2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库含答案24

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、”先行组织者”的教学策略所体现的教学技术是（）。

A.强调直观教学B.强调教师的组织者作用C.重视引导学生

的发现行为D.强调新知识与学生认知结构中原有知识的联系

【答案】：D先行组织者教学策略是指导安排在学习任务之前呈现给学

习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性。

提供先行组织者的目的就是在于用先前学过的材料去解释、融合和联

系当前学习任务中的材料。故选D。

2、在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是（）。

A.优秀的班干部B.负责的班主任C.融洽的同学关系D.

良好的班风

【答案】：D良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是

班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，也是一个班级好坏的

标志。故选Do

3、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。

A.认识的直接性B.认识的教育性C.认识的交往性D.有

领导的认识

【答案】：A教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过

程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去问

接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。

故选Ao

4、首次提出“人力资本论”的是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.舒尔茨D.洛克

【答案】：C1960年12月，美国经济学家舒尔茨在美国经济学第73届

年会所做的“人力资本投资的”的讲演，被称为人力资本理论创立的

“宪章”，这是世界上首次提出“人力资本”的主张。故选C。

5、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协

作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再

把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究

方法是（）。

A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调查法

【答案】：A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的

基础上，建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”，

使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、

研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,

从而获得资料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过

程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划

全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出

分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。故选A。

6、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。

A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育

【答案】：B《义务教育法》第一条规定：”为了发展基础教育，促进

社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定

本法。”由此可以看出，我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展

基础教育。故选B。

7、了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究的方法是

（）O

A.实验法B.观察法C.调查法D.测验法

【答案】：B观察法：指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被

试（被研究的对象）行为的外在表现以研究其心理活动规律的方法。所

以可了解行为的自然状态或一些隐秘行为。实验法是有目的、有计划

地控制条件，使被试产生某种心理活动，然后进行分析研究，以得出

心理现象发生的原因或起作用的规律。调查法是指就某一问题要求被

调查者自由表达意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法。

测验法：是指运用标准化测验（问卷或量表）工具度量个体间对某一事

物反应的差异，或一组被试在不同时间或情境中的反应差异。故选B。

8、下列德育方法中，体现了“无言之教”的是（）。

A.说服教育法B.自我修养法C.学校心理咨询法D.陶冶

教育法

【答案】：D陶冶教育法也称情感陶冶，主要是运用以境染情、以境触

情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使

受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生

动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。

所谓无言之教即对学生进行潜移默化的影响。故选D。

9、让学生按照各自水平和速度进行学习的教学方法属于（）。

A.个别化教学B.愉快教学C.情景教学D.理想化教学

【答案】：A个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学

习进度而设计的教学方法，是为符合该生能力需要而特别设计的教学

方案。让学生按照各自水平和速度进行学习的教学方法属于个别化教

学。故选A。

10、课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂教学规则，妨

碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段

不容易发生课堂行光问题？（）

A.上课初始时B.课中超越学生耐久力时C.正常上课时

D.下课前几分钟时

