2024年小学-三年级英语教学计划

2024年小学:三年级英语教学计划

〃浮:三年级英语教学安排1

一、状况分析

三年级大部分同学对学习英语都有深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但有一部分同学是

从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇妙学

生，他们的性格和上课的习惯等都比较特殊，所以在今后的教学中，应面对全体学生，激发学生

学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，

共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分考虑学生个体学习实力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，

如讲故事和听力嬉戏适合听说实力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合逻辑推理实力强的

学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势

进行的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜爱交际的学生会对教材

设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。

三、教学目的：

使学生通过学习这六课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他

们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的

用英语进行沟通的实力。同时让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识，为他

们升入初中后进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生土体观，建立民士、同等、和谐、

合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问。

3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去"满堂灌■的方式，让课堂焕发诞生命的活力，

在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起兴，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平,同时提高学习爱好

和合作实力。

5、训练和提高学生能1斤僮一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。

五、教学重难点：

听：能说：能够回应问题和提出简洁的问题（运用一般现在时态）。

读：能够分辨单词和句子。

写：能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选匕相应图画。

小学:三年级英语教学安排2

一、基本状况

三年级共有学生44人，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生曾在二年级的时候初步接触了

英语，对英语有着深厚的爱好。

二、教材分析

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运月，是人民教化出版社与加拿大a国

际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语

课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的.本册供以小学三年级为起点、开设英语的

'学校第一学年第一学期运用。

《义务教化课程标准侬教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在

分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的

编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和

实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国外学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育,突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

三、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等.

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

四、教学内容与课时支配

学生，始终把激发学生的学习爰好放在首位。

三、教学目标

1.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进行活动的主动性。

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和

挚友的简洁消息。

3.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动。

4.能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一

些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

5.养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多

学问的求知欲。

6.养成良好的文明行为习惯，驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

7.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

三、提高教学质量的措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，

从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.创建良好的学习气氛。在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语。

3.合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课

文.

4.多表扬多激励。

5.利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。

6、通过听、说、读、写、唱、,进行大量的语言操练和练习。

7、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。

8、设计全面、高效的课夕M乍业，做到整齐、规范、正确地书写。

四、教学进度

第一周熟识学生，建立基本课堂常规

其次周ModulelGreetings

第三周Module2Introductions

第四周Module3Classroom

第五周Module4Colors

第六周Module5Numbers1-12

第七周Rest

第八周Module6Birthday

第九周MiddleReview

第十周MiddleReview

第H--周Mid-termexamination

第十二周Module7Whatfsthis第十三周Module81sitamonster第十四周Module

9Family第十五周Module10Body第十六周StoryTime

第十七周ReviewModule

第十八周

Finalexamination

小学:三年级英语教学安排4

一、学生状况分析

本学期我担当三年级的英语教学工作，本班共有学生27人。他们聪慧活泼、勤奋好学。这

些学生刚接触到英语，他们对英语感到新奇，大部分学生龙英语有比较深厚的学习爰好，但也有

少数学生会因遇到困难，而遭遇挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习看法，驾驭良

好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新

精神和实践实力为重点，面对全体学生,始终把激发学生的学习爱好放在首位。

二、教材分析

《义务教化课程标准侬教科书英语》供三年级起运月,是人民教化出版社与加拿大a国

际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的《国家英语

课程标准》和《〃浮英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的

学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性；

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力；

4、注意学生学习爰好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问；

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求；

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2.运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7.多与学生沟通，进行口语交际训练。

