2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库8

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要坚

持（），为学校的思想道德发展指明方向。

A.导向性原则B.疏导原则C.一致性原则D.连贯性原则

【答案】：A贯彻导向性原则的基本要求包括：①坚定正确

的政治方向；②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;

③要把德育的理想性和现实性结合起来。解题重点之一落在题干中的

“为学校的思想道德发展指明方向"o故选A。

2、古代斯巴达教育比较重视（）。

A.军事体育教育B.政治道德教育C.文化道德教育D.文

化修养教育

【答案】：A古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，

强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事

化教育）单一，教育方法严厉。故选A。

3、教与学的知识属于（）。

A.本体性知识B.条件性知识C.实践性知识D.文化性知

识

【答案】：B中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。

包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知

识。故选B。

4、学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用叫（）。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制

【答案】：B倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再

认产生的干扰。故选B。

5、课外辅导是课堂教学的（）。

A.基础B.中心环节C.延续D.补充和辅助

【答案】：D备课是教学工作的基础；上课是全部教学工作的中心环节;

作业的布置与批改是上课的延续；课外辅导是教学工作的重要组成部

分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异、因材施教的主要途

径和措施。故选D。

6、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察

他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。

A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人

本主义学习理论

【答案】：C班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认

为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人

即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占

有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习，

只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选C。

7、喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是

（）O

A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型

【答案】：B场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索

（经验、价值观）为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于

对事物的独立判断；行为常是非社会定向的，社会敏感性差.不善于社

交，关心抽象的概念和理论.喜欢独处。故选B。

8、梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算

了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓

的具体形象，那么梅梅此时的思维属于（）。

A.直观动作思B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.直觉

思维

【答案】：B具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。

梅梅头脑中出现草莓的具体形象,应该属于具体形象思维。故选B。

9、一般而言，把学习成败归因于以下（）因素对学习动机的激

励作用最大。

A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏

【答案】：A根据韦纳的归因理论，只有将成败归因为内部、可控制的

因素时，产生的激励性最强。努力是属于内部的、可控的、不稳定的,

因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。故选A。

10、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是（）。

A.教育者B.受教育者C.教育中介D.教育媒体

【答案】：C教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括:

教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相

关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手

段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。题干中描述的内容属

于教育影响即教育中介。故选C。

11、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方

式上的心理特征称%（）O

A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征

【答案】：B性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合

而形成的人格特征（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征

中具有核心意义）。B项正确

oA项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的

心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素

质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。与题

干不符，排除C项：在心理学中，个性有广义和狭义之分。广义的个

性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特

的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的

个别性，即个人独具的心理特征。与题干不符，排除D项：个性心理

特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精

神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格（性格、气质和自我调控系

统）。与题干不符，非除。故选B。

16、狗最初对圆形和椭圆会做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出

反应，这是条件反射的（）。

A.获得B.消退C.泛化D.分化

【答案】：D根据巴甫洛夫狗分泌唾液的实验，一开始对圆形和椭圆形

做出相同反映是“泛化“现象，而后面只对圆形有反映则是“分化”

