2025-2026学年上学期高二生物人教版（2019）期末必刷常考题之环境因素参与调节植物的生命活动

第47页（共47页）2025-2026学年上学期高二生物人教版（2019）期末必刷常考题之环境因素参与调节植物的生命活动一．选择题（共9小题）1．（2025秋•柳州期中）植物的生命活动受多种植物激素和环境因素的调控。下列有关叙述错误的是（）A．光敏色素主要吸收红光和远红光，用于光合作用 B．植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的 C．当土壤干旱时，脱落酸能够引起植物叶片气孔关闭，削弱蒸腾作用 D．年轮形成的原因是春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成浅色带，秋冬季反之2．（2025秋•菏泽校级期中）科学家用红光和远红光依次照射一批莴苣种子，置于暗处一段时间后统计发芽情况（见表），下列推论不合理的是（）组别光照射处理方式发芽情况对照组无光照不发芽1组红光发芽2组红光→远红光不发芽3组红光→远红光→红光发芽4组红光→远红光→红光→远红光不发芽注：自然光包含红光和远红光，莴苣种子对红光更为敏感。A．植物体内可能存在感受光信号的分子，使光影响特定基因的表达 B．光作为信号调控莴苣种子的发芽过程，还为种子萌发提供能量 C．上述结果说明红光促进莴苣种子发芽，远红光则起抑制作用 D．经2组和4组处理后的莴苣种子置于自然光下，种子可以发芽3．（2024秋•黔西南州期末）如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列说法，不正确的是（）A．①②代表的植物激素分别是生长素、细胞分裂素 B．③代表的植物激素是乙烯，乙烯含量升高会抑制②的作用 C．除了激素的作用外，阳光、温度等环境因素也会影响植物的生长发育 D．多种激素相互作用、共同调控植物的生长发育4．（2025秋•柳州期中）植物侧芽的生长是内外因素共同调控的结果，其信号通路如图所示。据图分析，下列叙述正确的是（）A．D53对侧芽生长的两条信号通路的作用效果相反 B．SPL与SL在调控侧芽生长方面表现出协同作用 C．糖含量越多对侧芽生长的抑制作用也就越明显 D．红光可以抑制生长素的合成，从而抑制侧芽生长5．（2025秋•邯郸期中）阳生植物受到周围植物遮阴表现出茎秆细高、节间伸长、分枝减少等现象，称为避阴反应。某研究组揭示了番茄避阴反应调控机制，如图所示，R表示红光，FR表示远红光，PIF表示光敏色素相互作用因子，PHY表示光敏色素。下列叙述错误的是（）A．R：FR值的变化是引起植物产生避阴反应的重要信号 B．植物激素和环境因素可共同参与植物生长发育的调控 C．增加郁闭度会增加阳生植物的株高，使植株生长健壮 D．树冠上层叶片吸收红光较多是使R：FR值降低的因素6．（2025秋•朝阳区校级期中）植物激素对黄瓜的生长发育有显著影响，下列有关黄瓜的叙述中错误的是（）A．黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素比值较低时有利于分化形成雌花 B．生长素在植物体内广泛分布，乙烯的合成遍布在植物体各个部位 C．重力会使生长素沿重力刺激的方向不对称分布，从而调节植物的生长方向 D．植物生长发育过程中不同激素的调节往往表现出一定的顺序性7．（2025•芜湖校级模拟）水稻是短日照植物，也存在长日照成花素基因RFT1，长日照条件下水稻也能抽穗开花，研究发现lvpl基因编码的组蛋白甲基转移酶能调控RFT1的表达。下列叙述错误的是（）A．叶绿素接受的光照信号能够调节水稻的抽穗开花 B．上述实例体现了基因与环境共同调控植物的生长发育 C．长日照条件通过影响组蛋白甲基化水平来调控RFT1基因的表达 D．对RFT1基因表达调控的研究，为实现水稻全球化种植提供了思路8．（2025秋•吉林期中）种子萌发成幼苗过程中发生复杂的变化。下列叙述错误的是（）A．某些种子必须在有光的条件下才能萌发的原因是需要光照提供能量 B．该过程受多种激素调控，不同激素的调节表现出一定的顺序性 C．赤霉素和油菜素内酯能够促进种子萌发，脱落酸可抑制种子萌发 D．种子萌发后，根冠中的细胞能够感受重力信号，从而引起根的向地生长9．（2025秋•五华区校级期中）在云南保山每年元宵节前后，木棉树就开始开花，园艺师常常截干或修枝整形，促使木棉树冠丰满美观。下列分析错误的是（）A．温度等环境因素参与木棉开花的调控 B．多种激素相互作用共同参与木棉开花的调控 C．树干截顶解除顶端优势，促进侧枝生长发育 D．春夏季细胞分裂快慢不同引起树干中年轮形成二．多选题（共3小题）（多选）10．（2024秋•泰州期末）南瓜下胚轴长度受到内部因素和外部环境的双重影响。研究人员为了探究暗前远红光处理下外源赤霉素（GA）对南瓜苗下胚轴伸长生长的影响，进行了如图所示的实验处理，其中PAC表示赤霉素合成抑制剂。下列叙述正确的是（）A．外源GA能减弱PAC对下胚轴伸长生长的抑制 B．南瓜苗的光合色素感受暗前远红光并将其用于光合作用 C．暗前远红光和外源GA都可以促进正常南瓜苗下胚轴的伸长生长 D．暗前远红光经信息传递系统影响特定基因的表达而调控下胚轴生长（多选）11．（2025春•常宁市期末）短、长日照植物的开花受光照影响，为研究光照和黑暗持续时间长短对植物开花的影响，研究者完成了如图所示的5组实验。下列相关分析正确的有（）A．植物感应光暗周期中的白光处理持续时间来感知日长变化 B．红光间断黑暗周期抑制短日照植物开花，可被远红光逆转 C．白光间断黑暗周期促进长日照植物开花，不能被远红光逆转 D．短、长日照植物感应光信号的光敏色素既能吸收红光也能吸收远红光（多选）12．（2024秋•新泰市校级期末）某团队研究了远红光对不同品种小麦种子萌发的影响。实验时，远红光组每天给予种子白光和远红光共同照射12h，以及远红光单独照射12h；对照组每天给予白光照射12h，以及12h黑暗处理。光照对不同品种小麦种子萌发的影响如图1所示，对小麦种子内赤霉素含量的影响如图2所示。据图分析，下列有关叙述正确的是（）A．由图1可知，小麦种子的萌发由基因控制并受环境因素的影响 B．由图2可知，远红光可以提高小麦种子内的赤霉素含量 C．远红光通过激活光合色素影响小麦种子细胞内特定基因的表达 D．若远红光处理的同时施加脱落酸，小麦种子萌发率将高于单独远红光处理三．解答题（共3小题）13．（2025秋•天心区校级期中）在农业生产中，高低作物间作时，会引起植物相互遮阴导致植物感受到的光照质量发生改变，称作荫蔽胁迫。某些植物受到荫蔽胁迫时会做出避阴反应，主要表现为植物茎节和叶柄伸长的速度加快。对“避阴反应”的调控机理进行研究，可为间作植物品种的选择提供理论依据。图1为某科研团队以拟南芥为材料进行的相关研究成果，请回答有关问题：（1）光是植物进行光合作用的能量来源，也可以作为一种，影响、调控植物的生长、发育的全过程。（2）上述避阴反应的机理表明，下胚轴、茎秆等伸长是由、激素调节和环境因素调节共同完成的，且图中四种激素表现为（填“协同”或“抗衡”）作用。（3）高低作物间作时，低位植物易受到荫蔽胁迫，荫蔽胁迫下光敏色素主要以形式存在，由此（填“减弱”或“增强”）对PIFs的抑制不作用，导致幼苗下胚轴等过度伸长。（4）对番茄不同光受体的突变体实施荫蔽胁迫并进行表型检测，结果如图2。由此推测：荫蔽胁迫下，调控番茄幼苗节间伸长的主要光受体是，原因是。14．（2025秋•邯郸期中）园艺师在塑造玫瑰花树造型时，常采用修剪、牵引、摘心等方法。这些操作可影响侧芽萌发、枝条生长方向等，从而达到理想的观赏效果。回答下列问题：（1）玫瑰花树上能产生生长素的主要部位有和发育中的种子，在这些部位，经过一系列反应可转变成生长素。（2）摘心能促进侧芽萌发，原因是。通过修剪、牵引等操作均通过调控植物激素的和实现对玫瑰花树生长发育的定向调控。（3）玫瑰花树花期长，具有极高的观赏价值。在成花过程中植株体内主要植物激素水平的相对变化如图所示。在营养生长到成花诱导阶段起协同且促进作用的激素有；能抑制细胞分裂的植物激素是；能决定花芽发育方向的是图示几种激素的（填“绝对”或“相对”）含量；如图还体现了不同植物激素的调节表现出。（4）在秋冬季节玫瑰花树的根冠、萎蔫的叶片中（填植物激素名称）合成相关基因的表达量增加，促进玫瑰花树叶片的脱落，以抵抗寒冷环境。这体现了植物生长发育的调控是由共同完成的。15．（2025秋•海淀区期中）大豆是重要油料作物，在高密度种植时由于接受到的蓝光变少，导致茎过度伸长，易倒伏，造成减产。为探究其机制，科研人员进行如下研究。（1）光作为一种调节植物生长发育的全过程。（2）正常强度蓝光条件下，蓝光受体缺失突变体的茎长度大于野生型。赤霉素氧化酶（Gm）能降低有活性的GA含量。研究人员测定了不同品系大豆的Gm表达量，结果如图1。结果说明，需要蓝光激活蓝光受体才能促进Gm的表达，其依据是。（3）研究发现S蛋白（一种调控转录的蛋白）过表达突变体的茎长度低于野生型。为探究S蛋白对Gm表达的影响，研究人员用被标记的特定DNA序列作为探针，检测其与S蛋白结合情况。检测原理是DNA与蛋白质结合形成复合物后，电泳迁移速率比游离探针慢。电泳后检测标记物的位置，结果如图2。①实验中加入无关蛋白和Gm启动子突变探针的目的是。②竞争结合S蛋白的序列与Gm启动子探针P1相比，应为。a.碱基数量、种类相同，被标记但碱基序列不同b.碱基数量、种类相同，碱基序列不同且不被标记c.碱基数量、种类和碱基序列相同，但不被标记（4）研究发现蓝光激活蓝光受体可以提高S蛋白含量。综合上述研究，请在答题纸上补充相应内容，完善低蓝光导致大豆茎过度伸长的机理。