五、教学进度表

20xx学年第一学期三年级上册英语进度表

周次

日期

教材内容

课时

1

8.31—9.6

始业教化、学生注册、老师自主选课

2

9.7—9.13

Unitl

3

3

9.14—9.20

Unit2

3

4

9.21—9.27

Unit2

3

5

9.28—10.4

Unit2

3

6

10.5—10.11

Unit2

3

7

10.12—10.18

Unit3

3

8

10.19—10.25

Unit3

3

9

10.26.—11.1

Recyclel

3

10

11.2—11.8

Recyclel

3

11

11.9—11.15

Unit4

3

12

11.16—11.22

Unit4

3

13

11.23—11.29

Unit5

3

14

11.30—12.6

Unit5

3

15

12.7—12.13

Unit6

3

16

12.14—12.20

Unit6

3

17

12.21—12.27

Recycle2

3

18

12.28—20xx.l,3

Recycle2

3

19

1.4—1.10

Revision

3

20

1.11—1.17

Revision

3

21

1.18—1.24

Eachunittest

22

1.25—1.31

FinaltestandWinterholidaybegins

/」浮:三年级英语教学安排4

一、学生状况分析

三年级共有学生54人，大多数学生学习习惯较好，少数学生的学习习惯不好。要充分激发

和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念；养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良

好的基础。

二、教材特点

《新版小学英语》在保留原教材"激发学习爰好；强调语言运用；突出教材好用性；供应多

种配套”等特点的基础上，又在以下几个方面有新的突破，进一步体现了教材的发展与创新：

1.适应儿童特点，采纳行动学习法。

2.引入项目制作，实现任务型教学。

3.提倡合作学习，培育合作精神。

4.强调语言的真实自然，培育学生表达真实感受的实力。

5.重视双向沟通，增加文化意识。

6.注意形成性评价，促进学生发展。

7.实现整体设计，确保中小学连接。

三、教学目的

激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念；养成良好的'学习习惯，形成有效的

学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基

础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象和创

建实力；适当介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生进一步学习奠定

良好的基础。

四、详细目标要求

1.能听懂、会说30组会话，并能进行简洁的沟通。

2.能听、说、认、读70个单词，并能简洁地运用。

3.能听、做16个嬉戏

4.能听、做、表演10个"TPR”活动.

5.能学会8个小制作。

6.能唱14首歌曲。

7.能听、说、唱8首歌谣。

8.能完成8个自我评价活动。

9.能听懂6个幽默〃做事。

10.能了解2项简洁的中西方文化学问。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

小学:三年级英语教学安排5

本学期，我担当三年级英语的教学任务。三年级的学生由于刚刚接触到英语，大部分学生对

英语有匕瞰深厚的学习爰好，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正

学习看法，驾驭良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我本着以学生的发展为宗旨，

以培育学生的创新精神和实践实力为重点面对全体学生始终把激发学生的学习爱好放在首位。

一、教学目的要求

通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用实力，促进其心智发展，提高其综合人

文素养.为此，在编写的‘过程中我们力图激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动

看法，使他们初步建立学习英语的自信念；培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写

基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，培育学生

的视察、记忆、思维、想象和创建的实力。适当介绍中西方文化，培育学生的爰国主义精神，增

加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、主要特点

1、注意学生语言运用实力的培育。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育。

3、突出爱好激发。

4、重视双向沟通和中西方文化的介绍。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、重视敏捷扩展。

7、实现整体设计。

8、供应丰富的多媒体配套教材

三、教学重点难点

1、听：能够依据听到的单词、短语或主要句子选出柜应的图画。

2、说：能够仿照示范提出和回答简洁的问题。

3、读：能够分辨字母(大写和小写)和主要单词。

4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

四、教学内容(单元或组主要训练项目)

(1)词汇教学(Let'slearn)

(2)对话教学(Let'staIkPairworkGroupwork)

(3)阅读理解教学(Readandwrite)

(4)Lettersandsounds

五、教学措施

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活

动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语

音语调基础。

5、要求学生在课余时诃尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多与学生沟通，进行口语交际训练。

7、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

六、教学进度及课时支配：

每周支配3课时。每个单元共10页，第1-2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；

第3-8页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第9-10页为选学内容（不占用课时）。

小学:三年级英语教学安排6

学生状况分析：

本届小学三年级有两个班级，总共有125左右的学生。这个年龄段的学生正处于少年时期，

孩子们具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能

激起他们对外语的爰好。他们的记忆力好，形象思维好、仿照力、可塑性强，但缺乏理性思维，

逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚起先学，但对英语都有着深

厚的爱好.

