2024年小学数学二年级下册教学计划（共16篇）

2024年小学数学二年级下册教学计划（共16篇）

篇1:小学数学二年级下班教学安排

青岛版小学数学二年级下册教学安排-安排

※本册教材的教学内容：

一、数与代数

1、有余数的除法：⑴、有余数除法的相识；⑵、有余数除法的笔算

2、万以内数的相识：

⑴、千以内数的相识；

⑵、万以内数的相识；

⑶、万以内数的大小比较，近似数；

⑷、估算；

⑸、整百、整干数的加减法，几千几百加减几百，

3、万以内数的加减法（一）：

⑴、百以内数的加减法口算；

⑵、简朴的万以内数的加减法的笔算、估算；

⑶、稍困难的万以内数的加减法的笔算；

⑷、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴、较困难的万以内数的加减法的笔算；

⑵、估算；

⑶、应用万以内数的加减法解决问题；

（4）、回忆整理。

5、混合运算:

⑴、两步连加、连减、加减混合运算；

⑵、带小括号的两步加减混合运算；

⑶、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的相识：相识时、分、秒。

二、空间与图形

1、千米、分米、毫米的相识：

⑴、相识长度单位千米、分米、毫米

⑵、长度单位的进率和简朴的换算。

2、对称：相识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴、平面图形的相识①、长方形、正方形的特征

②、五边形、六边形的初步相识；

⑵、图形的拼组。

三、统计与概率

统计：分段统计。

四、实践与综合应用

1、奇异的动物世界：加深对长度单位的相识.

2、户外活动：加深对统计过程的体验,巩固分段统计的方法。

五、回忆与整理：回忆整理全册内容。

※本册教材学习目标

一、学问与技能:

1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说

出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算

表内有余数除法、百以内加减法、能计算

三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程C③、

能精确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简朴的换算。

2、空间与图形：①、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、

正方形的特征，初步柜识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，

能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实

例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在具体的统计活动中，把握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。

②、加深对统计意

义的理解，巩固分段统计的方法。

二、数学思索1、在具体的情境中，探究有余数除法的计算方法。

2、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的视索、

分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。

3、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算

的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理

的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间

观念。

6、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。

三、解决问题

1、能用加减法的有关学问解决简朴的实际问题。

2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简朴的实际问题。

3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的

多样性，初步学会与同伴合作，

安排四、情感与看法

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇和爱好，能主动参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数

学的作用。

3、在他人的'激励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加

学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。

※本册教材重点内容分析：

结合教学内容的类别分析，我认为"数与代数"中的相识万以内数及这些数的大小匕喉；有

余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在"空间与图形"中

千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。

在"统计与概率"中分

段统计是重点教学内容。

※本册教学难点分析：

在教学"数与代数"教学内容中，要害是给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活

情境中体会出"万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在

解决实际问题中的必要性"，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以说在该

类学问中教学的难点是学生会结合具体情境找到解决问题的方法即计算方法和算理的把握。

在教学"空间与图形”这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教

学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学

上的一大难点学问。在"统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和1方法是教学的难点。

※突破本册教材重难点的可行性教学策略

一、将"数与代数”的学问摞列到一个学问板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。

二、在"空间与图形"时，可以借助实物培育学生的空间想象力，在探究过程中，提高学生

的视察、操作实力，发展初步的空间观念。

三、在"统计与概率"中，可以以学生四周的数据作为统计的资料，以事情发展的依次来引

导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。

※建议

我建议首先以新的课标为依据，站在为学生终身发展的高度来思索自己的教学工作。我们的

教学不只是教会学生学问的，更重要的是引领学生如何安逸地度过自己华蜜的童年，并把握了基

本的数学学问和较强的各项实力。在具体的教学各个环节中创设学生生活中熟识的情境，激发学

生的学习爱好，培育学生的问题意识、解决问题的实力等等。我想无论再难的学问，大家只要有

了超前的理念，教学工作都能干的很精彩。

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篇2:小学数学二年级下册教学安排

一、学问与技能：

1、数与代数：

①、结合具体情境,理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称,

识别各数位上数字的意义。

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计

算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程。

③、能精确分辨钟面上指示的时刻，相识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简朴的

换算。

2、空间与图形：

①、通过视察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、亳米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的

