2024年小学语文活动方案

2024年小学语文活动方案

小学语文活动方案1

一、指导思想：

《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生

观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住

取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技

术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的

机会。

而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十

分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的'思考：如何激发学生的习作兴趣，

如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何

上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。

二、教研内容：习作教学。

三、教研主题：体验生活加强指导个性表达。

四、活动目标

1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自

身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，

实现有效作文，达到教学相长。

五、活动时间：xxxx年12月22号。

六、活动地点：荥阳市第七小学。

七、活动安排：

1、第一协作区各中心校派2-3名代表参加本次习作教学交流活动，有业务校长带队，与

12月23号早8:00点前在教学楼四楼会议室门口签到完毕,8:10在四楼会议室正式上课、

听课。

小学语文活动方案2

一、活动宗旨

为了落实我校"生命教育"理念，把生命教育融入语文教学之中，进一步提高学生语文学习

的积极性，丰富语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好，让语文之花盛开在校园，根据学校工

作计划，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展示光辉灿烂的汉语言文化,

传承和弘扬母语文化。

二、活动主题：生命引航，语文花开

三、活动时间：第13周（20xx年11月21日—25日）

四、活动内容及安排：

（-）启动篇一生命引航，语文花开

1.11月21日晨会,语文周启动——图书飘流

负责人：周星然

晨会字幕：语文一生命引航，语文花开，共同阅读，快乐成长

2.班级板报和年级板报评比（以语文周为主题）、图书角评比（书柜要贴有书目单）、书

香班级评比

评比时间：11月22日17:00

评比负责：李菲

3.语文周宣传栏布置

负责人：王潜胡晓红

完成时间：n月18日

（二）心灵篇一品读语文经典

哪一本经典书籍，深深打动你的.心灵？那么，让我们为这本"心灵的书籍”设计并制作一

份精美的读书卡吧（初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡），以表达我们的感激之情。

活动方式：制作读书卡

时间：11月14日一18日

负责人：谢蔓君

要求：

1.内容须有书籍的介绍和自己的读后感受；

2.读书卡可以用和谐的色彩和精美的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格；

3.学校提供统一格式的纸张；

展示方式：每个年级挑选出16-20篇优秀作品，在一楼大厅里展示，展示于11月21日

布置完毕。

（三）书法篇一传承文化艺术

活动方式：硬笔书法比赛

活动：11月17日早读课

比赛场地：阶梯教室（投影字幕：第六届语文周硬笔书法比赛）

要求：每班3-5名选手参赛，自带钢笔或水笔.

