2025年超星尔雅学习通《媒介素养养成》考试备考题库及答案解析

2025年超星尔雅学习通《媒介素养养成》考试备考题库及答案解析就读院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.媒介素养的核心是（）A.接受媒介信息的能力B.传播媒介信息的能力C.分析和批判媒介信息的能力D.创造媒介内容的能力答案：C解析：媒介素养不仅仅是被动地接收信息，更重要的是具备对媒介信息进行分析、判断和批判的能力，从而能够理性地看待媒介内容，避免被误导。接受和传播能力是基础，但核心在于批判性思维。2.以下哪种行为属于媒介素养的体现？（）A.盲目相信所有媒体报道B.对所有网络谣言进行转发C.对媒介信息进行独立思考和判断D.只关注自己喜欢的内容，忽略其他信息答案：C解析：媒介素养强调独立思考和判断能力，不盲从权威，也不轻信谣言。转发谣言和只关注部分内容都缺乏批判性思维，不利于全面客观地认识信息。3.媒介素养教育的主要目的是（）A.培养媒介使用技巧B.提升媒介信息辨别能力C.增加媒介接触频率D.提高媒介创作水平答案：B解析：媒介素养教育的根本目的是帮助学生提升对媒介信息的辨别能力，使其能够理性、批判地看待各种媒介内容，从而更好地适应信息化社会。4.在社交媒体上发布信息时，应注意（）A.只发布自己认同的信息B.不考虑信息来源的真实性C.尽量使用夸张的语言吸引眼球D.遵守法律法规和道德规范答案：D解析：社交媒体是信息传播的重要渠道，发布信息时应遵守相关法律法规和道德规范，确保信息的真实性和合法性。只发布认同的信息、不考虑真实性或使用夸张语言都可能导致传播不实信息。5.媒介素养与信息素养的关系是（）A.媒介素养包含信息素养B.信息素养包含媒介素养C.两者相互独立D.两者没有关系答案：A解析：媒介素养是信息素养的重要组成部分，它更侧重于对媒介信息的批判性分析和判断。信息素养则是一个更广泛的概念，包括获取、评估和利用各种信息的能力。6.以下哪项不是媒介素养的表现？（）A.对媒介信息保持怀疑态度B.积极参与媒介讨论和互动C.完全依赖媒介获取信息D.对不同媒介观点进行客观分析答案：C解析：媒介素养强调独立思考和批判性思维，完全依赖媒介获取信息会失去独立判断能力。积极参与讨论和客观分析不同观点是媒介素养的重要体现。7.媒介素养养成的重要途径是（）A.增加媒介接触时间B.参加媒介素养教育课程C.提高个人文化水平D.关注热门媒介事件答案：B解析：参加媒介素养教育课程是系统学习和提升媒介素养的有效途径。增加接触时间、提高文化水平或关注热点事件虽然有一定帮助，但缺乏系统性和针对性。8.在媒介信息中，要注意识别（）A.作者的背景和立场B.信息的发布时间C.信息的来源和可靠性D.信息的传播渠道答案：C解析：识别信息的来源和可靠性是媒介素养的关键能力。作者的背景、发布时间和传播渠道虽然也有一定参考价值，但信息来源的可靠性最为重要。9.媒介素养对于个人发展的意义在于（）A.提高个人知名度B.增强个人批判性思维C.获得更多物质财富D.改善个人外貌形象答案：B解析：媒介素养的核心是批判性思维，这种能力对于个人学习、工作和生活都有重要意义。提高知名度、获得财富或改善形象都与媒介素养无直接关系。10.在媒介时代，媒介素养的养成需要（）A.政府强制规定B.学校系统教育C.个人主动学习D.企业推广支持答案：C解析：媒介素养的养成是一个持续的过程，需要个人主动学习和不断提升。政府规定、学校教育和企业支持都有一定作用，但个人的主动性和持续性最为关键。11.以下哪项是媒介素养养成的重要途径？（）A.仅通过实践摸索B.参加系统的媒介素养教育课程C.只阅读媒介理论书籍D.仅仅关注媒介热点事件答案：B解析：系统的媒介素养教育课程能够提供理论指导和实践方法，帮助学习者系统地了解媒介素养的内涵、方法和应用，是养成媒介素养的有效途径。