反映。故选Do

17、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家

（）O

A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.德鲁克D.马卡连柯

【答案】：A率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育

家埃拉斯莫斯。故选A。

18、技能形成的必要条件是（）。

A.学校教育B.知识C.迁移D.应用

【答案】：B知识或者知识的掌握是技能形成的必要条件。故选B。

19、成功教学法主张对学生实施（）。

A.鼓励性评价B.绝对性评价C.终结性评价D.坚定性评

价

【答案】：A成功教学就是教师在教育教学过程中，通过激发学生的成

功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成

功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。成功教

学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓

励性评价。故选A。

20、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法

【答案】：A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的

基础上，建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”，

使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、

研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,

从而获得资料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过

程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划

全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出

分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。故选A。

21、()是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着

主导作用。

A.教师B.班主任C.班长D.学生会

【答案】：B班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育

方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着

主导作用。故选B。

22、变换同类事物的非.本质特征，以便突出事物的本质特征的是

()O

A.比较B.抽象C.概括D.变式

【答案】：D变式定义之一的内容是指通过变更对象的非本质特征以突

出对象的本质特征而形成的表现形式。题干的描述符合这一定义。故

选D。

23、以下不属于班级组织管理工作的是()。

A.指导学生成立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干

部的岗位轮换D.形成班级管理角色的动态分配制度

【答案】：A班级管理属于一种微观、具体的学校管理层次，要在班主

任和学生的互动中实现。班主任要负起协调各种教育力量的责任，其

主要管理工作范围是对组成班级的学生的管理。班级管理的基本内容

包括班级教学管理、班级德育管理、班级体育卫生和课外活动的管理、

班级生活指导。因此，班级管理的主要内容就是使学生适应未来，学

会生活、学会做人。在班级管理中，要对学生进行生活基础教育、职

业预备教育以及生活指导，教给学生一些基本的生活基础知识和职业

预备知识，培养学生适应生活、适应社会的能力。A项，学生自治组织

是学生校园管理而自发组成的组织，如学生会，并非对组成班级的学

生的管理。与题干相符，当选。B、C、D三项：“丰富班级管理角

色”“班级小干部的岗位轮换”“形成班级管理角色的动态分配制度”

