高考英语完形填空专项练习试题

高考英语完形填空专项练习试题一、考查要点剖析高考英语完形填空旨在考查语言综合运用能力，核心考点涵盖四方面：（一）词汇运用能力实词辨析：聚焦动词（时态/语态/语义适配）、名词（范畴/单复数）、形容词/副词（情感色彩/程度对比），需结合语境判断词义（如“regret”vs“change”）。虚词功能：介词（固定搭配，如“belostin”）、连词（逻辑关系，如“however”表转折）、冠词（语法功能）需依托句子结构推导。（二）语法结构掌握隐性考查从句引导词（定语从句“which/that”、状语从句“when/if”）、非谓语动词（如“with+宾语+doing”表主动）、虚拟语气等，需通过句子成分分析（如“ascenethat______hope”中that引导定语从句，需填谓语动词）确定答案。（三）语篇逻辑理解通过句间衔接词（however/therefore/besides）、情感线索（喜悦/遗憾/坚定）、文化背景（西方校园生活/家庭观念）构建语义连贯。需关注“问题→解决”“原因→结果”等叙事结构，避免孤立解读选项。（四）语境推断能力结合故事发展（如人物动机、事件结果），通过“瞻前顾后”推导空格语义（如前文“shy”+后文“stage”→第1题选“change”）。二、典型题型示例（真题节选）（原文）Iusedtobeashygirl.Butafterjoiningthedebateclub,I______(1)alot.ThefirsttimeIstoodonthestage,myhandswereshaking.Butwiththesupportofmyteammates,I______(2)tofinishmyspeech.1.A.changedB.forgotC.regrettedD.waited2.A.managedB.agreedC.pretendedD.failed考点分析：第1题：依托“shy→stage”的语境转变，选“changed”（从害羞到突破）。第2题：结合“support”与“finish”的逻辑，选“managed”（成功完成，“managetodo”为固定搭配）。三、专项练习试题阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。IstillrememberthedayIreceivedmyfirstpaintingbrush.Itwasagiftfrommygrandfather,whonoticedmy______(1)inart.Atthattime,Iwasaquietchild,often______(2)inmyownworldofcolorsandshapes.Weekslater,theresultswereannounced.Ididn’twinfirstprize,butIgotaspecialmentionfor“originality”.Moreimportantly,Ilearnedthat______(9)doesn’tmeanavoidingfear,butfacingitand______(10)forward.1.A.doubtB.interestC.prideD.surprise2.A.lostB.hurtC.savedD.found3.A.cancelledB.enteredC.announcedD.missed4.A.remindedB.warnedC.promisedD.encouraged5.A.refusedB.decidedC.continuedD.happened6.A.representsB.describesC.collectsD.expects7.A.shiningB.workingC.carryingD.passing8.A.tiredB.proudC.lonelyD.bored9.A.kindnessB.successC.happinessD.patience10.A.sittingB.callingC.movingD.looking四、解题思路与答案解析（一）解题思路1.通读全文，把握主旨：文章讲述“我”从热爱绘画到克服恐惧参赛，最终收获成长的故事，情感线为“犹豫→受鼓励→尝试→成长”。2.分析语境，提取线索：关注逻辑词（如“but”表转折）、固定搭配（如“lostinone’sworld”）、语法结构（如定语从句“that______hope”）。3.辨析词义，排除干扰：结合语境（如第9题“facingfear”→选“success”），对比近义词（如“represent”vs“describe”）。4.复读验证，确保连贯：代入答案后通读，检查语义是否流畅（如第8题“nervousandproud”符合交作品后的心理）。（二）答案解析1.B.interest：祖父送画笔是因为发现“我”对艺术的“兴趣”，“doubt/pride/surprise”与“gift”逻辑不符。2.A.lost：固定搭配“lostinone’sworld”表“沉浸在自己的世界”，“hurt/saved/found”无此搭配。4.D.encouraged：祖父用话语“鼓励”“我”，“reminded/warned/promised”与“Courage...”的激励语境不符。5.B.decided：结合“Withhiswords...”，“我”“决定”参赛，“refused/continued/happened”逻辑矛盾。6.A.represents：场景“代表”希望，“describes/collects/expects”与“scene”和“hope”的逻辑关系不符。7.A.shining：阳光“照耀”在小鸟上，“working/carrying/passing”与“sunlight”搭配不当。8.B.proud：交作品后既紧张又“自豪”，“tired/lonely/bored”与语境情感不符。9.B.success：后文“facingfear”是成功的关键，“kindness/happiness/patience”偏离主题。10.C.moving：“moveforward”表“前进”，契合成长主题，“sitting/calling/looking”无此引申义。五、备考提升建议（一）词汇维度：精准积累，语境辨义整理高考高频实词（如动词：manage/decide/encourage；形容词：proud/original），结合例句记忆词义与搭配（如“belostin”“moveforward”）。建立错题词汇本，标注“语境误选”的词汇（如“represent”vs“describe”），分析干扰项逻辑。（二）语法维度：隐性考点，结构支撑复习从句引导词（如定语从句“which/that”、状语从句“when/if”），通过句子结构分析推导答案（如“ascenethat______hope”中that引导定语从句，需填谓语动词）。关注非谓语动词（如“withsunlight______onit”中shining作宾补，表主动进行），结合逻辑主语判断形式。（三）语篇维度：逻辑串联，文化补位精读真题语篇，标注句间逻辑词（however/therefore/besides），分析“问题→解决”“原因→结果”等结构。积累西方文化常识（如校园活动、家庭关系），避免因文化差异误判语境（如“debateclub”的社团文化）