仅实践摸索、只阅读理论或只关注热点都缺乏系统性和全面性。12.媒介信息中的“框架效应”是指（）A.媒介信息发布的频率B.媒介信息呈现的方式和角度C.媒介信息的传播速度D.媒介信息的受众范围答案：B解析：框架效应指同样的信息通过不同的呈现方式或角度（即框架）会影响受众的理解和判断。媒介信息的选择性呈现和议程设置都体现了框架效应。频率、速度和范围与框架效应的概念不符。13.在批判性地阅读新闻报道时，应注意（）A.追随记者的个人观点B.关注报道中是否有多个信源C.只相信知名媒体的报道D.忽略报道中引用的数据答案：B解析：批判性阅读新闻报道要求关注信息的来源和可靠性。多个信源可以增加报道的可信度，提供不同角度的信息，有助于更全面地理解事件。追随记者观点、只信知名媒体或忽略数据都可能导致判断偏差。14.以下哪种行为体现了媒介使用的“主动性”？（）A.按照推荐列表浏览视频B.自动播放所有通知C.根据个人兴趣主动搜索信息D.定时查看社交媒体动态答案：C解析：媒介使用的主动性指用户根据自己的需求和兴趣主动选择和获取媒介信息。按照推荐、自动播放或定时查看都属于被动接收，而主动搜索信息是用户基于目的发起的行为。15.网络谣言的传播特点包括（）A.信息来源单一且可靠B.传播速度慢，范围小C.通常包含多个信源佐证D.易于被验证和纠正答案：A解析：网络谣言通常具有信息来源不明、缺乏事实依据、传播迅速、范围广等特点。其传播往往利用人们的好奇心或情绪，难以被轻易验证和纠正。选项B、C、D描述的是相对可靠信息的传播特点。16.媒介素养教育有助于提升个人的（）A.情绪管理能力B.信息辨别和批判能力C.社交网络规模D.物理操作技能答案：B解析：媒介素养教育的核心是培养个体在信息时代获取、评估、创造和传播媒介信息的能力，特别是批判性思维和媒介分析能力。情绪管理、社交网络规模和物理操作技能与媒介素养的直接关联性较小。17.在社交媒体上，以下哪种行为是负责任的？（）A.大量转发未经核实的信息B.使用夸张手段进行自我宣传C.对他人观点进行恶意攻击D.对公共事件进行理性讨论答案：D解析：在社交媒体上，负责任的言行应遵守法律法规和道德规范。理性讨论公共事件是积极参与社会互动的表现，有助于形成健康的网络环境。转发未核实信息、恶意攻击他人或过度自我宣传都可能带来负面影响。18.媒介素养与批判性思维的关系是（）A.媒介素养是批判性思维的基础B.批判性思维是媒介素养的目标C.两者相互独立，没有联系D.两者是同一概念的不同表述答案：A解析：媒介素养强调对媒介信息的分析和判断，这需要运用批判性思维的能力。可以说，媒介素养的培养过程就是批判性思维在媒介领域的应用和提升过程，因此媒介素养是批判性思维在特定领域（媒介）的应用，是其基础和体现之一。19.媒介素养养成过程中，以下哪个环节最为关键？（）A.接触媒介信息B.分析和批判信息C.创作媒介内容D.评估学习效果答案：B解析：媒介素养的核心在于分析和批判媒介信息的能力。接触信息是前提，创作和评估是重要环节，但只有通过深入分析和批判，才能真正理解媒介运作机制，提升媒介素养水平。20.面对网络上的不同观点，媒介素养良好的个体通常会（）A.坚持自己的观点，拒绝倾听B.只选择与自己观点一致的信息C.尝试理解不同观点的立场和依据D.对所有观点进行无差别认同答案：C解析：媒介素养要求个体具备开放的心态和批判性思维，面对网络上的不同观点，应尝试理解其背后的立场、依据和逻辑，而不是简单地拒绝或认同。这有助于更全面地认识问题，避免陷入认知偏见。二、多选题1.媒介素养养成的途径包括（）A.参加媒介素养教育课程B.主动阅读不同类型的媒介信息C.积极参与媒介讨论和交流D.创作自己的媒介内容并进行反思E.