【答案】：C课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标

准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的出现是客

观的、必然的，带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟

时间里，每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究，最容易

出现课堂问题行为的是以下时段：①上课初始的时间段；②由一种活

动转向另外一种活动的时间段；③一天中最后的学习时间段；④下课

前几分钟的时间段；⑤大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。

此外，超出学生学习耐力后也容易出现课堂问题行为。A、B、D三项均

容易引发课堂问题行为。与题干不符，排除。C项：正常上课时不容易

发生课堂问题行为。与题干相符，当选。本题为选非题，故选C。

11、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把

“学”“思,，“行”看作统一的学习过程的思想家是（）。

A.孔子B.朱熹C.昆体良D.苏格拉底

【答案】：A我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习

过程概括为学一思一行的统一过程。故选A,

12、班级群体的功能可以大致分为两类：一是（），二是个性

化功能。

A.个体功能B.整合功能C.主体功能D.社会化功能

【答案】：D班级群体的功能表现在促进学生社会化和促进学生个性发

展两个方面，即班级群体的社会化功能和个性化功能。故选D。

13、与意义学习相反的学习行为是（）

A.接受学习B.篆究学习C.机械学习D.发现学习

【答案】：C根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为机

械学习与意义学习；根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现

学习。故选C。

14、教学认识的主要方式是（）。

A.直接经验B.间接经验C.课堂灌输D.活动体验

【答案】：B学生的认识与人类最初探求客观世界不同，他们所面对的

不是未知的客观世界，而是人类认识和改造客观世界的成果，即人类

创造、积累的文明成果的结晶。是经过学者的加工、改造，以教材的

形式呈现在学生面前的，再经过教师的再加工，学生便可以快速、高

效地掌握人类社会历史经验，教学是一种间接的认识。故选B。

15、课程上知识以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程

度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的最佳呈现形

式是（）。

A.图像表象B.符号表象C.语言表象D.动作表象

【答案】：B布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种

表象形式来呈现。动作表象是借助动作进行学习，无需语言帮助，一

般是五岁以下的儿童；图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为

基础；符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推

导便能进行。同时四年级（10-11岁）是儿童思维从以具体形象思维为主

过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄，因此题干中小学高年级和初

中低年级已经开始进入符号表象阶段。故选B。

16、比概念学习的复杂程度高的是（）。

A.连锁学习BJ言号学习C.辨别学习D.规则学习

【答案】：D加涅根据学习的复杂程度，将学习按从低到高的顺序依次

分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学

习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。比概念学习复杂

程度高的是规则学习和解决问题的学习。故选D。

17、动机强度与学习效率之间的关系是（）。

A.成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U型曲

线关系

【答案】：D根据耶克斯-多德森定律，中等程度的动机水平最有利于

学习效果的提高，并且，随着任务的难度增加，动机的最佳水平由逐

渐下降的趋势，因此，学习动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线

关系。故选Do

18、学校咨询活动应遵循（）咨询原则。

A.积关注和信任来访学生B.充分支持和鼓励来访学生C.注

重来访学生的主动参与D.严格为来访学生保密

【答案】：ABCD学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有：积极

关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主

动参与；严格为来访学生保密。故选ABCD。

19、技能学习的前提是（）的掌握。

A.基础性知识B.概念性知识C.科学知识D.程序性知识

【答案】：D技能的学习要以程序性知识的掌握为前提。故选D。

20、”今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费、潜在的

生产，是有限的消费、扩大的生产，是今日的消费、明日的生产。”

这一认识表明现代教育具有（）的特征。

A.科学性B.价值性C.生产性D.未来性

【答案】：C现代教育具有公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、

终身性。其中，教育的生产性是指教育越来越与人类的物质生产结合

起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系；生产的发展也

越来越对教育系统提出新的要求。教育成为经济发展的杠杆，今天的

教育就是明天的经济。故选C。

21、影响心理发展的主要因素是（）。

A.遗传与教育B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环

境

【答案】：B先天遗传为心理发展提供了可能性，后天的环境（包含教

育）将这种可能性变为现实性，两者相辅相成，缺一不可。人类的心理

发展是主动的，由内因与外因交互作用。因此，人的心理发展，既受

遗传和其他先天因素的影响，又受自然环境，社会环境等文化背景的

影响。B项正确

oA、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选B。

22、头脑风暴法的特征是（）。

A.跳跃式B.不经过明显的推理C.向不同的方向扩散D.