都是在班级范围内开展的管理组织活动。与题干不符，排除。本题为

选非题。故选A。

24、布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法

【答案】：C布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受

知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结

构联系起来，积极站建构其知识体系。故选C。

25、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。

A.认识的直接性B.认识的教育性C.认识的交往性D.有

领导的认识

【答案】：A教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过

程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去问

接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

故选Ao

26、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群

体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。

A.观测法B.测脸法C.实验法D.调查法

【答案】：D调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象

的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。故选D。

27、下列不属于动机作用的是（）。

A.激发行为B.行为定向C.行为调整D.维持行为

【答案】：C所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某

一目标的内在心理过程或内部动力。它一般具有以下三种功能：一是

激活功能，二是指向功能，三是维持行为功能（强化）。故选C。

28、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的

是（）。

A.能力B.运气C.努力D.任务难度

【答案】：A运气是外部、不稳定、不可控因素；努力是内部、不稳定、

可控因素；任务难度是外部、稳定、不可控因素。故选A。

29、如何采取有效的步骤解决问题，属于（）。

A.智力技能B.认知策略C.6语信息D.运动技能

【答案】：B认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注

意、学习、记忆与思维过程的技能。如何采取有效的步骤解决问题属

于认知策略。故选B。

30、学习过程中制订自我学习计划、实施自我监控、以及自我调控的

策略一般称为（）。

A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识

【答案】：C元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自

己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习

过程。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。C项正确

oA项：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量

调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活

动方式。例如，默读、心算、写作、观察和分析等技能。故选C。

31、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的

（）O

A.研究者B.设计者C.促进者D.终身学习者

【答案】：C为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，

教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,

题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属

于教师的促进者角色。故选C。

32、师生关系在人格上是一种（）O

A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系

【答案】：A师生关系在人格上是平等的关系，学生作为一个独立的社

会个体，在人格上与教师是平等的，严格要求的民主的师生关系是一

种朋友式的友好帮助的关系。故选A。

33、群体规范就像一把尺子，摆在每个群体成员面前，约束着他们，

这表明了群体规范的()功能。

A.维系群体B.评价标准C.行为导向D.惰性功能

【答案】：B个人独处时，各人的看法往往是不同的，当他们一旦结合

成为群体，就会在判断和评价上逐渐趋于一致，这种统一成员意见、

看法的功能，就是群体规范的认知标准化功能。群体规范就象一把尺

子，摆在每个成员的面前，约束着他们，使他们的认知、评价有一个

统一的标准，从而形成共同的看法和意见，即使有个别人持不同意见,

但由于规范的压力和个人的遵从性，也势必使其与规范保持一致。故

选Bo

34、()是班主任了解学生、管理班级的常用方法。

A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调

查访问法

【答案】：A班主任了解和研究学生的方法也多种多样，如观察法、谈

话法、问卷法、作品分析法、调查法和测量法等。其中，观察法是班

主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。

观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。故选A。

35、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是

()0

A.桑代克B.杜威C.弗洛伊德D.皮亚杰

【答案】：A桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校

情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。故选A。

36、当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后,

学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是

()O

A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定

【答案】：A题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在

纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心理却

并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会

不守纪律。故选A。

37、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目

的，自己编制的测验，是为（）。

A.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务

的D.当前工作服务的

【答案】：C教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和

测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的，通常用于测量

学生的学习状况。教师自编测验的优势是：①操作过程简单；②实施

测验的手续方便；③应用范围一般限于所教的学科，在实际教学中颇

为有用。故选C。

38、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实

际生活情境中去。这一方法叫做（）。

A.强化法B.行为塑造法C.全身松驰训练D.肯定性训练

【答案】：D肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人

在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别

人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强

自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。

39、两汉“罢黜百家，独尊儒术”与秦朝“焚书坑儒”的根本着眼点

是（）。

A.压制知识分子B.加强君主专制统治C.完善法律机制

D.区别对待古代文化

【答案】：B秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的集权政治，进一步排除

不同的政治思想和见解。汉武帝时西汉国力强盛，但社会也潜伏着危

机，为了加强中央集权，积极有为的政治思想成为时代的需要。董仲

舒把道家、法家和阴阳五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改

造，使儒家思想更能适应政治上“大一统”的需要，更适应专制主义

中央集权的需要。故选B。

40、有些课题包含高度结构性的知识和技能（如数学、物理、化学、语

法等），如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采

用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A结构化的有序材料适宜于使用以教师为中心的指导教学策

略。故选A。

41、（）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象,

如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

A.生成性学习B.组织策略C.主题纲要法D.符号纲要法

【答案】：A本题考查的是生成性学习的概念。故选A。

42、在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的

动态性，这种知识观属于（）。

A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习

理论D.人本主义学习理论

【答案】：C建构主义学习理论在一定程度上对知识的客观性和确定性

提出质疑，强调知识的动态性。认为知识并不是对现实的准确表征，

也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。C项正确

oA项：联结主义理论以桑代克为代表，认为学习的过程是刺激与反应

之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误

（试误）而形成的。与题干不符，排除。B项：行为主义理论认为，学习

是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

与题干不符，排除。D项：人本主义心理学的学习理论从全人教育的视

角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性：注重启发学习者的

经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。

故选C

43、长时记忆最主要的编码形式是（）。

A.表象编码B.听觉编码C.视觉编码D.语义编码

【答案】：D长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语

义编码是最主要的编码形式。故选D。

44、做好班主任工作的前提和基础是（）。

A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风

D.做好后进生转化工作

【答案】：B班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活

等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想

的贯彻者，是联系班级任课教师与学生团队的纽带，是沟通学校、家

长和社会的桥梁。全面了解学生是做好班主任工作的前提和基础。只

有这样，班主任才能根据学生身心发展的规律与特点制定教学目标，

确定教学内容，才能促进学生有效地提高学习能力。故选B。

45、在整个教育系统中，居于中心地位的是（）。

A.管理B.德育C.教学D.服务

【答案】：C教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经

验的双边活动，是一种有目的、有计划、有组织的特殊的认识活动。

它是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、

体育、美育和劳动技术教育的基本途径，在整个学校教育体系中居于

中心地位。故选C。

46、最为便利和经济的直观教学手段是（）。

A.实物直观B.噢象直观C.课件直观D.语言直观

【答案】：D知识直观包括语言直观、模象直观、实物直观。语言直观

指在生动、形象言语的作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料

的直观方式。在课堂教学中，这种直观方式的运用主要依赖于教师生

动形象的语言，是最为便利和经济的直观教学手段，但对于教师的要

求较高。模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材

料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。实

物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。故选D。

47、下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记

【答案】：A元认知策略包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，

计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及

分析如何完成学习任务。因此，A选项设置目标属于元认知策略。B选

项列提纲属于组织策略。C选项寻求同学帮助属于资源管理策略。D选

项做笔记属于精细加工策略。故选A。

48、教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状

况的评价属于（）。

A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评

价

【答案】：B个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在或者个体内

部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。故选B。

49、教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。

A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导

【答案】：C备课是指教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有

效地学习。它是教师教学工作的起始环节，备好课是上好课的先决条

件。教师备课一般要做到：①备教材；②备学生；③备目标；④备检

测。故选C。

50、提出顿悟学习理论的心理学家是（）。

A.桑代克B.苛勒C.斯金纳D.班杜拉

【答案】：B完形一顿悟说是德国的格式塔心理学派提出的一种学习理

论，代表人物是韦特海墨、考夫卡和苛勒。故选B。

51、巴甫洛夫研究的条件反射称为（）

A.经典条件反射B.操作条件反射C.工具性条件反射D.