单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在具体的统计活动中，把握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

二、数学思索

1、在具体的情境中，探究有余数除法的计算方法。

2、经验从生活情境中相识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的视察、

分析、抽象、概括实力，建立初步的数感和符号感。

3、经验探究三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探究的意识。在进行估算

的过程中，初步形成估算意识。

4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理

的思索。

5、在对长方形及正方形特征的探究过程中，提高学生的视察、操作实力，发展初步的空间

观念。

6、经验对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培育初步的统计意识和实力。

三、解决问题

1、能用加减法的有关学问解决简朴的实际问题。

2、能用加减混合运算的学问解决两步计算的简朴的实际问题.

3、能用统计学问解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的

多样性，初步学会与同伴合作。

四、情感与看法

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇和爱好，能主动参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数

学的作用。

3、在他人的激励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的体验，增加

学好数学的信念。

4、在他人的指导下，能发觉错误并刚好改正，逐步养成良好的学习习惯。

结合教学内容的类别分析，我认为"数与代数"中的相识万以内数及这些数的大小比较；有

余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在"空间与图形"中

千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。

在"统计与概率"中分段统计是重点教学内容。

篇3:小学二年级下册数学教学安排

一、学情分析：

本班共有35名学生，男19、女16名。其中有17名留守儿童，由于父母不在家，缺乏家

庭教化，在家很懒散，课堂自律性差，导致学习不大好。虽然学生小，但是通过教化能克服一些

不足。70%的学生对学习感爱好，能主动的去学习新学问.30%的学生没有自学的主动性，须

要在老师的引导下被动学习，其中10%的学生基础差，不会学习。从上期期末统考成果来看，

平均分为75.3分，只要通过努力，成果上升的空间很大。

二、教材内容：

(1)、万以内数的相识：数数、写数、读数、数的大小比较、较大数的估计等内容.

(2)、相识长方形、正方形的特征。

(3)、整十、整百数的加减(口算)、加减法的估算，三位数的加减法及“探究规律、解决问

题”等内容。

(4)、知道千米，相识毫米。

(5)、除法竖式和相识、理解有余数的除法。

(6)、让学生在活动中建立"时、分、秒”的实际概念,并结合"时、分、秒"解决日常生

活中的一些简洁的实际问题。

(7)、进行数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图。

(8)、总复习。

三、目的要求

1、认万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。

2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合详细情境感受较大数的意义,能估计

3、正确计算三位数的,加减法,能结合详细情境进行估算。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;能分辨长方形、正方形和平行四边形，能用

长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

5、体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的

长度。

6、相识有余数的除法理解"余数必需小于除数"，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实

际问题。

7、相识钟表,能在活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。

8、经验整理数据的过匡学习最简洁的整理方法，相识最简洁的统计图形.

四、教学重难点

重点：万以内数的相识和三位数加减法。

难点：

(1)关于中间或末尾有0的数的读法和写法;

(2)相识长方形和正方形的特征，理解平行四边形与长方形的联系与区分；

(3)笔算时的进位和退位问题以及应用所学学问解决问题；

(4)进行简洁的千米.毫米的换算；

(5)笔算时的试商方法和算理及有余数除法应用题；

(6)单时分秒的换算及计算简洁的经过时间。

五、提高教学质量的详细措施

1、抓好课堂纪律。课堂纪律是提高教学质量的关键，学生小，自律性差。从年龄特点动身,

多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多选用一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑

学生实际的思维水平，多照看中等生以及理解实力弱的学生,

3、结合教化局的低年级不布置书面作业的要求，布置一些比较好玩的动口、动手的作业,

少一些呆板的练习。

4、充分调动家长辅导孩子的主动性，每天在家长群里对作业做得好的，背诵刚好的同学进

行表扬。通过丰富的口头表扬语言和肢体语言来调动学生学习的‘主动性引导学生利用自己已有

的阅历来主动构建学问。

5、坚持课前3-5分钟口算，增加学生的口算实力,从而提高计算实力。

6、加强估算与解决问题的教学，创设学生生活中熟识的问题情景，调动他们解决问题爱好,

不断对学生进行思维实力的培育.

