钦州2025年广西钦州市钦北区特岗教师招聘试题库附答案

[钦州]2025年广西钦州市钦北区特岗教师招聘试题库附答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.依据《广西壮族自治区乡村教师支持计划（2023-2027年）》，钦北区特岗教师在服务期内参加继续教育的最低学分要求为（）A.45学分/年B.60学分/年C.72学分/年D.90学分/年2.某乡镇小学三年级学生因父母外出务工由祖父母照顾，课堂上频繁出现注意力分散、作业拖延现象。根据埃里克森人格发展理论，该生可能面临的核心冲突是（）A.自主对羞怯B.主动对内疚C.勤奋对自卑D.同一性对角色混乱3.钦北区某农村小学教师在教授《四季之美》时，结合本地稻田、荔枝林等自然景观设计“家乡四季观察日记”实践作业。这一做法最能体现的教学原则是（）A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则4.依据《未成年人保护法》，教师发现五年级学生小宇长期携带管制刀具入校，正确的处理流程是（）A.立即没收刀具并批评教育B.通知家长领回教育后返校C.报告学校并配合向公安机关报备D.联系村委会进行调解5.某教师设计“分数的初步认识”教学时，先让学生用圆形纸片折出1/2，再用长方形纸片折出1/4，最后用线段图表示3/5。这种教学策略主要依据的学习理论是（）A.行为主义B.认知建构主义C.人本主义D.信息加工理论6.钦北区推进“县管校聘”改革中，特岗教师考核内容不包括（）A.师德表现B.教学工作量C.家庭经济状况D.教育教学实绩7.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼、推理等方法验证定理，教师在此过程中主要扮演的角色是（）A.知识传授者B.学习引导者C.课堂管理者D.评价决策者8.某教师针对留守儿童群体设计“亲情书信写作”活动，要求学生每周给父母写一封信并录制语音附在信中。这一活动主要培养的核心素养是（）A.语言运用B.思维发展C.审美创造D.文化自信9.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，小学科学课程中“种植凤仙花并观察生长过程”的学习目标属于（）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任10.某特岗教师在课后服务中组织“钦北美食文化”主题活动，带领学生调查本地大寺猪肚巴、贵台柠檬酱等传统美食的制作工艺。这一活动最符合的课程理念是（）A.强化课程综合性与实践性B.关注学生个体差异C.精选终身学习必备的基础知识D.落实立德树人根本任务二、多项选择题（每题3分，共15分，少选得1分，错选不得分）11.钦北区特岗教师招聘公告中明确要求“热爱乡村教育事业”，以下符合这一要求的表现有（）A.主动参与“送教下乡”志愿活动B.定期走访留守儿童家庭C.在教案中融入本地民俗文化元素D.因通勤不便申请调换至城区学校12.关于小学生学习兴趣的培养，正确的做法有（）A.用“猜谜语”导入数学新课B.对回答错误的学生立即纠正C.组织“校园植物大搜索”科学实践D.展示优秀作业并标注学生姓名13.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，教师可以实施的教育惩戒措施包括（）A.让扰乱课堂的学生站在教室后排听课10分钟B.要求损坏公物的学生用课余时间完成班级卫生值日C.因作业未完成取消其参加春游活动资格D.对多次违纪学生在全校大会上公开批评14.影响农村小学生心理健康的主要因素有（）A.隔代教养方式的局限性B.家校沟通频率低C.网络信息的不良影响D.教师编制不足导致课业压力大15.某乡镇中学语文教师在“整本书阅读”教学中，选择《童年》《小英雄雨来》等作品，这一选择符合（）A.语文课程培养文化自信的要求B.儿童认知发展的年龄特点C.乡村学生生活经验的适配性D.统编教材“立德树人”的编排理念三、简答题（每题6分，共30分）16.简述钦北区特岗教师在服务期内享受的政策保障（至少列出4项）。17.如何利用农村自然资源开展小学科学“植物与环境”主题教学？请列举3种具体方法。18.针对农村小学部分学生“写作业依赖手机搜题”的现象，教师应采取哪些教育策略？19.简述在“双减”背景下，农村小学教师设计课后服务活动的基本原则（至少4条）。20.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，说明教师在处理学生矛盾时应遵循的师德要求。