2025-2026学年上学期高二生物人教版（2019）期末必刷常考题之环境因素参与调节植物的生命活动参考答案与试题解析一．选择题（共9小题）题号123456789答案ABABCAAAD二．多选题（共3小题）题号101112答案ACDBDAB一．选择题（共9小题）1．（2025秋•柳州期中）植物的生命活动受多种植物激素和环境因素的调控。下列有关叙述错误的是（）A．光敏色素主要吸收红光和远红光，用于光合作用 B．植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的 C．当土壤干旱时，脱落酸能够引起植物叶片气孔关闭，削弱蒸腾作用 D．年轮形成的原因是春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成浅色带，秋冬季反之【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】光敏色素主要吸收红光和远红光，在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定!因的表达，从而表现出生物学效应。【解答】解：A、光敏色素是植物体内感受红光和远红光信号的蛋白质，主要参与调控植物的光周期反应和开花等生长发育过程，并非直接用于光合作用；光合作用的光吸收主要由叶绿体中的叶绿素等色素完成，A错误；B、温度通过影响酶的活性和植物的生理过程，导致不同温度区域的植物种类分布差异显著，因此植物分布的地域性主要由温度决定，B正确；C、在土壤干旱条件下，脱落酸积累，促使叶片气孔关闭，减少水分散失，从而削弱蒸腾作用，C正确；D、年轮的形成与形成层细胞的季节性活动相关：春夏季细胞分裂迅速、体积较大、细胞壁较薄，形成浅色带；秋冬季细胞分裂缓慢、体积较小、细胞壁较厚，形成深色带，D正确。故选：A。【点评】本题考查植物激素和环境因素的相关知识，要求考生识记相关知识。2．（2025秋•菏泽校级期中）科学家用红光和远红光依次照射一批莴苣种子，置于暗处一段时间后统计发芽情况（见表），下列推论不合理的是（）组别光照射处理方式发芽情况对照组无光照不发芽1组红光发芽2组红光→远红光不发芽3组红光→远红光→红光发芽4组红光→远红光→红光→远红光不发芽注：自然光包含红光和远红光，莴苣种子对红光更为敏感。A．植物体内可能存在感受光信号的分子，使光影响特定基因的表达 B．光作为信号调控莴苣种子的发芽过程，还为种子萌发提供能量 C．上述结果说明红光促进莴苣种子发芽，远红光则起抑制作用 D．经2组和4组处理后的莴苣种子置于自然光下，种子可以发芽【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】由实验结果对比分析可知，红光照射下莴苣种子发芽，远红光照射后不发芽，远红光照射后再到红光下照射会发芽，故可得出结论：红光促进莴苣种子发芽，远红光照射下莴苣种子不发芽。【解答】解：A、植物的生长发育等过程受基因调控，而光作为一种信号，能影响植物的生理过程，推测植物体内可能存在感受光信号的分子，使光影响特定基因的表达，A正确；B、光作为信号调控莴苣种子的发芽过程，但种子萌发时还不能进行光合作用，光不能为种子萌发提供能量，B错误；C、从表格中可以看到，红光照射后种子发芽，红光后再照远红光种子不发芽，远红光后再照红光种子又发芽等情况，说明红光促进莴苣种子发芽，远红光则起抑制作用，C正确；D、自然光包含红光和远红光，且莴苣种子对红光更为敏感，经2组和4组处理后的莴苣种子置于自然光下，由于自然光中有红光，会促进种子发芽，所以种子可以发芽，D正确。故选：B。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。3．（2024秋•黔西南州期末）如图表示多种植物激素对黄瓜幼苗生长的调节作用，据图判断下列说法，不正确的是（）A．①②代表的植物激素分别是生长素、细胞分裂素 B．③代表的植物激素是乙烯，乙烯含量升高会抑制②的作用 C．除了激素的作用外，阳光、温度等环境因素也会影响植物的生长发育 D．多种激素相互作用、共同调控植物的生长发育【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】模式图；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】1、生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。2、赤霉素合成部位主要是未成熟的种子，幼根和幼芽，主要作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育。3、脱落酸合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，分布在将要脱落的器官和组织中含量多，主要作用是抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落。4、乙烯的合成部位是植物体各个部位，作用是促进果实成熟。5、细胞分裂素合成部位主要是根尖，主要作用是促进细胞分裂。【解答】解：A、分析题图可知，激素①②都可以促进细胞伸长，①②应该为生长素和赤霉素，激素②的不同浓度作用效果相反，说明激素②为生长素，激素①为赤霉素，A错误；B、分析题图可知当②生长素浓度升高到一定值时，可以促进乙烯的合成，乙烯含量升高会抑制②生长素的作用，即抑制细胞伸长，说明激素③为乙烯，B正确；C、植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，即除了激素的作用外，光、重力、温度等环境因素也会参与调节植物的生长发育，C正确；D、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应，D正确。故选：A。【点评】本题主要考查环境因素参与调节植物生命活动、其他植物激素的种类和作用的内容，要求考生识记相关知识，并结合所学知识准确答题。4．（2025秋•柳州期中）植物侧芽的生长是内外因素共同调控的结果，其信号通路如图所示。据图分析，下列叙述正确的是（）A．D53对侧芽生长的两条信号通路的作用效果相反 B．SPL与SL在调控侧芽生长方面表现出协同作用 C．糖含量越多对侧芽生长的抑制作用也就越明显 D．红光可以抑制生长素的合成，从而抑制侧芽生长【考点】环境因素参与调节植物生命活动；植物激素间的相互作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】B【分析】植物侧芽的生长受激素信号通路的调控，涉及多种激素（如生长素、独脚金内酯等）及环境因素的相互作用，通过信号传导影响侧芽发育。【解答】解：A、从图中可知，D53一方面抑制SPL形成，进而BRC1减少，对侧芽生长的抑制作用减弱，另一方面D53促进BZR1生成，减少BRC1含量，进而对侧芽生长的抑制作用减弱，所以D53对侧芽生长的两条信号通路作用效果是相同的，都是促进侧芽生长，作用效果相同，A错误；B、SPL促进BRC1生成以抑制侧芽生长，SL抑制D53生成以增加SPL含量，从而增强抑制作用，二者在调控侧芽生长中表现出协同作用，B正确；C、蔗糖含量过多促进D53增多，增强BZR1对BRC1形成的抑制作用，减弱SPL对BRC1的促进作用，有利于侧芽生长，C错误；D、红光直接作用于光敏色素PHY，间接抑制生长素合成，D错误。故选：B。