集体讨论

【答案】：D考查头脑风暴法的概念。故选D。

23、洋务运动的指导思想是（）。

A.自强求富B.西体中用C.中体西用D.师夷长技以制夷

【答案】：C洋务运动的指导思想是“中学为体.西学为用”。目的是

为了巩固封建统治。故选C。

24、个体在社会实践中的主观能动性是个体发展得以实现，从潜在的

可能状态转向现实状态的（）。

A.重要因素B.一般因素C.决定性因素D.从属因素

【答案】：C人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与

社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决

定性因素，教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。故选C。

25、国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为

（）O

A.教学计划B.课程计划C.教科书D.课程标准

【答案】：D课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、教学内

容、教学进度、实施建议的教学指导性文件。它是教材编写、教学、

评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家

对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方

面的基本要求。故选D。

26、复述策略属于（）。

A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策

略

【答案】：D认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理

解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策

略和组织策略。故选D。

27、暗示教学法的一个重要原则是（）。

A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原

则D.因材施教原则

【答案】：A暗示教学法又称启发式外语教学法，或启示法，是保加利

亚教育心理学家乔治•洛扎诺夫提出的。暗示教学法坚持的原则有：

愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的

原则。故选A。

28、长时记忆最主要的编码形式是（）。

A.表象编码B.听觉编码C.视觉编码D.语义编码

【答案】：D长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种，其中语

义编码是最主要的编码形式。故选D。

29、具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。

A.能力B.难度C.努力D.运气

【答案】：A具有失败倾向的学生则更倾向于将失败归因于缺乏能力，

将成功归因于偶然的外部因素；具有成功倾向的学生更多地将成功归

因于自己的能力和努力，而将失败归因于努力不够。故选A。

30、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是

（）O

A.桑代克B.杜威C.弗洛伊德D.皮亚杰

【答案】：A桑代克。他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校

情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心理学的真正开端。故选A。

31、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量（）。

A.意志B.情绪C.智力D.行为

【答案】：C比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量智力。

故选Co

32、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮鬼脸，老师和同学

都不予理睬，于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化原理？

（）

A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化

【答案】：A消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将

来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。老师和同学对小伟的行

为不予理睬是不给予他任何强化物，属于消退原理。故选A。

33、学习正方体，长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体

积计算公式，这属于（）。

A.并列组合学习B.上位学习C.下位学习D.相关类属学

习

【答案】：13上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容

面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其

下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一

种上位关系。例如，学习了“苹果”之后，再学习“水果”。题干中，

正方体，长方体都是属于立方体，这是一种上位学习。B项正确

oA项：并列组合学习（并列结合学习）是指当新概念或新命题与学习者

认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它

们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是

并列组合学习。例如，学习了“能量”之后，再学习“质量”。与题

干不符，排除。C项：下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围

较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围

较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。与题

干不符，排除。D项：相关类属学习是指新内容纳入可以扩展、修饰或

限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。例如，学生已知“平行

四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四边一样长的平行四

边形”这一命题来界定菱形，使学生在掌握平行四边形概念的基础上

学习菱形这一概念。与题干不符，排除。故选B。

34、由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于

（）O

A.正强化B.负强化C.奖励D.惩罚

【答案】：B减少批评即消除不愉快刺激从而增加行为出现的概率，是

负强化的实例。故选B。

35、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是

（）0

A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法D.品德评价

法

【答案】：D品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予

以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。故选D。

36、《中小学班主任工作规定》中关于班主任配备与选聘的要求，正

确的是（）。

A.中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任B.聘期由

学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上.C.

