2024年初中政治教师教学反思

2024年初中政治教师教学反思

初中政治老师教学反思1

一、反思思品课堂应当是自主、合作、探究式的课堂。

教学过程是师生间共同参加、沟通、互动的过程。说到根本上，是老师指导学生学习的过程。

要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必需牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行

灌输的教学模式。因此，老师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合

作、探究就是一种很好的教学形式。教学中老师要做到1、转换角色，老师由教学过程的操作者、

主宰者变为引导者让学生由被动的接受变为学习的主子在此老师的引导可以通过创设情境、

选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让老师的教与学生的学遵

循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如：《隐私受爱护》这一课主要围绕"怎

样爱护自己的隐私和怎样不去侵扰他人的隐私"这一问题绽开探讨为此我采纳一些生活中的侵

扰隐私现象让学生绽开探讨妈妈能看子女的信封吗？为什么？能偷看挚友的qq闲聊记录吗？

能公开同学的日记吗?等等，让学生们辩明是非，弄清晰什么是侵扰他人隐私的行为，再达一步

举些详细的事例让学生们一起探讨分析，寓理于例中，学生就自然会主动到书里找寻理由，找寻

法律依据，并相互交换看法，合作探讨，最终解答。这样，学生在案例分析过程中、一个个问题

的引导下分小组进行合作探究、沟通，达到心灵的碰撞、情感的升华，从而提高独立思索，合作

探究、发觉问题、分析问题和解决问题的实力。在这一过程中老师也充分发挥了引导的作用。要

留意的是老师的引导不能忽视学问点的刚好生成和学问网络的构建，以便使学习更加有效。2、

充分信任学生，全方位放校。学生能自学的学问留给学生自主学习，学生有实力回答的问题留给

学生自主思索作答，学生不简单回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中

培育阅读习惯、独立思索精神和发觉、分析、解决问题的实力、总结概括的实力。3、丰富教学

形式，可采纳自土式、探讨式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之问的合作，共

同解决问题。

二、反思思品课堂应当是情感化的课堂。

曾记得索利特尔富在他的《教化心理学》中说到：无论何时何地，对学生多一分期盼、多一

分仔细、多一分信任、多一分激励，他们同样会给我们多f的惊喜！我想这就是师生之间的一

种情感的沟通，这种沟通也只有在同等、民主的氛围中才会出现。由于这种沟通，学生也会"亲

其师而信其道”。明白了这个道理，在课堂教学中我会时刻提示自己留意自己的一言一行，以同

等、民主的看法、方式和情感去了解学生、关注学生。例如：在以前的教学中一上课就板着脸指

责、数落学生的现象常常出现，这样很简单使自己和学生间产生距离感，相互无法靠近。所以，

在一节课的起先我试着采纳激励性的语言、微笑的表情去激励学生感染学生使学生情感愉悦,

精神激昂。除了此种沟通之外，我还学到了在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发觉有学

生留意力分散时，用目光去示意、提示；当学生回答问题时害怕、畏缩，用目光去激励、支持；

当学生犯错误时，目光应严厉而恳切；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特殊是对

一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻视的目光对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心