负责人：周星然

展示：获奖作品将在大厅进行展示,21日前布置完毕。

（四）研究篇一仰望文学星空

活动形式：小组综合实践探究著名作家作品（七、八年级），编辑专刊展示成果。

〃浮语文活动方案4

一、指导思想

为了提高学生的语文学习的积极性，丰富学生的语文知识，拓展学生学习语文的兴趣爱好,

促进学生提高语言文字的素养，语文科组将开展语文学科竞赛活动。

二、竞赛内容

一、二年级写字、查字典比赛;三、四年级改写句子比赛;五、六年级写作文片段比赛。

三、竞赛形式

全员参与，再分别按低、中、高年段封卷交换互评。

四、奖励方式

1、学生奖励方法：以年级为单位奖励年级前二十名。

2、教师奖励方法：前5名学生所在班级任课教师每位可获得绩效加分1分,最多不超过4

分。6-10名的,每位给予教师绩效加0.5分,最多不超过2分，11——20名的.每位给予任

课老师加分0.1分，最多不超过1分。以上三个等次加分可重复累加。

3、所有获奖学生名单以喜讯形式向全校家长公布。

五、活动时间

20xx年4月20日（周四）下午，每个年级竞赛时间为半小时。

六、竞赛试卷命题责任人：

一年级：写字、查字典比赛负责人：张小婷二年级：写字、查字典比赛负责人：周少华三年

级：写句子负责人：林家辉四年级：写句子负责人：温月娟五年级：写作文片段负责人：谭杏有

六年级：写作文片段负责人：吴惠芳（试卷上交后由科组长组织人力进行内容上的调整）

七、试卷印刷：

由学校指定专人印刷。

八、注意事项

1、各任课教师在竞赛前要做好充分准备，帮助学生做好相同类型的复习工作。

2、命题、监考、批改环节要认真负责，出现疏漏将追究责任。

3、要做好试卷工作，任何泄密、作弊行为一经发现除通报批评外，将按违反师德师风纪律

严惩！

小学语文活动方案5

活动目的：

为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领

悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，学校语文组决定开展学生语文知识竞赛活动。本次

活动竞赛重视学生积累、运甩创新等能力的体现，比赛不但要能检测学生原有的认知水平，而

且要能增加学生对学习语文知识的兴趣。

竞赛要求：

1、各班主任认真组织学生参赛，培养团队精神和踏实认真地习惯。

2、要求学生书写工整、干净、不准抄袭、严肃考风。

3、监考老师严禁做监考以外的.一切工作。要认真负责，严肃公正。

4、监考老师要提前进入教室，提前5分钟发试卷，提醒学生写好班级、姓名。要统一时间、

统一要求，不要拖延时间。

5、评卷教师必须认直评卷，仔细分析试卷，认真审核学生答题答案，坚持一把尺子量到底

的态度，客观、公平、公正阅卷。认真加分，细心统计。

时间：

第十三周（星期四）下午第二节课进行。

地点：

新综合楼三楼、老教学楼语音室和自然实验室。

参赛对象：

3-6年级每班选出5名优秀学生。

竞赛时间：

80分钟（闭卷笔试）

竞赛内容：

试卷为100分，各年级段的综合性知识。

监考教师：

（五、六年级江畅、黄少香）、（三、四年级方楚兰、张彩夏）

批卷安排：

三年级：方楚兰

四年级：张彩夏

五年级：江畅

六年级：黄少香

注明：以上的教师按照批卷安排的年级出一份试卷交教导处。

奖励设置：

各年级段评出第一名1名、第二名2名、第三名3名，

注意事项：

1、命题教师根据内容，出卷时注意难易结合，课内与课外相结合，注重趣味性、知识性、

灵活性相结合的原则，认真命题、仔细校对，根据各年级推荐书目、组织学生阅读。

2、阅卷时，要求密封,统一流水作业,阅卷后按年级评奖。

小学语文活动方案6

结合上级文件，并以此为契机，进一步推进我校小学语文识字教学改革，强化识字教学的方

法与策略探索，提高教师的教学水平，切实加强语文课堂教学效益，经研究决定举办全镇小学语

文青年教师识字教学比赛活动,现将有关事项通知如下：

一、参赛对象与内容：

1、小学语文青年教师（年龄在35周岁以下）参赛，小学语文青年教师必须具备普通话标

准、板书规范工整、教学语言条理清晰的基本功。

2、识字教学比赛的教学内容，从我县现行使用的各年级人教版小学语文教材中自行，初赛、

县决赛每节课25分钟。

3、识字教学要根据学生的学段目标，要结合教材的'识字教学内容,考虑音、形、意、用的

组合与整合，注重学生识字愿望、识字方法、理解能力、运用能力的培养。积极创设识字用词的

情境，引导学生主动识字用词，加强读、记、写、用的整合。课堂教学各模块要运用关键项的原

理科学组合、注重学习活动的设计与调控，强化动静的灵活转化，引导学生主动参与、科学发现、

灵活运用，充分体现师生之间导与学用的关系。

二、参赛流程与方式