完全依赖媒介推荐的内容答案：ABCD解析：媒介素养的养成需要多方面的努力。参加教育课程可以系统学习知识，主动阅读不同类型信息可以拓宽视野，参与讨论可以交流观点，创作内容并进行反思可以加深理解。完全依赖推荐内容则缺乏主动性和批判性，不利于媒介素养的提升。2.媒介信息可能存在的偏见类型包括（）A.议程设置偏见B.框架效应偏见C.权威偏见D.证实性偏见E.情感操纵偏见答案：ABDE解析：媒介信息在传播过程中可能存在多种偏见。议程设置偏见指媒介选择报道什么不报道什么；框架效应偏见指呈现方式影响理解；证实性偏见指倾向于寻找支持自己观点的信息；情感操纵偏见指利用情绪影响受众。权威偏见虽然存在，但通常被视为议程设置或选择性呈现的一种结果，而非独立的偏见类型。3.提升媒介素养对个人发展的意义在于（）A.增强信息辨别能力B.提升独立思考能力C.促进有效沟通D.改善媒介使用习惯E.直接增加经济收入答案：ABCD解析：媒介素养有助于个人在信息时代更好地获取、评估和利用信息，提升辨别能力、独立思考和有效沟通能力，并促使个人反思和改善媒介使用习惯，从而更好地适应社会。媒介素养与经济收入没有直接必然联系。4.在社交媒体上，负责任的媒介使用表现为（）A.理性发布和转发信息B.尊重他人观点和隐私C.遵守平台规则和法律法规D.积极参与网络舆论引导E.适度使用媒介，避免沉迷答案：ABCE解析：负责任的社交媒体使用包括理性传播信息、尊重他人、遵守规则和法律，以及注意使用时间，避免沉迷。积极参与舆论引导可能是责任，但也可能涉及风险，且并非所有负责任使用的核心表现。适度使用是负责任使用的重要方面。5.媒介素养教育的内容通常涉及（）A.媒介信息的分析技巧B.媒介伦理与法规C.不同媒介类型的运作机制D.创造性媒介内容的生产E.个人媒介使用习惯的反思答案：ABCDE解析：媒介素养教育是综合性的，通常包括媒介信息分析、媒介伦理法规、不同媒介运作、内容创作以及个人使用习惯反思等多个方面，旨在全面提升个体的媒介素养。6.网络谣言的传播特点包括（）A.传播速度快、范围广B.信息来源多样且可靠C.难以被验证和纠正D.易受情绪和认知偏见影响E.通常具有明显的商业目的答案：ACD解析：网络谣言传播迅速，范围广，且由于缺乏可靠信源，难以核实和纠正。其传播常利用人们的情绪（如恐惧、愤怒）和认知偏见。虽然有些谣言可能与商业目的有关，但这并非所有谣言的特点。信息来源通常是单一的或经过篡改的，而非多样的可靠的。7.媒介素养良好的个体能够（）A.识别媒介信息的潜在偏见B.从多角度评估复杂信息C.区分事实与观点D.被各种广告轻易说服E.基于证据做出理性判断答案：ABCE解析：媒介素养良好的个体具备批判性思维能力，能够识别信息偏见，从多角度分析，区分事实与观点，并结合证据做出理性判断。他们不易被广告轻易说服，能够认识到广告的目的和技巧。8.媒介素养与信息素养的区别与联系在于（）A.媒介素养侧重于媒介信息的批判性分析B.信息素养范围更广，包含信息获取、评估、利用等C.两者相互独立，没有重叠D.媒介素养是信息素养在媒介领域的具体应用E.信息素养养成的过程中会自然提升媒介素养答案：ABDE解析：信息素养是一个更广泛的概念，涵盖信息获取、评估、利用等全过程。媒介素养是信息素养的一个重要组成部分，特别侧重于对媒介信息的批判性分析和判断。两者并非完全独立，而是有联系和重叠，信息素养的提升有助于媒介素养的发展。9.在批判性阅读新闻报道时，需要注意（）A.检查报道的信源是否可靠B.注意报道是否呈现了多个视角C.关注报道中数据的准确性和来源D.警惕记者的个人情感是否影响报道E.只相信自己认同的新闻机构答案：ABCD解析：批判性阅读新闻报道要求关注信息的来源、多个视角、数据准确性以及作者的潜在立场。