六、教学课时和进度支配

1、第1~3周:万以内数的相识11课时

2、第3~4周:相识图形7课时

3、第5~9周:三位数的加减法20课时

4、第10~11周:期中复习及期中考试；千米毫米7课时

5、第12周:有余数的除法4课时

6、第13~14周：时分秒6课时

7、第15~16周统计6课时

8、第17周：总复习5课时

9、第18~19周:期末复习及期末考试7课时

篇4:小学二年级数学下册教学安排

小学二年级数学下册教学安排-安排

指导思想：

本期数学教学仍以新课标精神为指导，注意有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培育

学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应驾驭的学问、技能以及情感、看法价值观的要求，

学生状况分析：

本年级学生48人，家长有肯定辅导实力的约占50%其余学生全靠课堂教学进行数学学习。

上期考试结果，及格率100%，优生率68%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法

的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方

面，学生有解决实际问题峰好，但一部分学生欠细致、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、

作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上还须要培育和训练。

木期教学内容：

以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。

教学要求：

1.相识计数单位"百'和"千"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的

数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词

语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十

加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口

诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的.过程，会用所学

的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解

决问题中运用小括号。

5.会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方

向或竖直方向平移。

6.相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道I千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和

整理数据，相识条形统计图Q格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据

提出并回答简洁的问题，弃能进行简洁的分析。

8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去

创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

教学难点：

培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。

培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个学生扎实驾驭新知，巩固旧知。对学习有困难

的学生，要多给关注，多给发言机会,激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时发展优生的思维，培育优生的实力，从而也

带动中差生的发展。培优主要体现在：

(1)、在每堂课的新知教学后，支配适量发展练习题。

(2)、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生"摘桃"

的机会。

(3)、利用每周的思维训练时间,激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练。

减负提质措施：

1、钻研好《新课标》,细心备好课,确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业,或只留爱好性、发展性作业。