初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用D.班主任应该

热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

【答案】：D《中小学班主任工作规定》第二章配备与选聘中指出，中

小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中

选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学

年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校

方可聘用。故选D。

37、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的

是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆

子。”这表明马老师具有（）。

A.开拓创新的理念B.素质教育的理念C.自主发展的意识

D.因材施教的意识

【答案】：B马老师对学生的要求：身心健康和谐发展，恰恰体现了素

质教育的要求。素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育。

故选B。

38、将一段电脑上的文字进行排版所需要的技能是（）。

A.态度B.操作技能C.心智技能D.识记技能

【答案】：B操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的

合乎法则的操作活动方式。日常生活中的写字、打字、绘画.音乐方面

的吹、拉、弹、唱，体育方面的田径、球类、体操，生产劳动方面的

车、包入磨等活动方式，都属于操作技能的范畴。故选B。

39、小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法,

例如pest,发音“拍死他”，词义“害虫”；

A.mB.ition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的

学习策略是（）。

A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策

略

【答案】：A小寒运用的是谐音记忆法，这种记忆术属于精细加工策略。

故选A。

40、初二⑸班学生在课堂上非常注重自己在老师心目中的形象，希望

老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（）。

A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相

互协同阶段

【答案】：A处于人际纪律阶段的中学生，关心自己在别人心目中的形

象，希望别人喜欢自己。故选A。

41、阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（）。

A.操作技能B.心智技能C.应用技能D.学习技能

【答案】：B心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的

合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技

能等都是常见的心智技能。故选B。

42、在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉的研究重点是

（）O

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

【答案】：D社会学习理论认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、

模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。故选D。

43、高中生因为学习不好而受了老师或家长的批评，常常会整天都不

开心，而小孩子受批评时痛哭流涕，转身后可能就忘了，这说明高中

生的情绪和情感具有（）的特征。

A.稳定性B.冲动性C.内向性D.表现性

【答案】：A根据题干分析，与小学生相比高中生的情绪已经具备了稳

定性。故选A。

44、觉察出最小刺激量的能力称为（）。

A.差别感受性B.差别感受阈限C.绝对感受性D.绝对感

受阈限

【答案】：C并不是任何刺激都能够引起感觉，刺激必须达到一定的量

才能引起感觉。感官所能觉察的最小、最弱的刺激量称作绝对感受阈

限，而个体能够觉察这种微弱刺激量的能力叫绝对感受性。感受性与

感觉阈限在数值上成反比关系。感觉所能觉察的刺激物的最小差异量

称作差别感觉阈限，与之相对的感受性，称作差别感受性。故选C。

45、到工厂进行参观属于（）。

A.形象直观B.油象直观C.感知直观D.实物直观

【答案】：D实物直观包括以实际的事物本身作为直观对象而进行的直

观活动，包括实物直观、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。

直观方式包括实物直观、模象直观以及言语直观。故选D。

46、当班集体成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展，

此时班集体处于（）。

A.组建阶段B.形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段

【答案】：D班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态的过程,

一个优秀学生班集体的形成，一般要经过如下过程：组建阶段、形成

阶段、发展阶段和成熟阶段。成熟阶段是班集体趋向成熟的时期，集

体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组

织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合

作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发

展。结合题意，D项正确

oA项：组建阶段，学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，

实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段

组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。与题意不符,

排除。B项：形成阶段，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养

下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任

开展各项工作。但是，班级里依旧受班主任的组织指挥，正确

的舆论与良好班风尚未形成。与题意不符，排除。C项：这一阶段班集

体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教

育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，已能自己管

理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

勤奋学习，各项活动表现良好。题干强调学生个性得到充分发展，与

题意不符，排除。故选D。

47、中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校

的案例教学活动属于（）。

A.一种个体研修的学习方式B.一种群体研修的学习方式C.