1、采取中心小学、完小选拔推荐方式

2、参赛安排表：

三、比赛时间、地点

时间：20xx年3月10号

地点：中心小学三楼大会议室

四、评委：

语文学科团队"识字教学”所有成员

五、奖项设置：

一等奖一名、二等奖两名、三等奖四名

小学语文活动方案7

语文实践活动是学生在教师的引导下主动学习的过程是将已有的语文知识技能在实践中应

用，又在应用中获得新知识，提高能力的过程。因此，语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富

的学生自主的语文实践活动。这就要求教师在语文教学中积极创设多种多样的语文实践活动，激

发学生的参与热情,提高学生学习语文的主动性和积极性。

一、注重语文实践活动的激趣作用，让学生乐学、主动地学

兴趣是学习的最好老师。兴趣是人的认识需要的一种情绪表现，是最有效的内驱力，是创造

才能的催化剂，它是激发学生主动积极地学习从而提高学习效果的主要条件。

如在识字教学中，教师根据每篇课文总有一些难于掌握的生字这一特点，让学生自己选择

2-3个最难的字，课前在家里做成“难字卡”，学生兴趣^常浓，人人乐于动手，发挥各自的

创造性思维，做出的难字卡丰富多样，有“图解字"、"物配字"、"字比字"等等，上课时全

班广泛交流，个个当小老师，在活动中，游戏中自然突破了难认字。教师让学生在实践活动中主

动地学习，在活动中积极动手做一做，学生乐学、乐做，最大地调动学生的主观能动性。

二、鼓励尝试参与语文实践活动，促进学生的自主发展

在课堂教学中要落实好学生的主体地位，就离不开学生的实践活动，因为教学的过程要以学

生的个体活动来承载，学生只有在亲身的实践体验中探索出问题的答案，才能更好地掌握知识。

教学中充分调动学生的眼、口、手、脑等多种感官参与活动，让学生在尝试活动中自主发展.如

教学《詹天佑》一文，在学到詹天佑对居庸关，八达岭采用不同的施工方法时，教师注意放手让

学生主动参与，先让学生细读课文，尝试画出"从两端同时向中间凿进"、"中部凿井法"两种

不同的施工方法的示意图；然后结合学习课文，让学生分组讨论，比较这两种不同施工方法的.

特点。经过读书思考后教师适时启发学生能否把以上两种不同的方法互相交换并试找出原因。

学生的思维再次活跃，在边读书边交流汇报中一致认为因为山势不同而采用不同的方法，也只有

分别采用这两种方法才能克服困难，缩短工期，这充分体现了詹天佑的聪明才智。另外，在学习

设计"人"字形线路一段内容时，教师又布置让学生动手制作抽拉投影片，模拟火车上坡，组织

动手操作，充分调动学生的多种感官，让学生处于积极，兴奋活动状态，发挥他们的学习主动性，

从直观的学习中加深对课文内容的理解及对语言文字的品味。课堂中安排有层次性，趣味性的练

习,使学生在完成练习的过程中认识所学知识的用途，体验学习成功的愉悦，促进学生的自主发

展。

三、开展形式多样的语文实践活动，让学习活动贯穿7生动有趣的活动之中

1.口语交际活动

《语文课程标准》把听话，说话改为口语交际，这体现了观念上的改变，体现了时代的要求。

新教材的编写，把“口语交际”编排在每一组课文的“积累.运用”里，具有很强的实践性。如

上口语交际课《怎样过六一》，抓住学校准备组织"六一"庆祝活动这一机会，让学生以小记者

的身份采访校长，询问有关的活动设计，跟校长谈谈自己的建议。课上，教师为学生创设与校长

交际的情景,学生的学习兴趣，动力为之激发，学生在生动有趣的活动中实践了口语交际.

教学中，教师还可以创设各种交际情景，如针对有些学生特别爱看电视这种情况，组织“该

不该看电视”的讨论；让学生为创建“文明班”提出自己的意见；组织课外读物介绍，评选喜爰

的课外书；故事擂台赛；成语接龙等交际活动，以看导说，以话促说，以演激说，让学生在口语

实践过程中，提高口语交际能力.

2.剪报活动

剪报活动可以很灵活，形式上可以在自己闲暇时剪，内容上可以任随学生喜欢选择：有些同

学喜欢介绍生活知识的,有些喜欢科技知识的，有些喜欢健康知识的……教师引导学生根据自己

的爱好去剪，不用受到任何约束。学生在剪报过程中对资料的筛选，搜集的过程实际上就是语文

实践活动。

3.做我辑

让学生编辑手抄报，编辑作文选，图画集，学生在编辑过程中，实际上就经过了听、说、读、

写的阶段。在编辑活动过程中，学生积极动脑、动口、动手，调用一切语文知识去选材，达到了

知行合一的目的，形成了语文能力。

总之，语文实践活动是多种多样、丰富多彩的,还可以是辩论会、主题活动、新闻报道、社

会调查等等。

四、联系学生现实生活，从课内活动向课外实践活动拓展延伸

《语文课程标准》指出："语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。"