课程教学目的：

依据小学生的生理和心理特点以及发展需求力、学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语

的爰好，培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的

语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力。同时，注意培

育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。适当介绍中西文化，培育学生学生爱国主义精神，

增加世界意识,为进一步学习打下基础。

教材编写思路：

以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语云完成任务为目的。即：

话题一功能——结构——任务

教材结构与内容：

按单元形式整体设计和编写，采纳"教案式"编排体系。第一册全书共6单元，2个复习单

元。每单元分"ABC"三个部分。老师可自由地选择并敏捷地支配教学内容，提高教学效果。独

具匠心的开头…不是"零"的零起点"WelcometoEnglish"。

内容支配：

单元

内容

Unit1

Hello(Schoolthings)

Unit2

Lookatme(Body)

Unit3

Let'sPaint(Color)

Recycle1

Unit4

Weloveanimals(Animals)

Unit5

Let*seat（Foodanddrink）

Unit6

Happybirthday（Numbers）

Recycle2

总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；

2）能听说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），

并能简洁的运用；

3）能听、做、演18个嬉戏；

4）能听、做12个TPR活动；

5）能学会8个小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能听、说、唱10首歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默〃做事；

10）能了解6项简洁的中西方文化学问。

提高教学质量的措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现力\学英语对话教学在整个英语教学中占有相当

大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，支配了很多浅显易懂、生

动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让学生成为学习的主子，取得意想不到的

效果。

一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入

新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好撤出。对话的方式可以有：老师与全班对话

（个别学生也可），或是让学生问候老师，学生与学生的对话。

二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加

以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进

行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的'学生当“观众”并打分，并请打分的同

学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说实力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？

对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到

他们须要的答案。

三、通过消遣、竞赛形式激发学生的学习动机与爱好。

小学生中，就是再高年级的学生还是特别爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教

学中，设计各类竞赛、嬉戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快

看快说、快听快指等。印象会特殊深。

四、注意在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，

即加深了记忆，又能抓住学生的留意力。

小学:三年级英语教学安排7

一、全册教材概貌：

全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和爱

好为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本

册书共6个单元,2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单

元须六课时左右，约40课时。

本册教材具有以下几个特点：

1、注意学生语言运用实力的培育,突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性

和好用性。

2、注意学生自学实力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所须要的实力。

4、注意学生学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科

的学问。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。

7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体

质量。

二、教材分析：

《义务教化课程标准试验教科书英语》供三年级起运用，是人民教化出版社与加拿大Lingo。

Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的

《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为远点、

开设英语的学校第一学年第一学期运用.

