《刷子李》第一课时教学设计

《刷子李》第一课时教学设计一、出示课题，质疑导入1.课件出示：刷子李

俗世奇人师：冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人，“刷子李”就是其中的一个，“刷子李”是一个人的—生说：“外号、称号、绰号”2.师：从这个名字中可以得到哪些信息？生：他是个刷墙的；干粉刷的；这个人姓李；擅长刷墙3.师：我们身边也有很多干粉刷的，像这样会粉刷的人中也有很多姓李的，都能称为“刷子李”吗？为什么叫“刷子李”呢？（师在题目旁边打个问号）二、检查检测这个问题咱们先不着急，先来看看大家预习的怎么样。（一）检查字词。1.第一组：多音字“模样和着露馅儿”

第二组：匀匀实实

平平整整

天衣无缝

第三组：半信半疑发怔发傻引导学生发现“信、疑”意思相反，“怔、傻”意思相近。小结：积累词语可以分门别类。2．自主学习卡圈出的难读的词语3．交流多音字“模”，多音字要通过意思来判断读音。练习读模样、一模一样、大模大样；模具、模型。4.指导写“馅”字。左右等高，左窄右宽。臼字笔画要注意，先写左边，后写右边，长横最后写。指导写“傻”。左窄右宽，右半部分，上紧下松，上下对正。请同学们在自主学习卡上再认认真真写两个。掌握了写字规律，字一定写得越来越好！字写好了，再来看课文——三、初读课文，理清脉络1.通过预习，用一个词说说：刷子李是一个什么样的人？生：刷墙本领高、技艺高超、自信四、引读课文，重点探究学习课文，重点感受刷子李的技艺高超，体会描写方法。1.用速读的方法默读课文，用“____”画出关键词句。2.朗读交流，抓关键词体会刷子李的技艺高超。

（1）“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”从“一身黑”的外貌描写看出刷子李很自信。用这样的方法，快速完成表格。人物描写方法人物特点刷子李学生填好表格后，进行交流：（1）“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。”“可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。”“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

这三句写出刷子李刷墙的效果，从“神仙一般快活”“匀匀实实”“透亮”“清爽”“天衣无缝”可以看出刷子李的技艺高超。（2）“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”引导学生从两个层面体会人物形象并读出感情。一是抓人物动作，从“悠然摆来，悠然摆去”的动作描写看出刷子李刷墙时的轻松。可以让学生边做动作边读，体会刷子李的技艺高超。二抓刷墙的声音，从“伴着鼓点，和着琴音”又让我们感觉刷子李不像在刷墙，而像是在跳舞，节奏感鲜明，更加突出刷子李的技艺高超。（3）“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”从刷子李的语言描写感受他的自信，从而体会其技艺高超。3.小结：作者从刷子李刷出来的墙像神仙一般快活、匀匀实实、天衣无缝的效果，从一身黑的外貌，悠然摆刷的动作，以及自信的语言，这些细节描写突出刷子李的技艺高超。4.师生合作读，感受技艺高