因此教师要充分利用课本以外的教育资源来引导学生投身语文实践在实践活动中自主参与，

培养语文能力，使语文真正成为生活的一部分。

1.搞好语文兴趣小组

语文兴趣小组活动是课堂教学的延伸和补充。在第二课堂举办朗诵、演讲、故事会、课本剧

表演、小记者站等相关的小组活动，可以让学生在活动中发展自己的特长，进一步培养学生的语

文实践能力。

2.加强课外资料收集与学科间的联系

课堂上学的语文知识可以看成是掌握了学习语文的一把钥匙，大量语文知识的积累还要靠这

把钥匙去打开课外语文知识宝库的大门.如，在教完《只有一个地球》这篇课文,为了让学生深

入了解地球生态环境被破坏的情况，可以把我国的土地资源、森林资源、水资源、矿产资源等方

面制成一份表格，让学生去查找资料，把得到的相关雌填入表格里。这样做有利于学生学会收

集资料，提高分析问题、解决问题的能力，真正把语文学习从课内引向课外。

3.利用节假日引导学生开展实践活动，让学生亲身体验生活

节假日是学生体验生活的一个良好契

机，因此，要充分利用这些节假日让学生去体验生活。如"三八"妇女节，让学生为母亲、

奶奶做T牛力所能及的事；清明节组织学生到烈士陵园扫墓；"世界环境日”组织学生收集人们

污染环境的有关资料，调查本地区环境受污染的情况等等。这样，让学生在活动中体验生活,在

活动中积累生活知识。

激活语文实践活动，促进学生自主发展，它不但能调动学生的积极性、主动性，更是培养了

学生的创新型人才。因此，作为一名力求上进的教师，在语文教学中，应尽可能为学生创设机会，

使学生能够在德智体美劳各方面得到全面的发展。只有这样，才可以为21世纪的中国增加更多

的适应现代化发展的四有建设者和接班人。

〃荐语文活动方案8

时间：5月19（周日）下午2:00—17:00

地点：广州清平药材市场

内容："采购食材"户外语文体验

指导老师：王雪梅

报名：善★/p>

费用：小孩100元（含食材采购费用）；家长免费

要求：人数（限制20人，不足8个小孩活动自动取消），

家长准备好手机微信，实时交流.

一.活动理念。

经过长时间的观察和了解，我们发现基础教育阶段的语文教学存在以下弊端：①教学中存在

拔苗助长现象，不符合学习规律，令孩子对语文学习产生畏难、厌学情绪。②部分孩子过多地接

触电子产品，不喜欢参加户外活动，生活体验比较匮乏，阅读时难以产生共鸣，写作时又无话可

说。③由于缺乏指导，孩子不擅长将生活经验与课内学习结合起来，导致课内、课外相脱节等等。

因此，我们拟通过户外语文体验活动，搭建户外活动（生活）与语文学习（成长）之间的桥

梁。我们将拓宽阅读的外延，引导孩子既阅读书本又阅读生活，通过观察、体验等方式，获娶筛

选以及整合信息，顺利地展现学习成果，自如地表达自己的感受、感悟。

二.活动设想。

1.活动环节及意义。

活动环节

意义

语文方面

其它素质

采购食材，了解食材的功用。

分析、应用一听、说、读、写

统筹、应变、协作、判断……

描述食材特征并说明采购过程。

获娶筛癣整合信息——说、写

2.指导老师及招收对象。

总领队：善壮老师，资深媒体工作者，具有很强的协调、组织能力。

指导老师：雪梅老师，高级语文教师，具有较强的亲和力.

招收对象：小学生。

3.活动方式。

团队合作。参加活动的孩子自由组合或由老师协调，选出组长一名，每组配有指导老师或义

To家长全程陪伴，观察孩子在活动中的表现，并配合保护孩田门的.安全，但不参与孩子的活

动，培养孩子们的独立性和协作性。

任务指引。活动开始比，小组根周王务协商方案，要求在指定时间内完成。小组可以自由选

择行走路线，但要在指定时间到达集合地点。孩子可以使用指南针，也可通过市场摊档编号来标

识方位。

4.时间安排。

2:00报到。分组。

2:00-2:15介绍活动要求。小组协商方案。

2:15-4:00分头活动。

4:00-5:00展示成具，分享体会。

整个活动预计在3小时内完成。

三.其他

提示（最好请孩子也参与准备）。

1.报名的家长，建议先跟自己的孩子商议，兴趣是最好的老师。

2.活动过程中，请放手让孩子们自己去体验，请相信孩子的能力和潜力，让我们一起静待

花开。

3.建议带上指南针，这是非常有用的工具。

4.自备饮水、干粮和零食。

5.注意做好防晒、防汗、防风、防雨和防蚊子等准备工作.