《义务教化课程标准试验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在

分析、探讨很多种国内外小学英语教材的.基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有

的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论

和实践阅历同我国的小学外语教学实际相结合以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

三、全册教材的重点炬点

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英

语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记tz，单词都至关直要。每单元均出现5-6个字母，每

个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生辨别易

于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生

能在相应的情景下学会说相应的话来进行简洁的沟通。

四、课程标准对本册教材的要求：

1、能听懂会说12组对话，并能进行简洁的沟通；

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等六个话

题）和听、说、读、写26个字母，并能简洁运用。

3、能听做12个TPR活动、能学会一个小制作、能唱8首歌曲。

4、能听说唱7首歌谣；能完成8个自我评价活动。

5、能听懂6个幽默小故事。

6、能了解6项简洁的中西方文化学问。

学习看法及习惯方面：

激发学生的学习英语的爰好，对英语学习具有主动的学习看法，有学习的信念，具备良好的

语音语调书写基础，具有仔细听大声说细致读正确写的习惯。

实力方面：

培育学生的视察力，记忆力，用英语进行干脆思维的实力，进一步发展学生的想象力和创建

实力

五、学生基本状况：

本班共有学生16人，他们聪慧伶俐、活泼可爱、勤奋好学，这些学生对英语的学习爱好特

殊高，大多数学生都常常用复读机听英语磁带，凡是家里有微机的学生也充分利用网上教学视频

自觉学习英语。

六、方法措施：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。

2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。

3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生沟通，进行口语交际训练。

七、教学内容与课时支配

UnitOne支配3时

UnitTwo支酉己3课时

UnitThreet支配3课时

RecycleOne支酉己3课时

UnitFour支配3课时

UnitFive支配3课时

UnitSix支配3课时

RecycleTwo支配3课时

每单元支配一次练习：共6课时；复习、考查：支配2课时

本学期共计课时：共支配32课时

小学:三年级英语教学安排8

课程目标

1、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母依次背诵、默写二十六个字母。

2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

学情分析：

学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数学生由

于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习看法，驾驭良好的学习方法。所以，在教学中，

老师应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终

把激发学生的学习爱好放在首位。

教材和其他课程资源分析：

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言学问点多，但是，它们都是在学生原有学

问上的扩展。所以我们在教学时要留意联系学生已有的学问，由旧学问切入新学问的'学习，由

旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

减负提质措施：

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点.

3、力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自

主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

教学检测雨介：

1、形成性评价列入学业学习评价，根据20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评

价。以促进学生的学习为主要目的。

2、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的驾驭和爱好的

维持，不给学生太大的压力。

3、期末评价原则是：重爱好，重双基，促实力。

〃浮:三年级英语教学安排9

一、教学现状分析

英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教化属基础教化。基础教化阶段是人的

终身教化和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,

从而使学生获得必需的英语语言实力和文化素养。以前学生未开设外语课，对外语充溢了新奇与

爱好，对此老师要谨慎对待，并留意培育其爱好，不要挫伤其主动性。小学生的'水平参差不齐，

须要留意照看大多数学生。

二、教材分析

一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一

单元呈现要学习的语言内容，其次供应任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目

的有三，一是培育学生的语感和节奏感，二是提高学生发音精确性，三是通过这些英语国家儿童

所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求驾驭。希望学生结合语用和语词的基本语

义，逐步获得最基本的运用英语的实力.课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要

求学生驾驭，只是要求初步运用这些语句。

三、教学目标

通过学习本册教材使学生：

1.渐渐形成学习英语的爱好和爱好，形成在真实环境中运用英语进行活动的主动性。

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和

挚友的简洁消息。

3.能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活嬉戏，及其它课内外活动。

4.能听懂简洁的指令并作出适当的反应，能读懂简洁的配图小故事，进行口头描述，唱一

些英语歌曲,背一些小诗和歌谣。

5.养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多

学问的求知欲。

6.养成良好的文明行为习惯，驾驭基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。

7.乐于了解英语国家儿童的爱好爱好，以及外国人的一般风俗习惯。

四、提高教学质量的措施

1.创建良好的学习气氛。

2.在课堂上尽量的运用英语，适当运用汉语。

3.合理确定教学要求，不要求学生自由地说出课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课

文。

4.订正限制性错误，不订正非限制性错误。

5.多表扬多激励。

6.利用点读机、多媒体教学课件、挂图等。

小学:三年级英语教学安排10

一、学生分析

三年级学生经过上半年的学习英语爱好较为深厚，驾驭了基本的句子及单词的读音规律。但

是后进生的落后面比较大，这学期的新生又较多，也许有7,8个学生都没有学习过英语，须要

多费劲些。

二、教材分析

教材是广东省快乐GCGO版本的，本教材内容包括常用句型及运用句型进行写作，学会拼

读单词，使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼法单词，朗读

课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。

课本有丰富的歌曲、嬉戏活动，要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语

的实力。

会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材

在单词难度上有了很大的提高,单词量较多，既要会说又要会写。正确有力地把握教材、处理好

教材成了关键的关键。

本册教学重点：相识更多的动物，运动项目，时间，季节

本册教学难点：单词的驾驭和几种固定句型的运用。

三、教学策略及实行的措施

教学策略

1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育学生良好的学习习惯。

2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味性。

3.实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时

加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