【点评】本题考查植物激素信号通路的相关知识，意在考查考生的理解和分析能力。5．（2025秋•邯郸期中）阳生植物受到周围植物遮阴表现出茎秆细高、节间伸长、分枝减少等现象，称为避阴反应。某研究组揭示了番茄避阴反应调控机制，如图所示，R表示红光，FR表示远红光，PIF表示光敏色素相互作用因子，PHY表示光敏色素。下列叙述错误的是（）A．R：FR值的变化是引起植物产生避阴反应的重要信号 B．植物激素和环境因素可共同参与植物生长发育的调控 C．增加郁闭度会增加阳生植物的株高，使植株生长健壮 D．树冠上层叶片吸收红光较多是使R：FR值降低的因素【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】C【分析】避阴反应是植物在遮阴环境中为获取更多光照而发生的适应性生理反应，表现为茎秆细高、节间伸长、分枝减少等特征。【解答】解：A、遮阴程度增加导致R：FR比值降低，这一变化是触发避阴反应的关键信号，A正确；B、植物激素（如GA）与环境因素（如R：FR值变化）共同参与植物生长发育的调控，B正确；C、增加郁闭度即增强遮阴，会使阳生植物出现茎秆细高、节间伸长等避阴反应，C错误；D、树冠上层叶片吸收较多红光，使红光减少，R：FR比值降低，D正确。故选：C。【点评】本题考查避阴反应的调控机制的相关知识，意在考查考生的识记和分析能力。6．（2025秋•朝阳区校级期中）植物激素对黄瓜的生长发育有显著影响，下列有关黄瓜的叙述中错误的是（）A．黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素比值较低时有利于分化形成雌花 B．生长素在植物体内广泛分布，乙烯的合成遍布在植物体各个部位 C．重力会使生长素沿重力刺激的方向不对称分布，从而调节植物的生长方向 D．植物生长发育过程中不同激素的调节往往表现出一定的顺序性【考点】环境因素参与调节植物生命活动；生长素的产生、分布和运输情况．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【解答】解：A、黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素比值较低时有利于分化形成雄花，比值较高是有利于分化形成雌花，A错误；B、生长素在植物体各器官中都有分布，乙烯在植物体各个部位都有合成，B正确；C、重力会使生长素沿重力刺激的方向不对称分布，由于植物体不同器官对生长素的敏感程度不同，故从而调节植物的生长方向，C正确；D、在植物生长发育过程中，不同激素的调节往往表现出一定的顺序性，植物的生长、发育，是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的，D正确。故选：A。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。7．（2025•芜湖校级模拟）水稻是短日照植物，也存在长日照成花素基因RFT1，长日照条件下水稻也能抽穗开花，研究发现lvpl基因编码的组蛋白甲基转移酶能调控RFT1的表达。下列叙述错误的是（）A．叶绿素接受的光照信号能够调节水稻的抽穗开花 B．上述实例体现了基因与环境共同调控植物的生长发育 C．长日照条件通过影响组蛋白甲基化水平来调控RFT1基因的表达 D．对RFT1基因表达调控的研究，为实现水稻全球化种植提供了思路【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】1、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。2、植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【解答】解：A、叶绿素接受的光能用于光合作用，光敏色素接受的光照信号能够调节水稻的抽穗开花，A错误；B、短日照植物水稻也存在长日照成花素基因RFT1，长日照条件下水稻也能抽穗开花，体现基因与环境共同调控植物的生长发育，B正确；C、lvpl基因编码的组蛋白甲基转移酶能调控RFT1的表达，说明长日照条件通过影响组蛋白甲基化水平来调控RFT1基因的表达，C正确；D、短日照植物水稻也存在长日照成花素基因RFT1，长日照条件下水稻也能抽穗开花，说明对RFT1基因表达调控的研究，为实现水稻全球化种植提供了思路，D正确。故选：A。【点评】本题考查环境因素参与调节植物生命活动，要求考生识记基因与性状的关系，掌握表观遗传的含义，能结合题干信息准确判断各选项。8．（2025秋•吉林期中）种子萌发成幼苗过程中发生复杂的变化。下列叙述错误的是（）A．某些种子必须在有光的条件下才能萌发的原因是需要光照提供能量 B．该过程受多种激素调控，不同激素的调节表现出一定的顺序性 C．赤霉素和油菜素内酯能够促进种子萌发，脱落酸可抑制种子萌发 D．种子萌发后，根冠中的细胞能够感受重力信号，从而引起根的向地生长【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】A【分析】环境因素参与调节植物生命活动1、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。2、除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。3、植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【解答】解：A、种子萌发的能量来自于种子自身储存的有机物的氧化分解，而不是光照提供能量。某些种子必须在有光的条件下才能萌发，是因为这些种子的萌发需要光信号的刺激，比如光可以影响种子内某些激素的平衡或者某些酶的活性等，而不是提供能量，A错误；B、在种子萌发成幼苗的过程中，会受到多种激素的调控，不同的发育阶段起主要作用的激素不同，调节表现出一定的顺序性。例如，种子萌发初期可能赤霉素等激素起主要促进作用，随着幼苗的生长，生长素、细胞分裂素等激素的作用会逐渐体现，B正确；C、赤霉素可打破种子休眠并促进萌发，脱落酸抑制萌发，油菜素内酯能促进细胞伸长和分裂，促进种子萌发，C正确；D、种子萌发后，根冠中的细胞能够感受重力信号，在重力影响下，生长素在近地侧积累，从而引起根的向地生长，D正确。故选：A。【点评】本题考查了种子萌发的条件、植物激素对种子萌发的调节作用、根的向地性的机理等知识点。考查了学生对知识的理解能力，要求学生能够辨析不同说法的正误，比如对种子萌发所需能量来源和光照对种子萌发作用的理解；同时也考查了学生的知识综合运用能力，需要将种子萌发过程中的激素调节、向地性等知识综合起来分析每个选项。9．（2025秋•五华区校级期中）在云南保山每年元宵节前后，木棉树就开始开花，园艺师常常截干或修枝整形，促使木棉树冠丰满美观。下列分析错误的是（）A．温度等环境因素参与木棉开花的调控 B．多种激素相互作用共同参与木棉开花的调控 C．树干截顶解除顶端优势，促进侧枝生长发育 D．春夏季细胞分裂快慢不同引起树干中年轮形成【考点】环境因素参与调节植物生命活动；生长素的作用以及作用的两重性；植物激素间的相互作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】D【分析】光、温度、重力等环境因素都会参与调节植物的生长发育。多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应。【解答】解：A、温度属于环境因素，植物开花受温度、光照等调控（如春化作用），A正确；B、植物开花这一生理活动是由多种激素（如赤霉素、生长素等）共同调节的，B正确；C、截顶去除顶端优势，减少顶芽对侧芽的抑制，促进侧枝生长，C正确；D、年轮形成是因形成层细胞在春夏季生长速度不同（春季细胞大而壁薄，夏季细胞小而壁厚）引起，而非细胞分裂快慢直接导致，D错误。故选：D。【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求考生能根据所学知识正确作答。二．多选题（共3小题）（多选）10．（2024秋•泰州期末）南瓜下胚轴长度受到内部因素和外部环境的双重影响。研究人员为了探究暗前远红光处理下外源赤霉素（GA）对南瓜苗下胚轴伸长生长的影响，进行了如图所示的实验处理，其中PAC表示赤霉素合成抑制剂。下列叙述正确的是（）A．外源GA能减弱PAC对下胚轴伸长生长的抑制 B．南瓜苗的光合色素感受暗前远红光并将其用于光合作用 C．