小学语文统编版一年级上册 小学语文12 ie üe er教学设计

12ieüeer课程：小学语文教材：小学语文统编版一年级上册章节：12ieüeer教材分析本课需要完成以下几部分内容。

第1部分：学习ie、üe、er这3个韵母，配有一幅月夜情境图。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音，通过情境图辅助理解这几个韵母的发音。

第2部分：认识ye、yue这两个整体认读音节，明确其与对应韵母的联系。

第3部分：进行相关音节的认读练习，如“梅花开（méihuākāi）”“雪花美（xuěhuāpiāo）”“夜色美（yèsèměi）”等，通过具体的词语来巩固所学韵母及音节的认读。

第4部分：学习儿歌“月儿弯弯”，在儿歌朗读中进一步熟悉“yuèér”等相关音节的拼读与运用，感受语言的韵律美，同时也加深对所学韵母、音节在具体语境中的理解与掌握。教学目标1.正确认读复韵母ie、üe和特殊韵母er，读准音，认清形，能正确书写；认读整体认读音节ye、yue，掌握其拼读规则。

2.正确拼读ie、üe、er与声母组成的音节，巩固两拼音节的拼读方法；借助拼音朗读儿歌《月儿弯弯》，感受儿歌的韵律美。

3.借助拼音和情境图，正确认读“开、雪、夜、色、美”5个生字，能在语境中初步理解字义。

4.通过观察月夜情境图，感受自然之美，激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养观察与想象能力。重点难点教学重点正确认读和书写复韵母ie、üe、er及其整体认读音节ye、yue，掌握"开、雪、夜、色、美"5个会认字。教学难点准确区分ie与ye、üe与yue的发音及用法，正确拼读含有ie、üe、er的音节词。学情分析一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏和活动。学生已初步掌握单韵母和声母的拼读，对复韵母有一定认知基础。本课学习ie、üe、er及整体认读音节ye、yue，结合情境图中“椰”“月”“耳”等生活元素，帮助学生建立音形联系。教学中应借助图画、儿歌和动作演示，强化发音要领，特别是er的卷舌音和üe上两点的省略规律。通过角色扮演、听音辨音、小组合作等方式激发兴趣，引导学生在真实语境中运用拼音，提升拼读能力和语言表达能力。课堂导入同学们，今天老师带来一个神秘的小游戏——“听声音找朋友”！（教师戴上耳机做倾听状）你们听，沙沙沙，像是风吹树叶，又像是有人在轻轻唱歌……（模仿音乐声）咦，这声音是从月光下的椰子树旁传来的！一位小姑娘在听音乐，另一位在唱歌，她们的声音里藏着今天我们要学的拼音宝宝哦。谁能猜出，哪个声音像“ie”？哪个像“üe”？还有那个翘着小耳朵的“er”，是不是特别像在认真听歌的样子？来，我们一起找一找吧！探究新知认读与书写1.创设情境，引出韵母（1）同学们，今天老师要带大家去一个特别美的地方哦，快看看课本上的这幅图呀。瞧，在一个宁静又美好的夜晚，圆圆的月儿爬上了高高的树梢呢，就像一个大圆盘挂在天上。在美丽的椰树下呀，还有两位漂亮的姑娘呢。坐着的那位姑娘正戴着耳机美滋滋地听音乐，站着的那位姑娘在开心地唱歌呢。大家仔细看看图，能不能从图里找到和我们今天要学的拼音有关的小秘密呀？

预设：学生们会仔细观察图，指出“椰”可能和要学的拼音有关，“月”也好像有关系，还有“耳”也是。设计意图通过创设这样美好的月夜情境，让学生更直观地从图中去发现与所学拼音相关的元素，激发他们的学习兴趣和好奇心，为接下来学习韵母做好铺垫。2.学习韵母ie（1）教师指着图中的“椰”树说：“同学们，你们看这棵椰树的椰呀，它的读音就和我们今天要学的一个韵母的读音很像哦，这个韵母就是ie啦。”