一种网络研修的学习方式D.一种专业引领的研修方式

【答案】：B教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验,

是一种群体研修的学习方式。故选B。

48、一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合,

而使动物学会对那个中性刺激作出反应，这是（）。

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习

D.“试误一一联结”学习

【答案】：A一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激

相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应，这就是经典性条件

反射中的获得，属于经典性条件反射。操作性条件作用是通过对人或

有机体的行为进行奖励或惩罚而发生的学习，学习的实质是建立操作

和强化物之间的联结，强化可以提高反应的概率。班杜拉以儿童的社

会行为习得为研究对象，他认为观察学习是人的学习的最重要的形式。

观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习。试误说是指个体的学

习是不断的尝试错误

的过程。故选A。

49、人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导

致（）。

A.教育万能论B.儿童中心说C.遗传决定论D.环境决定

论

【答案】：C人的自然性与社会性统一的观点，是科学地进行教育的出

发点。如果片面强调人的自然性，就会形成遗传决定论的教育思想，

过分夸大人的自然素质的作用，否定或削弱社会关系和后天教育的决

定性意义，从而使教育脱离社会、脱离实践。如果单纯强调人的社会

性，就会导致环境决定论，过分重视教育和社会关系的联系，忽略人

的自然素质在教育中的意义，从而在教育实践上犯主观主义错误

,忽视人自身发展的客观规律性，最终限制了学生多种潜能的充分、

和谐发展。故选C。

50、某中学班主任王老师发现，班里的几个同学总是凑在一块，交往

密切，在班级活动中也表现出独特的默契。于是，他以这几位同学为

核心，鼓励他们带领班级参加学校活动。因表现优秀，学生和班集体

多次荣获嘉奖。我们可以看出，王老师工作的中心是（）。

A.了解和研究学生B.教好和管好学生C.做好个别教育工作

D.组织和培养班集体

【答案】：D王老师作为班主任，其工作的中心是组织和培养班集体。

了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。故选D。

51、学习新信息对已有旧信息回忆的干扰作用叫（）。

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制

【答案】：B倒摄抑制指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再

认产生的干扰。故选B。

52、由于生物老师讲课富有激情，唤起学生对生物的兴趣，此学习动

机属于（）。

A.近景间接性B.远景直接性C.远景间接性D.近景直接

性

【答案】：D近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学

习内容或学习结果的兴趣。题干中，学生对学习生物产生了兴趣是近

景的直接性动机的体现。故选D。

53、德育过程的基本矛盾是（）。

A.知与行的矛盾B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与惰性之间的矛盾

【答案】：C德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。学生

德育形成过程的基本矛盾是，社会通过教师向学生提出的道德要求与

学生已有品德的水平之间的矛盾。此外，还有学生品德发展的内部矛

盾。故选C。

54、解决问题的基本过程是（）。

A.发现问题-理解问题-提出假设-检查假设B.发现问题-研究问题

-提出假设-检查假设C.发现问题-提出假设-理解问题-检查假设

D.研究问题-发现问题-提出假设-检查假设

【答案】：A思维总是体现在一定的活动过程中，主要是问题解决的活

动过程中。问题解决是思维活动的普遍形式。问题解决过程是一个发

现问题、分析问题，最后导向问题目标与结果的过程。因此，问题解

决一般包括提出问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。

故选Ao

55、良好班集体形成的重要标志是（）。

A.有明确的奋斗目标B.有健全的组织系统和领导核心C.形

成了正确的舆论和良好的班风D.有严格的规章制度与纪律

【答案】：C正确

的舆论和良好的班风是形成班集体的重要标志。班风是指整个班的风

气作风，即全体成员、个别同学独处时的表现。在培养班风的过程中,

树立正确

的集体舆论，并发挥其力量，是相当重要的，班集体的舆论是衡量班

集体形成发展和成熟的重要标志。故选C。

56、认知失调理论的提出者是（）。

A.弗洛伊德B.费斯汀格C.桑戴克D.韦纳

【答案】：B美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。故选B。

57、由于学生正处在品德形成阶段，可塑性强，这就要求学校德育要

坚持（），为学校的思想道德发展指明方向。

A.导向性原则B.疏导原则C.一致性原则D.连贯性原则

【答案】：A贯彻导向性原则的基本要求包括：①坚定正确

的政治方向：②德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求:

③要把德育的理想性和现实性结合起来。解题重点之一落在题干中的

“为学校的思想道德发展指明方向“。故选A。

58、通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行

的测定称为（）。

A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评

价

【答案】：D根据教学评价实施的时机来划分，教学评价可分为形成性

评价和总结性评价。总结性评价通常在一门课程或教学活动（如一个单

元、章节、科目或学期）结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测

定。故选D。

59、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先

天遗传素质外，还有（）。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素

D.教育因素

【答案】：C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环

境。故选C。

60、前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）

A.自我中心性B.客体永久性C.守恒性D.可验证性

【答案】：A前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。故选

Ao

61、最为便利和经济的直观教学手段是（）。

A.实物直观B.模象直观C.课件直观D.语言直观

【答案】：D知识直观包括语言直观、模象直观、实物直观。语言直观

指在生动、形象言语的作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料

的直观方式。在课堂教学中，这种直观方式的运用主要依赖于教师生

动形象的语言，是最为便利和经济的直观教学手段，但对于教师的要

求较高。模象直观指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材

料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。实

物直观是通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。故选D。

62、数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细

致地演算例题，这是给学生提供（）。

A.原型定向B.原型模型C.原型操作I）.原型内化

【答案】：A原型定向是了解心智活动的“原样”。故选A。

63、小学二年级的课堂上，有些过分着急的学生不举手就回答老师的

问题。这时，老师可以不理会他们，而点那些举手的学生起来回答问

题，老师这么做的原理是（）。

A.试误B.强化C.消退D.奖赏

【答案】：C选项A,试误是指刺激与反应之间建立联结的过程，联结

是通过盲目尝试，逐步减少错误

（试误），以达到目标。选项B,强化是指通过某一事物增强某种行为的

过程。选项C,消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多

次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消

失。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生

的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、

消除坏习惯的有效方法。选项D,奖赏是指好的行为出现后，给予奖励。

题干中，老师想让学生不举手就回答问题的行为发生的概率降低，可

以不理睬他们，这利用的就是消退的原理。故选C。

64、对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点

为基础。

A.认知B.记忆C.思维D.感觉

【答案】：A认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。初中生在认

知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都

在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，既要向他们提出具体

的、可行的要求，又不能奢望过高。所以，对初中生进行教育要根据

他们认知发展的特点和水平来进行。故选h

65、由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。

A.思维B.想象C.注意D.复述

【答案】：D复述策略是指为了保持信息，多次重复学习内容，将注意

力维持在学习材料上的策略。学习材料在复述的作用下，保持在短时

记忆中，并向长时记忆中转移。复述分为保持性复述和整合性复述。

前者对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆

痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆；后者通过复述使短时记忆

中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而

有助于向长时记忆的转移。故选D。

66、理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括（）

两种形式。

A.陈述性知识和程序性知识B.心智技能和认知策略C.感知

和表象D.概念和命题

【答案】：D理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念

和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本

质联系。命题就是我们通常所说的规则、原理、原则，表示的是概念

之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。故选D。

67、在韦纳归因理论中运气属于（）。

A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不

稳定、可控D.外部、不稳定、不可控

【答案】：D美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部

归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又

把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、

努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其

中运气属于外部、不稳定、不可控因素。故选D。

68、心理学上把人表现在现实的稳定的态度和与之相互适应的行为方

式上的心理特征称%（）O

A.气质B.性格C.个性D.个性心理特征

【答案】：B性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合

而形成的人格特征（性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征

中具有核心意义）。B项正确

oA项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的

心理特征。它是人心理活动的动力特征的表现，它依赖于人的生理素

质或身体特点。通常称之为秉性、脾气、性情，心理学叫气质。与题

干不符，排除C项：在心理学中，个性有广义和狭义之分。广义的个

性与人格是同义词，二者均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特

的心理特征的总和。狭义的个性通常指个人心理面貌中与共性相对的

个别性，即个人独具的心理特征。与题干不符，排除D项：个性心理

特征是人的多种心理特征的一种独特的组合，集中反映了一个人的精

神面貌的稳定的类型差异。包括能力和人格（性格、气质和自我调控系

统）。与题干不符，琲除。故选B。

69、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1-3岁，第二个飞跃期是

在（）。

A.儿童期B.成人期C.青少年期D.老年期

【答案】：C3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期

泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。故

选Co

70、家庭教育成功的前提是（）。

A.对孩子提出合理、统一的要求B.不断提高家长文化素质和品德

修养C.理解、尊重孩子D.具有和谐的家庭环境

【答案】：C理解和尊重孩子是家长与孩子沟通感情的桥梁，也是家庭

教育成功的前提和基础。故选C。

71、班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素

【答案】：C班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，这是因为：

首先，班级的大小会影响成员间的情感联系；其次，班内的学生越多,

学生间的个别差异就越大；再次，班级的大小也会影响交往模式；最

后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。故选C。

72、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

（）O

A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育

与创造相结合D.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

73、课堂教学中，经常会出现教师在学生不注意学习时，突然加重语

气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的

()O

A.无意注意B.有意注意C.兴趣D.知觉

【答案】：AA项，无意注意是指一种事先没有预定目的，也不需要任

何意志努力的注意。引起无意注意的原因有两方面：①刺激物本身的

特点；②人自身的状态，如需要、情绪等。教师加重语气或提高音量

是为了引起学生的无意注意。B项，有意注意是指具有预定目的、需要

作一定意志努力的注意。C项，兴趣是指一个人经常趋向于某种事物，

力求认识、参与某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。D项，知

觉是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。故选Ao

74、教育心理学主要研究()。

A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师

的教

【答案】：D教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而

展开的，其研究的核心内容是学与教过程的心理规律。也就是学生的

学习过程和教师的教学过程中的心理规律和特征。故选D。

75、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活

的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这

种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是()。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳

伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学

形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。故选D。

76、变换同类事物的非本质特征，以便突出事物的本质特征的是

()O

A.比较B.抽象C.概括D.变式

【答案】：1）变式定义之一的内容是指通过变更对象的非本质特征以突

出对象的本质特征而形成的表现形式。题干的描述符合这一定义。故

选D。

77、按学生的成绩分班，属于测验中的（）。

A.安置性测验B.形成性测验C.指代性测验D.总结性测

验

【答案】：A安置性测验是指学期开始或单元教学开始时确定学生实有

水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验。安置性测验的根

本目的是分班、分组。故选A。

78、程序教学的创始人是（）。

A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.艾森克

【答案】：A斯金纳将操作性条件作用论应用于教育，发明了程序教学。

布鲁纳提出了“结构主义教学”。奥苏贝尔提出了“先行组织者策

略”。艾森克的EPQ人格测验。故选A。

79、”为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（）。

A.近景的间接性动机B.近景的直接性动机C.远景的间接性

动机D.远景的直接性动机

【答案】：C远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活

动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机。这种学习动机既具有

一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较

强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。故选C。

80、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤（）行

为在当代的延伸。

A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表

【答案】：B反思是提高师德修养的重要方法。反躬自省指的就是反思。

故选瓦

81、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（)O

A.加涅B.斯金纳C.托尔曼D.桑代克

【答案】：A在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅

在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类

影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知

行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误

说的学习理论。故选A。

82、”知识并不是对现实世界的绝对正确的表征，而只是一种关于各

种现象的较为可靠的解释或假设“，持这种知识观的是（）。

A.建构主义学习理论B.信息加工学习理论C.符号学习理论

D.生成学习理论

【答案】：A建构主义在一定程度上对知识妁客观性和确定性提出了质

疑，强调知识的动态性；认为知识并不是对现实的准确表征，它只是

一种解释、一种假设，不是最终答案。故选A。

83、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A.在动态发展中进行文化选择B.通过多种途径进行文化选择

