《学会记事(第一课时)》教案

《学会记事（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.能通过观察和思考生活中的小事，不断积累生活素材。2.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。3.能通过运用细节描写和锤炼关键词句的记事方法，写出事件情感。教学重点：1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。教学难点：1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。教学过程时间教学环节主要师生活动2导入一、导入，引入新课。回顾小学学过的记事文章，明确本节课学习如何记事。二、引入本节课任务。1.明确本节课的写作任务。作文题目：“那一次，我真（）”2.结合任务单课前学习任务，复习小学学过的记事方法。3.强调本节课学习目标是：把事件从写清楚到写得吸引人。3选取素材，注重真情实感一、回顾课文，明确选取素材的原则。1.《散步》写了初春，一家人到田野上散步，途中发生了小小的分歧，后来得到了解决。《秋天的怀念》写了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去。（感觉“写了”少宾语中心词）2．小结：两篇文章记述的都是很小的事件，也都真实发生在作者的生活中。写作要写自己亲身经历、感受深切的事。写真事，才可以抒真情。二、梳理事件，确定素材。1.梳理生活中带给你某种心理感受或情感事件。2.结合周记本、随笔本，初步筛选事件。三、结合题目，确定素材。围绕“真”字，确定素材。明确记述的那一次的事，一定是你真实经历的；带给你的情感冲击一定是很强烈的；那次的事，一定是对你影响很大的。四、完成写作提纲（1）10聚焦矛盾，写出事件波澜记事要再现事件矛盾。1.总体阐释。文似看山不喜平。如何写出事件波澜呢？我们可以还原生活的真实面貌。每个人都有自己的理想、目标。但现实生活中存在的困难、挫折，会成为实现愿望道路上的障碍。这样一来就出现了愿望与障碍的矛盾，而为了实现愿望，就要有实际行动，努力跨越这种障碍。写作时，真实地再现这种矛盾，叙写为解决矛盾的努力过程，一定可以让我们的记事有波澜。2.以《散步》为例，学习记事写出波澜的方法。文章开头，我劝说母亲出去走走，于是一家人出去散步。这里面，隐含了作者的愿望，就是一家人可以一起在早春的田野散步。后来出现了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。我们说这里，出现了叙事的第一个矛盾。母亲已经年老，作者认为自己陪伴母亲的时日已短，所以决定走大路。这样第一个障碍就得到了解决。本来一家人可以一起走大路的时候，母亲顾及到小孙子的意愿，决定走小路，并明确走不过去的地方，让儿子背自己。这里，我要走大路和母亲要走小路，形成了第二个矛盾。最后我听从了母亲，走小路。我背起母亲，妻子背起儿子，构成了作者眼中整个世界。我们看，随着记事中出现的两组矛盾得到解决，作者最初的愿望，也就是一家人在一起感受春天的美好，得到了实现。文章写出了一家人浓浓的亲情，让我们看到了中年人的使命感，以及尊老爱幼这一美德的传承。3.以《三调芭蕉扇》为例，学习记事写出波澜的方法。开端：是唐僧师徒四人一路西行取经，途经火焰山。愿望：是向铁扇公主借来芭蕉扇，熄灭大火，继续取经之路。障碍：铁扇公主之前与孙悟空结下了冤仇，不肯借。一调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主扇飞。二调芭蕉扇，孙悟空被铁扇公主所骗，借的是假扇。三调芭蕉扇，孙悟空骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺走。结局：在众神帮助下，孙悟空把牛魔王打得现出原形，最终借到芭蕉扇，熄灭火焰山大火。二、记事要写出矛盾解决过程。1.总体阐释。生活中遇到障碍的时候，为了实现理想、目标，达成愿望，每个人都会付出努力。在记事中恰当叙写人物为解决矛盾所做的努力，写出矛盾解决的过程，可以体现人物特点，突出作品主题，让记事更吸引人。2.以《秋天的怀念》为例，分析矛盾解决。（1）文中的矛盾和解决母亲的愿望：残疾的儿子可以振奋、坚强起来。遇到的障碍：儿子自暴自弃，沉浸于自己的痛苦中。母亲的努力：比如儿子暴怒无常时躲开，偷听儿子的动静，表现出她对儿子的关爱；多次提出去北海看花，写出母亲想唤起儿子对生活的信心，儿子同意看花后很激动，则表现出母亲觉得自己的愿望有可能达成而感到欣慰。（2）分析矛盾解决过程母亲希望残疾的儿子可以振作起来，好好生活，但是儿子当时却沉浸在自己的痛苦中，根本不顾及母亲的付出。母亲的愿望和现实中儿子的状态形成了巨大的矛盾。文中儿子对自己病痛的关注越多，对母亲的忽视越深，母亲的愿望就越难达成。在这样的情形下，母亲的种种努力，她的忍耐、宽容、付出就越发凸显，母爱就越发感人。四、小结：如何将事件写出波澜。从愿望出发，然后写在现实中遇到的挫折、困难等。障碍可以是主观的，来自自己或故事里的人物，也可以是客观的障碍，这时候愿望和现实之间，就出现了矛盾冲突。为了解决矛盾，就要有主观努力，如寻找解决策略、团队合作等。最后，经过不断努力，实现了愿望。这样记事就一定不是平铺直叙，而是有了波澜起伏，故事就会更生动，更吸引人。记事的方法还有很多，比如设置悬念等。在我们的学习中，要不断思考，不断积累。五、完成写作提纲（2）10锤炼语言，写出事件情感记事文章，不但要记清事件，还要把事件写得有感情。一、抓住感人细节。【原文】母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红地看着我。【简析】这段文字，抓住了母亲在“我”暴怒时“进出”的一个细节。当“我”脾气暴怒的时候，母亲并没有马上劝说、宽慰，而是“悄悄地躲出去”，“偷偷地听着我的动静”。这些细节，可以看出母亲深深地理解儿子痛苦需要发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己。母亲虽然躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄地进来”和“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。所以在记事中，我们要抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，从而让记事生动起来。二、精心运用词语。【原文】天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。【简析】“熬”字有带着艰辛度日的意味。在这里，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。在记事中，我们要有意识地推敲词语，尤其是动词、形容词等，让它们来传递情感。三、直接抒发情感。【原文】到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。【简析】在文章的结尾，作者借助抒情，言简意赅地点出了主题——对于一个中年人而言，以成熟的生命去善待衰老的生命和幼小的生命，是必须承担的责任；人到中年，亲人的健康、平安、快乐，就是最大的心愿。所以在记事中，我们可以恰当抒发感情，尤其是在记事的结尾来直接抒发情感。四、总结写出事件情感的方法。1.写好细节表现真实情感。2.精心运用词句传情达意。3.借助抒情句来直接抒情五、课堂小结。把事件写得吸引人，在记事内容上，就要关注愿望和现实的矛盾，围绕矛盾解决过程，写出为实现愿望所做的努力等，从而写出事件波澜。在记事语言上，可以借助细节描写来表达真情实感，还要关注用词妥帖，也可以直接抒情，从而写出事件情感。六、布置作业。综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~3题。朱自清笔下的春天,草木萌发,牧童(liáo)亮的笛声应和着轻风流水,传递春的气息,惹得鸟儿卖弄清脆的喉咙。刘湛秋笔下的夏雨,热烈而又粗(guǎng),别有一番风情:花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草【甲】地成长……当田野染上一层金黄,各种各样的果实摇着铃铛的时候,那是秋天来了,给人们以丰收的喜悦。老舍先生笔下的济南有那可爱的水藻,把终年贮蓄的绿色全拿出来,一并奉献给冬天。