3、对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作

业布置分层进行，避开部分学生过重的作业负担和心理负担。

教学进度支配：

周次内容课时

1解决问题5

2-5表内除法(-)16

6-7图形与变换6

7-8表内除法（二）6

8-9万以内数的相识7

11克和千克3

11-14万以内的加法和减法（一）13

15统计4

16找规律4

17-18复习8

为了进一步提高我校理、化老师教研水平；为了在我校形成深厚的教化、教学研讨氛围；为

了让我校理、化学科在中考中，学生中考成果再上新台阶；为了进一步提高我校理、化学科课堂

教学效率；为了进一步培育学生的创新实力，

安排特拟定本学期理化组教研安排如下：

一、教研目标

驾驭理、化学科新》课标》；娴熟驾驭理、化》教材》；仔细研讨、分析并吃透11年理、

化学科》中考说明》，争取学生中考成果，能接着位于全县前列；改革传统的教学方法，大胆尝

试新教法；娴熟驾驭现代教学手段,提高理、化学科课堂教学效率。

二、本组老师授课状况及分析

老师

所授科目所授班级吴福成物理802903904汤中华物理902祁娟娟物理901鲍其义物

理801803刘杰化学901陈健化学902903904本组老师几乎都是从事多年理、化教

学的老老师，他们基本功扎实，教学阅历丰富,专业学问较渊博；有高级职称四人，"市级骨干

老师"一人，其余皆是"校级骨干老师"；他们年轻有为；他们具有较强的爱岗敬业精神；他们

具有良好的团队意识，乐于沟通合作，共同探讨的良好教研氛围；多年来理化学科教学成果始终

名列全县前列。

三、本学期教研措施

1、开学后一周，组织本组老师集体备课，仔细学习新课标，分析新教材，制定理、化学科

教学安排。

2、每双周周三晚为本周老师集体学习、沟通时间，探讨有关备、教、改问题。

3、本学期每位理、化老师自选课题，自已确定时间，写出具体说课稿，说课一次。

4结合第三轮接着教化要求，每位老师上一节洲修课。

5、组织初三理、化老师仔细分析、研讨》安徽省中考说明》，确定本学期初三理、化学科

复习的详细方法和措施以及目标。

6、开放学校理、化试捡室，培育学生动手实力以及创新实力。

7、每位老师需结合教材、日常生活、工农业生产、环境爱护等等，自选内容实行讲座一次。

8、期中考试后,每位老师应刚好对各自的教学进行总结、反思，对成果差的学生进行补缺

补差。

9、学期结束后，每位老师交教学心得体会一篇或论文一篇。

10、开放理化课堂,每位老师互听课十节。

四、附本学期主要教研活动支配表

周次

主要活动支配

1

集体备课，学习新课标、研读教材、制定本学期理化教研组教研安排、制定各自所授学科教

学安排。

2

沟通新》课标》、》教材》学习体会，上报各自教学安排。

5ODOD6

理、化老师说课周，各位说课老师均需供应说课稿。吴福成物理专题讲座。

8

初三物理校内公开课教学，主讲老师：吴福成。开放理化试验室。

9

期中考试出卷老师支配：初二物理鲍其义初三物理吴福成初三化学陈健

10

本组备、教改互杳,迎接学校第一次备、教、改检杳。开放理化试验室。刘杰化学专题讲

座。

11

分析期中考试理、化学科学生考试状况确定后半学期教学思路和方法通报学校第一次备、

教、改检查结果。鲍其义物理专题讲座。

13

理、化学科结束新课，理、化老师集体学习》安徽省中考说明》，确定本届理、化学科复习

思路、方法、目标。第一轮复习起先。

15

初三校内化学公开课教学，主讲老师：陈健V开放理、化试验室.

17

齐娟娟物理专题讲座。

19

第一轮复习结束，并对第一轮理、化学科复习进行总结。其次轮复习起先。

21

其次轮理化复习结束，并对其次轮复进行总结，第三轮复习起先。本组备教改互查，迎接学

校期末备、教、改评比检查。

22

第三轮理化复习结束，对本届复习工作进行反思和总结。

23

汤中华物理专题讲座：中考中物理学科的应试的技巧；陈健化学专题讲座：中考中化学学科

的应试技巧。通报学校备教改评比检查结果，上交本学期教学体会或论文。

篇5:小学二年级下册数学教学安排

一、教学目标：

1.学问与技能方面。

数与代数：

在把若干个物体平均分的活动中相识剩余现象，理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数

除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

联系生活实际并通过学具操作相识千位，知道计算单位百和千的关系，驾驭三位数的组成,

会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的

减法，会对千以内数的大小进行简洁的估计和推断。

在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，驾驭计算要领，并会进行相

关的估算和验算。

经验探究两位数乘T立数笔算方法的过程并驾驭算法会口算整十数乘T立数和不须要进位

的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，相识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个

方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语清晰地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁

的路途图。

结合生活情境相识角,知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角,知道角

有顶点和边,会直观地匕儆角的大小。初步相识直角，会月直角判定锐角与钝角。

在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计

量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。

统计与概率：

经验统计活动的过程,会对同一组数据根据不同的标准分类。

知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预

料。

2.数学思索方面。

通过相识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的实力，提高在详细情境中把握数

的相对大小关系的实力。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法

和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式说明计算结果的合理性，发展数感。通过探究

和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的实力，

发展符号感。

在详细的问题情境中，进一步感受统计的必要性.通过简洁的实际调查以及对数据进行分类

整理活动,进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结

果，从而发展统计观念。

在视察、猜想、验证等数学活动过程中，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地表达自

己的思索。

3.解决问题方面。

在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问

题。

进一步积累解决问题的基本策略，主动尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会

综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下对解决问题的过程进行初步的反思和评价。

在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处,提高参加合作沟通的主动性。

4.情感与看法方面。

从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲密联系，进一步提高参加数学

活动的主动性和主动性，增加学习数学的愿望和学好数学的信念。

在数学学习活动过程中，进一步体验数学思索的价值与魅力。在老师和同伴的帮助下，主动

发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并刚好作出调整。

二、教材分析

本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在数与代数领域先教学有余数的除法，然后依

次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计

算的实际问题。在空间与图形领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路

途图，直观相识角（包括直角、锐角、钝角）。在统计与概率领域教学依据不同的问题选择不同

的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指

南针在校内内测定各个方向的景与物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法探讨各种

形式的跳。以下是教材分析及教学建议。

1.选择现实的、有利于学生探究的素材

现实的学习素材有利于激发学生的学习爰好促使学生利用生活阅历从数学的角度探近和解

决问题，体会数学与生活的亲密联系。便于学生从已有的相识和客观事实动身，通过对问题情境

的分析、感悟，提出数学问题进行思索、探讨，获得对数学的理解和相识。依据这样的相识，教

材特殊重视对学习素材的选择。一方面，让学生借助自己熟识的详细情境来学习数学。例如，选

择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题,就简单引起学生的爱好，调动学生

联系生活阅历来探讨、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数

学的存在和作用。再如选择学生能体验到的生活环境，引导学生依据已有氧出和生活阅历来相识

不同的.方向，利用方向对物体相识方向以及描述经过的路途，发展空间观念。此外还设置常见

的生活场景，让学生应用所学的数学学问，发展应用意识等等。另一方面，用学生感爱好的童话

情境来促进学生的学习。例如，用动物运动会上不同动物长跑、跳高竞赛的场景，让学生从不同

的角度分类统计；用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数

乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。

整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发学生的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加

