高一高二高三高考语文题试卷试题同步练习教案

项脊轩志练习一、（每小题2分，共12分）

1、下列词语中加点字的读音都正确的一组是(.

)

A、摴(chū)蒱

溷(hùn)藩

若偻(lóu)

缇(tí)骑

B、扃牖(yǒu)

鬻梅者(yù)

奴颜婢(bì)膝

湮(yān)没

C、投缳(huán)

修葺(róng)

.摴(chū)蒱

斫直(zhuó)

D、逡(jūn)巡

异爨(cuàn)

石罅(xià)

栏楯(shǔn

)

2、对下列加点词语的解释全对的一组是(

)

A、僻（偏僻）不当道者

妪(婢女)每谓余曰

斫其正(砍)

忠义暴（显露）于朝廷

B、发（抒发）其志士之悲哉

雨泽下注(流入)

甘受诟厉(辱骂)

余既为此志(志向)

C、以欹(畸形)为美

殆(大概)有神护者

夭其稚枝（斜长的树枝）

按（查究）诛五人

D、迨(等到)诸文异爨

极天（天边）云一线异色

客逾(越过)庖而宴

遏其生气(阻碍)

3、选出与“故莫能知”中的“故”的意义不相同一项是

A、故今之墓中全乎为五人也

B、故予与同社诸君子哀斯墓

C、故谴将守关者

D、轩东故尝为厨

4、下列各句不含有通假字的一项是

A、须臾成五采

B、激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉

C、至莫夜月明

D、殆有神护者

5、对《五人墓碑记》的评说，不恰当的一项是（）

A、“义”是五义士精神的核心，全文不论叙事还是议论抒情，都是紧扣“义”字展开的。

B、本文的写作目的是鞭挞奸阉党的罪恶，弘扬中华民族为了正义事业而英勇献身的精神。

C、五义士反抗阉党的斗争，反映了正义斗争的巨大力量，表现了奸淫阉党的虚弱本质。

D、本文在阐述生死价值问题的同时，批判了甘心依附阉党的官僚士大夫的卑劣行径。

6、下列说法正确的一项是（）

A、《项脊轩志》是公安派散文家归有光的一篇借记物以叙事抒情的散文，项脊轩是作者书斋的名字，文中作者借书斋这一地点，先后叙写了与之有关的祖母、母亲和妻子三位女性的事，抒发了人世变迁及思念亲人之情。

B、张溥是明末文学家，他的《五人墓碑记》是一篇墓志铭，记载了明末反对阉党的斗争中英勇就义的五位烈士，他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周顺昌。

C、自古文人墨客以东岳泰山为吟咏题材的诗文数不胜数，但他们大多是对苍松绿树掩映下的泰山秀丽风光的描绘、歌颂，而姚鼐的《登泰山记》描绘则是冰雪覆盖下的泰山，别具一格。

D、龚自珍是我国近代杰出的思想家和文学家，其以敏锐的思想和深厚的文化功底为后人留下了大量脍炙人口的诗文，《病梅馆记》就是其中一篇，作者以托物言志的手法，表达了自己热爱生活、关心人民疾苦的思想感情。

二、课内文言文阅读（每小题2分，共24分）

(一)

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先*抚之甚厚。室西连于中闺，先*尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

7、下列句中加点的词，解释正确的一项是(

)

A、迨诸父异爨

迨：大概

B.妪每谓余曰

每：经常

C.先*抚之甚厚

抚：抚养

D.何竟日默默在此

竟：竟然

8、能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()

①某所，尔母立于兹。

②儿寒乎?欲食乎?

③吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!

④吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?

⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之

A.①②③

B.②③④

C.③④⑤

D.②④⑤

9、对这段文字的理解，不正确的一项是(

)

A.先前，院子的南北是一个整体，后来分了家，院中开了许多小门，一变再变，院中有许多墙壁了。

B.老妪是祖母的婢女，给两代人喂过奶。

C.作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母的话，都落下了眼泪。

D.祖母希望作者将来有一天能考上官，并把祖上留下的象笏交给了他。

(二)

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴(ｐù)于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉?故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

10、下列句中加点的词，含义相同的两项是(

)

A则尽其天年

哀斯墓之徒有其石也

B.视五人之死，轻重固何如哉

斯固百世之遇也

C.亦以明死生之大

予之力尚足以入，火尚足以明也

D.安能屈豪杰之流，

安能摧眉折腰事权贵

11、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(

)

A、而又剪发杜(塞、闭)门

其辱人贱(卑贱)行

B、视（比较)五人之死，轻重固何如哉

人皆得以隶（像奴仆那样）使之，

C、荣(荣耀)于身后

斯固百世之遇(际遇)也

D、以老(老人)于户牖之下

故予与同社诸君子哀(同情)斯墓之徒有其石也而为之记

12、下列句中的“于”，用法相同的一项是(

)

①不能容身于远近

②忠义暴于朝廷

③荣于身后

④匹夫有重于社稷也

⑤以老于户牖之下

A.①②

B.②③

C.③④

D.④⑤

13、这一段的关键句是(

)

A、是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷

B、视五人之死，轻重固何如哉?

C、安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉

D、亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

14、对本段的理解，不正确的一项是(

)

A、作者把五人和阉党高官“辱人贱行”对比，颂扬了五人临刑时的勇毅。

B、作者把五人同周公并列，众人为之折腰洒泪，可见其品格之高，影响之大。

C、作者运用假设的反问句，从正面说明五人及周公之死的可贵。

D、作者以饱含讽刺的笔墨，揭露了“今之高爵显位”为了苟全性命而表现出来的种种“辱人贱行”。

(三)

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

15、根据句式特点，对下列句子的解说得不正确的一项是(

)

梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。

A、“曲”和“直”是反义词，“欹”和“正”是反义词，“疏”和“密”也是反义词。

B、“姿”、“景”、“态”的意思是“景致”的意思

C、“以……为”是“把……当作”的意思，“则”是“就”的意思

D、作者用两两对比的方式，形象地揭示了某些人对梅的审美标准。

16下列句中加点的词，与现代汉语表意相同的一项是(

)

A、慷慨得志之徒

B、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也

C、令五人者保其首领以老于户牖之下

D、夭其稚枝

17、对下列两个句子的分析，不正确的一项是(

)

有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!

A、“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”指统治者帮凶奴才，根据主子意图，奔走效劳的卑劣行径。

B、斫、删、夭、锄、遏，写出了统治者摧残人才的恶劣手段；“江浙之梅皆病”说明后果的严重，人才受害之惨。

C、这几句用词精当，“斫、锄”表现其对正直人才的粗暴摧残，“删”字暗喻大批人才遭到迫害，“夭”字象征新生力量被扼杀，“遏”字意味着不让发扬蓬勃朝气。而“养”字形象点出了他们豢养奸佞小人的险恶用心。

D、“文人画士之祸之烈至此哉!”这一句满怀义愤的议论，无情地痛斥了统治者的罪行。句中两个“之”字的用法相同。

18、对这段文字的评析，不正确的一项是(

)

A、这一段中的梅，比喻人才，作者使用托物言志的手法。

B、文段用了不少整齐的句子，使文章气势充沛，感情强烈

C、作者用语言描写的手法，引出了批驳的对象。

D、“夭”字暗喻大批有用人才遭到严重抑制，“删”字象征新生力量惨遭扼杀。

三、课外文言文阅读（每小题2分，共12分）

阅读下面文字，完成各题。

临川之城东，有地隆然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不间也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦推其事以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后世尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉?

庆历八年九月十二日，曾巩记。

19下列词语解释不正确的一项是(

)

A、有池洼然而方以长

方以长：长方形。

B、教授王君盛恐其不章也

教授：当时官名。

C、况仁人庄士之遗风余思

遗风余思：存留于后人心目中的典范德行。

D、晋王右军墨池

王右军：文中的王君盛。

20、下列句中“岂”的用法和意义不同于其他三项的是(

)

A、岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?

B、岂其学不如彼邪?

C、则学固岂可以少哉!

D、岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?

