统编版小学语文三年级上册第七单元知识点达标卷

统编版小学语文三年级上册第七单元知识点达标卷一、汉语拼音专项训练（一）声母、韵母与整体认读音节声母表默写（23个）：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw▶易错提示：注意区分"zh/ch/sh"与"z/c/s"，如"蜘蛛（zhīzhū）"不能写成"zīzū"；"r"是翘舌音，发音时舌尖要卷起，如"日月（rìyuè）"。韵母分类练习单韵母（6个）：aoeiuü复韵母（9个）：aieiuiaoouiuieüeer鼻韵母（9个）：aneninunün（前鼻音）；angengingong（后鼻音）▶难点突破："ü"遇到jqx要去掉两点，如"ju（居）、qu（区）、xu（虚）"；后鼻音"ang/eng/ing/ong"发音时舌根后缩，如"光明（guāngmíng）"不能读成"guānmíng"。整体认读音节填空（16个）：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying▶典型例题：给下列汉字标注整体认读音节：紫（zǐ）、月（yuè）、圆（yuán）、影（yǐng）。（二）声调与标调规则声调符号默写：一声平（ˉ）、二声扬（ˊ）、三声拐弯（ˇ）、四声降（ˋ）▶标调口诀："有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说"。例："hǎo（好）"标在a上，"liú（流）"标在u上，"jiě（解）"标在e上。多音字注音行：xíng（行走）、háng（银行）只：zhǐ（只有）、zhī（一只鸟）中：zhōng（中间）、zhòng（打中）▶语境辨析："他在银行（háng）门口行（xíng）走时，捡到了一只（zhī）小鸟，只（zhǐ）好把它带回家"。二、汉字基础与书写（一）笔画与笔顺基本笔画名称（28种）：横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（乀）、点（丶）、提（㇀）、横折（𠃍）、竖折（𠃊）等▶易错笔画："乃"的第二笔是撇（丿），不是横折折折钩；"火"的笔顺是"点、撇、撇、捺"，不能写成"撇、点、撇、捺"。间架结构分类独体字：人、木、日、月合体字：左右结构：明、休、河上下结构：字、音、冒半包围结构：同、风、过全包围结构：国、回、园▶书写要求：左右结构的字"左窄右宽"（如"作"）或"左宽右窄"（如"都"）；上下结构的字"上中下匀称"（如"意"）。（二）查字典专项音序查字法步骤例：查"晨"字：①确定音序"C"；②在"汉语拼音音节索引"中找到"chen"；③按页码找到"晨"字，读音为"chén"，部首是"日"。部首查字法步骤例：查"园"字：①确定部首"囗"（3画）；②在"部首目录"中找到"囗"，查看页码；③在"检字表"中数除去部首后剩余"元"（4画），找到"园"字。三、词语积累与运用（一）近义词与反义词近义词连线美丽—漂亮著名—有名立刻—马上仔细—认真喜爱—喜欢常常—经常高兴—快乐中心—中央反义词填空动—（静）得—（失）始—（终）升—（降）寒冷—（温暖）黑暗—（光明）困难—（容易）安全—（危险）▶语境运用："冬天天气（寒冷），夏天天气（炎热）；我们要注意（安全），远离（危险）。"（二）词语归类与搭配量词搭配一（片）叶子一（条）小鱼一（只）小鸟一（座）大山一（把）雨伞一（双）鞋子一（首）古诗一（幅）图画AABB式词语：高高兴兴、快快乐乐、明明白白、干干净净ABAC式词语：自言自语、自由自在、无边无际、人山人海ABB式词语：红通通、绿油油、金灿灿、胖乎乎词语搭配连线碧绿的天空可爱的小草蔚蓝的叶子高大的小鸟▶正确答案：碧绿的叶子、蔚蓝的天空、可爱的小鸟、高大的树木。四、句子训练（一）句式转换"把"字句与"被"字句互换原句：小明吃完了苹果。把字句：小明把苹果吃完了。被字句：苹果被小明吃完了。陈述句改反问句原句：这是一只可爱的小猫。反问句：难道这不是一只可爱的小猫吗？▶方法：加上"难道/怎么"和"吗/呢"，肯定变否定（是→不是），句号变问号。（二）病句修改常见病因及修改成分残缺："在公园里唱歌。"→改为"我在公园里唱歌。"（缺少主语）搭配不当："他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。"→改为"他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。"（"穿着"与"帽子"搭配不当）重复啰嗦："我首先第一个举手发言。"→改为"我第一个举手发言。"（"首先"和"第一个"重复）（三）标点符号运用标点符号口诀一句话说完用句号（。），疑问语气用问号（？），感叹语气用感叹号（！）。句子中间停顿用逗号（，），并列词语用顿号（、），引用话语用引号（""）。▶例句："今天天气真好啊（！）"小红高兴地说（，）"我们一起去公园玩吧（。）"