中要多培育学生的空间观念与实际操作实力。

4、解决实际问题的实力不强，缺乏生活常识。

四、对当前中职数学教学的.思索与建议

1、发挥集体备课的作用。备好课时上好课的前提，发挥老师集体力气备课，可以弥补老师

各题钻研教材实力的不足，以学教指南为引导，仔细学习，努力挖掘教材与身边的有效资源，上

好每一节课。

2、创设生动详细的情景。依据中职学生的年龄和思维特点，老师应充分利用学生的生活阅

历，设计生动好玩、直观形象的中职数学教学活动，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的

情景中理解和相识中职数学学问。

3、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生操作、时间、

探究等活动充分地感知，使学生在经验和体验学问的产生和形成过程中，获得学问，形成实力。

只有这样学生才能真正获得属于自己的“活用"学问，达到举一反三，敏捷应用的水平。

4、提高老师课堂教学的素养。课堂教学要取得志向的效果，老师必需具有多种课堂教学的

艺术。组织、引领、合作、调控等艺术。

5、仔细写好教学反思，自我反思是老师专业成长的必由之路。我以后要常常对自己教学中

的得与失进行自我反思，分析失败的缘由,寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历,撰写阅历

论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。

学校教学质量总结篇4

教书与育人密不行分，在教学过程中渗透着情感、看法、价值观的形成。教学质量是学校的

生命线，也可以说教化质量就是学生成长发展的基础。

我校在全县教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素许多，首先是老师素养，其次是

学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体老师共同

努力，教学管理工作渐渐步入正规化轨道，质量意识深化人心，我校教学质量逐年提高。努力克

服实施课改的压力，成果已渐从低谷中走了出来，虽与优秀的学校差距尚远，但相对而言还是有

进步的.