强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表

达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现

数据，以便学生感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。

2.努力促进学生学习方式的转变

数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经验数学化过程的活动，也是学生自己建构数

学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使学生面对现实的详细问题，从数学的角度、用

数学思维的方式，参加主动探究、解决问题的数学活动，经验数学问题的产生、数学学问的形成、

数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和胜利的体验，发展创新意识和实践实力。因此,

教材注意让学生以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让学生通过数

T理解干以内数的实际意义，通过自己的视察、拨算珠和分析活动，相识千以内数的组成，学

会数的读写。在学习有余数除法时，让学生自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实

际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让学生

经验现实情境提出问题建立模型应用说明的过程，从与同伴合作、探究、沟通、说明中探究出相

应的方法，解决实际问题。在确定位置时，引导学生亲历其境，感受视察者所在的位置，确定不

同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路途。在相识角时，让学生从对一些物体的视察中抽

象出角，通过自己的动耨作巩固角的概念、相识角的大小。在学习统计时，让学生按不同分类

标准依次经验收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。

本册教材支配的2次实践活动,特殊重视让学生主动参加并经验数学活动的过程，综合应

用数学学问，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践实力。尤其是你能

跳多远，让学生用数学的方法探讨实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出探讨的

结论。这不仅有利于改善学生的学习方式，更有利于学生初步感受探讨问题的科学方法。

3.着眼学生发展，重新整合学问内容

《数学课程标准源出义务教化数学课程的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

数学课程的教学，不光是让学生获得必要的数学学问和基本技能，还要使学生获得相应的数感,

形成空间观念、统计观念、应用意识,以促进发展适应将来社会的须要。为此，教材对数学学问

内容进行了新的整合。

(1)认数和计算的支配注意发展学生的数感。

本册教材把相识一千以内的数单独设置单元，按整百数、几百几十、几百几十几的依次来教

学，并相应支配口管几百加减几百、几百加几十和相应的减法.这主要是从发展学生数感的角度

来考虑的。一方面，假如在相识百以内数以后干脆就教学万以内的数，由于学生年龄较小，在生

活里接触几千或一万这样的数机会不多，就不利于学生正确体会、理解一个数的实际意义，这对

培育学生的数感是不利的。在相识百以后先相识一千以内的数，与学生生活实际比较接近，可以

以百为基础，让学生在实际数数中逐步体会几百、几百几十等的实际意义，积累对数的实际大小

的感性相识，学会用数来表达和沟通有关自己身边的事物，从而增加学生的数感。同时对干的相

识，又利于以后体会几千、一万的实际意义。另一方面，教材把相识整百数、几百几十与整百数

的加减口算、几百加几十和相应的减法口算交替穿插，可以用相应的计算促进对数的意义的理解。

此外，由于加减法的计算要求不超过三位数，先相识千以内的数也与这一要求相适应。

教材在把计算与解决实际问题结合起来教学的同时在内容上还体现了重视口算加强估算,

提倡算法多样化的要求。教材结合认数分别支配几百加减几百、几百加几十和相应的减法口算,

乘法中结合支配了两位数乘一位数的口算学习。教学加减笔算和乘法笔算时，激励学生用不同的

策略探究计算方法，如摆小棒、拨算珠、用已有的学问推理等。结合加减法笔算让学生学习估算

的方法，学习乘法时一并探究估算和笔算的方法，如例题36times;2,教材让学生先用估计的方

法，相识到由于36在30和40之间，所以积在60和80之间，再探究应当怎样笔算。学生练

习计算时常常要求先估计得数大约是几百多或几十多再笔算，面对实际问题时，要求估计结果大

约是多少等等。这些对发展学生的数感无疑都具有重要意义。

篇6:小学二年级下册数学教学安排

(2)空间与图形的支配注意发展学生的空间观念。

在支配空间与图形内容时，教材留意供应现实的场景和材料，把相识空间与图形和生活阅历

联系起来，便于学生形成空间观念。让学生在已有相识的基础上，利用生活阅历相识东南、东北、

西南、西北等方向，依据相应的方向视察描述物体所在的位置，或者物体间的位置关系。让学生

联系详细环境、运用学过的方位学问形象地描述经过的路途，看懂和识别路途图.这些都是发展

学生空间观念的有效方法。此外,在相识角的时候,不再单名屯地认图，而是注意从对实物上角的

视察中抽象出角，让学生动手操作摆出一个角、折出一个角、做出一个角，也非常有利于学生空

间观念的发展。

在相识分米和毫米时，除了留意让学生感知1分米、1毫米的实际长度外，还在详细测量物

体长度的基础上，让他们估计常见物体的长度，这对培育学生的空间观念也很有作用。

(3)统计的支配注意发展学生的统计观念。

学习统计应当让学生面对现实情境或问题，经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展

统计观念。统计是通过了解详细数据解决有关问题的一种策略和手段，同时统计能引发自己对问

题的量化分析和思索，形成自己的想法、推断和推想。假如学生在学习统计时对这样的策略、过

程、作用有所体验的话，就有利于发展统计观念。教材在支配统计内容时，首先设置实际情境，

让学生思索你想知道些什么?再提出量化的要求，然后让学生收集、整理相关的数据把结果填在

表里，学会用统计表表达数据，依据统计表表达出的雌进行简洁的分析、沟通。教材还留意用

学生自身的生活题材作内容，组织学生进行数据的统计和分析，进一步体会统计的意义和作用。

教材的这些支配，可以使学生在处理有关问题时想到统计的方法不断积累对收集、整理和描述、

分析数据的方法的体验，逐步发展统计观念。

(4)教学的内容支配注意培育学生的应用意识。小学教-学设•■计-网-

数学教学须要培育学生用数学的眼光和思维方式视察生活的习惯相识生活里存在的数学信

息，尝试用数学学问或数学方法探求问题的解决方法，主动地联系生活阅历应用数学学问解决问

题。为了达到这样的目标，本册教材在内容支配上作了细心、周密的考虑。计算都从创设的现实

情境引入，如加减计算以图书馆借书状况引入，乘法计算从大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔

等引入，从而使学生体会计算对于解决问题的作用，感受数学的价值与魅力。相识方向从视察

学校四周的建筑物和公园平面图引入.这些都可以使学生体会数学是现实的、是有实际意义的.

教材在想想做做和练习里支配了大量应用数学学问解决实际问题的内容，让学生联系实际应

用数学学问。例如，让学生联系详细背景运用计算的学问解决相关的实际问题，供应现实场景让

学生尝试提出数学问题并加以解决用统计数据的方法对现实问题进行量化分析并作出简洁推断，

让学生利用四周的环境确定物体的位置和位置关系，依据平面图结合实际背景进行路途的描述，

结合分米和毫米的相识进行简洁的测量，加强长度观念和长度单位的应用等等。

为了加强数学与现实世界的联系，对一些特别的实际问题，教材设计现实情景、提出问题，

让学生联系实际场景分析事物之间的联系运用已有的数学学问探寻解决这些问题的一些策略和

方法，体验事物之间简洁的数量关系。例如，结合加减计算支配了用加减两步计算解决的实际问

题；结合乘法计算支配了用乘法和加法（减法）两步计算解决的实际问题。这对学生了解数学在日

常生活里的简洁应用，增加学生的数学意识和运用数学解决简洁实际问题的信念是大有好处的。

除了上述的一些特点外，本册教材还重视练习的设计与支配，体现练习的层次性；留意有意

识地、逐步地渗透数学思想方法；注意发展学生主动日期的情感、看法和价值观；留意不断提高

学生的学习实力。全部这些都彳守有力地促进学生全面、持续、和谐的发展。

三、学生基本状况分析

二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时

能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能

提出并解决简洁的问题对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方

面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爰好，乐于参与学习活动中去。特殊是一

些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏

缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错但是成果不能代表他学习数学的全部状况,

只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我

应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步弓I导的思维的乐趣、胜利体

验所获得的乐趣中。

四、主要措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，

凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的

调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学,要把课堂中更

多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、以学生阅历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习爱好。

4、要多设计一些探究性操作活动,培育试验实力和创新精神。

5、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还消激励学生动用所学的学问解答日

常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编

排,突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得轻松，觉

得扎实。

8、加强导优辅差工作让每个学生都得到发展。

9、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

五、教学进度支配

1、余数的除法-----------5课时

2、认数----------------8课时

3、分米和毫米——......2课时

4、加法................7课时

5、相识方向-------------3课时

6、减法----------------12课时

7、相识角---------------2课时

8、乘法----------------11课时

9、统计-----------------3课时

10、期末复习............-10时

篇7:小学二年级下册数学教学安排

指导思想：

本期数学教学仍以新课标精神为指导，注意有创新、开放精神的主动学习，同时，努力培育

学生严谨、塌实的优良习惯，从而达到二年级应驾驭的学问、技能以及情感、看法价值观的要求。

学生状况分析：

本年级学生74人，大部分家住龙湖花园。家庭学习环境良好，家长有肯定辅导实力的约占

50%,其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%,优生率49%。总

体来看，学生在100以内的加减法,表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计

算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，学生有解决实际问题的爱好，但一部分学生

欠细致、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但学生在学会审题上

还须要培育和训练。

本期教学内容：

以人教版（新课标）小学数学二年级下册为教材。

教学要求：

1.相识计数单位"百'和"干"，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的

数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词

语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十

加、减几百几十的计算，弃能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口

诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学

的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。中国教化总网教案频道知道

小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5.会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方