21、分别比较下列每组句子加点词的意思，判断正确的一项是(

)

然后世未有能及者

推王君之心

及既上，苍山负雪，明烛天南

其亦欲推其事以勉其学者邪

A、两个“及”相同，两个“推”不同。

B、两个“及”相同，两个“推”也相同。

C、两个“及”不同，两个“推”相同。

D、两个“及”不同，两个“推”也不同。

22、对文中州学教授王盛题字并请作者作记的目的，理解正确的一项是（

A、提高景点知名度，招揽更多游客。

B、借表彰、推广王羲之勤学苦练的精神，来劝勉州学学生刻苦读书。

C、附庸风雅，借曾巩才气抬高自己的声望。

D、仰慕王羲之，不想让他的遗迹默默无闻于民间。

23、结合上下文，对"临池学迨诸父异爨书，池水尽黑"理解不正确的一句是(

)

A、这句话是说，天天练习写字，在附近的水池边洗砚洗笔，把池水都染黑了。

B、这是写张芝刻苦学习书法的事。

C、这是写王羲之效法张芝刻苦学习书法的事。

D、"临池"这两个字，后来成为一个词，指练习写字。

24、对文章的理解不正确的一项是(

)

A、这篇文章通过记墨池，指出王羲之的书法的卓越成就，就是从精心学习得来，主旨是借此勉励学者专心致志，努力上进。

B、这篇文章在写作方法上，是记叙与议论结合，一方面记事，一方面紧扣着所记的事发表议论。

C、本文由王羲之的书法成就联想到学习的重要性，指出特别是深造道德，尤不可废学。

D、本文主要交代了“墨池”的由来，王羲之慕张芝临池学书，池水尽黑，王君崇尚王羲之书法功夫之精深，曾巩因崇拜以上三人而写了《墨池记》这三方面的内容。

四、（12分）

25、翻译上面文段中画线的句子

答卷

姓名

学号

选择题答题表

题号123456789101112

答案

题号131415161718192021222324

答案

1庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

2亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

3删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。

4则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?

五、作文（40分）

26．阅读下面的材料，根据要求作文。

痕

迹

约翰.罗斯金

把每一个黎明看做你的生命开始，

把每一个黄昏看做你生命的小结。

让每一个这样短的生命，

都能为自己留下一点可爱的事业和脚印，

让你的心灵得到充实的痕迹。

请以“痕迹”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

［注意］①立意自定；②文体自选(诗歌除外)；③题目自拟；④不少于800字

邵阳县二中高三册语文第六单元测试题

参考答案：

1、B

2、D

3、D

4、D

5、B

6、C

7、B.

8、.C

9、.C

10、D

11、.D

12、.B

13、D

14、C

15、.B

16、D

17、D

18、D

19、D

20、C

21.D

22、B

23、B

24、D

25略

26略

《墨池记》译文

临川郡城的东面，有块突起的高地，下临溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼的长方形水池，称为王羲之墨池。这是南朝宋人荀伯子在《临川记》里所记述的。王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中。难道当他逍遥遨游尽情游览的时候，又曾经在此地休息过吗？王羲之的书法到了晚年才渐入佳境，看来他所以能有这么深的造诣，是因为他刻苦用功所达到的结果，而不是天才所致。但后世没有能及得上王羲之的，恐怕是他们所下的学习功夫不如王羲之吧？看来学习的功夫怎么可以少化吗！更何况对于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？

墨池旁边现在是抚州州学的校舍。教授王盛深怕关于墨池的事迹被湮没无闻，就写了“晋王右军墨池”这六个大字悬挂在门前两柱之间标明它，又对我说：“希望有篇叙记文章。”我推测王君的心意，莫非是因为爱好别人的长处，即使是一技之长也不肯让它埋没，因此就连他的遗迹一并重视起来吗？或者是想推广王羲之临池苦学的事迹来勉励这里的学生吗？人有一技之长，尚且使后代人尊崇到这般地步，更不用说仁人君子们留下来的风尚和美德会怎样地影响到后世人呢！