质量,始于教化,最终教化。学校教化的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和

竞争力所在。我校在教化局的正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支

持协作下，蒲稳学校的教化得以健康持续的发展。为了更好提高教学质量的管理实力，促进蒲稳

小学教化更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。

一、考试总体状况

1、参考人数:本期我校总共参考人数为621人，六年级100人，五年级90人，一至四年级

共431人。

2、考试级别:六年级是全县统一的文化素养测试,五年级参与全县调考，一至四年级试卷全

县统一，学校自行组织考试和阅卷，数据上报教研室。

3、组考:五六年级由基教站教研室依据学籍考试系统按一个考室30人随机编排，由教化局

支配监考老师到我校监考；一至四年级由我校自己组织实行同年级同科目对口监考，教育室对全

部参与监考的老师进行了考务培训I,对全体学生加强了考风纪律教化。通过以上举措杜绝了意外

状况的发生，打消了学生和老师存在的侥幸心理，保证了考试的公正公允。

二、学情分析

我校处于边远少数民族地区，学生见识少，基础差，底子薄，而且大部分学生都是农村留守

儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以学生的整体素养很差，给老师的教学和管理带来

很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了肯定的

进步，通过平常视察学生比以前学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的主动性方面

做出了很大的努力，想了许多方法，尤其是让学生管理学生方面有了肯定的.进步，学风和班风

有了质的飞跃。教育室通过对各班的作业抽样检查，发觉学生的作业质量较大程度的进步，大部

分学生作业干净整齐，拖欠作业的状况比较少了。

二、教情分析

我校总共有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参与业务考试适合年龄要求

的只有18人，正因为如此，在工作的支配上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从

学校支配，毫无怨言，有很多接近退休的老师仍旧站在一线。大部分老师工作踏实，以校为家,

通过检查老师的备课来看老师们都是仔细的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟，大部分作业

都有评语，个别老师还做了错题集。同时老师加班加点，充分利用课余时间加强对学生的辅导,

这种精神是相当珍贵的。

三、考情分析

1、各年级考试数据

2、状况对比

从整体上看比上个学期在很多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所

提高的但令人担忧的是村小教学点那里支配的都是些接近退休的老老师他们工作精力有限，

所以教学质量很差，有四个教学点，其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零，而且只有

12个学生。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了。

3、科目分析

语文科:一至六年级的语文，人平在60至78分之间。从学生驾驭的学问状况来看，他们在

阅读、作文方面驾驭不够,学问面较窄，从而导致优秀率比较低。

数学科:一至六年级的数学，整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强，只要哪个学期的

学问没驾驭好，就会给后面的教学带来影响。特殊是五年级的数学人平只有48、9在全县可能

是最低的。

英语科:英语相对于语文、数学科目略微强一些，英语重点是要多读多记,在这个方面三位

英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有肯定的差距的。

四、存在的问题和今后努力的方向

1、教学管理只停滞现有水平，教学质量潜藏着下滑的趋势。

2、教学质量下滑的主要缘由

(1)我乡盛行外出打工的挣钱，家长不重视对孩子的教化，导致学生不重视读书，没有意

识到读书带来的长远利益。

(2)由于大部分家长外出打工，我校留守儿童数量巨大。

(3)学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编，但不太科学,没有真正起到

促进老师主动性的作用。

(4)老师队伍老年化，缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用，导致TB分老师毫无

动力，停滞不前。

(5)教研组犹如虚设，没有起到多大的作用。

3、提高教学质量的策略

(1)教化思想是办学的灵魂，教学质量是办学的生命，学校管理是办学的关键。作为学校

管理人员，应当有正确的质量意识，并制订有较为科学的提高教学质量的详细措施和方法。

(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其优点和劣势。今日的人本管理思想应将"法治"