理，换之用一种期盼、信任的目光让他们看到希望、增加力气。现在的学生有显明的特性，丰富

的情感，他们须要理解,须要渲泄，须要沟通。把课堂看作情感沟通的场所，用自己良好的情感

谢发学生说真话，培育学生剧烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探究真理、

主动向上的欲望是我们老师神圣的使命。再者老师在上课时微小的动作也能消退与学生间的距离。

如布置学生分组探讨后，我不要站在讲台冷眼旁观，而是买到他们各小组，仔细听，参加其中，

有必要时可以在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的头，示意其改正；上课

与学生谈话时，要上身略有前倾。要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到

的效果，大大增进师生间的情感沟通。

三、反思思品课堂应当重视刚好有效的评价。

"罗森塔尔效应"告知我们，激励和信念的教化作用是不行忽视的。我们每个人都渴望得到

他人的确定和赞扬，初中生对一切事物充溢新奇、自信，他们也不例外。所以作为老师我们应当

学会赏识学生，擅长发觉学生的闪光点，赐予确定和激励；应拿起表扬的武器，帮助学生维持主

动的心情，树立我能行的信念。

在我的日常教学中，有的课堂评价语言形式过于单一，只是简洁的重复着“太好了！""你

真棒！""你读的很好！”究竟好在哪里？评价很笼统，针对性不强，缺乏肯定的导向作用。要

使课堂评价真正具有激励作用，要求老师课堂采纳多样、敏捷、生动、丰富的评价语言，杜绝笼

统模糊、千人一面、一模一样的评价，并对课堂评价用语提出了详细要求，课堂上抓住学生的不

同特点，给学生一个详细的、恰当的‘评价，即：要有针对性、启发性、真实性、引导性、激励

性、艺术性等。

四、反思思品课堂不忽视学法的指导。

学生的主体作用是在老师指导下得以充分发挥的。因此，老师的教学不仅是"授之以鱼"更

重要的是“授之以渔"。每位老师除了对教法的探讨外，还应更要注意对学生学法的探讨。经过

反复实践和探究我得到以下启示：

（1）详细指导学生运用学问解决问题的方法和步骤，如对初中政治材料分析题的T殳步骤

和方法是：第一步，审问题，抓关键信息，确定"题型"。其次步读材料，抓关键词句，分层,

确定"主题、中心、方向”。第三步，回扣教材，找到相关的原理或观点，确定"结合点、学问

点”.第四步，组织答案,再确认"题型".思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题打开

三条思路：1、为什么？（缘由）2、怎么样（意义或影响）3、怎么办？（措施方法）

（2）通过典型训练题的典型示范作用，详细指导学生的学习方法。学生只有驾驭了解题的

技巧、方法，才能在学问的海洋中如鱼得水，游得轻松、畅快。

以上是我教学实际所谈的几点相识，在以后的教学中我会接着探究思品课堂教学，努力向有

我们应利用课余时间指导学生走出教室，走向社会，开展调查活动、采访活动等。只有把学生的

主动权交给学生，在生活的这本大教材中，充分发挥学生的创建性，学生的创新思维才有驰骋的

天地，才能激发学生学习思想品德课的爱好，提高教学质量。

毋庸置疑，对一个思想品德老师来说，重要的是为学生营造宽松愉悦的成长环境。民主化的

课堂生活是创设愉悦的学习环境的基础,课堂上对学生的敬重，是减轻学生心灵的前提。师生关

系和请，学生自然会对学习产生爱好，他们的全面发展才会成为可能。

初中政治老师教学反思3

一学期转瞬即逝反思过去，有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治课是老师在塑造学生

美妙的心灵;特殊是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮助学生树立正确的人生

观、价值观。为此，就要求老师必需具备较高而敏捷的教化教学此文转自技巧。思想政治课如何

激发学生学习品德课的爱好、使教学内

容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要努力提高自身素养。

"打铁先要自身硬"，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两

个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟

要提高。这是素养教化的基础,也是推行素养教化的.先决条件。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治素养教化的主渠道仍旧是课堂教学.使学生较好地驾驭课本的基础理论学问，