1.给加点的字选择正确的读音。(填序号)①应和(A.héB.hè)②贮(A.zhùB.chǔ)蓄

2.根据拼音写汉字。①(liáo)亮②粗(guǎng)

3.下列词语中填入甲处最准确的一项是()A.油然而生B.咄咄逼人C.花枝招展D.争先恐后4.下列句子中没有语病的一项是()A.阅读不仅能接力文明,传承文脉,而且可以帮助我们积累知识。B.孩子如果养成了良好的阅读与行为习惯,也就具有了终身学习。C.能否静下心来阅读,是决定学生理解文章精髓最为关键的因素。D.学校邀请名家为学生朗诵经典,以此激发学生们的阅读热情。5.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()①一场春雨过后,在甜甜的雨水的滋润下,在阵阵清风的抚摸下,绿芽渐渐长大了。②到了夏天,大槐树一片葱葱茏茏。③打我记事儿起,老家院子里就有五棵粗壮的国槐树。④高大的树冠形成了一张墨绿色的大伞,为我们遮住热辣辣的阳光。⑤春天,槐树枝上发出了嫩嫩的绿芽。A.③⑤①②④ B.⑤①③④② C.③⑤④①② D.⑤③①②④6.根据提示填空。(1)《观沧海》中,描写草木景色的诗句是“,”。(2)《天净沙·秋思》中,写农村晚景的诗句是“,,”。

(3)《次北固山下》中,托大雁传书,抒发游子思乡之情的诗句是“,”。

二、专题学习7.寒来暑往,四季更替,周而复始。我们与自然界是那么贴近,我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。同学们,让我们迈着轻松的脚步走进自然,走过四季!(1)在开展“大自然之旅”活动时,班长已设计好两项内容,请你再补充两项。活动一:展示图片,描绘大自然。活动二:诵读美文,聆听大自然。活动三:

活动四:

(2)历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘,小明搜集到一些描绘四季的句子,请你根据下列句子所描绘的景物特征,按春夏秋冬排序:。

A.翡翠屏开槐影茂,鸳鸯池畔藕花香。B.红点桃花千朵嫩,青描柳色万枝新。C.梅试朔风舒骥足,雪呈瑞色映芳樽。D.丹桂香飘赏心悦事,蟾宫月满美景良辰。(3)如今,在有些地方,朱自清笔下的春已经失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。(不超过15字)三、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成8~9题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。8.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是()A.这首七言绝句可按“二二三”的节奏朗读,如“随君/直到/夜郎西”。B.标题中的“左迁”是“降职”之意,李白听闻友人被贬龙标后特作此诗。C.首句以杨花、子规两种景物,点明早春时令,渲染凄凉哀愁的气氛。D.“过五溪”意为要经过五条溪流,可见王昌龄所去之处荒僻边远。9.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法?结合诗句内容分析其作用。(二)阅读下面的文字,完成10~13题。冬天朱自清①说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着灯,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。炉子太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐,一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。②又是冬天,记得是阴历十一月十六日晚上,跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书,事先来信说:“我们要游西湖,不管它是冬天。”那晚月色真好,现在想起来还像照在身上。本来前一晚上“月当头”,也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了,湖上似乎只有我们一只划子。有点风,月光照着软软的水波;当间那一溜儿反光,像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村,淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话,只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看见他在微笑。这已是十多年前的事了,S君还常常通着信,P君听说转变了好几次,前年是在一个特税局里收特税了,以后便没有消息。③在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着火把,但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路;路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着她们母子三个;三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记得她那微笑的样子。④无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。(选自《朱自清散文选集》,有删改)10.本文运用蒙太奇的方法,将三个不同的时空生活镜头糅在一起,使画面的景与人深浅有致,营造“冬天里的春天”的意境和氛围。请根据提示,补写另两个生活镜头。(1)第一个生活镜头,围坐吃豆腐,轻松自在。(2)第二个生活镜头,。

(3)第三个生活镜头,。

11.本文有两处描写“微笑”,请你回答括号中的问题。(1)看见他在微笑。(这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”?)(2)三张脸都带着天真微笑地向着我。(“带着天真”的微笑的背后是怎样的情感?)12.本文与《济南的冬天》都描写了冬天,请比较两篇散文在表达情感的角度上有何不同。13.学校要将朱自清的《冬天》一文发布在校园电子报上,电子报编辑部邀请你帮忙推荐一种适合这篇文章的版面背景色,你会选择哪一种?请结合文章具体内容阐明理由。A.灰黑色B.明黄色C.(自主选择一种颜色)

四、写作14.一堂的课

要求:(1)请将题目补充完整;(2)立意自定,文体自选(诗歌除外);(3)不少于500字,书写工整,字迹清楚;(4)不得在文中泄露个人和学校信息。答案：1.①B②A2.①嘹②犷3.D解析A项,油然而生:自然地产生(某种思想感情)。B项,咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。C项,花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。D项,争先恐后:争着向前,唯恐落后。根据后面的“成长”可知,应选“争先恐后”。4.D解析A项,语序不当,“接力文明,传承文脉”和“帮助我们积累知识”应调换位置;B项,成分残缺,在“终身学习”后添加“的能力”;C项,两面对一面,删去“否”或在“是决定学生”后添加“能否”。5.A解析通读五个句子可知,③句引出话题,有总领全段的作用,应放到首位;⑤句写的是春天国槐树发芽,①句说绿芽渐渐长大,据此可知①在⑤后;②句总说夏天大槐树的葱茏景象,④句进一步描绘夏天大槐树的景象,据此可知④在②后;按照由春到夏的时间顺序,语段正确的排列顺序是③⑤①②④。6.(1)树木丛生百草丰茂(2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(3)乡书何处达归雁洛阳边7.(1)示例旅游观光,走进大自然。身体力行,保护大自然。(2)BADC(3)示例树木拥有绿色,地球才有脉搏。8.C解析“杨花落尽子规啼”中的“杨花落尽”点明时令是暮春,而不是早春。9.运用拟人的修辞手法,把明月人格化,让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎西,表达了诗人对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心、思念之情。10.(2)泛舟游西湖,恬静安详(3)全家度寒冬,温暖满足解析第二个生活镜头可结合第②段内容概括,第三个生活镜头可结合第③段内容概括。11.(1)不可以。这里是友人在“我”快睡着时的调笑,展现出“我”与友人无间的默契和深厚的友谊。如果改为“欢笑”,则打破了安静祥和的夜游氛围。(2)“带着天真”的微笑是妻子与孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容,