暗前远红光和外源GA都可以促进正常南瓜苗下胚轴的伸长生长 D．暗前远红光经信息传递系统影响特定基因的表达而调控下胚轴生长【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】ACD【分析】光对植物生长发育的调节：1、调节作用：种子萌发，植株生长、开花、衰老，等等，都会受到光的调控；2、调节实质：光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程；3、调节过程：（1）接受光信号的分子：光敏色素是其中的一种；（2）光敏色素：a、本质：是一类蛋白质（色素﹣蛋白复合体）；b、功能：主要吸收红光、远红光；c、分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富；（3）调节过程：受到光照射后，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应。【解答】解：A、分析题图，在不添加暗前远红光时，添加PAC组下胚轴长度小于添加GA+PAC组；在添加暗前远红光时，同样添加PAC组下胚轴长度小于添加GA+PAC组，说明外源GA能减弱PAC对下胚轴伸长生长的抑制，A正确；B、光合色素主要吸收可见光用于光合作用，暗前远红光不属于可见光，且从实验目的和内容来看，主要探究的是对下胚轴伸长生长的影响，而非用于光合作用，B错误；C、不添加暗前远红光时，添加GA的下胚轴长度大于添加H2O的，说明外源GA可以促进正常南瓜苗下胚轴的伸长生长；对比添加H2O的下胚轴长度，添加暗前远红光的大于不添加暗前远红光的，说明暗前远红光可以促进正常南瓜苗下胚轴的伸长生长，C正确；D、暗前远红光作为一种环境因素，可能经信息传递系统影响特定基因的表达，从而调控下胚轴生长，D正确。故选：ACD。【点评】本题考查植物生命活动的调节的相关知识，学生学正确分析题图信息，结合所学知识进行解答。（多选）11．（2025春•常宁市期末）短、长日照植物的开花受光照影响，为研究光照和黑暗持续时间长短对植物开花的影响，研究者完成了如图所示的5组实验。下列相关分析正确的有（）A．植物感应光暗周期中的白光处理持续时间来感知日长变化 B．红光间断黑暗周期抑制短日照植物开花，可被远红光逆转 C．白光间断黑暗周期促进长日照植物开花，不能被远红光逆转 D．短、长日照植物感应光信号的光敏色素既能吸收红光也能吸收远红光【考点】环境因素参与调节植物生命活动．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】BD【分析】1、不同植物开花所需的日照长度是不同的，有的植物开花必须大于一定的日照时数（长日照植物），这个一定的日照时数称为临界日长；短日照植物的日照时数短于临界日长时，如果缩短日照长度则可提早开花，长日照植物在超过临界日长时则光照越长开花越早。2、红光能抑制短日照植物开花、促进长日照植物开花，而远红光能够促进短日照植物开花、抑制长日照植物开花。【解答】解：A、结合第2组和第3组结果可知，短日照植物在黑暗持续时间更长的情况下开花，植物可通过感应光暗周期中的黑暗持续时间来感知日长变化，A错误；B、由第4组和第5组实验结果可知，红光打断黑暗周期短日照植物不开花，再加入远红光，短日照植物开花，说明红光间断黑暗周期抑制短日照植物开花，可被远红光逆转，B正确；C、长日照植物在黑暗持续时间短的情况下开花，白光间断黑暗周期促进长日照植物开花，但能被远红光逆转，因为5组实验结果说明远红光能抑制长日植物开花，C错误；D、由第4组和第5组结果可知，植物感应光信号的光敏色素既能吸收红光也能吸收远红光，D正确。故选：BD。【点评】本题主要考查植物生命活动的调节等知识，要求学生有一定的理解分析能力，能够结合题干信息和所学知识进行分析应用。（多选）12．（2024秋•新泰市校级期末）某团队研究了远红光对不同品种小麦种子萌发的影响。实验时，远红光组每天给予种子白光和远红光共同照射12h，以及远红光单独照射12h；对照组每天给予白光照射12h，以及12h黑暗处理。光照对不同品种小麦种子萌发的影响如图1所示，对小麦种子内赤霉素含量的影响如图2所示。据图分析，下列有关叙述正确的是（）A．由图1可知，小麦种子的萌发由基因控制并受环境因素的影响 B．由图2可知，远红光可以提高小麦种子内的赤霉素含量 C．远红光通过激活光合色素影响小麦种子细胞内特定基因的表达 D．若远红光处理的同时施加脱落酸，小麦种子萌发率将高于单独远红光处理【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】坐标曲线图；植物激素调节；理解能力．【答案】AB【分析】赤霉素能够促进种子萌发，脱落酸能够维持种子休眠，二者作用相反。【解答】解：A、由图1可知，同一品种小麦进行不同光处理，萌发率不同，同一光处理，不同品种小麦的萌发率不同，因此小麦种子的萌发由基因控制并受环境因素的影响，A正确；B、由图2可知，与对照组相比，远红光组的小麦种子中赤霉素含量升高，B正确；C、光合色素吸收的是可见光，不能吸收远红光，C错误；D、脱落酸抑制种子萌发，因此若远红光处理的同时施加脱落酸，小麦种子萌发率将低于单独远红光处理，D错误。故选：AB。【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，学生具备运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。三．解答题（共3小题）13．（2025秋•天心区校级期中）在农业生产中，高低作物间作时，会引起植物相互遮阴导致植物感受到的光照质量发生改变，称作荫蔽胁迫。某些植物受到荫蔽胁迫时会做出避阴反应，主要表现为植物茎节和叶柄伸长的速度加快。对“避阴反应”的调控机理进行研究，可为间作植物品种的选择提供理论依据。图1为某科研团队以拟南芥为材料进行的相关研究成果，请回答有关问题：（1）光是植物进行光合作用的能量来源，也可以作为一种信号，影响、调控植物的生长、发育的全过程。（2）上述避阴反应的机理表明，下胚轴、茎秆等伸长是由基因表达的调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，且图中四种激素表现为协同（填“协同”或“抗衡”）作用。（3）高低作物间作时，低位植物易受到荫蔽胁迫，荫蔽胁迫下光敏色素主要以Pr形式存在，由此减弱（填“减弱”或“增强”）对PIFs的抑制不作用，导致幼苗下胚轴等过度伸长。（4）对番茄不同光受体的突变体实施荫蔽胁迫并进行表型检测，结果如图2。由此推测：荫蔽胁迫下，调控番茄幼苗节间伸长的主要光受体是tri/phyB1，原因是只有tri/phyB1突变体的幼苗节间长度小于对照组，其余突变体的幼苗节间长度均大于对照组。【考点】环境因素参与调节植物生命活动；其他植物激素的种类和作用．【专题】图文信息类简答题；正推法；植物激素调节；解决问题能力．【答案】（1）信号（2）基因表达的调控协同（3）Pr减弱（4）tri/phyB1只有tri/phyB1突变体的幼苗节间长度小于对照组，其余突变体的幼苗节间长度均大于对照组【分析】在植物个体生长发育和适应环境的过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是相互协调、共同调节，植物激素的合成受基因的控制，也对基因的程序性表达具有调节作用。【解答】解：（1）光不仅是植物进行光合作用的能量来源，还可以作为一种信号，影响、调控植物生长发育的全过程。（2）从上述植物避阴反应的机理可知，下胚轴、茎秆等伸长中有由激素引起的特定基因的表达，有光照等环境因素的影响，因此下胚轴、茎秆等伸长是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，据图可知，赤霉素和乙烯促进PIFs的生成，进而促进生长素的生成，油菜素内酯促进BZR1基因的表达，进而促进生长素的作用，即四种激素均能促进植物幼苗下胚轴、茎秆伸长，表现为协同作用。（3）荫蔽胁迫下，远红光比例增加，光敏色素主要以Pr（非活化态光敏色素）形式存在；Pr对PIFs的抑制作用减弱，使得PIFs促进相关基因表达和激素作用，导致幼苗下胚轴等过度伸长。（4）根据图示可知，除tri/phyB1突变组在荫蔽胁迫下幼苗节间长度短于对照组外，其余各组均为突变组在荫蔽胁迫下幼苗节间长度大于对照组，因此可判断荫蔽胁迫下，调控番茄幼苗节间伸长的主要光受体是tri/phyB1。