6.集合地点：黄沙地铁站d出口马路旁空地。

四.费用及报名。

1.培训费100元（已包含保险费）

2.报名及支付方式:

报名格式：

①孩子名字及身份证号码（用于购买保险）②年级③几大几小

④联系手机

报名截止时间：5月17日下午3点,额满即止。

把应缴费用转帐到我们的银行帐号，并立即通知转帐具体时间（请短信通。

查账成功，则确认报名。

工行帐号：6222-0236-0209-0812-678（户名：王雪梅）

3.购买保险：本次活动需要购买保险，保险费包含在若训费内，不需另外支付。

4.联系方式：善壮老梅老/p>

5.更多活动资料请登录新浪"美好文化”博客。

小学语文活动方案9

一、活动主题：

"关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性"

二、活动背景：

延续"关注学生课堂学习常规，细化教师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主

题，上学期我组重在关注"学生课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织教师对“有效落实学

生课堂学习常规相应的教师细化指导措施"这一重点进行深入的研究和探讨，从而使一学年的研

修更完整、更有效.

三、活动内容

一、二年级侧重关注学生"听、读"学习常规相应的教师教学指导细则；三、四年级侧重关

注学生"说、写”学习常规相应的教师教学指导细则；五、六年级侧重关注学生"思、写"学习

常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应密

切关注所在学段小主题相关学习常规相对应的教师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼

和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的教师教学指导细则，相互交流，不断

总结，纵向提升，提高教学有效性。

四、预设目标

本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨（二）——实践研讨（三）—总结提升,为此

设定三个分目标：1.通过大组集习《浙江省义务教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小

学语文教学建议30条》，小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活

动多形式开展学习思辨活幼，继续关注学生课堂学习常规，思考教师相应的‘教学指导措施，完

成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（讨论稿）。

2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市〃浮语文单元整组教学研行及与

"江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观察表，通过跟

帖、集中评课等方i甘皎地开展实践研讨活动，落实教师相应的教学指导措施，完成《奉化市实

验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》（修订稿）°

3.在案例撰写、论文交流等活动中，逐步细化教师教学指导措施，加强教师教学能力，提

高教学有效性。

〃浮语文活动方案10

教学目标：

1、能正确、流有感情地朗读课文，背诵课文.

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时亳不畏惧的精神。

教学重点难点：

识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划：

作业设计安排：

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。齐读。

二、初读指导

1、自学课文。

(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

(2)二读课文，要求给目然段标好节号。

2、检查自学效果。

⑴检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

⑵出示字词：(略)

(3)点名读，相机正音.

3、各自轻声朗读课文，

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：

(1)有些动植物怕北风，北风很得意。

(2)北风自以为是，但小雨不怕它。

三、指导写字

1、出示并认读生字。

2、记忆字形，指导。

3、范写，提醒注意。

4、学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字词。

2、指名朗读课文。

二、继续精读训练

1、学习课文第一自然段。听课文录音。

Q)问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。

⑵它们怕北风吗?从哪儿看出来的2

⑶指导朗读。你觉得北风怎样？

2、学习第二自然段。

(1)指名读。

(2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？

(3)过渡：真的大家都怕北风吗？

3、学习第三自然段。

(1)你怎么知道小雨不怕呢？

(2)怎样读?(坚定、勇敢)

⑶过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？

4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢?北风想干什么？

过渡：那小雨冻死了吗？

5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都

到哪里去了呢？

齐读第五自然段。

三、总结。

北风和小雨，你喜欢说呢?这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，

但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

四、朗读背诵。

1、反复练习朗读。

2、分段试背。

3、有感情地背诵。

4浮语文活动方案11

一、指导思想：贯彻素质教育要求,促进教育目标均径发展；加强初三毕业班语文学科的教

学教研，积极推动初中教育教学质量提升；扎实开展学科教研，发挥语文学科的带动作用，促进

学校教学工作上台阶、上水平。

二、活动目的':