庆历八年九月十二日，曾巩作记。习题精选一、基础知识1．选出下面划横线的字注音没有错误的一项（

）

A．旧时栏楯（shǔn）

冥然兀坐（wù）

B．垣墙周庭（yuán）

先大母婢也（bēi）

C．余扃牖而居（jiǒng）

呱呱而泣（gū）

D．家有老妪（ōu）

万籁无声（lài）2．选出对下面划横线的字词解释有误的一项（

）

A．往往而是（到处）

亦遂增胜（美）

B．而母立于兹（你的）

顷之（音节助词）

C．大类女郎也（像）

乳二世（用乳汁喂养）

D．大母过余（过问）

逾庖而宴（厨房）3．下边有关的文化常识说法有误的一项是（

）

A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。

B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。

C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。

D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。4．填入下面一段文字括号中的文言虚词，正确的一项是（

）

庭中始为篱，（

）为墙，凡再变（

）。家有老妪，尝居（

）此。妪，先大母婢（

），乳二世，先妣抚（

）甚厚。

A．已

矣

于

也

彼

B．已

也

于

矣

其

C．已

矣

于

也

之

D．已

也

于

也

之5．从词类活用的角度，选出一句不同类的（

）

A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。

B．东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。

C．吾家读书久不效。D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。6．下列句子翻译正确的一项是（

）A．室西连于中闺，先妣尝一至。

译：轩跟西边的内室相接，过世的母亲曾经来过一次。B．迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。译：等到诸位伯父（分家）别起炉灶，里里外外装了许多小门，隔墙到处都是。C．吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”

译：我的妻子从娘家省亲回来，转述小妹们的话说：“听说姐姐家里有个南阁子，那么阁子又是什么样子的呢？”D．轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

译：项脊轩共遭过四次火灾，能够不被烧掉，大概是有保护神吧。二、填空题7．《项脊轩志》选自

代后期著名散文家

的《

》，项脊轩是

名，“志”是

意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事，表达了

、

的感慨，也表达了作者怀念

、

和

的思想感情。8．文中描写修葺后的项脊轩月夜之景的语句是

，

，

，

，

。三、阅读语段，回答问题然余居于此，多可喜，亦多可悲。

先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。9．比较下列句中加点词的意义和用法，分类正确的一项是（

）

①楚人一炬

②四海一

③一肌一容

④用心一也

⑤庭中通南北为一

⑥先妣尝一至

⑦一室之中

⑧初一交战

A．①⑥/②/③⑤／④／⑦／⑧

B．①⑥／②③⑤／④／⑦／⑧C．①⑥②/③⑤／④⑦／⑧

D．①⑥②／③⑤／④／⑦／⑧10．比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（

）

①先是，庭中通南北为一

③顷之，持一象笏至

②先妣尝一至

④他日汝当用之

A．①和②相同，③和④也相同

B．①和②相同，③和④不同

C．①和②不同，③和④也不同

D．①和②不同，③和④相同11．下列句中加点的字与“先是，庭中通南北为一”中的“为”意义和用法相同的一项是（

）

A．吾从板外相为应答

B．轩东故尝为厨

C．庭中始为篱

D．余既为此志12．下列句中加点的词与“前辟四窗，垣墙周庭”中的“周”用法相同的一项是（

）

A．骊山北构而西折，直走咸阳

B．后人哀之而不鉴之

C．燕赵之收藏

D．先大母婢也，乳二世13．请选出与“谁得而族灭也”句式相同的一句（

）A．何竟日默默在此，大类女郎也

B．不霁何虹C．某所，而母立于兹

D．余自束发读书轩中14．下面对第二段文字的分析，不正确的一项是（

）A．第二段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。B．第二段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。D．第二段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。