无条件反射

【答案】：A巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射；斯金纳研究

的条件反射称为操作性条件反射。故选A。

52、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心,

并具有（）。

A.针对性B.含糊性C.具体性D.预见性

【答案】：D与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生

为中心，并具有预见性；专家教师的课时计划只是突出了课的主要步

骤和教学内容，并未涉及一些细节；专家教师有一套完善的维持学生

注意的方法；专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用；专家教

师将练习看作检查学生学习的手段；专家教师具有一套检查学生家庭

作业的规范化、自动化的常规程序。故选D,

53、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,

能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

A.感知动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式

运算阶段

【答案】：D皮亚杰将人的认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段

（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（711岁）、形式运算阶

段（1「16岁）。其中，形式运算阶段中个体的推理能力得到提高，能从

多种维度对抽象的性质进行思维，他们的思维以命题的形式进行，并

能发现命题之间的关系；能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳

或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一

定的概括，其思维发展已接近成人的水平。这一阶段儿童的思维已超

越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。因此，D

项正确

oA项：感知运动阶段儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事

物。与题干不符，排除。A项：前运算阶段的特点有“万物有灵论”、

自我为中心、思维具有不可逆性、刻板性、没有守恒概念。与题干不

符，排除。C项：具体运算阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）。与

题干不符，排除°故选Ik

54、下列关于封建社会教育表述不正确的是（）。

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。B.封建社会

的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。C.

鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。I）.封建社会的学校教

育与生产劳动已经从分离走向结合

【答案】：D封建社会的学校教育与生产劳动相分离。故选I）。

55、（）被认为是教育心理学的创始人。

A.华生B.斯金纳C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方

第一本以教育心理学命名的专著。此后，该书又扩充为三卷本的《教

育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的

名称和体系由此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。故

选Co

56、学习的“试误说”是由（）提出来的。

A.苛勒B.杜威C.桑代克D.班杜拉

【答案】：C桑代克认为学习是一个不断尝试错误

的过程。故选C。

57、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，

该模式把（）的培养置于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

【答案】：A体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生

的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把

道德情感的培养置于中心地位。故选A。

58、班主任赵老师下课回到自己办公室才刚坐下，就有学生来报告班

上有两位同学发生口角，甚至打起架来，班上同学拉都拉不住。面对

如此突然的情况，赵老师不应该采取的措施是（）。

A.及时平息这场争吵B.防止事态扩大C.协调善后事宜

D.对学生进行严厉的批评

【答案】：D班主任在处理班级内发生的紧急情况时，应遵循应分清事

情性质，掌握好处理问题的尺度，以平和的方式来“冷处理”学生间

的冲突。对学生进行严厉的批评的做法，违背了上述的处理原则，是

不应该采取的措施。故选D。

59、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，第二个飞跃期是

在（）。

A.儿童期B.成人期C.青少年期D.老年期

【答案】：C3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期

泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。故

选Co

60、“平等的”开放式教育是（）教育的特点。

A.网络教育B.学校教育C.社会教育D.大众教育

【答案】：A网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传

播教育文化。网络教育是一种开放的形式，面对所有的人，而这些受

教育对象都是平等的，享有同等的受教育权利、教育内容。故选A。

61、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内

容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习

【答案】：D掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学

习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的

学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

故选D。

62、学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略B.认知策略C.思维策略D.学习方法

【答案】：B选项A,学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种

是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种

是辅助性策略，被注来维持合适的学习心理状态，如专心策略。选项B,

根据迈克尔等人199。年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认

知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是个体加工信息的一

些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储

存。元认知策略是指对认知的认知策略，即个体知道自己在想什么、

干什么、干得怎么样及其情感体验。资源管理策略则是辅助学生管理

可用的环境和资源的策略。选项CD属于无关干扰选项。题干中，学习

策略的分为资源管理、元认知、认知策略。故选B。

63、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较

少，则她的认知方式是（）。

A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型

【答案】：D深思熟虑、错误

少，是沉思型认知方式的特点。故选D。

64、“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能

【答案】：C情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原

理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上

和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

等。故选C。

65、一个测验的效度不包括（）。

A.内容效度B.构想效度C.预测效度D.直接效度

【答案】：D效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测

量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。一

个测验的效度总是对一定的测验目标而言的，故不能离开特定的目标

而笼统地判断这个测验是否有效度。效度是一个标准化测验的必要条

件，包括内容效度、预测效度、同时效度和构想效度。故选D。

66、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置

性和诊断性评价D.正式和非正式评价

【答案】：D根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具

比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大

多是采用非正式方式收集的。故选D。

67、在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽

扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、

点缀衣服等其他用途。这种现象属于（）。

A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通

【答案】：B功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通

常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成

的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到纽扣扣衣服的

功能，忽视其他功能，属于功能固着。故选B。

68、操作技能形成的具体途径是（）。

A.模仿B.练习C.想象D.学习

【答案】：B练习是操作技能形成的具体途径。故选B。

69、个体心理发展中，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性矛盾

的阶段是（）。

A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期

【答案】：B少年期是个体身心飞跃发展的时期，又被称为“危险期”，

充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。故选B。

70、学校教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）。

A.是否有目的地培养人B.是否有活动场地C.是否具有活动

内容D.是否有活动工具

【答案】：A学校教育活动是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,

这是与其他活动的主要区别所在。故选A。

71、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是（）。

A.心境B.激情C.应激D.焦虑

【答案】：A在心理学上，根据情绪的发生强度、持续度和紧张度不同,

把情绪状态分为心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久

的情绪状态，具有感染性。心境一经产生就不只表现在某一特定对象

上，在相当一段时I'瓦内，使人的整个生活都染上某种情感色彩；激情

是指一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态；应激是指出现意

外情况时，所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故选A。

72、课堂教学效率的高低，取决于（）的相互协调。

A.教与学B.教师与学生C.教师、学生与课堂情境D.教

师、学生与教学内容

【答案】：C课堂教学效率的高低取决于教师、学生与课堂情境的用互

协调。故选C。

73、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

A.感性知识B.俚性知识C.程序性知识D.陈述性知识

【答案】：C学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题

的方法。故选C。

74、课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂教学规则，妨

碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段

不容易发生课堂行％问题？（）

A.上课初始时B.课中超越学生耐久力时C.正常上课时

D.下课前几分钟时

【答案】：C课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标