故答案为：（1）信号（2）基因表达的调控协同（3）Pr减弱（4）tri/phyB1只有tri/phyB1突变体的幼苗节间长度小于对照组，其余突变体的幼苗节间长度均大于对照组【点评】本题考查植物生长调节的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力是解答本题的关键。14．（2025秋•邯郸期中）园艺师在塑造玫瑰花树造型时，常采用修剪、牵引、摘心等方法。这些操作可影响侧芽萌发、枝条生长方向等，从而达到理想的观赏效果。回答下列问题：（1）玫瑰花树上能产生生长素的主要部位有芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。（2）摘心能促进侧芽萌发，原因是解除顶端优势（侧芽部位生长素含量减少，因而促进了侧芽的生长）。通过修剪、牵引等操作均通过调控植物激素的含量和分布实现对玫瑰花树生长发育的定向调控。（3）玫瑰花树花期长，具有极高的观赏价值。在成花过程中植株体内主要植物激素水平的相对变化如图所示。在营养生长到成花诱导阶段起协同且促进作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素；能抑制细胞分裂的植物激素是脱落酸；能决定花芽发育方向的是图示几种激素的相对（填“绝对”或“相对”）含量；如图还体现了不同植物激素的调节表现出一定的顺序性。（4）在秋冬季节玫瑰花树的根冠、萎蔫的叶片中脱落酸（填植物激素名称）合成相关基因的表达量增加，促进玫瑰花树叶片的脱落，以抵抗寒冷环境。这体现了植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。【考点】环境因素参与调节植物生命活动；生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性；植物激素间的相互作用．【专题】正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）芽、幼嫩的叶色氨酸（2）解除顶端优势（侧芽部位生长素含量减少，因而促进了侧芽的生长）含量分布（3）生长素、赤霉素和细胞分裂素脱落酸相对一定的顺序性（4）脱落酸基因表达调控、激素调节和环境因素调节【分析】1.生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。2.生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。【解答】解：（1）玫瑰花树上能产生生长素的主要部位有芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，且生长素主要分布在生长旺盛的部位。（2）摘心后去除了顶芽，这样就能打破顶端优势，进而促进侧芽萌发，其原因是由于顶芽被破坏后，侧芽部位的生长素由于不再接受来自顶芽的生长素，因而侧芽部位生长素浓度下降，因而侧芽开始萌发。通过修剪、牵引等操作均通过调控植物激素的含量和分布，进而实现对玫瑰花树生长发育的定向调控，因为植物的生长发育过程受到植物激素相对含量的影响。（3）结合图示可知，在营养生长到成花诱导阶段起协同且促进作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素，因为在该时段内这三种激素表现为同步增加；同时在该时段脱落酸的含量处于下降状态，因而推测，此时能抑制细胞分裂的植物激素是脱落酸；由于影响植物生长发育的是各种激素的相对含量，因而推测，图中能决定花芽发育方向的是图示几种激素的“相对”含量；图中表示的是随着植物发育各个阶段的变化而呈现的各种激素含量的变化，因而图示还体现了不同植物激素的调节表现出一定的顺序性。（4）在秋冬季节玫瑰花树的根冠、萎蔫的叶片中脱落酸合成相关基因的表达量增加，进而促进了脱落酸的合成，进而促进玫瑰花树叶片的脱落，以抵抗寒冷环境。这说明植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。故答案为：（1）芽、幼嫩的叶色氨酸（2）解除顶端优势（侧芽部位生长素含量减少，因而促进了侧芽的生长）含量分布（3）生长素、赤霉素和细胞分裂素脱落酸相对一定的顺序性（4）脱落酸基因表达调控、激素调节和环境因素调节【点评】本题考查植物生命活动调节的相关内容，要求学生能结合所学知识正确作答。15．（2025秋•海淀区期中）大豆是重要油料作物，在高密度种植时由于接受到的蓝光变少，导致茎过度伸长，易倒伏，造成减产。为探究其机制，科研人员进行如下研究。（1）光作为一种信号调节植物生长发育的全过程。（2）正常强度蓝光条件下，蓝光受体缺失突变体的茎长度大于野生型。赤霉素氧化酶（Gm）能降低有活性的GA含量。研究人员测定了不同品系大豆的Gm表达量，结果如图1。结果说明，需要蓝光激活蓝光受体才能促进Gm的表达，其依据是野生型在正常强度蓝光下Gm表达量高于低蓝光条件，蓝光受体缺失突变体在两种蓝光条件下Gm表达量无明显差异。（3）研究发现S蛋白（一种调控转录的蛋白）过表达突变体的茎长度低于野生型。为探究S蛋白对Gm表达的影响，研究人员用被标记的特定DNA序列作为探针，检测其与S蛋白结合情况。检测原理是DNA与蛋白质结合形成复合物后，电泳迁移速率比游离探针慢。电泳后检测标记物的位置，结果如图2。①实验中加入无关蛋白和Gm启动子突变探针的目的是排除无关变量干扰。②竞争结合S蛋白的序列与Gm启动子探针P1相比，应为b。a.碱基数量、种类相同，被标记但碱基序列不同b.碱基数量、种类相同，碱基序列不同且不被标记c.碱基数量、种类和碱基序列相同，但不被标记（4）研究发现蓝光激活蓝光受体可以提高S蛋白含量。综合上述研究，请在答题纸上补充相应内容，完善低蓝光导致大豆茎过度伸长的机理。低蓝光条件下，蓝光受体无法被充分激活，导致S蛋白含量降低，S蛋白与Gm启动子结合减少，Gm基因表达量下降，解除了对茎伸长的制作用【考点】环境因素参与调节植物生命活动；遗传信息的转录和翻译；其他植物激素的种类和作用．【专题】图文信息类简答题；正推法；植物激素调节；理解能力．【答案】（1）信号（2）野生型在正常强度蓝光下Gm表达量高于低蓝光条件，蓝光受体缺失突变体在两种蓝光条件下Gm表达量无明显差异（3）排除无关变量干扰；b（4）低蓝光条件下，蓝光受体无法被充分激活，导致S蛋白含量降低，S蛋白与Gm启动子结合减少，Gm基因表达量下降，解除了对茎伸长的制作用【分析】光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。【解答】解：（1）光在植物生长发育过程中起重要的信号作用，能够调节植物的生理过程，如光合作用、开花时间等。（2）由图1可知，野生型在正常强度蓝光下Gm表达量高于低蓝光条件，蓝光受体缺失突变体在两种蓝光条件下Gm表达量无明显差异，这说明蓝光受体的存在是蓝光激活Gm表达的必要条件，即需要蓝光激活蓝光受体才能促进Gm的表达。（3）①实验中加入无关蛋白和Gm启动子突变探针可以通过对照实验排除无关变量的干扰。②竞争结合实验需排除标记物对结果的干扰，因此竞争序列必须满足以下条件：碱基数量和种类相同：确保与Gm启动子探针P1的物理性质一致；碱基序列不同，使其能与S蛋白结合，但结合位点与P1不同，从而竞争性抑制P1与S蛋白的结合；不被标记，避免标记物干扰电泳迁移率的检测。b正确，ac错误。故选：b。（4）蓝光激活蓝光受体可以提高S蛋白含量，在低蓝光条件下，蓝光受体无法被充分激活，导致S蛋白含量降低，S蛋白与Gm启动子结合减少，Gm基因表达量下降，解除了对茎伸长的抑制作用，从而使大豆茎过度伸长。故答案为：（1）信号（2）野生型在正常强度蓝光下Gm表达量高于低蓝光条件，蓝光受体缺失突变体在两种蓝光条件下Gm表达量无明显差异（3）排除无关变量干扰；b（4）低蓝光条件下，蓝光受体无法被充分激活，导致S蛋白含量降低，S蛋白与Gm启动子结合减少，Gm基因表达量下降，解除了对茎伸长的制作用【点评】本题考查植物激素调节的相关知识，要求考生正确分析题目信息，能结合所学的知识准确答题。