必需坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高

课堂教学效率。在教学中，运用"读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学

生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的

良师益友。课堂上我激励学生大胆表现自己。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方

式是走出去和请进来。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。

这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华,从而激发学生对社会主

义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想道德觉悟水平，获

得良好的效果。

反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。"亲其师，信其道"。受学生欢迎和宠爱的

老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学此文转自的

欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断

学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。

初中政治老师教学反思4

时间飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已从事了十几年的政治教学，十几年的教学生涯，让我

深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，

总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学作以下反思：

1.坚持联想式教学：把学生学习政治的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法

是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到

显著的教学效果。

我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，

让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来

启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。

2.始终坚持启发式教学：启发式教学作为思想政治课教学的总方法，是思想政治课教学改革

要达到的'目标中的一部分，也是思想政治新课程的教学改革取得胜利的必定要求，我们必需坚

持.近几年，在教学实践中，我坚持深化钻研教材，发掘教学内容中的启发因素，设计富有启发

性的问题.问题本身是学生未知的新问题，且能体现教学的重点内容；与学生的相识实力，已有

的学问和阅历水平相适应，不过难也不过易,是他们跳一目后方能摘到的"桃子・；问题的表述清

晰明确，能引起学生的爱好和求知欲

3.激发学生学习的爱好:把相互敬重作为课堂教学的基准。没有情感的教学是没有生命力的。

爱好是最好的老师，学生只有对学科的学习产生了深厚的爱好，才能激起求知的剧烈愿望，因此

课堂教学要增加趣味性。老师在课堂教学中，可常常给学生讲一些前沿科学学问，并从学科与生

活、社会的结合点,激活学生原有的学问阅历，让学生对每一门学科始终充溢一种神奇感，保持

其深厚的学习爱好。

4.注意引导学生进行探究式学在传统的教学过程中，老师往往把一些活的动态学问总结为现

成的结论干脆告知学生，让学生注意对学问点的记忆，而不让学生去探究、去思索。新课程要求

培育学生的探究意识，提高探究实力。这就须要老师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学

生获得学问与技能，形成科学的看法与价值观。探究活动的难点是帮助学生克服学习中的惰性,

抛弃"等""靠""畏"等不良的学习习惯。老师要始终考虑怎样帮助学生明确探究目的，激发

探究动机，并努力创设深厚的探究学习氛围。

总之，老师尽可能联系实际开拓多维互动的课堂，多让学生自由组合、自由发挥，少一些条

条框框，让不拘一格的教学模式开启学生思维的闸门，迸发出才智的浪花，激荡创新的激情和胜

利的欢欣，老师的劳动也就涌现出创建的光辉和人性的魅力v

初中政治老师教学反思5

多年来，坚持以学校工作安排为指向，以打造道德课堂为目标，坚持以人为本的观念，以求

真、务实、创新的工作作风投入到教学中去。经过努力，较好完成学校交给的各项任务，现总结

如下：

一、注意提高政治思想素养和业务素养。仔细学习关于构建道德课堂的文章，学习《高效课

堂导学案设计》、《今日怎样做老师》等教化教学理论，实行新课程理念，并在教学中努力实践。

二、完善教研、教学过程管理，提高课堂教学质量。

1、有明确的教学安排，为使教学活动有目的、按步骤进行，从而保证教学质量的提高,学

期起先，依据学校的要求与学科实际状况，制定了切实可行的安排，并仔细落实安排，不让安排

流于形式。

2、坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，探讨教法。在备课过程中，坚持三

个“联系"，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备学生。从而使备课

能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。

3、更新教法，提高课堂教学实效。发挥老师的主导作用，敬重学生的主体地位，营造良好

的课堂气氛，创设丰富多彩的教学情景，让学生在活动中思维，在活动中培育实力、提高觉悟,

使课堂教学更具实效性。如:做好每星期一次的"时政讲评’，刚好宣讲党的路途、方针和政策，

培育学生关注社会、关注生活的意识，提高了学生分析说明实际问题的实力。还开展了"今日我

来做老师"学生主讲活动，由学生自选内容主讲。为了讲好课，他们分工、协作，搜集整理姿料，

制作精致课件。如讲到师生关系时，学生自制调查表格，找老师、学生做调查，使讲课更有针对

性、吸引力。这些活动的‘开展，充分发挥了学生的主体作用，得到了学生的欢迎，提高了课堂

教学实效。

4、和各任课老师相互圻课，每节课刚好填写听课笔记，做好评课工作，重视教学反思，找

寻现有教学行为和新理念之间的差距，促进教法改进,优化了教学过程。

三、仔细开展解读、细化课程标准的学习与沟通。"解读课标，上明白课，落实课标，上有

效课"，主动构建高效课堂。在细化课标过程中，明确分工,加强协作，定时沟通沟通，做到资

源信息合作共享，并参与了协作区的沟通。

四、接着做好青年老师的培育工作，他们尽快熟识业务，更快适应，更快提高，增加教研组

的整体实力。

五、完成学校学科出题、考试的阅卷及质量分析工作，总结阅历、查漏补缺、调整教学。

六、开展丰富多彩的课外活动，丰富学生生活，激发学生学习的爱好，培育学生实力。主要

内容有：走进世博会，感受世博魅力；从迈克杰克逊的胜利看奋斗——迈克杰克逊传奇一生;

华尔街之资本之河;看感动中国人物事迹，学习榜样精神---------简洁中的宏大一学习郭明义;