参考答案一、1．A

2．D

3．D

4．C

5．D

6．C

二、7．明

归有光

《震川文集》

书斋

记

人亡物在、三世变迁

祖母、母亲、妻子

8．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。三、9．A

10．C

11．B

12．D

13．B

14．D（二）先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。11．比较下列每组句子中加点的字的意义，判断正确的一项是（）①东犬西吠②北救赵而西却秦③凡再变矣④凡所应有，无所不有。①和②相同，③和④也相同①和②相同，③和④不同①和②不同，③和④也不同①和②不同，③和④相同答案：B12．对这两段文字的分析，不恰当的一项是（）第一段先写庭院的变化，反映家庭的败落。第二段回忆母亲和祖母的往事，全段突出一个“悲”字。善于通过富有特征的典型细节来抒发作者的感情。语言明快简洁，叙事、描写和议论融于一体，读者荡气回肠。答案：D.13．选出对“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。”的翻译最正确的一项是（）东家的狗向着西叫，客人跑过厨房去赴宴，一群鸡住在餐厅里。东家的狗，到西家去咬，来做客的人必须躲着走，越过厨房到大厅去吃饭，可是鸡却伏再大厅里。东家的狗若听到西家的声响，就对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡栖息在厅堂里。东家的狗叫，西家的狗也叫，客人要绕过厨房参加宴会，一群鸡也住在宴厅里。答案：C.《项脊轩志》班级_______姓名_______学号______一、选择题1．下列加点字注音全都正确的一组是：（）A．扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)B．象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(ōu)C．尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)D．万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)2．下列加点词语解释全都正确的一组是：（）①室始洞然（宽畅的样子）②桂影班驳（错杂）③先妣抚（抚摸）之甚惜④妪每（每次）谓余曰⑤风移影动，姗姗（美好的样子）可爱⑥吾妻来归（旧时指女子出嫁）⑦其制（形式、制式）稍异于前⑧或凭几学书（学写字）⑨旧时栏楯（横的叫栏，纵的叫楯）⑩瞻顾（泛指看，有瞻仰、回忆之意思）A.①②③④⑤⑥⑦⑧⑩B.②⑤⑥⑦⑧⑩C.③④⑤⑧⑨D.①③⑥⑦⑨⑩3．判断下列各句断句是否准确，正确的是：（）①日过午/已昏②.又杂/植兰桂竹木/于庭③.鸡/栖于厅④.吾家/读书久不效⑤.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝⑥.述诸/小妹语⑦.然/自后/余多在外A．①③⑤⑦B．②④⑤⑥C．①④⑥⑦D．①②③④4．列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是：（）A．久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝B．庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣C．又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺D．中始为篱，已为墙，凡再变矣轩凡四遭火，得不焚5．下列句子中加点词用法不同于其他三项的是：（）A．百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注B．妪，先大母婢也，乳二世C．东犬西吠，客逾庖而宴D．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也6．下列句式判断不正确的一项是：（）A．项脊轩，旧南阁子也（判断句）B．又植兰桂竹木于庭（介词结构后置）C．余自束发读书轩中（省略句）D．且何谓阁子也（宾语前置）二、阅读题（一）阅读以下语段，回答7—10题项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。7．下列句中加点的词的意义和用法相同的一项是：（）A．三五明月之夜，明月半墙B．今南海之生死未卜孔子述三五之法，明周公之业贫者自南海还C．布衣提三尺取天下D．名达于缙绅间臧太守枉用三尺，以仇一言之憾大阉之乱，缙绅而能不移其志者8．“垣墙周庭”的意思是“在院子周围砌上墙”，其中作为动词用的词是：（）A．垣B．墙C．垣墙D．周9．本段从、、几个方面写老屋；老屋一经修葺，便生意盎然，可爱可喜。作者又具体写出了居室及四周环境的和及心情的。10．作者在环境描写中，巧妙地运用了以动显静的写法。突出静的句子是，以动显静的句子是，动静高度和谐，给人以美感。