考点卡片1．遗传信息的转录和翻译【知识点的认识】1、基因控制蛋白质的合成相关概念（1）基因的表达即基因控制蛋白质的合成过程包括两个阶段：基因是通过控制氨基酸的排列顺序控制蛋白质合成的。整个过程包括转录和翻译两个主要阶段。（2）转录：转录是指以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。转录的场所：细胞核转录的模板：DNA分子的一条链；转录的原料：四种核糖核苷酸（“U”代替“T”与“A”配对，不含“T”）；与转录有关的酶：RNA聚合酶；转录的产物：mRNA，tRNA，rRNA。转录的步骤及过程图象：（3）翻译：翻译是指以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质的过程。翻译的场所：细胞质的核糖体上。翻译的本质：把DNA上的遗传信息通过mRNA转化成为蛋白质分子上氨基酸的特定排列顺序。遗传信息在细胞核中DNA（基因）上，蛋白质的合成在细胞质的核糖体上进行，因此，转录形成mRNA是十分重要而必要的。翻译的过程图象：（4）密码子：密码子是指mRNA上决定某种氨基酸的三个相邻的碱基。一个密码子只能编码一种氨基酸。密码子共有64种。UAA、UAG、UGA三个终止密码不决定任何氨基酸，其余的每个密码子只能决定一种氨基酸。编码氨基酸的密码子共有61种。包括AUG、GUG两个起始密码。（6）tRNA：tRNA是在翻译过程中运输氨基酸的工具，一共有61种，一种tRNA只能运载一种氨基酸。tRNA上的反密码子与mRNA上的密码子互补配对。2、DNA与RNA的比较比较项目DNARNA基本组成单位脱氧（核糖）核苷酸核糖核苷酸五碳糖脱氧核糖核糖含氮碱基A、G、C、TA、G、C、U空间结构规则的双链结构通常呈单链分布主要存在于细胞核中主要存在于细胞质中分类﹣﹣mRNA、tRNA、rRNA功能主要的遗传物质1）作为部分病毒的遗传物质2）作为翻译的模板和搬运工3）参与核糖体的合成4）少数RNA有催化作用联系RNA由DNA转录产生，DNA是遗传信息的储存者，RNA是遗传信息的携带者，RNA的遗传信息来自于DNA注解：细胞结构生物（包括真核生物和原核生物）细胞内有（5种）碱基，有（8种）核苷酸。病毒只有（4种）碱基，有（4种）核苷酸。3、RNA的分类种类作用信使RNAmRNA蛋白质合成的直接模板转运RNAtRNA运载氨基酸核糖体RNArRNA核糖体的组成成分4、遗传信息、密码子（遗传密码）、反密码子的区别项目比较遗传信息遗传密码（密码子）反密码子概念基因中脱氧核苷酸的排列顺序（RNA病毒除外）mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，其中决定一个氨基酸的三个相邻碱基是一个密码子tRNA一端与密码子对应的三个相邻碱基位置在DNA上（RNA病毒除外）在mRNA上在tRNA上作用决定蛋白质中氨基酸序列的间接模板决定蛋白质中氨基酸序列的直接模板识别mRNA上的密码子，运载氨基酸5、遗传密码的特性（1）密码子：有2个起始密码子（AUGGUG），有与之对应的氨基酸。有3个终止密码子（UAAUAGUGA），没有对应的氨基酸，所以，在64个遗传密码子中，能决定氨基酸的遗传密码子只有61个。（2）通用性：地球上几乎所有的生物共用一套密码子表。（3）简并性：一种氨基酸有两种以上的密码子的情况。意义：在一定程度上能防止由于碱基的改变而导致的遗传信息的改变。6、转录、翻译与DNA复制的比较复制转录翻译时间有丝分裂间期和减数第一次分裂间期生长发育的连续过程中场所主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体主要在细胞核，少部分在线粒体和叶绿体核糖体原料四种脱氧核苷酸四种核糖核苷酸二十种氨基酸模板DNA的两条链DNA中的一条链mRNA条件解旋酶、DNA聚合酶ATPRNA聚合酶ATP酶、ATP、tRNA过程DNA解旋，以两条链为模板，按碱基互补配对原则，合成两条子链，子链与对应母链螺旋化DNA解旋，以其中一条链为模板，按碱基互补配对原则，形成mRNA单链，进入细胞质与核糖体结合以mRNA为模板，合成有一定氨基酸序列的多肽链模板去向分别进入两个子代DNA分子中恢复原样，与非模板链重新组成双螺旋结构分解成单个核苷酸特点边解旋边复制，半保留复制边解旋边转录，DNA双链全保留①核糖体沿着mRNA移动②一个mRNA结合多个核糖体，顺次合成多条多肽链，提高合成蛋白质的速度③翻译结束后，mRNA分解成单个核苷酸产物两个双链DNA分子一条单链mRNA多肽产物去向传递到2个子细胞离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白质或功能蛋白质意义复制遗传信息，使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息，使生物体表现出各种遗传性状配对方式A﹣（T）T﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）A﹣（U）T﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）A﹣（U）U﹣（A）G﹣（C）C﹣（G）注意（1）对细胞结构生物而言，DNA复制发生于细胞分裂过程中，而转录和翻译则发生于细胞分裂、分化以及生长等过程。（2）DNA中含有T而无U，而RNA中含有U而无T，因此可通过放射性同位素标记T或U，研究DNA复制或转录过程。（3）在翻译过程中，一条mRNA上可同时结合多个核糖体，可同时合成多条多肽链，但不能缩短每条肽链的合成时间。7、遗传信息、遗传密码子、反密码子的比较比较项目遗传信息遗传密码子反密码子位置DNAmRNAtRNA含义DNA上碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序mRNA上决定一个氨基酸或提供转录终止信号的3个相邻的碱基tRNA上的可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基种类4n种（n为碱基对的数目）64种，其中决定氨基酸的密码子有61种（还有3个终止密码子，不对应氨基酸）61种作用间接决定蛋白质中氨基酸的排列顺序直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序识别密码子相关特性具有多样性和特异性①一种密码子只能决定一种氨基酸，而一种氨基酸可能由一种或几种密码子决定（密码子的简并性）；②密码子在生物界是通用的，说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。一种tRNA只能识别和转运一种氨基酸，而一种氨基酸可以由一种或几种tRNA转运联系（1）遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序，通过转录，使遗传信息传递到mRNA的核糖核苷酸的排列顺序上。（2）mRNA的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序，反密码子则起到翻译的作用。【命题方向】题型一：相关概念的考察典例1：（2014•烟台一模）人体在正常情况下，下列生理过程能够发生的是（）A．相同的RNA逆转录合成不同的DNAB．相同的DNA转录合成不同的RNAC．相同的密码子决定不同的氨基酸D．相同的tRNA携带不同的氨基酸分析：密码子是信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基，共有64种，终止密码子有3种，不决定氨基酸，决定氨基酸的密码子有61种。一种氨基酸可由一种或几种tRNA搬运，但一种tRNA只能搬运一种氨基酸。解答：A．相同的RNA逆转录合成相同的DNA，故A错误；B．相同的DNA在不同的细胞中，由于基因的选择性表达，转录合成不同的RNA，故B正确；B．相同的密码子决定一种的氨基酸，同一种氨基酸可以由多种密码子决定，故C错误；D．相同的tRNA携带相同的氨基酸，也能说明生物界具有统一性，故D错误。故选：B。点评：本题考查逆转录、细胞分化、密码子、转运RNA等相关知识，比较抽象，意在考查学生的识记和理解能力。题型二：遗传信息传递过程图示典例2：（2014•浙江一模）如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，图丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析合理的是（）A．图甲所示过程主要发生于细胞核内，图乙所示过程主要发生于细胞质内B．图中催化图甲、乙所示两过程的酶1、酶2和酶3是相同的C．图丙中a链为模板链，b链为转录出的子链D．图丙中含有两种单糖、五种碱基、五种核苷酸分析：分析题图：甲过程是以DNA的两条链为模板，复制形成DNA的过程，即DNA的复制；乙过程是以DNA的一条链为模板，转录形成RNA的过程，即转录；丙中a链含有碱基T，属于DNA链，b链含有碱基U，属于RNA链。