与“德治"结合起来，将校长人格魅力与老师观念、情感结合起来。只有这样学校才有朝气、各

方面的工作才能和谐推动。

(3)学校务必做好"节约增效"财务管理，努力为教学质量的提高做好供应物质保障。

(4)营造抓教学质量的气氛，调动广阔老师的主动性。

学校教学质量总结篇5

一、20xx年小学毕业、初中升学考试成果统计的基本状况。

1、20xx年小学毕业考试842人，较上年削减146人，降幅达百分之16.7,平均分197

分，比上年降低5分；初中升学考试874人，占全县(督导组所耀系列)的百分之10.3,参考率、

合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均，平均分与县平相当，参考学生、优生县内就读率

全县第一。

2、督导组及6校总评排名均大幅下降，没有一校进入前十名，前二十名的学校仅有大河小

学一所，前三十名学校三所，有两校为四十名后；督导组曰去年的第六降为第八。

3、初中学科成果大面积下滑严竣J专统优势学科已不再现。永庆小学语文获得我区最好名

次，雄狮小学英语跻身前十，大河小学化学、英语、历史、政治，宏观小学物理、化学，雄师小

学化学、地理进入前二十名，6校均有学科跌落40名后。

二、客观分析教学的现状，切实增加我们的危机感和紧迫感。

1、学前教化严峻滞后，地基不牢哪来"九义教化”的高质量

大年龄、低学历，"民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼老师资队伍的自画像；

教学过程小学化、放羊式现象普遍；老师缺教具、幼儿少玩具，有益教化活动太少；养成习惯差、

卫生意识淡薄，文明礼貌教化有效性不够；学校对学前教化重视不到位，对其教化教学工作检查

少,考核评价走过场，奖惩不兑现、不逗硬。

2、小学教化很不乐观，没有六年级的'高水平就没有九年级的高产出。中心校虽是小学教化

的主战场，但村小、民小我们决不能轻视，现时辖区村、民小仍有44个班，学生689人占总数

的五分之一，其中一、三年级要占总数近三成，不足十人的班达18个。个别民办老师（应为学

校请的公办代课老师）教几个学生，微薄的收入，他哪能把心思放在学校、学生上。

3、初中教化捉襟见肘，教学质量稳不住，下滑严竣。一是老师队伍老龄化严峻，师资严峻

青黄不接，优化组合率低，特岗老师已成初中教学的主打人选，但他们太年轻，少历练，还有许

多的是非师范专业毕业生，而且流淌性大，不够稳定；二是学生特殊是优生流失严峻，学籍管理

还不够规范，不够到位；三是老师进取意识不强，学习劲头不足，对先进的教化科研成果学、用

少，运用现代教化技术、手段，远教资源远未达标，造成教学效益不高，教学效果不好，提高教

学质量的信念不足；四是留守学生多，学生吃不了苦，怠学、厌学现象普遍，一些学生的行为习

惯差，心理素养差，个别学生品德不端，是三环断，难管难教。

4、校内周边环境很不志向，家长、社会理解少，杂事干预多，学校领导、老师、学生缺乏

精、气、神；班长无想法，成员就无舞台，老师就无追求，学校无生气，师生就无活力，人人都

活的不愉快。

三、抓好常规管理保底止滑，落实措施提升教学质量。

1、有效管理教化教学，提高管理效益。学校工作千头万绪，但千万不能放任教化教学这个

中心，要时刻扯紧教化质量这根弦，在课堂教学竞赛、初三月考，评比、表彰先进老师、优秀学

生、文明寝室，绩效考核奖惩等方方面面活动中都要坚持以公允促竞争，以竞争求效益。

2、营造良好的校内、班级、学校领导、老师办公室，学校食堂、厕所，学生教室、寝室，

艺体活动场所、试验室等地的文化建设，让校内成为师生的乐园，激发师生对学校、班级酷爱情

怀。

3、有目的开展师生课内、外，校内、外文体活动，激发师生的精、气、神，促进学校的活

力生成。

4、杂实开展校本教研活动，激励广阔老师合格并优化现代教化技术、远教资源的运用，大

面积提高课堂教学效益。

5、控辍保学，不放手任何一个学生；加强个别辅导，以求大面积合格，优生更多、更优。

各领导、老师们，20xx年小学毕业、初中升学考试质量分析的数据是枯燥乏味的，但她却

以很高的信度反映了学校方方面面的工作，折射出你、我的付出与收获成果与不足已成为过去，

在此，我真诚的希望，在新的学年里，我们携手前行，以新的思想、新的举措共同营造—教化新

气象。

学校教学质量总结篇6

一、组织形式

根据镇教委统一支配我校于11月9日进行了期中学问检测。本次检测由教育处详细组织实

施，调配监考，阅卷采纳流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成果的真实性。现将我校本

次期中考试状况进行简洁分析:

二、成果统计

从成果统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格

的现象，而且两级分化现象严峻，有近乎满分的，也有个位数的。

纵向比/氐段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有

达到眉县教研室《关于进一步提高教学质量常规要求的通知》里规定的标准要求（及格率为80%,

优秀率为25%），仅只有五3班的数学（及格率为87%，超出2%，优秀率为31%，超出6%）、

三3班的语文（及格率为89%，优秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成果均超出

县室要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%，一二三班分别为100%、

98%、97%，优秀率一2班超出58%,达93%。

（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是老师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统

计的结果也不是非常科学、公允，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工

作）

三、试题分析

1、语文

本次试卷在重视考查学生基础学问的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合

实力的测试。阅读、习作题的检测比较敏捷；试题体现了新课改的精神，各年级均注意了课外学

问的考查，考查学生的运用实力。看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和

据课文内容填空这几项,学生都驾驭得比较好，一般得分生都在80—90%以上；而分析运用实

力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外学问的拓展得分率较低,四年级作

文写世园会，五年级第九题"依据观的三个不同意思，分别写出三个词，并用这三个词各写一个

句子"既考察了学生的词语积累状况，又考察了学生对词语的理解驾驭及应用实力，以后各年级

都要加强课外阅读。

2、数学

本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础学问、基本技能、空间观念

以及解决实际问题实力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能

地全面涵盖所学的数学学问，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学学问的

驾驭状况，考察的学问面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化,

以及学生利用数学学问解决身边的数学问题的合理性和敏捷性。本次试卷除四年级、六年级偏难

外，其余年级试题难易适中。

四、答卷分析

1、语文：

从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖不直，尤其是低段，男同学，女

生普遍较好。二年级学生的运用标点符号意识淡薄，五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个

同学整篇只有句末一个句号，还有一个连个句号也没有，这还是咱抽来的优生，差生就可想而知

了。

(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，

这与老师平常要求多读多背多写密不行分。

(2)学生学习缺乏主动性、敏捷性，老师教什么就学什么，死记硬背，对所学学问不能做

到真正的内化，不能做到举一反三。象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题"修辞在线"

老师没有注意训练，学生失分率就偏高.