四、案例分析题（第21题15分，第22题20分，共35分）21.材料：钦北区某村小二年级学生小芸（7岁）父母常年在广东务工，由68岁的奶奶照顾。近一个月来，小芸上课频繁打哈欠、作业本上常有油渍（奶奶用包过油条的纸当草稿纸），数学单元测试从85分降至52分。班主任李老师家访发现，奶奶不识字，每晚8点便让小芸睡觉，小芸因没人辅导作业，常在睡前用奶奶的老年机偷偷看短视频。问题：（1）分析小芸学习表现下滑的主要原因（6分）；（2）如果你是李老师，将采取哪些针对性措施帮助小芸？（9分）22.材料：某特岗教师王老师在乡镇初中教授道德与法治课，在“责任与角色”单元教学中，设计了以下活动：活动一：调查父母的一天（记录外出务工的父亲/在家务农的母亲从早到晚的主要活动）；活动二：班级“责任岗位”竞选（设置图书管理员、绿植养护员、纪律监督员等岗位）；活动三：“我为家乡添份力”演讲（结合钦北区“乡村振兴”政策，讨论中学生能做的具体实事）。问题：（1）分析王老师教学设计的亮点（8分）；（2）结合农村学生特点，提出优化该单元教学的建议（12分）。参考答案一、单项选择题1.B（依据《广西乡村教师支持计划》，特岗教师继续教育年均不少于60学分）2.C（三年级学生约8-9岁，处于勤奋对自卑阶段，学业受挫易引发自卑）3.C（结合本地自然景观设计实践作业，体现理论联系实际）4.C（《未成年人保护法》规定，发现学生携带管制刀具需立即报告学校并配合向公安机关报备）5.B（通过操作、探究建构分数概念，符合认知建构主义）6.C（“县管校聘”考核内容包括师德、工作量、实绩等，不涉及家庭经济）7.B（教师引导学生通过多种方法验证，扮演引导者角色）8.A（书信写作主要培养语言运用能力）9.C（观察生长过程属于探究实践目标）10.A（结合本地美食的实践活动体现课程综合性与实践性）二、多项选择题11.ABC（申请调至城区不符合“热爱乡村教育”要求）12.ACD（对错误立即纠正可能打击兴趣，应鼓励尝试）13.AB（取消春游、公开批评超出《规则》允许范围）14.ABC（教师编制不足属于外部因素，非直接影响心理健康的主因）15.BD（《童年》是外国作品，不直接体现文化自信；《小英雄雨来》符合儿童认知）三、简答题16.①享受中央财政和地方财政特岗教师工资性补助；②服务期内计算工龄、教龄；③服务期满考核合格可优先纳入当地教师编制；④参加继续教育培训费用由县级财政统筹；⑤在职称评聘、评优评先中同等条件下优先。17.①组织学生到农田观察不同植物的生长环境（如水稻田与旱地作物）；②利用校园菜地开展“不同光照对青菜生长影响”对比实验；③采集山林中的苔藓、蕨类植物制作生态瓶，观察植物与湿度的关系。18.①与家长沟通，建议收回学生手机或设置使用时段；②设计分层作业，减少机械抄写，增加实践类、开放类题目；③课堂上讲解“搜题”的局限性，培养独立思考习惯；④建立“学习互助小组”，鼓励学生合作解决难题。19.①趣味性：结合农村生活设计游戏化、体验式活动；②实践性：开展种植、手工、民俗体验等劳动教育；③普及性：覆盖全体学生，避免学科类补课；④安全性：活动场地、材料符合农村学校实际条件；⑤家校协同：邀请家长参与非遗传承等特色活动。20.①关爱学生：耐心倾听学生矛盾经过，避免偏袒；②为人师表：处理过程保持冷静，用语文明；③公平公正：依据事实判断责任，不因家庭背景区别对待；④教书育人：引导学生认识错误，学会沟通解决问题；⑤坚守廉洁：不接受家长请托干预处理结果。四、案例分析题21.（1）主要原因：①家庭监护缺失：奶奶文化水平低，无法辅导作业且作息安排不合理；②学习环境不良：用包油条的纸当草稿纸，缺乏专用学习空间；③网络干扰：老年机短视频分散注意力；④心理需求未满足：父母缺位导致学习动力不足。（每点2分，答3点得6分）（2）措施：①家校合作：与小芸父母沟通，建议每晚视频辅导15分钟；指导奶奶用便签记录作业要求；②学习支持：课后留小芸10分钟辅导基础题，赠送笔记本和铅笔；③习惯培养：制定“小芸的学习时间表”（如19:00-19:30写作业，19:30-20:00阅读绘本）；④心理关怀：在班级开展“我的家人”分享会，让小芸讲述奶奶的辛苦，增强情感联结；⑤同伴互助：安排学习委员与小芸组成“作业小搭档”，课间一起复习。（每点2分，答5点得9分）22.（1）亮点：①贴近农村实际：调查父母劳动、联系乡村振兴，增强内容共鸣；②注重实践体验：岗位竞选、演讲活动促进知行合一；③落实核心素养：培养责任意识、社会参与能力；④体现地方特色：结合钦北区发展政策，增强学生归属感。（每点