（二）阅读以下语段，回答11—12题先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪也泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。11．选出下列句中“西”字的用法不同的一项：（）A．室西连于中闺B．东犬西吠C．开我东阁门，坐我西阁床D．北救赵而西却秦12．比较下列每组句子中加点的字的意义，判断正确的一项是：（）①迨诸父异爨请迨其未毕陈而击之②客逾庖而宴录毕，走送之，不敢稍逾约A．两个“迨”字相同，两个“逾”字不同B．两个“迨”字相同，两个“逾”字也相同C．两个“迨”字不同，两个“逾”字相同D．两个“迨”字不同，两个“逾”也不同（三）阅读以下语段，回答13—15题余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。13．下边各句中加点的词有的现代汉语已经不用，有的意义古今有别，请分别予以解释：①．余自束发读书轩中（）②．吾妻归宁，述诸小妹语（）③．或凭几学书（）④．后五年，吾妻来归（）⑤．闻姊家有阁子，且何谓阁子也（）⑥．使人复葺南阁子，其制稍异于前（）14．下各组句子中加点的词的用法和意义，相同的一组是：（）A．余既为此志始皇既没，余威震于殊俗B．闻姊家有阁子，且何谓阁子也县官且顺群臣言C．余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出D．吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣如其克谐，天下可定也15．翻译以下句子：①．乃使人复葺南阁子，其制稍异于前②．何竟日默默在此，大类女郎也③．此吾祖太常公宣德间执此以朝④．借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声（四）阅读以下语段，回答16—18题初，济阴王思与习俱为西曹令史。思因直曰白事，失太祖指。太祖大怒，教召主者，将加重辟。时思近出，习代往对，已被收执矣，思乃驰还，自陈己罪，罪应受死。太祖叹习之不言，思之职分，曰：“何意吾军中有二义士乎？”后同时擢为刺史，思领豫州。思亦能吏，然苛碎无大体，官至九卿，封列侯。（《三国志》）16．对此段内容理解全面的一项（）A．本段主要赞扬了王思引分自责，勇于承担责任的精神。B．本段主要赞扬了习以身代思，受不测之祸无怨言的那种重情重义的精神。若使思不引分，主不加恕，则习所谓自经子沟读而莫之知也。C．本段比较全面写了王思这个人物，一方面，引分自责，另一方面，苛碎无大体。D．本段主要写了太祖心胸开阔，能够原谅下臣之过，不加追究。17．以下加黑词都是官职升迁的词汇，按升、降、不升不降归为三类，选出归类正确的一组（）①皇上超擢四品卿衔军机章京②以相如功大，拜为上卿。③予左迁九江郡司马④后同时擢为刺史⑤予除右丞相兼枢密使⑥再迁为太史令⑦初辟司徙府，除左著作郎⑧贺卿得高迁⑨徙齐王信楚王⑩满堂虚左待，众目望乔迁A．①④⑥⑧⑩／③⑨／②⑤⑦B．①⑥⑧⑩／③⑨／②④⑤⑦C．①⑥④⑧／③⑩／②⑤⑦⑨D．①④⑥⑧⑩／③／②⑤⑦⑨18．解释加黑词的意思①．教召主者，将加重辟（）②．唇吻翕辟（）③．辟病梅之馆以贮之（）④．连辟公府，不就（）⑤．秦国辟远（）⑥．境内之民无辟淫之心（）《项脊轩志》参考答案：1、C2、B3、A4、D5、B6、D7、D8、C9、窄小、破漏、阴暗10、突出静的句子是：“庭阶寂寂”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动“；以动衬静的句子是：“万簌有声”“小鸟时来啄食，人至不去”。11、C12、C13、①十五岁②女子出嫁回娘家省亲爱③写字④女子出嫁⑤那么⑥形式、规制14、A15、(略)16、B。因为习以身代思在前，思引分自责在后。太祖主要赞的是习的义，思的职分。17、D。“左迁”是贬官，“迁”是升官，“徙”是一般调职，“除”“拜”是授官。18、①刑法②打开③开辟④征召⑤偏僻⑥邪僻、淫乱一、基础知识1、下列加点字注音全都正确的一组是：（）A、扃牖（jiōng）修葺(qì)栏楯(shǔn)栖息(xī)B、象笏(hù)先妣(bǐ)阖门(hé)老妪(ōu)C、尘泥渗漉(shèn)长号(háo)异爨(cuàn)冥然(míng)D、万籁(lài)偃仰啸歌(yǎn)逾庖(yú)呱呱而泣(guāguā)2、下列句中加点字的解释，正确的一项是（）A、室仅（只，不过）方丈雨泽下注（灌入，流入）稍（稍微，略为）为修葺偃仰（俯仰，这里指安居，休息，形容生活怡然自得）B、适（到，等到）诸父异爨逾（越过，超越）庖而宴凡（一共，总共）再变扃（远）牖而居C、读书久不效（效果）时（常常，不时）至轩中吾妻来归（旧时指女子出嫁）吾妻归宁（指女子出嫁到婆家来）D、先妣（指去世的母亲）栏楯（栏杆）增胜（美）亭亭如盖（天盖）3、下列各句中的“得”与“轩凡四遭火，得不焚”中的“得”用法相同的一项是（）A、又北向，不能得日B、积善成德，而神明自得，圣心备焉C、犹得备晨炊D、不如自行搜觅，冀有万一之得4、下列各句中的“然”与“室始洞然”中的“然”用法相同的一项是（）A、然余居于此，多可喜，亦多可悲B、吴广以为然。