(3)学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小，所以学问储备就少。学生的阅读看法不

端正一畏读,有的甚至不做，阅读方法方法不正确一略读、导致阅读实力不强，表现在对

在卷面上词语理解出现偏差，精确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深化。

(4)学生语言组织实力、谋篇布局、选材立意等作文实力偏差，习作立意不新、语言不美

丽生动，只有骨感，没有美感。

2、数学

(1)基本概念，基本公式驾驭较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在90%以

上。

(2)大部分老师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，但中高

年级对脱式计算的运算依次及简便规律的运用上也还存在的一些问题。

(3)解决问题的分析实力较以前有进步，只有部分学生在书写数量关系上出现错误；大部

分学生能正确列式，但有些同学失分失在计算上。

(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造

成计算出错，"马虎”仍是答题中的一大“顽敌"。

(5)由于学生在平常的学习中不能够把老师教学的学问进行内化，因而运用所学学问解决

综合问题的实力不强，连接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。

五、今后努力的方向：

(-)各学科整改措施：

1、语文

(1)老师应当改进识字的教学方法，加强基础学问的训练。低年级在在加强书写指导，不

仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础学问的同时，要留

意培育学生的说话实力，拓展学生的学问面.

(2)加强教学与生活的联系，让学生发觉生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课

文应当作一次阅读训练来要求学生老师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的学问，

老师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创建思维。

(3)强化作文教学，老师应当依据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读

中积累写作素材，养成留心视察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。老师要

对学生加强作文审题、写作技巧的指导，并要强化训练。

(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培育学生综合运用语言的实力。

(5)加强家校联系，关切后进生。留意做好培优补差工作。

2、数学

(1)立足教材,扎根生活。仔细钻研教材,从生活数学做起，努力提高学生对数学爱好。

在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让学生

多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

(2)重视过程，培育实力。为学生供应学习材料，仓犍自主学习的机会。在综合实践活动

中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学

效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的‘把学问转化成技能。

(3)加强数理教学，冽如小数和小数部分是两个概念，加强学生的计算实力，平常有部分

学生运用计算器进行计算，我们平常只是应当教会学生运用计算器，了解其功能，并不提倡作业

中运用。

(4)加强基础，强化习惯。常常对学生进行查漏补缺，同时留意学生学习习惯的养成教化。

如：审题、估算、验算、检验方法等。

(二)教育处工作改进措施：

(1)抓好学科单元测试，加强单元考试成果的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单

元成果的状况与改变，要批阅单元试卷和质量分析，让老师、学生心中有数，建立追踪制度。

(2)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成果下降者，查找缘由，制定措施，落实

老师教学质量奖罚制度。

(3)抓老师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，精确把握目的、重难点，

深化钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学

生。作业设置要符合教学实际，细心分层设计，忌一模一样。刚好批改反馈矫正、面批辅导与集

中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求，向40分钟要质量。

(4)在重视学生的学业成果的同时，要提高学生学习爱好，提升学生的学习动力、学习实

力、学习毅力。让学习成为人生的T牛乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成果

成为学生内在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好学优生的提高上、差生的转化上实行激励、

面抓、和家长协作，让成果在50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。

(5)爱护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成相宜、科学、高效的学习习惯。如每天晚

上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，与学生沟通，向老师请教；仔细完成家

庭作业和练习册等。

总之，我们全体老师将仔细总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。

我信任只要我们学校，全体老师端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量"