1、研讨初三毕业班语文教学，明确总复习的方向和教学策略，提高课堂教学效率，提高初

中语文教学质量。

2、传递中考信息，研究中考命题方向，提高初中语文复习的针对性。

三、活动形式：专题培训

四、主讲教师：李增伟

五、活动时间：第十五周星期二下午第二节课

六、活动地点：学校会议室

七、活动步骤：

1、由李增伟老师专题发言，题为《内江市20xx级毕业班语文中考复习》，传递中考信息。

2、由陈春桥、罗敦发老师结合班级实际谈谈如何抓住有限的时间进行有效的复习，以及复

习中的困惑。

3、其余教师根据自己的经验对中考复习提出合理化的建议。

〃浮语文活动方案12

一、单元简析

第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、

《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将

围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让

学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。

有关爱的专题在前几册中有所涉及本册内容有所拓展也更为深入。课文围绕“爱与真情”

配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任

务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语

文园地中的“口语交际"、"习作"、"展示台"都是围绕这一活动展开的.可以说，课文的学

习为"综合性学习"引路导航，"口语交际"、"展示台"让"综合性学习”活动实景再现，"习

作"则是"综合性学习"后的真情实感的表露。

二、活动目标

1.通过一系列的学习、实践活动，让学生感受到父母的.爱，认识作为子女应该回报父母家

人的爰，懂得怎样表达爱。

2.通过实践活动，让学生会用口语、唱歌、朗读、写信、习作等方式表达感情，能进一步体

验爱，表达爱。

3.通过调查、采访、赠送礼物等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼

胆量和增长勇气。

三、活动准备

1.教师：进行活动设计和活动指导；收集相关的资料；了解学生家庭的情况；设计相关的表

格指导学生进行填写；上课时做好课前准备，制作简单的课件。

2.学生：小组（确定小组的汇报展示方式以及组员的分工。利用课余时间进行背诵、演唱、

讲故事、制作等，做好汇报展示的准备。）个人（确定采访的对像，准备好采访的问题。进行记录

整理。学习习作和写信，写贺卡等。）

四、活动内容及策略

第一阶段：活动准备阶段（课内指导）

1.浏览课文，明确任务

从第五单元的导语入手，让学生略读整组课文，大致了解每篇课文的内容，初步体会到父母

的爱、朋友间的友情。

2.读题明意，落实任务

⑴学完17课《可贵的沉默》后，出示课后76页”综合性学习”的一段话，学生自己读一

读，知道这一次活动的任务是要回忆、了解父母对自己的爱。

⑵根据综合性学习的要求，要求学生如何去寻找、发现父母的爱，用什么方法去寻找，寻找

哪些父母的爰，进行一次采访调查活动。设计表格。

小学语文活动方案13

一、指导思想

根据我校周中心工作安排，本周主题为"教学研讨沙龙"。此次教学研讨，旨在促使教师深

度交流，就教学中存在的问题与同事进行深层次研讨，实现教学经验的共享，让教师畅谈自己教

学教研心q导、感想和困惑,分享他人的收获、体会和经验，扎实提高教学质量。

二、研讨主题：加强教学经验交流，扎实提高语文教学质量。

三、研讨时间：20XX年12月10日下午5:30分

四、研讨地点：集体办公室

五、参加人员：语外组成员

六、研讨内容

1、分析教材特点，学生学情。教材的结构及思路有一定的继承性和延续性，同时又有变化。

因此，在教师分析教材时，其他教师也能从中找到自己所忽略的联系点，明确新知和复习。

2、探讨语文教学过程中的困惑。我们语文教研组的所有教师，一直在努力寻找着适合我们

教师，适合我们学生的'的教育之路。但在探索的道路上有点滴收获，同时也产生了很多困惑。

只要我们提出困惑，敢于挑战、勤于实践探索，在讨论中碰撞出思维的火花，那我们就一定能在

困惑中成长起来！

3、探讨如何提高语文教学质量。随着“教育教学质量年”的活动不断深化，语文教学质量

的提高成为语文教师面临的艰难挑战。语文成绩要提高举步维艰，只有发挥集体的智慧，通过交

流教学中成功

的经验，分享收获，启迪各位教师灵感。扎实提高语又教学成绩。

七、研讨口号：碰撞思维的火花，伸展智慧的翅膀。

八、活动后续：再思考、再总结、再实践。

小学语文活动方案14

为迎合市小学英语首届文化节，为推进我校英语特色创建、浓厚校园活动文化，给学生提供

丰富多彩的校园生活、搭建英语交流和才艺展示的平台，围绕"激发兴趣，形成氛围，全面参与"