向或竖直方向平移。

6.相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道I千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和

整理数据，相识条形统计图Q格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据

提出并回答简洁的问题，弃能进行简洁的分析。

8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去

创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爰好，学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。建立学好数

11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

12、口算的分阶段要求：

II单元结束时I期末I

II-----------1-----------------------------1------------丁

II平均错误率I速度I平均错误率I速度I

I---1---1---------1-----"d

111绝大多数达到11绝大多数达到I

I表内除法|6%||4%以内||

III每分钟做8题||每分钟做10题|

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

教学难点：

培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。

培优补差措施：

1、仔细备好课，夯实基础学问，确保每一个学生扎实驾驭新知，巩固旧知。对学习有困难

的学生，要多给关注，多给发言机会,激发其参加热忱。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，留意适时发展优生的思维，培育优生的实力，从而也

带动中差生的发展。培优主要体现在两个途径上：

(1)、在每堂课的新知教学后，中国教化总网教案撅道支配适量发展练习题。

(2)、在课堂教学的各个环节中，每个学问点上，适时引导，相机点拨，给学生"摘桃"

的机会。

(3)、利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热忱，组织开心的思维训练.

减负提质措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、发展性作业。

3、对学生的要求要合理,充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作

业布置分层进行，避开部分学生过重的作业负担和心理负担。

教学进度支配：

20xx-20xx学年度小学二年级数学下期教学进度支配表

周次内容课时

1解决问题5

2-5表内除法（一）16

6-7图形与变换6

7-8表内除法（二）6

8-9万以内数的相识7

11克和千克3

11~14万以内的加法和减法（一）13

15统计4

16找规律4

17-18复习8

篇8:小学二年级下册数学教学安排

一、指导思想

努力贯彻党的教化方A,依据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的

亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视

察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得

适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、教学内容

1、数据收集整理

6、有余数的除法

2、表内除法（一）

7、万以内数的相识

3、图形的运动（一）

8、克和千克

4、表内除法（二）

9、数学广角

5、混合运算

10、总复习

三、教学目标

1.相识计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，

会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会匕塔交万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内

数的大小;理解并相识万以内的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整干数加、减法，会进行几百、几

十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求

商。

4.初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系.

知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5.会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向

或竖直方向平移。

6.相识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的质量观念知道1千克=1000克。

7.解统计的意义，体脸数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理

数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的

问题，并能进行简洁的分析。

8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、

分析及推理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、方法措施

学生易对详细、生动、显明的形象产生爱好，在教学中通过形象、生动的教学，培育学生的

理解、记忆、应用实力。要充分利用新旧学问的联系迁移，全面教学与分层教学相结合。

五、教材分析

相识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数

位依次，会读写万以内的数知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并相识万以内数的大小，

近似数。了解除法的含义;能熟识地用乘法口诀求商。分辨说角、钝角;相识质量单位，让学生在

详细的生活情境中，通过活动感受学问，并运用所学学问解决问题，体会教学的实际应用，

本册教材留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的、现实的

数学探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问

题的爱好和创新的意识，逐步发展数学思维实力，培育学生自主探究的实力，发展学生解决问题

的实力。

其次单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有亲密的联系，因此可以将这两个单元

整合起来，学过《表内除法》后，学生已娴熟地驾驭了用2-6的乘法口诀求商，在表内除法中

用7-9的乘法口诀求商教学，让学生利用学问的迁移自己探究，练习全部的表内除法题的计算

方法。这样支配既有利于培育学生自主探究的学习的实力，又可以培育学生理解，迁移实力，还

可以省时。

培育学生的辨别、分析及空间想象实力;培育学生提出问题、解决问题的实力;培育学生的视

察、推断及动手操作实力;培育学生的探究乐趣、发展学生的思维实力;培育学生的迁移、类推实

力;提高学生的计算实力;培育学生的数感和估算实力;培育学生的相互合作、独立探究新学问的实

力;培育学生的探