解答：A、图甲表示复制过程，主要发生在细胞核中；图乙表示转录过程，主要发生在细胞核中，A错误；B、图中催化图甲过程的酶1和酶2相同，都是DNA聚合酶；催化图乙过程的酶3是RNA聚合酶，B错误；C、图丙表示转录过程，其中a链含有碱基T，属于DNA模板链，b链含有碱基U，属于RNA子链，C正确；D、图丙中含有两种单糖、五种碱基、八种核苷酸（四种脱氧核苷酸和四种核糖核苷酸），D错误。故选：C。点评：本题结合DNA复制和转录过程图，考查核酸的组成、DNA复制、遗传信息的转录和翻译，要求考生熟记相关知识点，注意DNA复制和转录过程的异同，能准确判断图中各过程的名称，再结合选项作出准确的判断。典例3：（2014•广东一模）如图为细胞中合成蛋白质的示意图，下列说法不正确的是（）A．该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质B．该过程的模板是mRNA，原料是20种游离的氨基酸C．最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同D．核糖体从右往左移动分析：分析题图：图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程，其中①是mRNA，作为翻译的模板；②③④⑤都是脱水缩合形成的多肽链，控制这四条多肽链合成的模板相同，因此这四条多肽链的氨基酸顺序相同；⑥是核糖体，是翻译的场所。解答：A、一个mRNA分子可以结合多个核糖体同时进行翻译过程，可见少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质，A正确；B、图示表示翻译过程，该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸，B正确；C、②③④⑤都是以同一个mRNA为模板翻译形成的，因此②③④⑤的最终结构相同，C错误；D、根据多肽链的长度可知，⑥在①上的移动方向是从右到左，D正确。故选：C。点评：本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生熟记翻译的相关知识点，准确判断图中各种数字的名称，并能准确判断核糖体的移动方向。需要注意的是C选项，要求考生明确以同一mRNA为模板翻译形成的蛋白质具有相同的氨基酸序列。题型三：基因控制蛋白质的合成典例3：（2014•虹口区一模）在某反应体系中，用固定序列的核苷酸聚合物（mRNA）进行多肽的合成，实验的情况及结果如下表：请根据表中的两个实验结果，判断下列说法不正确的是（）实验序号重复的mRNA序列生成的多肽中含有的氨基酸种类实验一（UUC）n，即UUCUUC…丝氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸实验二（UUAC）n，即UUACUUAC…亮氨酸、苏氨酸、酪氨酸A．上述反应体系中应加入细胞提取液，但必须除去其中的DNA和mRNAB．实验一和实验二的密码子可能有：UUC、UCU、CUU和UUA、UAC、ACU、CUUC．通过实验二的结果推测：mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸D．通过实验一和实验二的结果，能够推测出UUC为亮氨酸的密码子分析：分析表格：密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基。实验一的密码子可能有三种，即UUC、UCU、CUU；实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，但生成的多肽中含有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸。解答：A、正常细胞内的DNA能转录合成mRNA，所以除去细胞提取液中的DNA和mRNA，避免干扰实验，故A正确；B、密码子是指mRNA上能决定氨基酸的相邻的3个碱基，则实验一的密码子可能有三种，即UUC、UCU、CUU，实验二的密码子可能有4种，即UUA、UAC、ACU、CUU，故B正确；C、实验二的密码子可能有4种，而生成的多肽中含有的氨基酸种类只有3种，所以mRNA中不同的密码子有可能决定同一种氨基酸，故C正确；D、实验二的密码子中没有UUC，但生成的多肽中含有亮氨酸，所以不能推测出UUC为亮氨酸的密码子，故D错误。故选D。点评：本题结合表格，考查基因控制蛋白质合成的相关知识，意在考查学生分析表格提取有效信息的能力；能理解所学知识的要点，综合运用所学知识分析问题的能力。题型四：tRNA相关的考察典例4：（2014•长宁区二模）图为tRNA的结构示意图。下列有关叙述正确的是（）A．tRNA是由三个核糖核苷酸连接成的单链分子B．一种tRNA只可以携带一种氨基酸C．人体细胞中的tRNA共有64种D．图中c处表示密码子，可以与mRNA碱基互补配对分析：分析题图：图示是tRNA的结构示意图，其中a为携带氨基酸的部位；b为局部双链结构中的氢键；c为一端相邻的3个碱基，构成反密码子，能与相应的密码子互补配对。解答：A、tRNA是由多个核糖核苷酸连接成的单链分子，也存在局部双链结构，A错误；B、tRNA具有专一性，一种tRNA只可以携带一种氨基酸，B正确；C、有3种终止密码子不编码氨基酸，没有对应的tRNA，因此人体细胞中的tRNA共有61种，C错误；D、图中c处表示反密码子，D错误。故选：B。点评：本题结合tRNA结构示意图，考查遗传信息的转录和翻译、RNA分子的组成和种类，要求考生识记tRNA分子的组成、种类及功能，能准确判断图中各结构的名称；识记密码子的概念，明确密码子在mRNA上，再结合所学的知识准确判断各选项。题型五：基因表达中相关数量计算典例5：（2014•杨浦区一模）已知一信使RNA片段中有60个碱基，其中A和G共有28个，以此为模板转录形成的DNA分子中C和T的数目以及以该信使RNA翻译而成的肽链脱去的水分子的最大数目分别是（）A．28、60B．32、20C．60、19D．60、50分析：在双链DNA分子中，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则，即A﹣T、C﹣G，而互补配对的碱基两两相等，所以A＝T，C＝G，则A+G＝C+T，即非互补配对的碱基之和占碱基总数的一半。信使RNA上连续的三个碱基为1个密码子，决定一个氨基酸，而多肽链中脱去的水分子数＝氨基酸个数﹣肽链的条数。解答：信使RNA共有60个碱基，则以此为模板转录形成的DNA中共有120个碱基。由于DNA分子中A＝T、C＝G，因此C+T占碱基总数的一半，即DNA分子中C和T一共有60个。由于mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸，因此氨基酸数＝60÷3＝20，多肽链中脱去的水分子数＝氨基酸个数﹣肽链的条数＝20﹣1＝19。故选：C。点评：本题考查DNA分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记转录的概念，能根据mRNA中碱基数目推断DNA中碱基数目；再根据碱基互补配对原则计算出该DNA分子中G和T的总数。【解题方法点拨】基因表达中相关数量计算1、基因中碱基数与mRNA中碱基数的关系转录时，组成基因的两条链中只有一条链能转录，另一条链则不能转录。基因为双链结构而RNA为单链结构，因此转录形成的mRNA分子中碱基数目是基因中碱基数目的1/2。2、mRNA中碱基数与氨基酸的关系翻译过程中，信使RNA中每3个碱基决定一个氨基酸，所以经翻译合成的蛋白质分子中的氨基酸数目是信使RNA碱基数目的1/3．列关系式如下：3、计算中“最多”和“最少”的分析（1）翻译时，mRNA上的终止密码不决定氨基酸，因此准确地说，mRNA上的碱基数目比蛋白质中氨基酸数目的3倍还要多一些。（2）基因或DNA上的碱基数目比对应的蛋白质中氨基酸数目的6倍还要多一些。（3）在回答有关问题时，应加上最多或最少等字。如：mRNA上有n个碱基，转录产生它的基因中至少有2n个碱基，该mRNA指导合成的蛋白质中最多有n/3个氨基酸。（4）蛋白质中氨基酸的数目＝肽键数+肽链数（肽键数＝脱去的水分子数）。2．生长素的产生、分布和运输情况【知识点的认识】1、产生：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子．