的原则，我校将开展每学年一次的"英语节”活动。借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围,

分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信

心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。

一、活动主题：感受英语的魅力，分享学习的快乐

二、活动口号：EnjoyEnglish,Havefun

三、活动原则

1、以"活动"激发兴越。全员参与，寓教于乐，寓学于乐，生动活泼，乐学其中，学于其

中。

2、以“活动"形成主体。以校为本，快乐协作，主动实践；享受成功，建立自信，自主探

究。

3、以"活动"促进发展。营造氛围，人人能说，个个会听，班班读写，百花齐放，和谐发

展。

四、活动目的：充分挖掘每个学生潜能，力争让全校三至六年级的学生人人参与，人人快乐，

人人收获，让每个孩子在轻松愉悦的活动中感受英语，应用英语，享受英语，让英语走进每一个

孩子，让每个孩子在活动中找到自信，让英语节成为每个孩子的节日，使他们想说、敢说、能说、

乐说.让每个孩子在英语节都有收获.

五、活动时间：第9周-第16周（具体见活动内容）0

六、活动方案：

A.全校性活动

1、挑选一些简单、屈聿优美的英语歌曲在课间播放（英语组负责提供，信息技术组配合，

具体定在16周）

2、英语文化节徽标设计：

设计要求：徽标设计要结合本次英语节的主题和口号,徽标形式为平面，包括标识、字体、

颜色、组合等，徽标应简洁大方，时尚典雅，行神皆备，内涵丰富，寓意贴切，具有较强的视觉

感染力和冲击力，易于识别和传播。应征作品应为原创，K得抄袭。统一用A3纸张。

参赛名额：每班则优选送1张作品到英语组。教研组联评之后选4张上交教研区再评.

上送时间：11月10之前。

3、贺卡传情

以圣诞文化为主题，自己动手制作一张圣诞贺卡，贺卡大小展开为16K做好后送给自己的

老师，同学或家长。

4、英语节期间第16周周二下午第三节播放英语原版动画片或英语短剧（学校FTP上下载，

英语组提供，信息技术组配合）；

5、英语节学生优秀作品展示（展示英语节内学生的优秀作品手抄报等）.

B、分年级英语竞赛

三年级：

Icandance我是小4璘蹈家，（英文韵律操）

韵律操集英语，音乐、阳光体育元素为一体，将同学们在课堂中学到的歌谣，歌曲串联起来，

并配以美妙动听的'音乐和动感十足的舞蹈，实现了英语与体育的较完美结合.

实施细则：

韵律操编制：由三年级英语教师共同完成。

韵律操英语的内容教学：由三年级英语教师在可内及课余时间完成。

韵律操的动作需要音乐老师和体育老师协助教学。

负责人：英语组音乐组体育组班主任

四年级：

Icanwrite我是小小书法家（英文书写）

活动内容：每个班级贝J优选送三张作品参加评比

实施细则：英文书写内容入选：由四年级组英语教师共同完成

英语书写的内容教学：由四年级老师在课内或课余时间完成

负责人：英语组班主任

五年级：

Icanspeak:我是故事大王（英语讲故事比赛）

参赛选手选一个故事评比，故事内容不限，更提倡自编的贴近生活的英语故事，要求故事内

容思想健康，有教育意义，讲故事时，可运用体态语言使故事更形象，生动。

负责人：英语组班主任

Icanmake:我是小小艺术家（英语手操报比赛）

为配合Xx市首届英语文化节。提高学生的英语规范书写水平，引导学生养成良好的英语书

写习惯，特开展英语手操报比赛。

参赛对象：五年级学生

比赛形式：每班选送两张作品上交英语组，教研组联评之后选4张上交教研区再评。

纸张要求：A3或8K

负责人：英语组美术组班主任

送评时间：11