选择性地相信特定机构而忽略其他信息，会阻碍批判性思维。10.媒介素养养成需要（）A.个人的主动学习和反思B.学校和家庭的引导教育C.社会的支持和良好环境D.政府的监管和规范E.个人被动接受媒介信息答案：ABCD解析：媒介素养的养成是一个复杂的社会系统工程，需要个人、学校、家庭、社会和政府的共同努力。个人需要主动学习反思，学校和家庭教育提供引导，社会需要提供良好环境和支持，政府需要制定标准并进行监管。被动接受信息不利于媒介素养的提升。11.媒介素养教育的内容可能包括（）A.媒介信息的分析技巧B.媒介伦理与法规知识C.不同媒介类型的特征与影响D.创造性媒介内容的生产实践E.个人媒介使用习惯的评估与调整答案：ABCDE解析：媒介素养教育是综合性的，旨在提升个体在媒介时代的适应能力。其内容涵盖媒介信息分析、媒介伦理法规、不同媒介特征与影响、创造性内容生产以及个人使用习惯的反思与调整等多个方面。12.媒介信息可能存在的偏见类型包括（）A.议程设置偏见B.框架效应偏见C.权威偏见D.证实性偏见E.选择性偏见答案：ABDE解析：媒介信息在传播过程中可能存在多种偏见。议程设置偏见指媒介选择报道什么不报道什么；框架效应偏见指呈现方式影响理解；证实性偏见指倾向于寻找支持自己观点的信息；选择性偏见（在此指选择性地呈现信息以支持特定观点）也是一种常见的偏见。权威偏见通常被视为议程设置或选择性呈现的一种结果，而非独立的偏见类型。13.提升媒介素养对个人发展的意义在于（）A.增强信息辨别能力B.提升独立思考能力C.促进有效沟通D.改善媒介使用习惯E.直接增加经济收入答案：ABCD解析：媒介素养有助于个人在信息时代更好地获取、评估和利用信息，提升辨别能力、独立思考和有效沟通能力，并促使个人反思和改善媒介使用习惯，从而更好地适应社会。媒介素养与经济收入没有直接必然联系。14.在社交媒体上，负责任的媒介使用表现为（）A.理性发布和转发信息B.尊重他人观点和隐私C.遵守平台规则和法律法规D.积极参与网络舆论引导E.适度使用媒介，避免沉迷答案：ABCE解析：负责任的社交媒体使用包括理性传播信息、尊重他人、遵守规则和法律，以及注意使用时间，避免沉迷。积极参与舆论引导可能是责任，但也可能涉及风险，且并非所有负责任使用的核心表现。适度使用是负责任使用的重要方面。15.网络谣言的传播特点包括（）A.传播速度快、范围广B.信息来源多样且可靠C.难以被验证和纠正D.易受情绪和认知偏见影响E.通常具有明显的商业目的答案：ACD解析：网络谣言传播迅速，范围广，且由于缺乏可靠信源，难以核实和纠正。其传播常利用人们的情绪（如恐惧、愤怒）和认知偏见。虽然有些谣言可能与商业目的有关，但这并非所有谣言的特点。信息来源通常是单一的或经过篡改的，而非多样的可靠的。16.媒介素养良好的个体能够（）A.识别媒介信息的潜在偏见B.从多角度评估复杂信息C.区分事实与观点D.被各种广告轻易说服E.基于证据做出理性判断答案：ABCE解析：媒介素养良好的个体具备批判性思维能力，能够识别信息偏见，从多角度分析，区分事实与观点，并结合证据做出理性判断。他们不易被广告轻易说服，能够认识到广告的目的和技巧。17.媒介素养与信息素养的区别与联系在于（）A.媒介素养侧重于媒介信息的批判性分析B.信息素养范围更广，包含信息获取、评估、利用等C.两者相互独立，没有重叠D.媒介素养是信息素养在媒介领域的具体应用E.信息素养养成的过程中会自然提升媒介素养答案：ABDE解析：信息素养是一个更广泛的概念，涵盖信息获取、评估、利用等全过程。媒介素养是信息素养的一个重要组成部分，特别侧重于对媒介信息的批判性分析和判断。两者并非完全独立，而是有联系和重叠，信息素养的提升有助于媒介素养的发展。18.在批判性阅读新闻报道时，需要注意（）A.检查报道的信源是否可靠B.