的要求,我们的教化教学质量将得到再次提高。

学校教学质量总结篇7

老师们：

大家好。

自从我校提出“以目标管理课堂"的理念以来，目标意识已经深化人心。本次常规教学质量

月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，接着以目标管理课堂，探究课堂学习目标设置、

达成、评价的一样性。在主题教研中，设置两个主题，一是通过探究学科课程整合，有效落实国

家课程；二是探究通过评价促进教学的策略，应当说对这两个问题，又有了新的相识和进步。现

将状况总结如下：

一、活动开展状况

1、上课

本次支配了三个层次的探讨课：一是备课组内的探讨课，共上课节；二是名师和部分青年

老师观摩课，共上课10节；三是青年老师和新到我校任教老师的随堂课22节。不同层次的探

讨课，为探究课堂学习目标设置、达成、评价的一样性，特殊是如何依据学习目标和学习内容设

置评价方法，以及如何利用评价建设课堂，供应了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的

方面是：一是目标意识普遍较强，能够依据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能

够依据学习目标绽开教学，并设计多种学习任务，实行多种学习方式；三是在学生学习指导上有

较强意识，指导比较详细、可操作。须要接着提高的地方是：一是在目标的呈现上方式变更的不

是太多（上次也反馈的有这样的问题），学生齐读或老师读还比较普遍，方式还可以多样，要以

达到目的为标准；二是个别学科学科为不够浓,个别失去了学科特色；三是目标设置时，考虑学

生因素不够突出（学生层次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。

2、观课

质量月期间，大家能够，衣据要求观课，共观课2383节除请假的3位老师未交听课记录外，

其他全部上交。从数量上来说,年轻老师观课较多。本次观课较多老师是：苏小康43节，李慧

敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20

节；平均观课最多的教研组是：生物组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观

课任务。作为老师来说，探讨上课是基本的教学活动，也是老师专业成长的基本和最重要方式,

是青年老师尽快成长的途径.当然.也不是没有问题，我认为：拒绝现课议课，意味着拒绝提高

和进步。

3、主题教研

质量月期间，教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例，要求在梳理本组

以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的方法，使国家课程高质量落地。备

课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促进教学的笠略，希望大家结合课堂教学实际，总

结本学科课堂教学中评价理念、方法,通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份,

未交的教研组是：初中英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是：

高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的状况来看，突出的问题是:

只交活动记录，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是：高二语文、初三语文、高二化学、

高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的

方式方法、评价的意义、目前评价的问题及对策等，有很强的针对性。

4、沟通与学法共享活动

质量月期间，各年级以调考、学科竞赛、周例会等机会，组织了以有效复习、班级管理、说

班等为主题的沟通活动,通过沟通，了解了学生学情、班情，为教学和管理供应了依据。教研组

长和备课组长以不同的形式实行了以作业建设、校本课程、课程整合为主题沟通活动。同时，毕

业年级部分备课组长实行走出去的方式，参与了以科学备考为主的沟通和学习活动。此外，青年

老师实行了以有效教学、课堂管理为主题的沟通活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。

通过沟通，共享了阅历，升阔了眼界，加强了沟通，促进了共同提高和相互理解。

依据各年级的不同须要，实行了学法共享活动。初一年级请专家集中进行了亲子教化、习惯

养成活动共享；高二、高三年级实行了学习方法共享会，其他年级以班为单位进行了不同层次的

学法共享活动。通过学法共享，促进了适应，端正了思想，提高了效率，增加了实力。

5、常规检查

质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年老师的教案进行了抽查。从巡查的状况看，一

是课堂秩序整体较好，但仍旧存在学生上课睡觉和做其他动作（例如看手机），但科任老师没有

监控到位的现象，特殊是坐在后面的同学（关注离你远的学生）；二是中学部夜自习整体秩序较

好，但近段频繁进出教室的学生增多，班主任和值班老师要加强引导；三是对体育、艺术特长生

要加强管理，学生训练后与进班之间时间过长，有时在大街上和校内游荡。

青年老师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、学习过程设计

不尽合理等问题。青年老师要仔细、虚心的向指导老师学习指导老师也要对青年老师严加要求，

倾囊相授。

二、共享

1、课程整合问题

课程整合的现状是：有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有意识的活动。

课程整合意义：可以能够实现真正意义上的单元教学；对教科书进行适当的增删和重组，将

原来零敲碎打的学问有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从容地实施课程；可以更加深化

地思索课程内容以及内容之间的内在联系，在更深化和广泛的领域中去反思课程和教学，从而提

升专业实力。总之，没有整合就没有国家课程的校本化，没有整合就不行能减轻负担。

课程整合方式：主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。

学科间整合案例1:初中地理、化学、政治、生物都学习的有"环境爱护”的专题，在各个

学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是详细的方法，能否将各学科有关“环境爱护”

的课标要求进行整合，在学习是给学生一个全面的印象，不至于学问的割裂。有的学校正在做。

案例2:物理上讲显微镜，生物上也将显微镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。

能否将二者结合起来，物理以生物为例来将应用，生物也讲构造与原理，使学生形成整体的学问

链条.等等.