准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的出现是客

观的、必然的，带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟

时间里，每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究，最容易

出现课堂问题行为的是以下时段：①上课初始的时间段；②由一种活

动转向另外一种活动的时间段；③一天中最后的学习时间段；④下课

前几分钟的时间段；⑤大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。

此外，超出学生学习耐力后也容易出现课堂问题行为。A、B、D三项均

容易引发课堂问题行为。与题干不符，排除。C项：正常上课时不容易

发生课堂问题行为。与题干相符，当选。本题为选非题，故选C。

75、每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以

及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒

与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段？（）

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我

【答案】：B处于关注情境阶段的教师，把关注的焦点投向了提高学生

的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是

关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境

有关的问题。故选B。

76、学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，

这种学习是（）。

A.意义学习B.机械学习C.信号学习D.发现学习

【答案】：A意义学习是指当前的学习与巳有知识建立起实质性的、有

意义的联系；机械学习指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义

的联系；信号学习指学习对某种信号做出某种反应；发现学习指学生

要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探

索、发现而获得。故选A。

77、班集体形成的主要标志之一是（）。

A.成立了班委会B.开展了班级工作C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

【答案】：C（l）确定班集体的发展目标；（2）建立得力的班集体核心；

⑶建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动⑸培养正确

的集体舆论与良好的班风。其中，正确

的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。正确

的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作用，良好的班风是

班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故选C。

78、教育目标分类学中的“接受、反应、价值判断、组织、价值观或

价值观体系的个性化”属于（）。

A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

【答案】：B教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技

能三大领域。其中情感领域的目标有五类，即接受、反应、价值判断、

组织、价值观或价值观体系的个性化。故选B。

79、在动机的归因理论中，下列哪种情况属于“内部不稳定的可控因

素”（）O

A.能力高低B」壬务难易C.努力程度D.运气好坏

【答案】：CA项，能力高低是内部稳定的不可控因素；B项，任务难

易是外在稳定的可控因素；D项，运气好坏是外在不稳定的不可控制因

素。故选C。

80、冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水

也觉得有甜味，这些现象为（）。

A.感觉的相互作用B.继时对比C.异时对比D.同时对比

【答案】：BA项，感觉的相互作用是指因为此种感觉通道受到刺激而

引起彼种感觉通道产生感觉或感受性发生变化的现象。B项，继时对比

是指同一感受器先后接受不同的刺激的作用而产生对比的现象，冷水

刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有

甜味，这些事件都是先后发生后产生的现象，即为继时对比。C项，没

有异时对比这一说法。D项，同时对比是指由同一感受器同时接受两种

刺激的作用而产生对比。故选B。

81、创造性思维的核心是指（）。

A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维

【答案】：B发散思维又称求异思维，是指个体从一个目标出发，沿着

不同的方向思考，寻求各种答案的思维，它是创造性思维的核心，其

主要特征是：①流畅性；②变通性；③独创性。故选B。

82、王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高

数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？

（）

A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学

效能感

【答案】：D根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一

般教育效能感和个人教学效能感两个方面。一般教育效能感指教师对

教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教

育能够克服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促

进学生的发展。教师的个人教学效能感指教师认为自己能够有效地指

导学生，相信自己具有教好学生的能力。故选D。

83、下列说法错误的是（）。

A.德育过程既是思懑品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加

教育影响的过程B.启发一词源于《论语》中的“不愤不启，不俳

不发”C.现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳

的结构主义学习理论、瓦•根舍因的范例教学理论D.当事人中心

疗法强调三条：接纳、尊重和真诚

【答案】：D当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法

强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误

的。故选Do

84、班主任的中心工作是（）。

A.制定班级工作计划B.组织和培养班集体C.全面了解和研

究学生D.做好个别教育工作

【答案】：B班主任的工作内容主要涉及八个方面，即了解学生、组织

和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、

协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中中

心工作是组织和培养班集体。故选B。

85、学习的动力来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机是

（）O

A.主要动机B.次要动机C.内部动机D.外部动机

【答案】：C来自学习主体本身或者学习活动本身的学习动机，根据学

习动机的动力来源来划分，属于内部动机。故选C。

86、耶基斯一多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水

平是（）。

A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越

高越好

【答案】：C心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是

线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有

一个最佳水平，此时的学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程

度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。当然，如果动机水

平过低，也不会有高效率的活动的。故选C,

87、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。

A.斯金纳B.布鲁纳C・奥苏伯尔D.桑代克

【答案】：C先行组织者技术是奥苏伯尔提出的。故选C。

88、广义教育与狭义教育（学校教育）的根本区别是（）。

A.目的性B.计划性C.实践性D.特殊性

【答案】：B广义的教育指的是凡是能增长人们的知识和技能、影响人

们的思想观念、完善人的个性的活动；狭义的教育专指学校教育，是

教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、

有组织地通过对受教育者身心施加影响，促进他们朝着社会期望的方

向发展的活动。学校教育比广义教育具有更强的计划性。故选B。

89、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。

A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展

【答案】：D心理辅导的主要目标是学会调适和寻求发展，学会调适是

基本目标，寻求发展是高级目标。D项正确

oA、B、C三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选D。

90、解决问题的基本过程是（）。

A.发现问题理解问题提出假设检查假设B.发现问题研究问题

-提出假设-检查假设C.发现问题-提出假设-理解问题-检查假设

D.研究问题-发现问题-提出假设-检查假设

【答案】：A思维总是体现在一定的活动过程中，主要是问题解决的活

动过程中。问题解决是思维活动的普遍形式。问题解决过程是一个发

现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。因此，问题解

决一般包括提出问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。