聚焦朝韩危机等。

通过这一系列活动的升展，拓展了学生的学问面，开阔了学生眼界；提高了学生搜集资料、

归纳整理资料的实力，运用所学学问分析现实问题的实力；形成了师生互动、生生互动的学习氛

围，大大提高了学生参加学习的主动性与热忱，培育了师生间、学生间的合作意识和学生的语言

表达实力、组织实力等。

工作中的不足及努力方向：

由于教学工作的繁忙，尽管在教科研方面作了主动探究和大量的尝试，但总体而言，实践操

作多，理论挖掘少;感性体会多，理性思索少。今后应进一步加强教科研理论的学习与探讨，全

面驾驭教科研的基本要求和有效方法，主动参与教科研方面的培训，对现有教材进行更大胆的整

合和处理，提高细化课标的水平。

初中政治老师教学反思6

反思初中政治教学工作一有很多的感慨，酸甜苦辣皆俱全.政治是老师在塑造学生完备的

心灵;特性是在初中阶段，上思想政治课的老师要教化、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价

值观。为此，就要求老师务必具备较高而敏捷的教化教学技巧。思想政治课的改革与素养教化的

实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与老师的才能与素养的提高分不开

的。思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识

社会、适应社会，分析问题、解决问题的潜力。思想政治课如何激发学生学习品德课的爱好、使

教学资料与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，很有必要，为此浅谈点滴体会。

一、政治老师要自觉提高自身素养

"打铁先要自身硬"，实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两

个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务潜力要提高;二是老师的言行修养、道德觉悟

要提高。这是素养教化的基础，也是推行素养教化的先决条件。要提高老师素养，务必扎扎实实

地做到如下几点：

1、坚持学习。不断提高自我的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的发展，

政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，务必不断学

习，不断更新学问，使自我的相识适应发展的须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会

贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、彳掌心应手、游刃有余，才能激发学生学习的

爱好，教化调动学生求知的欲望。但是，应对学问爆炸时代，老师所驾驭的学问往往难以跟上形

势的发展。老师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。

不断进行教化反思，记取和总结自我的教化阅历，努力使自我的教化教学少走弯路，让学生乐意

理解。曾听学生说过："老师，我原来对思品课没爱好我喜爱你上课我才对思品课产生爱好"。

我常常买书，不管是教化教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，心理访谈等。常与学生及社会

上不一样层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的经验丰富，常以我自

身的经验i兑给学生听，才有如此效果.