C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行

文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育

规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进

行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选D。

84、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反

映。

A.个别B.整体C.外部D.本质

【答案】：A感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反

映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。故

选Ao

85、俄国教育心理学的奠基人是（）。

A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基

【答案】：C1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，

对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄国教

育心理学的奠基人“。故选C。

86、布鲁纳在教学上提倡（）。

A.指导法B.讨论法C.发现法D.接受法

【答案】：C布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受

知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结

构联系起来，积极地建构其知识体系。故选C。

87、以自尊心、荣誉感、自信心、胜任感等心理因素表现出来的学习

动机属于（）。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.社会

发展内驱力

【答案】：B题干的描述指向学业成就，为自我提高内驱力，属于外部

学习动机。故选B。

88、能使学生在短时间内获得大量系统的科学知识的教学方法是

（）O

A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法

【答案】：A讲授法可以使学生在教师的指导下，在短时间内获得大量

系统的科学知识。故选A。

89、对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是

（）O

A.观察B.案卷分析C.行为检查单D.轶事记录

【答案】：B案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定

标准收集起来的学生认知活动的成果。对学生的作品进行考察分析，

并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。故选B。

90、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内

容都能达到掌握的程度。这是（）。

A.意义学习B.机械学习C.发现学习D.掌握学习

【答案】：D掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学

习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的

学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。

故选D。

91、“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。

A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性

【答案】：B因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学

生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，便每个学

生都能扬长避短，获得最佳的发展。坚持因材施教既是适应学生心理、

身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规

格人才的客观情况。故选B。

92、学校进行德育的基本途径是（）。

A.政治课和其他学科教学B.劳动C.共青团活动D.班主

任工作

【答案】：A我国学校德育的主要途径有政治课与其他学科教学、共青

团活动、课外活动与校外活动、劳动以及班主任工作等。其中，政治

课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的

基本途径，通过教师传授和学生学习文化科学知识实现。故选A。

93、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。

A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识

【答案】：C学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题

的方法。故选C。

94、熟练地打毛衣是（）。

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意

【答案】：C有意后注意是有预定目的，但无需意志努力的注意，熟练

地打毛衣是有意后注意的典型表现。故选C。

95、战国时期，中国思想界出现了“百家争鸣”的景象，其根本原因

是（）。

A.战国时期的思想家思想比较活跃，善于思考B.战国时期社会出

现大变革，为“百家争鸣''现象的产生提供了条件C.王室衰微，

思想控制不力I）.封建政府的大力提倡

【答案】：B春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因包括：①根本原因:

社会处于大变革时代。②经济上：井田制崩溃，封建经济正在形成。

③政治上：分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。④文化上：礼贤下

士，“学”在民间兴起，学术逐渐下移。⑤直接原因：不同阶级代表

著书立说，形成“争鸣”局面。故选B。

96、（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊

严这些最一般的原则为标准进行思考。

A.寻求认可定向阶段B.社会契约定向阶段C.惩罚与服从定

向阶段D.普遍治理定向阶段

【答案】：D在普遍伦理定向阶段，个体超越外在法律和权威的约束，

能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自

己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确

的。故选Do

97、下列选项属于学习的是（）。

A.不怕见生人了B.视力下降C.装修房屋D.每天跑步

【答案】：A学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾

向的比较持久的变化。故选A。

98、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志

【答案】：B道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思

想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，是伴随着道德认识而产生

的一种内心体验。故选B。

99、德育认知模式的理论建设者是（）。

A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉

【答案】：B道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后者由科尔伯格进一步深

化。前者贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践上提

出了一种可以操作的德育模式。故选

100、师生关系在人珞上是一种()。

A.平等关系B.上下关系C.道德关系D.教育关系

【答案】：A师生关系在人格上是平等的关系，学生作为一个独立的社

会个体，在人格上与教师是平等的，严格要求的民主的师生关系是一

种朋友式的友好帮助的关系。故选A。

101、激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为

()O

A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度

【答案】：C学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习

活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程。它是直接推

动学生进行学习的内部动力。学习动机的产生依赖于学习需要和诱因

两大因素，其主要理论有强化理论、需要层次理论、成就动机理论、

成败归因理论和自我效能感理论。故选C。

102、发现学习是属于()。

A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.

个别化的教学策略D.交互式的教学策略

【答案】：A发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈

现了有关线索或例证。发现学习强调学生是个发现者，参与知识的建

立过程，关心学习过程甚于关心学习结果，即学习者必须经历一个发

现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。所以，发现学习是一种

以学生为中心的教学策略。故选A。

103、教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能

力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的

()O

A.研究者B.设计者C.促进者D.终身学习者

【答案】：C为适应现代社会的发展，教师必须完成自身角色的转变，

教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者,

题干所述重在要求教师应推动学生整个个性的和谐、健康发展，这属

于教师的促进者角色。故选C。

104、关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（）。

A.奖励比惩罚的效果更好B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机D.无论是奖励还是惩罚，

其效果关键取决于技巧

【答案】：B奖励与惩罚应该充分考虑学生的个别差异，有的放矢，对

症下药，这样才能很好地起到激发学生学习动机的作用。故选B。

105、群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价标准是

（）O

A.纪律B.群体规范C.舆论D.规则

【答案】：B纪律是群体为维护共同利益并保证工作、生活正常进行而

制定的要求各个成员遵守的某种准则，它对人的行为施加外部控制；

群体规范是群体中每个成员必须遵守的已经确立的思想、行为和评价

标准；舆论是群体中大多数人对某一行为的共同意见；规则是人脑对

事物之间关系或规律的反映，是两个或两个以上事物的概念之间某种

关系的表述。故选B。

106、在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因

素。这种教育方式遵循了（）。

A.长善救失原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.严格

要求与尊重学生相结合原则