注意报道是否呈现了多个视角C.关注报道中数据的准确性和来源D.警惕记者的个人情感是否影响报道E.只相信自己认同的新闻机构答案：ABCD解析：批判性阅读新闻报道要求关注信息的来源、多个视角、数据准确性以及作者的潜在立场。选择性地相信特定机构而忽略其他信息，会阻碍批判性思维。19.媒介素养养成需要（）A.个人的主动学习和反思B.学校和家庭的引导教育C.社会的支持和良好环境D.政府的监管和规范E.个人被动接受媒介信息答案：ABCD解析：媒介素养的养成是一个复杂的社会系统工程，需要个人、学校、家庭、社会和政府的共同努力。个人需要主动学习反思，学校和家庭教育提供引导，社会需要提供良好环境和支持，政府需要制定标准并进行监管。被动接受信息不利于媒介素养的提升。20.媒介素养教育有助于提升个体的（）A.对媒介信息的批判性思维能力B.获取、评估和利用媒介信息的能力C.创造和传播媒介内容的能力D.遵守媒介相关法律法规的自觉性E.被动接受媒介信息的能力答案：ABCD解析：媒介素养教育的目标是全面提升个体的媒介素养。这包括培养批判性思维能力，提升获取、评估、利用和创造传播媒介信息的能力，增强遵守相关法律法规的自觉性。媒介素养教育旨在增强主动能力，而非被动接受能力。三、判断题1.媒介素养是指个体有效和负责任地使用媒介信息的能力。（）答案：正确解析：媒介素养的核心在于个体能够有效地获取、评估、创造和利用媒介信息，并且在使用过程中能够遵守法律和道德规范，做出负责任的选择。这一定义涵盖了媒介素养的主要内涵，即能力和责任的双重方面。2.媒介信息总是客观地反映现实世界。（）答案：错误解析：媒介信息并非总是客观的。媒介在报道信息时，会受到立场、视角、选择性和呈现方式等因素的影响，可能存在偏见或主观色彩。因此，接收媒介信息时需要保持批判性思维，认识到其可能存在的局限性。3.参与社交媒体讨论是培养媒介素养的重要途径。（）答案：正确解析：社交媒体为个体提供了参与公共讨论、接触多元观点的平台。通过参与讨论，个体可以锻炼信息辨别、批判性思考、理性表达等媒介素养相关能力。因此，积极参与社交媒体讨论是培养媒介素养的有效途径之一。4.媒介素养教育只在学校中进行。（）答案：错误解析：媒介素养教育不仅仅局限于学校教育，它是一个终身学习的过程，可以在家庭、社区、工作场所等多个环境中进行。社会环境的支持和个人持续的学习都是媒介素养养成的重要条件。5.网络谣言传播速度快，但容易得到有效纠正。（）答案：错误解析：网络谣言传播速度快的确是其危害之一，但由于其传播方式匿名、成本低，且往往利用了人们的情绪和认知偏见，因此往往难以得到及时有效的纠正，容易造成较大的负面影响。6.媒介素养良好的个体不会被任何广告所影响。（）答案：错误解析：媒介素养良好的个体具备一定的批判性思维和辨别能力，能够识别广告的目的和宣传技巧，从而减少被广告影响的可能性。但这并不意味着他们绝对不会被任何广告所影响，尤其是在设计精良或利用了特定心理技巧的广告面前。7.创造性媒介内容的制作是媒介素养养成的目标之一。（）答案：正确解析：媒介素养不仅包括对媒介信息的解读和批判能力，也包括利用媒介进行自我表达和创造的能力。参与创造性媒介内容的制作，有助于个体更深入地理解媒介运作机制，提升媒介技能和创造力，是媒介素养养成的重要方面。8.媒介素养与个人的文化水平成正比。（）答案：错误解析：媒介素养与个人的文化水平有一定关联，但并非简单的正比关系。文化水平较高的人可能更容易理解复杂的媒介信息，但也可能因为思维定式而缺乏批判性。而文化水平不高的人通过学习和实践，同样可以提升媒介素养。因此，两者并非简单的正比关系。9.媒介素养教育能够完全消除网络谣言。（）答案：错误解析：媒介素养教育能够提升个体识别和抵制网络谣言的能力，减少谣言的传播和危害