我喜欢吃的水果有苹果（、）香蕉（、）和葡萄（。）五、课文内容理解与背诵（一）重点课文回顾《大自然的声音》核心主旨：本文通过描写风、水、动物的声音，展现了大自然的奇妙与和谐。背诵段落："风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲......"仿写练习："雨，是大自然的鼓手。他会在屋顶上敲起小鼓，滴答，滴答，叮叮咚咚，好像在演奏一首轻快的乐曲。"《父亲、树林和鸟》关键细节：父亲通过"看动静、闻气味"判断树林里有鸟，体现了他对鸟的熟悉与喜爱。句子含义："我真高兴，父亲不是猎人。"——这句话表达了"我"对鸟的爱护，也暗示了父亲对自然的尊重。《带刺的朋友》主要情节：刺猬偷枣的过程："爬树→摇枣→归枣→扎枣→驮枣"，表现了刺猬的聪明可爱。拟人手法："它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了！"（二）古诗积累《山行》（唐·杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。重点注释："斜"读xiá（古音），"坐"是"因为"的意思。画面描写：诗人停下车是因为喜爱傍晚的枫林，经霜的枫叶比二月的鲜花还要红艳。《赠刘景文》（宋·苏轼）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。哲理启示：即使荷花凋谢、菊花残落，橙子和橘子依然在秋冬时节生机勃勃，告诉我们要珍惜时光，保持乐观。六、阅读理解与表达（一）课内阅读阅读《大自然的声音》片段，回答问题："水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答......叮叮咚咚......所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。"这段话的中心句是：水，也是大自然的音乐家。文中描写声音的词语有：滴滴答答、叮叮咚咚。用"有的......有的......"仿写句子：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，操场上真热闹。（二）看图写话题目：快乐的周末▶写作指导：观察要素：时间（周末）、地点（公园）、人物（小明、小红、爸爸、妈妈）、事件（放风筝、野餐）。句子连贯：用"首先......然后......接着......最后......"连接事件顺序。细节描写：加入动作（"小明拉着风筝线往前跑，风筝越飞越高"）、神态（"小红笑着拍手，眼睛弯成了月牙"）、环境（"天空蓝湛湛的，白云像棉花糖一样飘着"）。▶示例片段：周末的早上，阳光明媚。小明和爸爸妈妈来到公园放风筝。爸爸帮小明托起风筝，小明拉着线往前跑。"放！"爸爸一声喊，小明松开手，风筝像一只小鸟一样飞向天空。小红在旁边笑着拍手："飞得真高呀！"妈妈坐在草地上，打开野餐篮，拿出水果和面包。草地上的野花五颜六色，蝴蝶在花丛中跳舞，这真是一个快乐的周末！七、口语交际与综合性学习（一）口语交际：身边的"小事"话题要求：说说生活中帮助他人的小事，如"帮同学捡文具""扶老奶奶过马路""给植物浇水"等。表达要点：说清楚时间、地点、人物和经过；用上"首先......然后......最后......"等连接词；表达自己的感受，如"看到同学笑了，我也很开心"。（二）综合性学习：爱护动物资料收集：调查身边常见的动物（如小狗、小猫、小鸟），了解它们的生活习性。实践活动：制作"保护动物"宣传画，写上标语："动物是我们的朋友，请善待它们！"讨论交流："如果看到有人伤害小鸟，我们应该怎么做？"（答案：上前制止、告诉大人、拨打动物保护热线等）八、习作专项题目：我的"朋友"▶写作指导：选材范围：可以写人（同学、老师、家人）、动物（宠物狗、小仓鼠）、植物（自己种的向日葵）或物品（心爱的玩具、书包）。结构建议：开头：点明"朋友"是谁，为什么把它当作朋友；中间：通过1-2件具体事例写出"朋友"的特点或与"我"的故事；结尾：表达对"朋友"的感情。▶片段示例：我的"朋友"是一只毛绒小熊，它是我生日时妈妈送的。小熊有一身棕色的毛，圆溜溜的眼睛像两颗黑葡萄，肚子鼓鼓的，摸起来软软的。每天晚上，我都抱着它睡觉。有一次我生病发烧，头晕乎乎的，妈妈给我喂药我不想吃。小熊睁着大眼睛看着我，好像在说："勇敢一点，吃了药病就好了。"我抱着小熊，乖乖把药喝了。小熊虽然不会说话，但它总是陪着我，是我最忠实的朋友。九、拓展与积累（一）名言警句读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）己所不欲，勿施于人。（孔子）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（二）成语故事守株待兔：比喻不主动努力，而存侥幸心理，希望得到意外收获。画蛇添足：比喻