学科内整合主要有三种方式：内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象）。一是内容

的重组，主要是依次的调整和内容的重组。例如，别的学校七年级数学，有的学校将折叠、翻折

等几何内容放在有理数后面讲保持代数的连贯性我校初口数学组老师将教材内容、课后习题、

考试真题重组，形成数学学科学案，供学生课堂和课下运用，在复习时，我校中学将中学数学《函

数》整合在一起，顺次复W函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限

制，将函数学习目标整合在一起。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重组，形成新的

单元模块。中学英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学习内容，由学生集中学习。中

学生物学科通过《中学生物一本通》对中学生物教材整合等等。二是内容的增减。理科依据教材

增加例题，和削减例题已成常态。语文学科中有关人物描写单元，依据课程标准要求只讲解部分

课文，将课标要求的写作手法或者表现手法讲清晰，其他的文章变为学生自读课文，甚至，个别

老师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、数学依据本

学科特点，编印了《中学物理思想方法》、《中学数学思想方法》，对"学问"背后的"学问"

进行整合。化学、生物、英语学科编印了《延长与拓展》系列校本课程，作为学科课程的有益补

充。

2、课堂评价问题

课堂教学评价是依据学习目标3寸学生的课堂学习活动及其预期的效果进行价值推断的过程。

通过评价，可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活动，正确的评价可以提高学生的学

习效率和学习主动性，错误的评价会挫伤学生学习主动性。课堂教学评价包含两个方面的内容，

一是课堂随机的对学生表现的评价；二是对学习内容的评价。

课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、全面的（只

看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是：

1、习惯性的打击学生，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪儿？）

2、评价不深化，流于形式。在回答问题后，常用"好"、"真好""对"等表面化、形式

化的语言夸奖学生。可学生究竟对在那儿、好在何处？学生自己不明白，学生的思维、方法、实

力没能得到深化，只停留在原来水平。

3、缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让学生知道"是什么"

更要理解"为什么"，进而悟到"说明白什么"。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法

应当是，对主动主动的学习行为、正确的学习方法和取得的点滴进步刚好表扬激励，促进良好学

习习惯的养成；刚好确定成果，激励进一步发展；激励学生有差异的发展,对学困生适当降低评

价起点，使他们看到自己的进步，树立学好的信念；当学生回答有错或回答不完整时，激励学生

自己反思解答过程，其他学生评价补充,老师引导激励提高。

对学习内容的评价：常听的一句话是：评价先于教学。举三个例子。

第84页：记金华的双龙洞。

第152页：难报三春晓

弟弟203页：速度改变快慢的描述一加速度

以上三个例子体现了目标一教学一评价的一样性，评价是我们的教学设计过程比较薄弱的，

本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。

3、优秀学生培育问题

目前，我校学生层次较多，特殊是初中分校、中学天明班学生怎么培育，是一个新课题。不

然，招来的优秀生，几年下来，"泯然众人矣"，初中优秀率很好，给中学送不了几个人。目前，

和其他学校相比，存在的主要问题：培育还比较粗线条，做的不细；集体做得多，涉及到学生的

特性较少；学生的思想工作还不具有针对性；在内容上也没有达到肯定的深度，也没有形成较系

统化的内容体系；教练员的选拔上还不专业，有时是一个组在轮着上，不系统。在课堂教学中体

现不多.

郸城一高：在管理和辅导内容上坚持"抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓得广、练得勤、

考得难”原则。

哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点：有强科无弱科，要出学问扎实，剧烈学习愿

望，优秀的思维品质，持之以恒的精神，开阔的学习视野，广泛的爰好；其次做好整体规划，将

学生发展的三年规划做好，将三年当一年来抓；再次是指导的针对性，针对孩子的学习差异、特

性化性格、爱好潜能、特性问题来指导，强调形成优秀学生群体。

西北工大附中擅长做好学生的思想工作，挖掘学生自身潜能激发学生剧烈的自我发展愿望。

这些应当对我们有所启示。

老师们，每年的质量月活动，我们都围绕一个主题绽开，在某方面我们都有所进步和感悟,

他们就像一个一个水滴，当我们将这些水滴汇合起来时，将拥有整个大海！

感谢