2、勇于反思。不断提高自我的业务潜力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，

不断提高自我的业务潜力，这就要求老师专心参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、

擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。我每上一节课后，都

对自我本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自我，本节课学生反映状况怎样?上课时学生

的一句话我都很在意。记得那天，我上保时学生静静地说了一句："老师，不能再这样了"原先

我上课时，备课的资料在上课有时不能按时完成，我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时

提示自我。的确不能再这样了。这是教学要求，反思自我的教学存在不足。"吾日三省吾身"我

尽管做不到，但我常反省自我还是能做到。特性留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感,

有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课,只要有不如意时，会多写一点，假如觉得

这节课有兴奋点也登记。

3、为人师表。不断提高自我的道德、觉悟水平。正人先正已，老师务必以高尚的师德

为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就须要老师做到(1)在言论上，要

对国家对社会对学生负责，对社会有不一样看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。(2)在

举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。记得有一次，社会实践时，要

求学生走路，我一向与学生在一齐。学校要求师生说一般话，我一向坚持说，有学生当第一次听

我说地方话时都觉得别扭。当我有错别字时学生能马上帮忙我改正。当我说一般话发音不准时，

学生能刚好指出。这些都是我这几年的收获。我每隔一段时间，让学生提举荐，凡是学生提看法

的我评作业时，写一句"多谢你给我提出这么好的举荐。"学生有什么看法才会干脆说。正因为

我能正确对待我所范的错，学生也深受影响。一次学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确

明白是谁，但我说了一句，氾错误没关系，只要承认错误并改正，我们大家都会宽恕他的，说完，

有同学站起来了。当时我真的很兴奋，不用我去一个个查，可能因查不出而尴尬。

4、老师要敬重学生.敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格.有的老师总是一厢

情愿替学生"着想"，经常因此忽视学生的权利，认为自我为学生好，而学生的权利微乎其微。

于是，上课常常拖堂，挤占学生的'课间活动时间，随意把学生的副课挪用，作业没完没了，久

而久之难免学生厌倦、反感。有一次上九年级的课时,因此刻中考只作为绩效考核，学生不太在

乎，一个成果较好的学生觉得听这课没爱好，便抄写英语笔记，当时我特生气，将她的笔记本当

着同学的面撕成两半，忽然，教室很宁静，因为我一般状况是不会生气的。接着将资料上完，课

后与学生谈话了解她的想法，我给她致歉，"我不就应撕笔记本，终归你花了那么多心血"。学

生也承认了她的错，之后我上课时，当着全班的面给学生致歉，有学生不理解，我说明老师也有

犯错误时。就这样我迎得了学生的信任，于是学生有什么心理话都与我说。请我为她们出办法。

我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校

哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，老师别太累着了，

多休息，保重身体。

5、老师要持续欢乐心态。只有老师的简洁欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于理解教

化,才能感染学生欢乐情愫。当然，老师也是人，在现实生活中,有种种的苦恼和不如意,要持

续欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作,努力在应对学生时

摒弃懊恼，调整自我的心情，持续好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关切学生的痛

痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸

沉下来，流露出不兴奋的心情。学生都说，老师请别生气，生气会老的。我一听，马上调整好心

情接着上课,课后单独找学生谈话。事后我还对学生说多谢。就这样我与学生的关系相处融洽。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。

初中思想政治素养教化的主渠道仍旧是课堂教学，依据＞中规定："思想政治课是学生系统地

进行社会主义思想品德和政治教化的课程"。使学生较好地驾驭社会主义建设基础理论学问，务

必坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改善教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课

堂教学效率。在教学中，运用”读、议、讲、测〃是课堂教学最有效的教学方法。"读"是学生

主动学习，驾驭学问的基础。老师要指导学生读，提高读的质量。结合实际把握好重难点，提出

读的提纲。同时要精读，读懂，驾驭基础学问；"议"是发展学生思维的有效方式，也是学生相

互学习，自我教化的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发

表自我的观点，激发学生探讨问题的爱好。有效地培训学生的思维潜力和语言表达潜力；"讲"

是老师对关键问题的点拨。老师对重点学问赐予精讲，刚好对学生纠偏，解疑。"练"是学问巩

固、培育潜力的重要环节。"测"让学生对所学资料进行测试，提高学生对学习的爱好。让学生

觉得在课堂上将所学学问刚好巩固,对教学刚好反馈，刚好补缺。使学生基础学问得到巩固，构

成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不一样课题，结合学生实际，采纳有效的教学方式，

如

:"探求式、导读式、探讨式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面对全体学生，

全面发展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生

道德觉悟和政治素养，使知与行统一。期中考试后，让学生结合学习实际总结阅历与教训。学生

在晚自习时我有意提出与教学资料相关的学习环节。在后半期学生的进步很大。每学完一节资料，

只要是与学生活学习有关的，作业是让学生反省自我的得与失，例如，七年级学生刚进入初中学

习，许多不适应，自从上学习新天地后"，我时时问学生学习状况，针对学生中存在的问题，

加以引导。帮忙她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我激励学生大胆表现

自我。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方

式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的须要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，

透过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步相识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经

济建设的快速发展。请进来，是依据课题须要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员

到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论

文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社

会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟

水平，获得良好素养教化效果。我针对学生厌学，奢侈现象严峻问题。我带学生去县城较近的一

所学校，与学生沟通，听课，让她们感受农村学生不简单，学习条件不好，生活环境艰苦仍旧努

力学习，激发学生对学习的求知欲。学生回来后感受很深。

反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。"亲其师，信其道"。受学生欢迎和宠爱的

老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就

有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的

教学、教化理念，提高自我的教学水平。

初中政治老师教学反思7

初中思想政治课程改革起先实行，作为冲在改革浪潮尖端的一线老师该具备什么素养呢？该

作好哪些打算？将何去何从呢？为了实现新课程改革的目标，我们得在实践中不断摸索，在总结

中不停反思，在反思过程中应用于实践