C、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也D、偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声5、下列人称代词，意义不相同的一项是（）A、某所，而母立于兹B、吾儿，久不见若影C、他日汝当用之D、先妣抚之甚厚6、下列加点词，与“余稍为修葺，使不上漏”中“上”用法不相同的一项是（）A、百年老屋．尘泥渗漉，雨泽下注B、妣，先大母婢也，乳二世。C、东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅D、庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也7、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）①项脊轩，旧南阁子也。②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。③何竟日默默在此，大类女郎也？。④闻姊家有阁子，且何谓阁子也？A、①与②相同，③与④不同B、①与②相同，③与④也相同C、①与②不同，③与④相同D、①与②不同，③与④也不同8、下列叙述不符合文意的一项是（）A、本文借项脊轩的兴衰，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。B、“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”诗一样的语言，画一般的意境，充分显示了作者观察生活、捕捉形象的才能，而笔触描写的细致工巧、玲珑剔透，简直令人拍手叫绝。C、古人笔下的女子，要么是恋人，要么为情人，而以亡妻为歌咏对象，归有光是第一人。怪不得近人钱基博说：“此意境人人所有，此笔妙人人所无；而所以成震川之文，开韩、柳、欧、苏未辟之境。”D、和杜牧《阿房宫赋》多用排比、夸张、比喻，对宫殿、珍宝、宫中人等极尽铺叙夸饰之能事，用词华美艳丽不同，《项脊轩志》的作者对一事一物一人尽皆平实说来，不事雕饰，自成风格。正所谓“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言表”。这种创作方法，更是归有光的创造和对唐宋古文传统的一个发展。9、默写课文。（1）又杂植兰桂竹木于庭，＿＿＿，＿＿＿。借书满架，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。（2）然余居于此，＿＿＿，＿＿＿。（3）三五之夜，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿。（4）瞻顾遗迹，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。二、课文阅读阅读下面一段文字，完成文后问题。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣，娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相应为答。”语未毕．余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？＂比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。10、下列加点词与“娘以指叩门扉’，中“叩”词义相同的一项是（）A、叩之寺僧B、得双石于潭上，扣而聆之C、百万之师，叩关而攻秦D、叩头且破，额血流地11、下列加点词与“凡再变矣”中“凡”词义相同的一项是（）A、凡事豫则立，不豫则废B、轩凡四遭火C、巨是凡人D、凡所应有，无所不有12、下列加点词语与“比去，以手阖门＂中“比”词义相同的一项是（）A、其两膝相比B、每自比于管仲、乐毅C、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣D、比至南郡，而琮已降13、比较下列两组加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）①能以足音辨人②此吾祖大常公宣德间执此以朝③吾从板外相为应答④儿童相见不相识，笑问客从何处来A、①与②相同，③与④不同B、①与②不同，③与④相同。C、①与②相同，③与④也相同D、①与②不问，③与④也不同。14、下列句子意思正确的是（）①庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。②吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！A、①庭院中开始是篱笆，现在已成为废墙，一变再变，反反复复。②我们家读书长久没有收到功效，这孩子，指日可待呀。B、①庭院中开始是篱笆墙，现在又砌成了墙，一共变了两次。②我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可以等待了啊！C、①庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。②我们家读书长久没有收到功效，这孩子取得成就，就可以等待了呵！D、