发音指导：先发i的音，就像我们说衣服的衣那个音，然后快速地滑向e的音，嘴巴要从扁扁的变到扁圆哦。

教师范读几遍ie，让学生仔细看老师的口型变化，然后学生跟着老师读。

（2）教师引导学生一起编个小口诀来记住ie的发音呀：椰树椰树ieieie。

（3）分组读ie，男生读、女生读、小组读等，互相听听读得准不准。

（4）教师指导学生观察“ie”在四线格中的位置。

教师边讲边示范书空“ie”的笔顺：先写i，i占上格和中格，两笔写成，注意竖要写直，点要写在第二线上面一点点哦；然后再写e，e占中格，一笔写成，要写得饱满圆润呀。

学生跟着老师书空“ie”的笔顺，边书空边说笔画名称。3.学习韵母üe（1）接着老师再指着图中的“月”亮说：“看呀，又大又圆的月亮出来啦，这个月的读音和我们要学的另一个韵母读音差不多呢，就是üe哦。”

发音指导：先发ü的音，就像小鱼吐泡泡的那个音，嘴巴要撅起来哦，然后快速地滑向e的音，嘴巴又要变成扁圆啦。

教师范读，学生跟着读，多练几遍，老师注意看学生的口型是否正确。

（2）编个有趣的顺口溜来记üe的发音呀：月亮月亮üeüeüe。

（3）玩“开火车”读的游戏，一个同学读了之后下一个同学接着读，看哪列“火车”开得又稳又准哦。游戏步骤：先请第一排的同学从前往后依次站起来读，读得又准又响亮的那一排可以得到一个小奖励哦，然后再请其他排的同学也这样玩。

（4）教师指导学生观察“üe”在四线格中的位置。

教师边讲边示范书空“üe”的笔顺：先写ü，ü占上格和中格，四笔写成，注意两点要写在上格靠近第一线的地方，下面的部分要写得圆润哦；然后再写e，e占中格，一笔写成。

学生跟着老师书空“üe”的笔顺，边书空边说笔画名称。4.学习特殊韵母er（1）最后呀，老师指着图中的“耳”朵说：“看这两位姑娘的耳朵呀，这个耳的读音就是我们今天要学的一个很特别的韵母er啦。”

发音指导：把舌头卷起来，舌尖往后缩，发e的音，同时舌头要保持卷着的状态哦。

教师范读，学生跟着读，多练几遍，老师纠正学生不正确的口型。

（2）编个口诀来记er的发音呀：耳朵耳朵ererer。

（3）同桌互相读er，互相检查纠正。

（4）教师指导学生观察“er”在四线格中的位置。

教师边讲边示范书空“er”的笔顺：先写e，e占中格，一笔写成，要写得饱满；然后再写r，r占中格，两笔写成，注意第二笔要写得稍微弯一点哦。

学生跟着老师书空“er”的笔顺，边书空边说笔画名称。拼读1.学习ie的拼读（1）教师引导学生观察情境图，提问：“图中两位姑娘在椰树下，‘椰’的音提示了ie的音，谁能试着读一下ie？”引导学生读准ie的音，ie发音时，先发i，然后快速滑向e。

（2）练习ie的四声：教师示范读ie的四声，yīe、yíe、yǐe、yìe，学生跟读。之后玩“声调小火车”游戏，教师开火车让学生依次读ie的四声，巩固发音。2.学习üe的拼读（1）教师再次引导观察情境图，说：“看，圆圆的月儿，‘月’提示了üe的音，大家跟老师读üe。”教读üe，发音时，先发ü的音，再向e滑动。

（2）同样练习üe的四声，教师示范，学生跟读。可以让学生分组比赛读üe的四声，读得准确、整齐的小组获胜。3.学习er的拼读（1）教师指着情境图中姑娘的耳朵，说：“看，这是耳朵，‘耳’提示了特殊韵母er的音。”教读er，er是特殊韵母，发音时舌头往上卷。

（2）练习er的四声，教师读，学生跟读。让学生说说生活中哪些字有er的音，比如“儿”“二”，巩固读音。4.学习ye的拼读（1）教师讲解：“ye是整体认读音节，不用拼读，直接读‘耶’。大家看，它和ie是不是很像呀，只是把i变成了y。”引导学生观察比较ie和ye。