故选Ao

91、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（)O

A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克

【答案】：A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅

在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类

影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知

行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误

说的学习理论。故选A。

92、下列对教育的认识，不正确的是（）O

A.教育是一种有目的的，培养人的活动B.教育具有相对独立性

C.教育是促进受教育者社会化的过程D.教育是促进社会发展决定

因素

【答案】：D教育的本质属性是一种有目的妁培养人的活动，具有用对

独立性特点，是根据一定的社会要求对受教育者身心施加影响，促进

个体社会化的过程；生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不

是教育。故选

93、维果茨基在儿童心理发展观上提出了（）。

A.阶段发展理论B.最近发展区理论C.文化历史发展理论

D.人格发展理论

【答案】：B维果茨基提出了最近发展区理论。故选B。

94、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

A.政治发展B.经济发展C.文化发展D.个体发展

【答案】：D教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展

的影响和作用。故选D。

95、王老师讲课时，迟到的钱冰突然推门而入，同学们不约而同地把

目光投向了他，学生的这种心理活动属于（）。

A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意

【答案】：C无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。

这种注意是自发产生的。故选C。

96、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为

（）O

A.课堂凝聚力B.课堂气氛C.课堂控制D.课堂管理

【答案】：D课堂管理是一种协调和控制的过程，是指教师通过协调课

堂内的各种人际关系而有效地实现预定的教学目标的过程。课堂管理

在整个课堂教学中处于重要地位，对课堂教学各个环节的运作进行有

促进和维持两大功能，表现为：①促进功能是指教师在课堂里创设对

教学起促进作用的组织良好的学习环境，满足课堂内个人和集体的合

理需要，激励学生潜能的释放以及促进学生的学习；②维持功能是指

在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保

持在课业上，保证教学任务的顺利完成。故选D。

97、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

A.专制型B.民主型C.放任型D.松散型

【答案】：B班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民

主型。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与

学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、

心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班

级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的

建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民

主型班级管理是最值得提倡的。故选B。

98、教育是一种（）。

A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

【答案】：C教育是一种有目的地培养人的社会活动，属于社会现象。

故选Co

99、若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨

打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

【答案】：A科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在

的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。

故选A。

100、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A.思维B.想象C.注意D.复述

【答案】：D复述策略是指为了保持信息，多次重复学习内容，将注意

力维持在学习材料上的策略。学习材料在复述的作用下，保持在短时

记忆中，并向长时记忆中转移。复述分为保持性复述和整合性复述。

前者对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆

痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆；后者通过复述使短时记忆

中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而

有助于向长时记忆的转移。故选D。

101、高中生因为学习不好而受了老师或家长的批评，常常会整天都不

开心，而小孩子受批评时痛哭流涕，转身后可能就忘了，这说明高中

生的情绪和情感具有（）的特征。

A.稳定性B.冲动性C.内向性D.表现性

【答案】：A根据题干分析，与小学生相比高中生的情绪已经具备了稳

定性。故选Ao

102、教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。

利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A.直接发生途径B.直接转化途径C.间接发生途径D.间

接转化途径

【答案】：A可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中

考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

103、班级管理的基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B.调动班级成员

参与班级管理的积极性C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工

作自治的人D.进行社会角色的学习

【答案】：B班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段

措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、

控制，以实现教育目标的组织活动过程。基本功能是：①有助于实现

教学目标，提高学习效率；②有助于维持班级秩序，形成良好班风；

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。故选B。

104、要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切联系的过程来考察

和研究的原则是（）。

A.客观性原则B.教育性原则C.实践性原则D.知识性原

则

【答案】：C实践性原则要求人们必须在实践中促进思维与能力的进一

步发展，并在实践中检验思维成果的正确

性。故选C。

105、引导学生分辨勇气和鲁莽、谦虚和退缩属于刺激的（）。

A.获得B.消退C.分化D.泛化

【答案】：C机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的

泛化。如果只对条件刺激做出条件反应，而对其他相似刺激不做出反

应，则出现了刺激的分化。题干描述的是刺激的分化。故选C。

106、复式教学是一种（）。

A.教学指导思想B.教学基本原则C.教学基本方法D.教

学组织形式

【答案】：D复式教学，是课堂教学的一种特殊形式。它是指一个教师

在同一个教室的一节课内，向两个以上不同年级的学生同时进行教学

的组织形式。故选D。

107、卢梭说过，一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也

不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。这句话强调的是

（）O

A.公民的法制教育是依法治国的基础B.公民对法律的认同是法治

的力量之源C.法律是人民意志的直接反映和载体D.法律意

识是公民意识和公民政治素质的内涵

【答案】：B卢梭的这句话的意思是法律能否发挥作用不在于法律的形

式有多么坚固长久关键在于公民是否接受。因此与之观点相近的是B。

A观点错误

,依法治国的基础是有法可依；C观点错误

,法律是统治阶级意志的体现；I）与材料内容不符。故选B。

108、”为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。

A.近景的间接性动机B.近景的直接性动机C.远景的间接性

动机D.远景的直接性动机

【答案】：C远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活

动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。这种学习动机既具有

一定的社会性和理懑色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较

强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故选C。

109、下列表述中最合适的是（）。

A.遗传素质对人的身心发展起决定作用B.遗传素质对人的身心发

展在相同教育条件下起决定作用C.遗传素质对人的身心发展不起

决定作用D.遗芍素质对人的身心发展没有影响作用

【答案】：C遗传素质对人的身心发展具有一定的影响，但它在人的身

心发展中不能起决定作用，遗传素质为人的发展提供可能性，这种可

能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转为现实性。故选Co

110、