2、分布：集中分布于生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等处．3、运输：（1）极性运输：生长素只能由形态学上端运向形态学下端；极性运输是细胞的主动运输．在成熟组织中可以通过韧皮部进行非极性运输．（2）横向运输：影响因素﹣﹣单侧光、重力、离心力举例：4、植物的向光性（1）均匀光照或无光：尖端产生生长素→尖端以下部位生长素分布均匀→生长均匀→直立生长（2）单侧光→尖端→影响生长素运输→尖端以下部位生长素分布不均匀→生长不均匀（背光侧快）→向光弯曲可见：向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射．【命题方向】题型一：生长素的极性运输典例1：（2014•普陀区一模）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是（）A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能分析：图中a组尖端和b组尖端都能产生生长素，a′组和b′组的区别是胚芽鞘的尖端下部放置的是c组正立的和d组倒置的，由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，因此a′胚芽鞘尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输．单侧光能使胚芽鞘尖端的生长素发生横向运输，即向光侧运向背光侧，所以a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲．解答：A、c组和d组尖端都能合成生长素，本试验没有用到c组和d组尖端，故A错误；B、a′组和b′组尖端都能合成生长素，故B错误；C、实验过程未用到c组和d组尖端，故C错误；D、由于生长素在胚芽鞘中的运输只能从形态学上端运输到形态学下端，a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能，导致a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘不生长也不弯曲，故D正确．故选D．点评：本题考查植物激素的调节，解决此题的关键在于分析图中所给的信息，本题意在考查学生识图能力和理解能力．题型二：生长素的感光部位及运输典例2：（2012•湛江一模）用不同实验材料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验，若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长情况，实验结果正确的是（）A．B．C．D．分析：阅读题干和题图可知，本题的知识点是植物激素调节，梳理相关知识点，然后分析图解，根据具体描述做出判断．解答：A、燕麦胚芽鞘的感光部位是尖端，所以用锡箔套住尖端后，不能感光，因此燕麦胚芽鞘不弯曲生长，A错误；B、生长素不能通过云母片，所以右侧生长素不能向下运输，导致燕麦胚芽鞘向右弯曲生长，B错误；C、琼脂块不影响生长素的运输，所以单侧光能导致燕麦胚芽鞘弯向光源生长，C正确；D、含生长素的琼脂块放置在去掉尖端的燕麦胚芽鞘右侧，导致右侧有生长素，促进右侧生长，向左弯曲，D错误．故选C．点评：本题考查植物激素调节、向光性、生长素横向运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．【解题方法点拨】1、生长素在胚芽鞘中的运输方向是极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端．尖端能感光，生长素能横向运输，尖端以下不感光，生长素只可纵向向下运输．2、生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．3、生长素的作用因植物器官的不同而有差异，根对生长素最敏感，其次是芽，茎对生长素最不敏感．3．生长素的作用以及作用的两重性【知识点的认识】1、生长素的生理作用及特点（1）不同器官生长素促进生长的最适浓度不同不同器官对生长素敏感性不同，根最敏感，芽居中，茎最不敏感，同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效不同．（2）不同浓度的生长素对同一器官所起作用不同：低浓度促进，高浓度抑制．“高浓度”是指分别大于A′、B′、C′点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A′、B′、C′点对应的浓度，高和低是相对而言．（3）不要将AA′、BB′、CC′段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低．A′、B′、C′点既不促进，也不抑制．2、作用特点：两重性﹣﹣既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．3、植物生长素发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异：（1）浓度：低浓度促进，高浓度抑制，过高杀死（2）细胞：幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝（3）器官：根＞芽＞茎侧芽＞顶芽（4）植物种类：双子叶植物＞单子叶植物4、顶端优势（1）概念：顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象（2）原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高；侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制．（3）解除方法：摘除顶芽．（4）产生原因的实验探究：①实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：a、A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制．b、B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝．c、C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制．结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制．5、根的向地性和茎的背地性分析：（1）根图分析比较A和B、C和D生长情况：A比B生长慢，C比D生长快．（2）分析生长素含量情况：A小于B；C小于D．（考虑重力对生长素的影响）（3）分析ABCD四点生长素的作用A：促进；B：促进；C：促进；D：抑制（4）分析出现根向地生长、茎背地生长的原因（提示：考虑根和茎对生长素的敏感性不同）：地心引力→横向运输（远地侧→近地侧）→生长素分布不均匀→近地侧浓度高．【命题方向】题型一：生长素的生理作用典例1：（2014•安阳一模）图一是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况（弯曲角度用A表示）；图二是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图，由此可以判断下列说法错误的是（）A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D．由图二可知生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性分析：图1：胚芽鞘弯曲程度越大，A越小．实验设计需遵循对照原则，欲证明生长素具有促进生长的作用，应设计空白对照组．图2：横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作用．解答：A、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值，A错误；B、琼脂块中生长素浓度在b点时，促进作用最大，胚芽鞘一侧生长最快，其弯曲程度最高，A具有最小值．因此，当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小，故B正确；C、横坐标以上的部分代表促进作用，横坐标上的点代表既不促进也不抑制，而横坐标以下部分（C点以后）代表抑制作