（2）组织“快速反应”游戏，教师读ye的四声，学生快速跟读，强化记忆。5.学习yue的拼读（1）教师说：“yue也是整体认读音节，直接读‘约’。它和üe很像，üe前面加了y，ü上两点要去掉。”让学生观察üe和yue的区别。

（2）通过“我指你读”的活动，教师指出yue的四声，学生快速准确读出。6.结合教材内容练习拼读（1）教师带领学生读“梅花开（méihuākāi）”，提问：“这里哪个音节含有我们今天学的ie？”引导学生找出“梅（méi）”，巩固ie的拼读。

（2）读“雪花美（xuěhuāpiāo）”，找出含üe的“雪（xuě）”，强化üe的拼读。

（3）读“夜色美（yèsèměi）”，找到“夜（yè）”，巩固ye的认读。

（4）读儿歌“月儿弯弯（yuèérwānwān）”等，强化yue和er的认读。设计意图通过观察情境图、趣味游戏、生活举例等方式，引导学生认识和掌握ie、üe、er、ye、yue的读音和拼读方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习兴趣和学习效果。拼读识字（1）情境导入识字：同学们，咱们先来看这幅月夜的情境图呀，图里可藏着好多小秘密呢。你们看，那圆圆的月儿像不像一个大圆盘呀，图里还有美丽的椰树呢，这个“椰”呀，就可以帮助我们记住一个新的拼音和生字哦。大家跟着老师一起读“ie”，就像“椰”的发音开头部分，那由它变成的音节“ye”，对应的生字就是“夜”啦，来，大家一起读“夜（yè），夜晚的夜”。（预设学生能跟着读，且对通过情境图识字有兴趣）

（2）结合情境图拓展识字：再瞧瞧，图里还有漂亮的雪花呢，雪花的“雪”字，拼音是“xuě”，咱们先拼一拼“x—uě—xuě”，这就是雪花的雪啦，雪花可漂亮啦，冬天的时候会从天上飘下来呢。（预设学生能积极拼读音节并记住“雪”字）

（3）利用儿歌巩固识字：现在咱们来读这首儿歌哦，“梅花开（méihuākāi），雪花美（xuěhuāpiāo），夜色美（yèsèměi）”，一边读一边在心里想着对应的画面呀，这样就能把“开（kāi）、雪（xuě）、夜（yè）、美（měi）”这些生字记得更牢啦。（预设学生能认真读儿歌并通过儿歌强化对生字的记忆）

（4）多种形式认读：接下来呢，老师来点同学来单独读这些生字哦，看看谁读得又准又响亮。然后咱们再一起去掉拼音读一读，检验一下自己是不是真的记住啦。（预设学生积极参与认读，努力表现自己记住了生字）设计意图通过结合情境图、儿歌等多种有趣的方式引导学生进行拼读识字，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，提高学生对生字的认读能力和记忆效果。课堂总结1.交流：同学们，这节课结束啦，大家来说说都学到了些什么呀？2.知识梳理。（1）认识了新的韵母ie、üe、er，了解它们的发音，情境图中的“椰”提示ie的音，“月”提示üe的音，“耳”提示er的音。

（2）知道了ie、üe与声母y组成整体认读音节ye、yue，要能准确认读。

（3）学会了带有这些韵母的相关音节的拼读，比如“梅花开（méihuākāi）”“雪花美（xuěhuāpiāo）”“夜色美（yèsèměi）”等。

（4）能够正确朗读儿歌《月儿弯弯》，进一步巩固所学韵母及音节的认读。课后任务正确朗读课文中的词语和儿歌，做到声音响亮、口齿清楚。在田字格中规范书写韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，每个写三遍。用ie、üe和声母j、q、x拼一拼，写出带调音节，如jüé→jué、qüè→què等。板书设计ieüeeryeyueieüeer

yeyue

yuèérwānwān等（拼音儿歌关键部分）课堂练习第1题【题文】下面字母能组合成哪些复韵母？写一写。